[zocken] [chatten] [streiten] - Ev. Schule Zentrum

März
/2012
Gespräch mit Frau Rasfeld ....... 2-3
Rückblick - Tag der offenen Tür 2011 ......4
Schüleraustausch Ukraine ...... 6
English Day Camp ..... 8
„Engagement Global“ ....... 9
NaWi nach Schulschluss ........ 10-11
MINT - Ideen Campus .........................12
Creative Computing im eArtLab ............13-14
Zukunftslernraum .............................15
Spielewelten und soziale Netzwerke - Forum ....16-17
Segeln - esbz und esbm gemeinsam in einem Boot ... 18-19
Essen in der esbz .... 20-21
Rückblick - Impressionen/Bauwochenende .....22-23
LehrerInnen - Porträt ......24-25
Vereinsnews ........27
Termine und Ansprechpartner/innen ............28
6. News letter

Spielewelten Spielewelten und und soziale soziale Netzwerke Netzwerke
Soziale Soziale Soziale Räume Räume Räume im im im Wandel Wandel Wandel
[zocken] [chatten] [streiten] - allein ist das unmöglich.
Lasst uns miteinander miteinander diskutieren!
Susanne Susanne Susanne Susanne Susanne Susanne Brandhorst Brandhorst Brandhorst Brandhorst Brandhorst Brandhorst und und und und und und
Prof. Prof. Prof. Thomas Thomas Thomas Bremer Bremer Bremer
HTW HTW TW Berlin, Berlin, Berlin, Fachbereich Fachbereich Fachbereich Game Game Game Design Design Design
im im gleichnamigen gleichnamigen Studiengang
Studiengang
http://gamedesign.htw-berlin.de
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Moderation: Moderation: Peter Peter Unfried Unfried
Chefreporter bei der taz
Ute Ute Ute Ute Ute Ute Pannen, Pannen, Pannen, Pannen Pannen Pannen Medienwissenschaftlerin Medienwissenschaftlerin Medienwissenschaftlerin D64 D64 D64
http://d-64.org
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Schüler, Schüler, Schüler, Schüler, Schüler, Lehrer, Lehrer, Lehrer, Lehrer, Lehrer, Eltern Eltern Eltern Eltern Eltern
der der der esbz esbz esbz und und und der der der esbm esbm esbm
Konzept, Organisation und Durchführung durch die AG Pädagogik der esbz. Bitte beachten Sie die Altersfreigabe,
da während der Präsentation für die Anschaulichkeit auch Gewaltszenen gezeigt werden können!
Kinder ab 12 Jahre dürfen nur unter Aufsicht ihrer Eltern an der Veranstaltung teilnehmen.
Die Diskussion fi ndet am Montag, den 13. Februar 2012 um 18.00 Uhr
im Forum der Evangelischen Schule Berlin Zentrum statt.
Wallstraße 32, 10179 Berlin-Mitte, U-Bhf. Märkisches Museum
Bitte beachten Sie auch den ausführlichen Beitrag auf Seite 16-17

Liebe Leserinnen und Leser!
Untrügliche erste Anzeichen, das Frühjahr naht.
Selbst für den Großstadtbewohner wahrnehmbar: deutlich mehr Tageslicht, der Gesang der
Meisen übt sich zaghaft in Übermut, Blattknospen entfalten sich und der erste Zitronenfalter
wurde gesichtet.
Und damit sich auch weiterhin viele dieser Knospen entfalten können, haben Schüler unserer
Schule den 100.000 en Baum gepfl anzt.
Die Newsletterredaktion hat, bevor sie von Frühjahresmüdigkeit heimgesucht wird, getagt und
sich vielen neuen Themen zugewandt. Auch dieses Mal hat der Newsletter etwas von einer
Chronik, die von einem beachtlichen Teil der schulischen Aktivitäten berichtet. Von größeren
Veranstaltungen, aber auch vom Alltag, der das eigentliche schulische Leben ausmacht.
