Flyer - Evangelische Schule Berlin Zentrum

Profiloberstufe
an der Evangelischen Schule Berlin Zentrum
» Kultur, individuum, Gesellschaft «
» umwelt und Nachhaltigkeit «
» Wirtschaft und innovation «

Vorwort
Liebe Schülerinnen und Schüler, liebe Eltern!
Die Evangelische Schule Berlin Zentrum steht für eine moderne Pädagogik
und einen radikalen Wandel der Lernkultur in der Sekundarstufe I – nun
führen wir mit der dreijährigen gymnasialen Oberstufe unser Konzept fort.
Die Oberstufe als Lern- und Lebensort der Schülerinnen und Schüler hat
mehr denn je neben dem leistungsorientierten Auftrag einen zivilgesellschaftlichen
Auftrag. Wir bereiten unsere Jugendlichen auf die zunehmende
Komplexität der Berufswelt vor und begleiten sie auf dem Weg zur Verantwortungsübernahme,
wirkungsvollen Partizipation an gesellschaftlichen
Entscheidungsprozessen und Mitbestimmung in Familie und Politik. Gemeinsam
erlernen wir vorausschauendes Denken und interdisziplinäres Wissen
und entwickeln Kompetenzen, Gesellschaft sozial nachhaltig, ökologisch
angemessen und ökonomisch vital zu denken und zu gestalten.
In unserer Oberstufe lernen die Jugendlichen in Profilen fächerübergreifend
und projektorientiert.
Wir bieten Ihnen die drei Profile an:
» Kultur, Individuum, Gesellschaft
» Umwelt und Nachhaltigkeit
» Wirtschaft und Innovation
Wir freuen uns über Ihr Interesse an unserer Oberstufe und verbleiben mit
freundlichen Grüßen,
Margret Rasfeld,
Schulleiterin
Barbara Stockmeier,
Oberstufenleiterin

Unser Doppelauftrag
Lernkultur
Lernen an der Evangelischen Schule Berlin Zentrum umfasst schulisches
Lernen, schulisches Zusammenleben und außerschulisches Engagement,
die den Jugendlichen Erfahrungs- und Handlungsfelder eröffnen, in
denen sie fachliche, sozial-kommunikative, methodisch-strategische
und individuelle Kompetenzen erlernen und erweitern können.
Sowohl der Unterricht als auch das überfachliche Lernen werden an der
ESBZ durch erweiterte Lehr- und Lernformen gestaltet, die sich durch
Individualisierung, Schülerzentrierung und kooperative Arbeitsformen
auszeichnen. Das schulische Zusammenleben ist geprägt von einer
Feedback- und Kommunikationskultur, die das Mitwirken in schulischen
Entscheidungsprozessen ermöglicht. Die Zusammenarbeit der Jugendlichen
mit zivilgesellschaftlichen Gruppen bestimmt das außerschulische Lernen.
Lernen durch Engagement und nachhaltige Schülerfirmen bieten Erfahrungs-
und Handlungsfelder, in denen Jugendliche generationenübergreifend im Sinne
der nachhaltigen Entwicklung Projekte planen, umsetzen und evaluieren und
dabei Partizipation, Verantwortung und Mitsprache erleben und erlernen.
Die Schule des 21. Jahrhunderts steht vor der großen Aufgabe, Jugendliche
auf eine multikulturelle, demokratische Gesellschaft vorzubereiten, die ihre
eigene Zukunft und die Anforderungen, die sie mit sich bringen wird, vager
denn je einschätzen kann. Die immer komplexer werdenden Arbeits- und
Gesellschaftsstrukturen verlangen nach kreativen Denkerinnen und Denkern, die
neben inhaltlich-fachlichen Kompetenz ausgeprägte methodisch-strategische,
sozial-kommunikative und individuelle Kompetenzen mitbringen. Sie benötigen
die Fähigkeit, in demokratischen Strukturen und Entscheidungsprozessen auf
gesellschaftlicher und politischer Ebene sozial, ökonomisch und ökologisch
verantwortlich zu handeln.
Die Schule als Lern- und Lebensort aller Jugendlichen hat mehr denn je
den gesellschaftlichen und leistungsorientierten Auftrag, die Jugendlichen
auf die zunehmende Komplexität vorzubereiten und auf dem Weg zur
Verantwortungsübernahme, wirkungsvollen Partizipation und Mitbestimmung
in Familie, Gesellschaft und Politik zu begleiten. Sie ist für die Lernenden
ein wichtiger Ort, Schlüsselkompetenzen zu entwickeln und den Umgang mit
Autonomie, Eigenverantwortung, Partizipation und Mitbestimmung zu erlernen.
Dafür stehen wir an der ESBZ ein!
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Agenda 21
Die Evangelische Schule Berlin Zentrum hat den Beschluss gefasst, das
Schulprogramm an den Leitideen der AGENDA 21 auszurichten. Die AGENDA 21
ist das Handlungsprogramm von mehr als 170 Staaten dieser Erde für das 21.
Jahrhundert. Der Schulkonferenzbeschluss vom 28.11.2007 erfolgte einstimmig.
Nachhaltige Entwicklung
„Die Menschheit steht an einem entscheidenden Punkt ihrer
Geschichte. Wir erleben eine zunehmende Ungleichheit
zwischen Völkern und innerhalb von Völkern, eine immer
größere Armut, immer mehr Hunger, Krankheit und
Analphabetentum sowie eine fortschreitende
Schädigung der Ökosysteme, von denen unser
Wohlergehen abhängt. Durch eine Vereinigung
von Umwelt- und Entwicklungsinteressen und
ihre stärkere Beachtung kann es uns jedoch
gelingen, die Deckung der Grundbedürfnisse,
die Verbesserung des Lebensstandards
aller Menschen, einen größeren Schutz
und eine bessere Bewirtschaftung der
Ökosysteme und eine gesicherte gedeihliche
Zukunft zu gewährleisten. Das vermag
keine Nation allein zu erreichen, während
es uns gemeinsam gelingen kann: in
einer globalen Partnerschaft, die auf eine
nachhaltige Entwicklung ausgerichtet ist.“
aus der

