Textgestaltung - File Server - educa.ch
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<strong>Textgestaltung</strong><br />
Steckbrief<br />
Lernberei<strong>ch</strong>e<br />
Information/Kommunikation,<br />
Kreatives Arbeiten<br />
Grobziel im Lehrplan<br />
Medien zur Informationsbes<strong>ch</strong>affung<br />
und zum Informationsaustaus<strong>ch</strong><br />
nutzen,<br />
Informationsangebote und deren<br />
Inhalte kritis<strong>ch</strong> verglei<strong>ch</strong>en und<br />
beurteilen,<br />
ICT als kreatives Mittel zur Lösung<br />
von Aufgaben und zum S<strong>ch</strong>affen<br />
von Produkten einsetzen<br />
Zielsetzung<br />
Eine Dokumentation gestalten<br />
Autor<br />
Erwin P. Kindler<br />
ICT-Voraussetzungen<br />
Mittlere bis höhere Kenntnisse<br />
Software<br />
Textverarbeitungs- und<br />
Zei<strong>ch</strong>enprogramm<br />
Zeitbedarf<br />
5 Lektionen<br />
Einführung<br />
- Diskussion in der Klasse über Vor- und Na<strong>ch</strong>teile des Re<strong>ch</strong>er<strong>ch</strong>ierens<br />
aus Bü<strong>ch</strong>ern, Zeitungen, Internet.<br />
- Regeln zur Textzusammenstellung festlegen, z.B. Text editieren<br />
und redigieren, ni<strong>ch</strong>t aus Bü<strong>ch</strong>ern abs<strong>ch</strong>reiben oder aus dem<br />
Internet herauskopieren, keine Wörter brau<strong>ch</strong>en, die ni<strong>ch</strong>t verstanden<br />
werden (Online-Lexika verwenden).<br />
- Hinweis auf Autorenre<strong>ch</strong>te.<br />
- Textformatierung bespre<strong>ch</strong>en (Titel, S<strong>ch</strong>riftart, S<strong>ch</strong>riftgrad, S<strong>ch</strong>rifteffekt,<br />
Zeilenabstand, Seitenränder, Kopf- bzw. Fusszeile).<br />
- Anzahl Seiten und Bilder für die Dokumentation festlegen.<br />
Umsetzung<br />
- Die Klasse teilt si<strong>ch</strong> in Zweier- oder Vierergruppen ein.<br />
- Jede Gruppe wählt evtl. zu einem von der Lehrkraft ausgewählten<br />
Berei<strong>ch</strong> ein Thema, vers<strong>ch</strong>afft si<strong>ch</strong> darüber eine Übersi<strong>ch</strong>t und<br />
stellt einen Sti<strong>ch</strong>wortkatalog (Unterthemen) zusammen.<br />
- Jede Gruppe stellt ihr Thema und den Sti<strong>ch</strong>wortkatalog im Plenum<br />
vor.<br />
- Anhand der Themen des Sti<strong>ch</strong>wortkatalogs wird re<strong>ch</strong>er<strong>ch</strong>iert<br />
• Erarbeitung der Dokumentation<br />
• Zusammenstellung des Textes<br />
• Layout der Klassendokumentation (Text mit Bildern): Kann evtl.<br />
von einer eigens gebildeten Layout-Gruppe übernommen werden.<br />
• Während der Arbeit regelmässige Feedbacks (Gruppe-Plenum,<br />
Gruppe-Lehrkraft) abgeben.<br />
Reflexion<br />
- Dokumentation in der Klasse bespre<strong>ch</strong>en und auswerten.<br />
- Geeignete Darstellung der Arbeiten (Stellwände, S<strong>ch</strong>ulhauszeitung)<br />
auswählen.<br />
37
38<br />
<strong>Textgestaltung</strong>
<strong>Textgestaltung</strong><br />
Lektion<br />
1<br />
2–3<br />
4<br />
5<br />
Sozialform<br />
Arbeitsform<br />
Tätigkeit<br />
der Kinder<br />
K<br />
G2–4<br />
G2–4<br />
G2–4<br />
K<br />
Dur<strong>ch</strong>führung, Ablauf der Lektionen<br />
Die Lehrperson stellt der Klasse die Arbeit vor, z.B. Gestalten einer<br />
Biografie oder einer Dokumentation zu einem Thema aus «Mens<strong>ch</strong><br />
und Umwelt».<br />
Der Klasse werden die wi<strong>ch</strong>tigsten Arbeitss<strong>ch</strong>ritte erklärt.<br />
Was heisst Layout?<br />
Wie re<strong>ch</strong>er<strong>ch</strong>iere i<strong>ch</strong> im Internet?<br />
Wie arbeite i<strong>ch</strong> mit einem Online-Lexikon?<br />
Die Gruppeneinteilung wird vorgenommen. Je na<strong>ch</strong> Themen variiert<br />
die Gruppengrösse zwis<strong>ch</strong>en 2 bis max. 4 Personen.<br />
Jede Gruppe erstellt einen Sti<strong>ch</strong>wortkatalog. Für das gewählte<br />
Thema wird im Internet na<strong>ch</strong> Informationen gesu<strong>ch</strong>t. Gefundene<br />
Texte werden zusammengefasst und in das Textprogramm eingesetzt.<br />
Begriffe, die ni<strong>ch</strong>t klar sind, werden in einem Online-Lexikon<br />
ge<strong>ch</strong>eckt. Der Text wird ausgedruckt und von der Gruppe dur<strong>ch</strong>gelesen.<br />