Brot und Spiele fi nden größeren Raum im neuen Newsletter. Hilla Steinert hat sich intensiv und
konstruktiv dem schwierigen Thema Schulessen gewidmet.
In der Podiumsdiskussion „Spielewelten und soziale Netzwerke“ ging es um die Wirkung neuer
Medien im Freizeitverhalten von Jugendlichen und Erwachsenen.
Ein eArtLab wird an der Schule eingerichtet und der naturwissenschaftlich-technische Bereich
soll stärker in den Fokus gerückt werden.
Längst fällig, Fotoimpressionen von den Bauwochenenden. Vielleicht Ermutigung für Eltern, die
noch nicht wissen, wie sie sich an unserer Schule einbringen können... wenngleich es noch viele
weitere und interessante Betätigungsfelder gibt.
Wir freuen uns besonders über die Artikel, die von den Schülern beigesteuert wurden.
Eine aufschlussreiche, wie erquickliche Lektüre,
wünscht die Newsletterredaktion
Inhalt
Gespräch mit Frau Rasfeld ................................ 2-3
Rückblick - Tag der offenen Tür 2011 ................... 4
Schüleraustausch Ukraine ................................. 6
English Day Camp .......................................... 8
„Engagement Global“ ..................................... 9
NaWi nach Schulschluss ................................... 10-11
MINT - Ideen Campus, .................................... 12-13
Creative Computing im eArtLab ......................... 13-14
Zukunftslernraum .......................................... 15
Spielewelten und soziale Netzwerke .................... 16-17
Segeln - esbz und esbm gemeinsam in einem Boot ... 18-19
Essen in der esbz ........................................... 20-21
Rückblick - Impressionen/Bauwochenende ............. 22-23
ESBZ - 3 LehrerInnen im Portrait ........................ 24-25
Selbstlernzentrum - Wunschliste Bücher ............... 26
Förderverein News ......................................... 27
Termine und Ansprechpartner/innen .................... 28
EDITORIAL
1

2
GESPRÄCH MIT FRAU RASFELD
(M.R. = Margret Rasfeld)
Frau Rasfeld,
bevor wir über einige Zukunftsprojekte sprechen,
zunächst die Frage, was gibt es Neues
von der Schulleitung zu berichten?
M.R.: Der Auf- und Ausbau der Oberstufe
ist weiterhin ein großes Thema. Wir konnten
die innovationserfahrene Barbara Stockmeier
als Oberstufenleiterin gewinnen. Damit sind
künftig vier Frauen Ansprechpartnerinnen in der
Schulleitung: Neben mir Frau Treier als pädagogische
Leiterin, Frau Leonhard als Mittelstufen- und Frau
Stockmeier als Oberstufenleiterin.
Es gibt zwei neue Arbeitsgruppen, eine zur 10. Klasse
mit Frau Treier und eine zur Oberstufe mit Frau
Stockmeier. Herr Glischke begleitet die Schüler/innen
unserer Schule mit der Laufbahnberatung.
Zukunft heißt diesmal das große Thema unseres Gesprächs.
Frau Rasfeld, Sie sind eine der sechs Kernexperten
im „Zukunftsdialog“ mit der Kanzlerin, was
können Sie dort bewegen?
M.R.: Im Zukunftsdialog der Bundeskanzlerin
(www.dialog-ueber-deutschland.de) arbeiten Experten
zu den 3 Fragen: „wie wollen wir zusammen leben?“
„wovon wollen wir leben?“ und „wie wollen wir lernen?“.
Es sollen jeweils Empfehlungen für die Bundesregierung
erarbeitet werden. Die Kanzlerin nimmt
sich viel Zeit für den Dialog, zB haben mit den jeweils
6 Kernexpertinnen und -experten der drei Dialoge
mehrere intensive Diskussionen und Abstimmungen mit
ihr in kleinem Kreis stattgefunden.Kürzlich war das
Bundespresseamt in der esbz und hat Schüler befragt.
