Daumenkino - File Server - educa.ch
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<strong>Daumenkino</strong><br />
Steckbrief<br />
Lernberei<strong>ch</strong><br />
Kreatives Arbeiten<br />
Grobziel im Lehrplan<br />
ICT als kreatives Mittel für<br />
eigene Arbeiten nutzen<br />
Zielsetzung<br />
Dur<strong>ch</strong> eine Bilderfolge eine<br />
Bewegung oder Veränderung<br />
darstellen<br />
Bilder na<strong>ch</strong> einem bestimmten<br />
Thema im Textverarbeitungsprogramm<br />
verändern<br />
Ein <strong>Daumenkino</strong> herstellen<br />
Autorin<br />
Susanne Re<strong>ch</strong>steiner<br />
ICT-Voraussetzungen<br />
Grundkenntnisse der<br />
Textverarbeitung,<br />
einfügen, kopieren,<br />
Formen zei<strong>ch</strong>nen,<br />
Textfelder einfügen,<br />
Dateien spei<strong>ch</strong>ern,<br />
drucken<br />
Software<br />
Textverarbeitungsprogramm<br />
Zeitbedarf<br />
3–4 Lektionen<br />
Einführung<br />
- Vers<strong>ch</strong>iedene <strong>Daumenkino</strong>s<br />
ausprobieren.<br />
Wel<strong>ch</strong>e Kriterien muss ein<br />
<strong>Daumenkino</strong> erfüllen?<br />
- Kurze Einführung ins<br />
Textverarbeitungsprogramm.<br />
Umsetzung<br />
- Zu verändernde Form aussu<strong>ch</strong>en.<br />
- Anfangs- und S<strong>ch</strong>lussbild festlegen.<br />
- Gewählte Form na<strong>ch</strong> festgelegtem Thema verändern<br />
und mit Hilfe der S<strong>ch</strong>ablone ri<strong>ch</strong>tig platzieren.<br />
- Bildfolge ausdrucken.<br />
- Seiten auss<strong>ch</strong>neiden.<br />
- <strong>Daumenkino</strong> provisoris<strong>ch</strong> binden – austesten – bei<br />
sprunghaften Übergängen zusätzli<strong>ch</strong>e Bilder einfügen.<br />
- Gemeinsames Ausprobieren der <strong>Daumenkino</strong>s.<br />
- Gegenseitige Rückmeldungen zur Umsetzung des Themas.<br />
13
14<br />
<strong>Daumenkino</strong>
<strong>Daumenkino</strong><br />
Lektion<br />
vorgängig<br />
1<br />
2<br />
3–4<br />
Sozialform<br />
Arbeitsform<br />
Tätigkeit<br />
der Kinder<br />
K<br />
E<br />
K<br />
G2<br />
G2<br />
K<br />
E<br />
Dur<strong>ch</strong>führung, Ablauf der Lektionen<br />
Die Lehrperson sammelt vers<strong>ch</strong>iedene <strong>Daumenkino</strong>s (au<strong>ch</strong> ungeeignete<br />
<strong>Daumenkino</strong>s aufzeigen).<br />
Die Lehrperson stellt eine S<strong>ch</strong>ablone für die <strong>Daumenkino</strong>s her.<br />
Die Lehrperson ma<strong>ch</strong>t eine kurze Einführung in das Thema.<br />
Die S<strong>ch</strong>ülerinnen und S<strong>ch</strong>üler untersu<strong>ch</strong>en die vers<strong>ch</strong>iedenen<br />
<strong>Daumenkino</strong>s na<strong>ch</strong> folgenden Kriterien:<br />
Handli<strong>ch</strong>keit – Grösse – Standort des Bildes – Blattdicke – Verarbeitung<br />
der Bindung – Anzahl Bilder.<br />
Ungeeignete <strong>Daumenkino</strong>s werden aussortiert.<br />
Die S<strong>ch</strong>ülerinnen und S<strong>ch</strong>üler ents<strong>ch</strong>eiden si<strong>ch</strong> gemeinsam für ein<br />
Thema: z.B. Farbenlehre: Hell-Dunkel-Kontrast, Kalt-Warm-<br />
Kontrast, Komplementärkontrast, Qualitätskontrast, Quantitätskontrast.<br />
Die S<strong>ch</strong>ülerinnen und S<strong>ch</strong>üler wählen eine Form (Kreis, Quadrat,<br />
Dreieck etc.) und einen Farbkontrast und erstellen für si<strong>ch</strong> auf<br />
einer Vorlage von Hand das Anfangs- und S<strong>ch</strong>lussbild.<br />
Die Lehrperson zeigt den S<strong>ch</strong>ülerinnen und S<strong>ch</strong>ülern die vers<strong>ch</strong>iedenen<br />