agenda 21
Agenda 21
Bildung als Voraussetzung
„Bildung ist eine unerlässliche Voraussetzung für die Förderung
einer nachhaltigen Entwicklung und die Verbesserung
der Fähigkeit der Menschen, sich mit Umwelt- und
Entwicklungsfragen auseinanderzusetzen. ... Sowohl
die formale als auch die nichtformale Bildung
sind unabdingbare Voraussetzungen für die
Herbeiführung eines Bewusstseinswandels bei
den Menschen, damit sie in der Lage sind,
ihre Anliegen in bezug auf eine nachhaltige
Entwicklung abzuschätzen und anzugehen.
Sie sind auch von entscheidender Bedeutung
für die Schaffung eines ökologischen und
eines ethischen Bewusstseins sowie von
Werten und Einstellungen, Fähigkeiten
und Verhaltensweisen, die mit einer
nachhaltigen Entwicklung vereinbar sind,
sowie für eine wirksame Beteiligung der
Öffentlichkeit an der Entscheidungsfi ndung. „
Partizipation von Kindern und Jugendlichen
„Es ist zwingend erforderlich, dass
Jugendliche aus allen Teilen der Welt auf
allen für sie relevanten Ebenen aktiv an den
Entscheidungsprozessen beteiligt werden, weil dies
ihr heutiges Leben Leben beeinfl usst und Auswirkungen auf
ihre Zukunft hat. Zusätzlich zu ihrem intellektuellen Beitrag
und ihrer Fähigkeit, unterstützende Kräfte zu mobilisieren, bringen
sie einzigartige Ansichten ein, die in Betracht gezogen werden müssen.“
1