Das kann man bei You Tube anschauen.
Jetzt stehen die Bürgerforen bis zum 15. April unter
http://bit.ly/wie-wollen-wir-lernen für UNS ALLE offen,
um uns dazu zu äußern, wie wir in Zukunft zusammenleben
und lernen wollen ebenso wie wovon wir leben
wollen. Ich möchte Ihnen das Thema Lernen und die
Beteiligung an der Diskussion sehr ans Herz legen.
Wir engagieren uns stark für ein Lernen, das auf der
Entfaltung der Potentiale eines jeden baut und nicht
auf gleichmachenden Lehrplänen, für ein Lernen, dass
die nächste Generation auf einen kreativen und nachhaltigen
Umgang mit den gesellschaftlichen Herausforderungen
vorbereitet.
Die Experten haben in diesem Sinne bereits vorgelegt
und nun benötigen wir die breite Unterstützung der
Bürger: auch von Ihnen! Tausend Dank.
In unserer Schule werden derzeit Projekte
wie „Jugend denkt Zukunft“, Zukunftslernraum,
Zukunftsportal… angeboten,
die alle auf Kreativität, Innovation und
Nachhaltigkeit setzen und Schule und
Lernen verändern wollen. Schüler/innen
der esbz beraten andere Schulen,
machen workshops mit Managern und
oft sind dies Experimente mit
vertauschten Rollen…
M.R.: Eine Gesellschaft ist zukunftsfähig, wenn sie
Kreativität, Visionskraft, Mut und Unternehmensgeist
von Kindern Stimme und Raum gibt. Alle können
voneinander lernen. Führungskunst bedeutet, neue
Wege für diese Haltung zu erfi nden. Das ist auch die
Idee des Design Thinking Workshops „Kinder coachen
Manager“, der Teil des „New Leadership Development
Programme“ der ELA (European Leadership Academy)
ist, und ein neuer Weg, auf dem sich Bildung und Wirtschaft
begegnen. Die Schüler entwickeln in 2 Tagen
Lösungen zu komplexen Aufgaben aus der Praxis der
Manager. Frau Treier hat die Schüler/innen begleitet.
Frau Treier: Für die Schüler der Klassenstufen 7-11 ist
der Workshop eine wertvolle Möglichkeit, sich weiterzuentwickeln.
Es geht um Selbstbewusstsein, Erfahrung
und natürlich auch Wissensaneignung. Ein Schüler
hat es gut zusammengefasst: „Wir lernen hier, mit
fremden Menschen umzugehen und mit ihnen zusammenzuarbeiten.
Methoden, wie Gedanken an Flipcharts
darzustellen, hilft uns auch in der Schule. Und
konsequent mit Zeit umzugehen, ist auch eine gute
Erfahrung: Es ist viel leichter, sich eine Viertelstunde
auf eine bestimmte Fragestellung zu konzentrieren, als
eine Stunde lang über allem Möglichen zu brüten.“
In einem weiteren Projekt Jugend denkt Zukunft
engagieren sich Unternehmen als Paten für Schulen
und begleiten ein Innovationsspiel. In nur fünf Tagen
entwickeln Jugendliche mit und in dem Unternehmen
Produkte und Dienstleistungen für die Welt von morgen.
Die UNESCO hat Jugend denkt Zukunft zum offi ziellen
Projekt der UN-Dekade „Bildung für nachhaltige
Entwicklung“ anerkannt. Was hatten unsere Schüler
für ein Thema?
M.R.: Sie machten sich auf die Suche nach innovativen
Ideen für ein Bildungssystem 2030, in dem auch Wirtschaftsunternehmen
Verantwortung übernehmen.