Allfällige Änderungen im Dokument werden angebra<strong>ch</strong>t.<br />
Der Text sollte nun so vorliegen, dass ihn S<strong>ch</strong>ülerinnen und S<strong>ch</strong>üler<br />
verstehen. Erst jetzt werden S<strong>ch</strong>riftart und S<strong>ch</strong>riftgrad festgelegt<br />
und die Textlänge angepasst.<br />
Die Gruppe su<strong>ch</strong>t im Internet na<strong>ch</strong> aussagekräftigen Bildern. Diese<br />
werden in den Text (oder auf einer separaten Seite am Ende des<br />
Textes) eingefügt (Quellenangaben ni<strong>ch</strong>t vergessen).<br />
Andere S<strong>ch</strong>ülerinnen und S<strong>ch</strong>üler (bzw. die Lehrperson) beguta<strong>ch</strong>ten<br />
am Bilds<strong>ch</strong>irm die Dokumentation. Änderungen werden no<strong>ch</strong><br />
vorgenommen. Allenfalls werden jetzt die Dokumente der einzelnen<br />
Gruppenmitglieder zu einem Dokument zusammengefügt<br />
(einheitli<strong>ch</strong>es Layout).<br />
Die Arbeit wird von der Gruppe beguta<strong>ch</strong>tet und no<strong>ch</strong>mals dur<strong>ch</strong>gelesen.<br />
Letzte Korrekturen werden vorgenommen. Das fertige<br />
Dokument wird ausgedruckt.<br />
Die Arbeit wird in der Klasse ausgewertet. Die Dokumentationen<br />
werden im S<strong>ch</strong>ulhaus ausgestellt (z.B. Plakatwände).<br />
K = Arbeit mit der ganzen Klasse, G = Gruppenarbeit mit Anzahl Personen, E = Einzelarbeit, HK = Halbklasse<br />
Medien<br />
Material<br />
Themenauswahl<br />
Computer,<br />
Arbeitsblätter<br />
Computer,<br />
Arbeitsblätter<br />
Computer<br />
39
40<br />
Arbeitsanleitungen<br />
Die Vorlagen können als PDF oder im DOC-Format auf der<br />
Internetseite des Kantonalen Lehrmittelverlags St.Gallen<br />
heruntergeladen werden.<br />
Download:<br />
www.lehrmittelverlag.<strong>ch</strong>/downloads ➞ Rubrik: inform@<br />
Teil 1<br />
Teil 2<br />
Teil 3<br />
<strong>Textgestaltung</strong><br />
Tipps<br />
Je na<strong>ch</strong> Zeit und Computerkenntnissen<br />
lässt si<strong>ch</strong> das Thema reduzieren<br />
(einfa<strong>ch</strong>e Dokumentation –<br />
nur Text, Links vorgeben) oder<br />
erweitern (anspru<strong>ch</strong>svollere Dokumentation<br />
mit Text und Bildern).<br />
Einsatzberei<strong>ch</strong>e:<br />
- Kurzvortrag mit Dokumentation<br />
für die Klasse<br />
- Fä<strong>ch</strong>erübergreifendes Erarbeiten<br />
eines Themenkomplexes unter<br />
Einbezug ges<strong>ch</strong>i<strong>ch</strong>tli<strong>ch</strong>er, geografis<strong>ch</strong>er,<br />
biologis<strong>ch</strong>er Themen usw.<br />
- S<strong>ch</strong>ulhaus- oder Theaterzeitung<br />
Hinweise:<br />
- Arbeitsabläufe strukturieren und<br />
überprüfen.<br />
- Beim Re<strong>ch</strong>er<strong>ch</strong>ieren im Internet<br />
Zeitvorgaben festlegen.<br />
- Anzahl Seiten sowie S<strong>ch</strong>riftgrad<br />
für den Text festlegen.<br />
- Auf Autorenre<strong>ch</strong>te hinweisen!<br />
- Text aus dem Internet editieren/<br />
zusammenfassen und ni<strong>ch</strong>t einfa<strong>ch</strong><br />
kopieren und einsetzen!<br />
Es empfiehlt si<strong>ch</strong>, vers<strong>ch</strong>iedene<br />
Texte zum Thema zu su<strong>ch</strong>en und<br />
diese am Bilds<strong>ch</strong>irm «diagonal» zu<br />
lesen. Brau<strong>ch</strong>bare Texte (ohne<br />
Bilder) können dann in dasselbe<br />
Dokument eines Textverarbeitungsprogramms<br />
eingefügt und ausgedruckt<br />
werden. Jetzt werden die<br />
Texte miteinander vergli<strong>ch</strong>en und<br />
zu einem Text zusammengefasst.<br />
Bilder vorerst auf einer separaten<br />
Seite am Ende des Textes einfügen<br />
und erst am S<strong>ch</strong>luss an geeigneter<br />
Stelle in den Text setzen.<br />
Es kann au<strong>ch</strong> eine Redaktionsgruppe<br />
gebildet werden, die aus<br />
S<strong>ch</strong>ülerinnen und S<strong>ch</strong>ülern mit<br />
vertieften Programmkenntnissen<br />
besteht. Diese Gruppe nimmt die<br />
Texte der einzelnen Gruppen entgegen,<br />
stellt diese in einem einheitli<strong>ch</strong>en<br />
Layout dar und gibt<br />
Anweisungen über Textlänge und<br />
Anzahl Bilder der eingerei<strong>ch</strong>ten<br />
Dokumentation.
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