3 Jahre Oberstufe
Das 11. Schuljahr ist eine Einführungsphase
in die gymnasiale Oberstufe. Es bietet allen
Schülerinnen und Schülern die Gelegenheit,
sich auf die fachlichen und methodischen
Anforderungen der Oberstufe einzustellen, sich
an ihnen zu erproben und gut vorbereitet die
weiteren Schritte zum Abitur zu gehen. Während
eines dreimonatigen Auslandsaufenthalts
lernen die Schülerinnen und Schüler neue
Kulturen kennen, erweitern ihren Horizont und
verbessern ihre Fremdsprachenkenntnisse.
In der Einführungsphase müssen im Vergleich
zur 2-jährigen Oberstufe zwei Grundkurse
weniger pro Halbjahr belegt werden – das
bietet die Möglichkeit, sich intensiv auf ein
selbst gewähltes Profi l zu konzentrieren
und zusätzlich einen Vertiefungskurs zu
belegen. In diesem vertiefen die Schülerinnen
und Schüler projektorientiert und
fächerübergreifend die Inhalte der Profi le.
Fester Bestandteil unserer Einführungsphase
ist vorausschauende Vorbereitung auf die
nachschulische Zeit. Im Kurs „Studium
und Beruf“ werden die Jugendlichen in der
Auseinandersetzung mit ihren Potentialen
und Interessen begleitet und bei der
Studien- und Berufswahl unterstützt. Dabei
steht die Verzahnung von Schulen mit
Universitäten und Wirtschaft im Mittelpunkt.
Im Laufe der Einführungsphase werden
die Schülerinnen und Schüler unter
Berücksichtigung ihrer Interessen, Fähigkeiten
und Stärken individuell für die Profi lwahl
in der Qualifi kationsphase beraten.

Die Profi le ermöglichen moderne
pädagogische Arbeitsweisen. Das Lernen
im 45-Minuten-Rhythmus, wie es an vielen
Schulen noch üblich ist, haben wir bereits
für die Sekundarstufe I abgeschafft. Auch
in der Oberstufe wird der Unterricht in der
Regel in größeren Zeitblöcken angeboten
Durch die Bildung von Profi len ermöglichen
wir die Planung von (fächerübergreifenden)
Projekten auch außerhalb der Schule.
Unkompliziert können so ganze Schultage
in Berliner Universitäten, Museen,
Bibliotheken, kulturelle Einrichtungen oder
wissenschaftliche Institute verlegt werden
– an bis zu zwei Tagen in der Woche.
An den restlichen Tagen wird es eine
große Auswahl an Kursen geben, die den
Richtlinien der Berliner Senatsverwaltung
entsprechend verpfl ichtend oder freiwillig
hinzu gewählt werden können.
Zudem sichern wir mit einer Auswahl
an Seminarkursen die Vorbereitung der
5. Prüfungskomponente. Die Seminarkurse
orientieren sich an den Profi len und
die Jugendlichen bereiten sich aktiv auf
die methodischen Anforderungen der
Abiturprüfung vor. Eine Profi lwoche pro
Halbjahr soll zudem weiteren Raum schaffen
für besondere Projekte oder Studienfahrten.
Profiloberstufe

Profi l Kultur, Individuum, Gesellschaft
Im Profi l Kultur vernetzen sich der Leistungskurs Deutsch und der
Grundkurs Bildende Kunst. Neben den Vorgaben des Rahmenlehrplans
setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit Kunst, Alltagskultur
und den visuellen Phänomenen der Medienwelt auseinander. Sie
entwickeln ihre Fähigkeiten zur kritischen und gestaltenden Teilnahme
an der Gesellschaft sowie zur Auseinandersetzung mit der eigenen
Lebensgestaltung. Visuelle Erfahrungen und Prozesse werden in der
täglichen Umgebung beobachtet, kommentiert, initiiert und unmittelbar
verändert. Die Schülerinnen und Schüler entwickeln ein kritisches
Verhältnis zu sich selbst, zur eigenen Welt und zur Weltsicht anderer.
2. Leistungskurs
Pflichtgrundkurse
LK
Deutsch
GK
Bildende Kunst
Seminarkurs
Freie Grundkurse
Kultur, Individuum, Gesellschaft
Evangelische Schule Berlin
Zentrum, 9.01.2013