Das Projekt wird von Herrn Lüdecke begleitet:

Die Idee ist Jugendliche mit ihren Fähigkeiten und
Ideen am Zukunfts- und Innovationsdialog unserer
Gesellschaft zu beteiligen. Sie lernen praxisorientiert
in einem Unternehmen: Aus dem Innovationsspiel
nehmen sie Wirtschafts- und Zukunftswissen mit,
außerdem werden Teamfähigkeit und Präsentationstechniken
geübt. In dem Rollenspiel am letzten Tag
simulieren sie Realität: Als Unternehmer stellen sie
ihre Innovation vor. Als Presse vertreter, Forschungsinstitut
und Öffentlichkeit hinterfragen sie diese Innovationen
kritisch.
www.jugend-denkt-zukunft.de
Eine weitere interessante Kooperation mit den Berliner
Universitäten, dem Exzellenzcluster Topoi und der
Berlin-Brandenburgischen Akademie der Wissenschaften
führte unsere Elftklässler ins forschende Lernen
und ins akademische Arbeiten ein. Am Ende stand ein
beeindruckender Kongress, den die Schüler organisiert
haben.
M.R.: Das „Zukunftsportal ANTIKE“ wird von Herrn
Glischke koordiniert: Unsere
Elftklässler sind mit
etwa 100 Schülerinnen und
Schülern der Oberstufe
aus sieben Schulen in die
Berliner Antike-Forschung
eingetaucht, um abschließend
ihren eigenen Antike-
Kongress zu planen, der
am 9. März 2012 stattgefunden
hat. Das „Zukunftsportal:
ANTIKE“ führt an
geisteswissenschaftliche
Arbeitstechniken, Forschungs- und Berufsfelder heran.
Es leistet einen wichtigen Beitrag dazu, angehende
Abiturienten auf ihre Studien- und Berufswahl vorzubereiten.
Das NaturKulturGut „Jägerhof“ soll ein “Zentrum für
zukunftsweisende Entwicklung und eine Werkstatt für
deren Umsetzung“ werden… Der Aufbau eines Aktivhofs
ist ein neues Projekt in Zusammenarbeit mit der
Sinn-Stiftung Was können Sie uns dazu erzählen?
M.R.: Die Sinn-Stiftung (www.sinn-stiftung.eu) unterstützt
uns beim Schulhof und als gemeinsames
Projekt entwickeln wir einen Aktivhof den „Jägerhof“,
dazu können Sie die Schülerinnen aus Klasse 3 hören:
GESPRÄCH MIT FRAU RASFELD
Jasper: In Klasse 3 haben wir immer donnerstags
das Klassenprojekt „Jägerhof“. Der Jägerhof ist ein
außerschulischer Lernort. Wir haben zum Beispiel die
Möglichkeit, ein unter Denkmalschutz stehendes Haus
von innen zu renovieren und gestalten. Wenn dies
fertig ist, können verschiedene Klassen abwechselnd
dort Unterricht in anderer Form haben und durchführen.
Wir wollen eine Nähwerkstatt einrichten, einen
Kinoraum installieren, Beete für Gemüse und Kräuter
anlegen und Tiere halten.
Stella: Für das Schulhofprojekt haben wir zunächst
Geld bei Think Big o2 bekommen. Wir haben Schubkarren
gekauft und bemalt, sie sollen demnächst
als Sitzgelegenheiten auf dem Schulhof aufgestellt
werden. Das Schulhof-Projekt hat ungefähr 3 Monate
gedauert, Ende Februar haben wir die Planung in der
VV vorgestellt. Frau Müller hat unsere Gruppe betreut
und Paula koordiniert das Projekt.
Paula: über die Sinnstiftung sind wir auf die KuKuk
GmbH gekommen, die die Planung und Ausführung
begleiten wollen. Wir haben uns schon zweimal mit
dem Geschäftsführer getroffen. Damit alle einbezogen
werden und ihre Ideen einbringen können, haben wir
jetzt Plakate und einen Ideenkasten im Foyer aufgestellt,
Die Schulhofgestaltung war ein Projekt in Team
2 und wir hoffen sehr, dass die Pläne bald realisiert
werden können!
Der Schulhof kann tatsächlich noch schöner werden…
haben Sie da noch einen Wunsch?