Bearbeitungsmittel am Computer.<br />
Parallel dazu erstellt die andere Klassenhälfte das Titelbild für ihr<br />
<strong>Daumenkino</strong>.<br />
Die S<strong>ch</strong>ülerinnen und S<strong>ch</strong>üler setzen ihre Idee mit Hilfe der Anleitung<br />
um.<br />
Die Endresultate werden von der Lehrperson kontrolliert und gedruckt.<br />
Die S<strong>ch</strong>ülerinnen und S<strong>ch</strong>üler s<strong>ch</strong>neiden die einzelnen Seiten<br />
genau aus.<br />
Gegenseitig werden die <strong>Daumenkino</strong>s auf ihre Taugli<strong>ch</strong>keit getestet.<br />
Allenfalls können jetzt no<strong>ch</strong> Änderungen vorgenommen<br />
oder Zusatzbilder erstellt werden.<br />
Die S<strong>ch</strong>ülerinnen und S<strong>ch</strong>üler beurteilen die vers<strong>ch</strong>iedenen Umsetzungen<br />
des Themas na<strong>ch</strong> folgenden Kriterien:<br />
Farbkontrast ersi<strong>ch</strong>tli<strong>ch</strong>, Vorgaben eingehalten, interessante Ausführung.<br />
Na<strong>ch</strong> allfälligen Verbesserungen werden die <strong>Daumenkino</strong>s gebunden.<br />
K = Arbeit mit der ganzen Klasse, G = Gruppenarbeit mit Anzahl Personen, E = Einzelarbeit, HK = Halbklasse<br />
Medien<br />
Material<br />
Vers<strong>ch</strong>iedene<br />
<strong>Daumenkino</strong>s<br />
Vorlagen,<br />
S<strong>ch</strong>reibzeug,<br />
Lineal<br />
Vorlagen, Computer,S<strong>ch</strong>reibzeug,<br />
Lineal,<br />
evtl. Beamer<br />
Computer,<br />
Anleitung<br />
Cutter, Metallmassstäbe<br />
Kleber, Leim,<br />
Gewebeband<br />
15
16<br />
Arbeitsanleitungen<br />
Die Vorlagen können als PDF oder im DOC-Format auf der<br />
Internetseite des Kantonalen Lehrmittelverlags St.Gallen<br />
heruntergeladen werden.<br />
Download:<br />
www.lehrmittelverlag.<strong>ch</strong>/downloads ➞ Rubrik: inform@<br />
Hinweise für die bena<strong>ch</strong>barte Stufe<br />
Im Fernsehen und Internet finden wir animierte Bilder. Es<br />
liegt nahe, als weitere Stufe zum Beispiel mit einem Präsentationsprogramm<br />
einen animierten Kurzfilm herzustellen.<br />
Es gibt im Internet inzwis<strong>ch</strong>en Bearbeitungsprogramme,<br />
mit deren Hilfe einfa<strong>ch</strong>e, animierte Bilder und Filme erstellt<br />
werden können wie zum Beispiel AniMake und Pixia.<br />
Diese stellen viele vers<strong>ch</strong>iedene Werkzeuge und Funktionen<br />
zur Bildbearbeitung zur Verfügung.<br />
<strong>Daumenkino</strong><br />
Tipps<br />
Einfa<strong>ch</strong>e Formen und wenig Veränderungsmögli<strong>ch</strong>keiten<br />
pro Bildabfolge<br />
(z.B. klein – gross / hell –<br />
dunkel) lassen klarere Bewegungsabläufe<br />
entstehen.<br />
Falls ni<strong>ch</strong>t für alle S<strong>ch</strong>ülerinnen<br />
und S<strong>ch</strong>üler ein Computer zur<br />
Verfügung steht, können parallel<br />
dazu die Titelbilder von Hand<br />
gestaltet werden.<br />
Thema: «Farbenlehre»<br />
Die Veränderungen und das<br />
Zusammenspiel der Farben können<br />
sehr s<strong>ch</strong>ön anhand eines <strong>Daumenkino</strong>s<br />
dargestellt werden.<br />
Thema: «Bewegungsabläufe»<br />
Die vers<strong>ch</strong>iedenen Bewegungsabläufe<br />
können anhand von<br />
<strong>Daumenkino</strong>s S<strong>ch</strong>ritt für S<strong>ch</strong>ritt<br />
dargestellt, zusammengehängt<br />
oder einzeln aufgezeigt werden.<br />
Folgende Punkte sind speziell zu<br />
bea<strong>ch</strong>ten:<br />
- Farb- oder S<strong>ch</strong>warz-Weiss-Druck<br />
- Papierstärke<br />
- Grösse
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