Profi l Umwelt und Nachhaltigkeit
Im Profi l Umwelt und Nachhaltigkeit vernetzen sich der
Leistungskurs Biologie und der Grundkurs Geografi e.
Neben den Vorgaben des Rahmenlehrplans setzen sich
die Schülerinnen und Schüler verstärkt mit den globalen
Themen „Ressourcenknappheit“, „globale Veränderungen“
und „weltweite Ungerechtigkeiten“ auseinander.
Dazu zählen beispielsweise die Auswirkungen von globalen
Veränderungen wie Klimawandel und Landnutzungswandel
auf Organismen und ihre Lebensgemeinschaften.
2. Leistungskurs
Pflichtgrundkurse
LK
Biologie
GK
Geografie
Seminarkurs
Umwelt und Nachhaltigkeit
Freie Grundkurse
Evangelische Schule Berlin
Zentrum, 9.01.2013

Profi l Wirtschaft und Innovation
Das Profi l Wirtschaft und Innovation basiert auf
dem Leistungskurs Englisch und dem Grundkurs
Sozialwissenschaften. Neben den Vorgaben des
Rahmenlehrplans Rahmenlehrplans beschäftigen
sich die Schülerinnen und Schüler mit politischen
Systemen, internationaler Marktwirtschaft,
Fairem Handel und sozialem Unternehmertum.
Bereits in der der Einführungsphase in Jahrgang
11 können Schülerinnen und Schüler ihre
eigene Schülerfi rma gründen und soziales
Unternehmertum unmittelbar erfahren.
2. Leistungskurs
Pflichtgrundkurse
LK
Englisch
GK
Sozialwissenschaften
Seminarkurs
Wirtschaft und Innovation
Freie Grundkurse
Evangelische Schule Berlin
Zentrum, 9.01.2013
Fotos Roger Richter

10 Gründe für die Oberstufe an der ESBZ
1. > positives Lernklima, freundlicher und wertschätzender
Umgang zwischen LehrerInnen und SchülerInnen
und unter den Schülerinnen und Schülern
2. > rhythmisierter Schultag, Zeit zur Vertiefung
3. > engagierte Pädagoginnen und Pädagogen
4. > Einstellen auf die Anforderungen der Oberstufe in
Klasse 11 ohne Notendruck (die Noten der 11. Klasse
zählen noch nicht für die Abitur-Gesamtnote)
5. > profilgebundener und projektorientierter
Auslandsaufenthalt in Klasse 11
6. > handlungsorientiertes, fächerübergreifendes
und projektartiges Lernen in Profilen
mit großen Wahlmöglichkeiten
7. > Mischung aus festen (Profil- und Pflichtkurse)
und wechselnden Lerngruppen
(2.Leistungskurs und freie Grundkurse)
8. > hoher Anteil an außerschulischem Lernen:
Exkursionen, Projektkooperationen, Studienfahrten
9. > renommierte Partner aus der Berliner
Wirtschaft, Kultur und Wissenschaft
10. > gezielte Vorbereitung auf die verschiedenen
Prüfungskomponenten des Abiturs und auf die fachlichen
und methodischen Anforderungen eines Hochschulstudiums
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KoNtaKt
www.ev-schule-zentrum.de
evangelische schule berlin Zentrum
Wallstraße 32
10179 Berlin-Mitte
Tel. 030-246 303 78
schulleiterin:
Margret Rasfeld
schulleitung@ev-schule-zentrum.de
oberstufenleiterin
Barbara Stockmeier
stockmeier@ev-schule-zentrum.de
Homepage:
www.ev-schule-zentrum.de
Verkehrsmittel
U2, Bus 147, Bus 347 bis Märkisches Museum
Gertraudenstraße
Mühlenstr.
Fischerinsel
Fischerinsel
Wallstraße Roßstr.
Märkisches
Museum
Spree
U
Märkisches Ufer
Stand der Informationen: 02/2013
Wallstraße
Inselstraße
Kölln. Park
Köllnischer
Park
Rungestraße
Köpenicker Str.