M.R.: Drei große Kastanien wachsen nun auf dem
Schulhof, die Kastanien waren eine Spende der Berliner
Forsten zur Feier der 100.000 Bäume, die wir in
Berlin gepfl anzt haben. Mein Wunsch wäre jetzt das
Forum zu begrünen: Seit März ist Pfl anzzeit für den
selbstklimmenden Wein (z.B. Parthenocissus
quinquefolia „Engelmannii“), 4 Pfl an-
zen, die wir letztes Jahr gesetzt haben,
sind sehr gut angegangen. Vielleicht hat
ja von den Eltern jemand Kontakt zu
einem Gartencenter oder könnte die
Pfl anzaktion organisieren, pro Klasse
wären das etwa 3 Pfl anzen, die wir
brauchen…
Frau Rasfeld, vielen Dank für das Gespräch.
3

4 SCHULE AKTUELL
Rückblick » 02.12.2011 » Tag der offenen Tür an der esbz
Unvermeidlich liegt schon Weihnachtsstimmung in
der Luft. Langsam füllen sich die Gänge, neugierige
Besuchergesichter blicken in die Räume. Wohin nur
zuerst? Soll man sich die ESBZ von ihren Schülern
oder doch lieber von den Lehrern erklären und zeigen
lassen? Am besten beides.
Ivy (12) ist im 7. Jahrgang an der ESBZ. Heute führt
sie durch die verschiedenen Lernbüros – Mathe,
Deutsch, Natur & Gesellschaft, Englisch. Souverän
gibt sie den Eltern einen Eindruck von dem, was die
Schüler dort machen: Wie sieht so ein Lernbaustein
aus? Wie bearbeite ich den? Was, wenn ich etwas
nicht verstehe oder mal krank bin? Die Präsentation
kommt prima an, gerade ist Ivy von einem ganzen
Pulk interessierter Eltern umringt.
Zur selben Zeit hält Schulleiterin Frau Rasfeld im
Forum einen Vortrag über das Selbstverständnis als
„Haus des Lernens“ und die Philosophie der Evangelischen
Schule Berlin-Zentrum. Sitzplätze gibt es
keine mehr, so groß ist das Interesse. Nebenan in
der Mensa lassen Eltern und Schüler die vielen Informationen
ein bisschen sacken – schließlich hat die
Fest-AG für ein üppiges Kuchenbuffet gesorgt. In der
angenehmen Atmosphäre kommen leicht Gespräche
auf, die Stimmung ist gelöst und, ja, schon ein bisschen
festlich. Viele Besucher kommen mit ihrem Informationsbedarf
auch zum Elternverein, der sich im
Foyer mit einem Infostand präsentiert.
Nebenan im Schülercafe stellen einige Schüler ihre
bewältigten Herausforderungen aus diesem Schuljahr
vor, unterstützt von Erzieherin Gülcan, Laptop
und Videobeamer. Und im Stockwerk drüber wird
über das Projekt Verantwortung informiert – beides
Aktivitäten, die immer viele Fragen auf Seiten der
Eltern aufwerfen.
Wer zu den Werkstätten möchte, muss in den Keller
gehen: Dort beantwortet Lukas mit Unterstützung
von Lehrer Paul Schmidt Fragen zur Holzwerkstatt
und demonstriert gleich mal, was man alles machen
kann.
Für den Fall, dass etwas schiefgeht, steht der Schulsanitätsdienst
mit dem Rettungsrucksack bereit.
Viele Siebt- und Achtklässler übernehmen diese
Arbeit in ihrem Projekt Verantwortung und betreuen
im Schulalltag verunfallte Schüler, bis Arzt oder
Krankenwagen eintreffen. Mit viel Engagement erzählen
sie und die Initiatoren von ihrer Arbeit. Zum
Glück gibt es aber heute niemanden zu verarzten –
dafür aber großen Andrang bei der Verfertigung von
Smiley-Fingerverbänden.

Studien- und Berufsorientierung » Betriebe gesucht
Ein Prinzip der Schule ist, außerhalb ihrer Grenzen den
SchülerInnen Lernerfahrungen zu ermöglichen. Für
14 SchülerInnen des Wahlpfl ichtkurses Studien- und
Berufsorientierung probieren wir daher ein an unserer
Schule neues Konzept aus. SchülerInnen der Jahrgangsstufen
9 und 10 gehen für mehrere Wochen mittwochs
von 10:30 Uhr – 16:00 Uhr in Betriebe und hospitieren
in unterschiedlichen Berufsfeldern. Ziel ist, die SchülerInnen
herausfi nden zu lassen, welche Fähigkeiten,
Leidenschaften und Interessen sie haben. Darüber
hinaus sollen sie sich mit individuell relevanten Berufs-
und Studienwegen auseinandersetzen.
Unsere Bitte an Sie:
Sollte es Ihnen möglich sein, über mehrere Wochen
einen Jugendlichen mittwochs von 10.30 – 16.00 Uhr an
Ihrem Arbeitsalltag teilhaben zu lassen, dann melden
Sie sich bei Herrn Döring unter: esbz_doering@gmx.de
Die Dauer der Hospitation erfolgt in Absprache mit
Ihnen, je nachdem welcher Zeitraum für Sie in Betracht
kommt.
SCHULE AKTUELL
Bitte senden Sie Informationen zu folgenden Punkten:
▪ Ihr Name
▪ Name Ihres Kindes an der Schule
▪ Telefonnummer/E-Mail
▪ Ihr Tätigkeitsbereich/Berufsfeld
▪ Arbeitsort
▪ Welche Erfahrungen der Jugendliche
bei Ihnen sammeln kann
▪ Mindesthospitationszeit in Wochen
Herr Döring wird sich dann mit Ihnen in Verbindung setzen,
um viele der sicherlich offenen Fragen zu klären.
Über Ihre Unterstützung freuen wir uns sehr.
Mit freundlichen Grüßen
Caroline Treier
Pädagogische Leitung
Stefan Döring
Fachbereichsleiter Berufs- und Studienorientierung
Bitte unterstützt unser Bildungsprojekt „EDUCATION IS THE KEY“
in Bangladesch http://www.betterplace.org/de/projects/8126-education-is-the-key-and-schulerreise
Wir, die Evangelische Schule Berlin Zentrum, haben seit
über einem Jahr eine sehr innovative Partnerschule in
Dhaka/Bangladesch, mit welcher wir zurzeit unsere erste
Schülerbegegnung organisieren (Oxford International
School, Dhaka).
Ende Januar 2012 fuhr eine zehnköpfi ge Delegation unseres
11. Jahrgangs nach Dhaka, wo wir in Gastfamilien
wohnten und z.B. den Deutschunterricht aktiv mitgestalteten,
indem wir vom Leben in Berlin erzählten und
Aktivitäten wie Fußball oder auch Basteln auf Deutsch
angeboten haben.
Im Zentrum unseres Besuchs steht jedoch das gemein- Dieses Bild zeigt einen Jungen mit einem selbstgebastelten
same Projekt EDUCATION IS THE KEY:
Drachen in Dhaka. Eine Schule habe er noch nie besucht,
dafür arbeite er täglich auf dem Markt in Old Dhaka.
Wir werden in Dhaka mit Kindern und Jugendlichen sprechen,
die in sog. sweat shops Stoffe weben und Jeans
nähen, die später vor allem in europäischen Warenhäusern landen... Wir werden aber nicht nur reden, sondern
auch etwas für diese Kinder tun, indem wir sie z.B. dabei unterstützen werden, Lesen und Schreiben zu lernen,
damit sie später einmal einen sicheren und besser bezahlten Beruf ergreifen können.
Kontakt » Astrid Seidel » Mobil: 0176 / 82 02 23 19 » Festnetz: 030 / 21 46 92 38
5
Spendenaktion

6
SCHULE AKTUELL
Schüleraustausch Ukraine » Vorbereitung
Wir möchten auch in diesem Schuljahr das Austauschprogramm mit unserer
Partnerschule, dem Kollegium Alexandria in der Zentralukraine fortsetzen.
Die Schulpartnerschaft zwischen der ESBZ und dem Kollegium Alexandria,
besteht seit drei Jahren.
Wir suchen also wieder Kinder (Kl. 7-9), die gerne das Leben ihrer Altersgenossen
in Osteuropa kennenlernen wollen, die Lust haben, in einer Gastfamilie
zu wohnen, den Schulalltag kennenzulernen, aber auch viele schöne
Ausfl üge zu unternehmen.
Die Stadt Alexandria liegt in der Zentralukraine und ist eine ruhige Kleinstadt.
Die meisten Schüler leben in unmittelbarer Nähe zur Schule. An unserer
Partnerschule, dem Kollegium Alexandria, wird Deutsch unterrichtet. Die
Schule ist sehr gepfl egt und die Fremdsprachenkenntnisse der Schüler dort
sind gut.
Die Reise ist für die zweite Aprilhälfte geplant, also nach den Ferien. Auf dem Programm steht unsere
Projektarbeit zum Thema “Was tut meine Stadt für mich - Freizeitmöglichkeiten für Jugendliche in der Stadt”
aber auch ein Besuch in Kiev und Ausfl üge in die Umgebung. Voraussichtlich im nächsten Schuljahr (September/
Oktober) werden die Kinder aus der Ukraine zum Gegenbesuch zu uns kommen. Die Flugkosten liegen bei ca. 200
Euro, 100 Euro bekommen wir pro Kind von der Stiftung “WestÖstliche Begegnungen” gesponsert. Vor Ort sind die
Preise für Lebensmittel und Transport niedrig. Ein Visum ist nicht nötig, aber ein Kinderausweis oder ein Reisepass.
Bei unserer letzten Reise hatten alle Kinder sehr viel Spaß,
auf jeden Fall lernen die Schüler eine doch recht fremde Kultur
kennen, können sich aber auch von dem Ehrgeiz und den Talenten
der Schüler und Schülerinnen dort inspirieren lassen.
Vorbereitungsveranstaltungen werden noch stattfi nden. Tschernobyl
ist weit weg. Ermutigen Sie Ihre Kinder mitzumachen.
Impressionen - 100.000te Baumpfl anzung
Vielen Dank für Ihre Unterstützung,
Anke Tippelt (betreuende Lehrerin)
Ihre Fragen werden über das Sekretariat an mich weitergeleitet.

Ankommen an der esbz » Beobachtungen
Vor dem Ankommen steht die Fahrt mit der Straßenbahn:
Kim (3. v.l.) mit Freundinnen Mayla, Sarah, und Nora warten auf die M4.
Beobachtung eines Neulings
Ich komme nicht von der ESBM, sondern einer staatlichen
Grundschule. Deshalb waren für mich viele
Abläufe recht ungewöhnlich.
Am Anfang war ich ziemlich verwirrt und wusste oft
nicht, was wir jetzt machen sollten und wo. Denn
jeder hatte eine andere Meinung, was jetzt zu tun
wäre und wen man noch fragen könnte. So blieben wir
meistens an einem der infrage kommenden Orte und
warteten darauf, dass jemand kam und uns genauere
Informatio-nen gab. Doch mit der Zeit wurde es
besser. In der Zeit, wo die anderen auf Herausforderung
waren, haben wir eine Art Kennenlern-Programm
gemacht, das ca. 3 Wochen dauern sollte.
Über den Tellerrand geschaut
Im Newsletter 3 vor einem Jahr schrieb ich über meine
Cousinen Laila und Clara, die in einem Dorf vor den
Toren von Damaskus in Syrien leben. Anfang Februar
kamen sie mit ihrer Mutter, meiner Tante, in
Berlin an. Sie fühlten sich in ihrem Dorf
nicht mehr sicher, weil die Gefechte
zwischen den syrischen Regierungstruppen
und desertierten Soldaten,
die sich am Morden an der eigenen
Bevölkerung nicht beteiligen wollen,
immer näher an ihr Dorf heranrückten.
Die Tage nach der Ankunft verbrachten
die Beiden an ihren PCs, chatteten
mit den Freundinnen, tauschten
Neuigkeiten und Informationen
aus. Manchmal standen ihnen
Tränen in den Augen: Wenn es
z.B. hieß, dass die Schwester
der besten Freundin in diesen
Tagen heiratet, so dass eine
Teilnahme an dem lang erwarteten
Fest nun nicht möglich
ist. Oder wenn über die Zu-
SCHULE AKTUELL
Am Ende waren es dann doch 5 Wochen! Das machte
uns alle etwas ungeduldig, da wir nicht die ganze Zeit
nur Plakate malen und spielen wollten. Doch als dann
der normale Unterricht los ging, hat es mich umso
mehr gefreut.
Kim Kleinert, 7. Jahrgangsstufe, Klasse 4
Ankommen an der ESBZ
Der Beginn an der ESBZ war sehr offen. Die Lehrer und
auch die älteren ESBZ-Schüler waren sehr freundlich
und haben uns auch gut aufgenommen. Das Zusammenfi
nden war am Anfang trotzdem ein bisschen
schwierig, da plötzlich so
viele neue Schüler an die
Schule gekommen sind. Wir
hatten auch keinen fertig
gebauten Klassenraum, weshalb
wir die erste Woche in
einem Stuhlkreis im Forum
verbracht haben. Spaß gemacht
hat es aber trotzdem!
Nina Ulich, Klasse 11a
Growing Trees – Growing Thoughts = Plant For The Planet auf Syrisch, oder: Wie geht es jetzt weiter?
kunft nachgedacht wird – die ältere Cousine stand dort
kurz vor dem Abitur. Die Menschen in Syrien sind verängstigt,
hin und her gerissen: Sie wissen nicht, zu
wem sie halten sollen, zum Regime oder zu
dessen Gegnern? Denn was wird auf die
jetzigen Umwälzungen folgen? Was soll
nun aus dem Park werden, den die
Umweltgruppe „Growing Trees - Growing
Thoughts“ (GTGT) in Anlehnung
an „Plant For The Planet“ vor einem
Jahr gepfl anzt hatte? Vor ihrer Abreise
hatten sich Laila und Clara noch einmal
vergewissert, dass die ständige Bewässerung
des Parks sichergestellt ist –
zumindest so lange, wie die Verwaltung
in Syrien funktioniert.
Ich bin gespannt, wie sich die
Situation entwickelt und wann
meine Cousinen wieder in ihre
Heimat zurückkehren können.
Konstantin Tsingas KL.4,
(mit Beratung meiner Tante)
7

8 SCHULE AKTUELL
English Day Camp » an der esbz
Wir möchten Euch hiermit ganz herzlich zu unserem
3. English Day Camp in der ersten Woche der Sommerferien
2012 einladen. Young Life wird mit einem
Team von US-Amerikanern ein abwechslungsreiches
Tagesprogramm zusammenstellen. Jeden Tag werden
interessante englische Workshops angeboten und
amerikanische Sportarten wie Baseball, Football oder
Basketball vorgestellt. Außerdem wird es Zeit für viele
andere Spiele und Kreatives auch als Alternative zum
sportlichen Teil geben. Im täglichen Young Life Club
gibt es viel zu lachen und christliche Gedankenanstöße
für unsere Lebensgestaltung. Wir freuen uns auf die
Begegnungen mit dem amerikanischen Team, die Entstehung
von neuen Freundschaften, frische Impulse, ein
spielerisches Erlernen der englischen Sprache und vor
allem eine Woche lang viel Spaß in der Gemeinschaft.
TANZKURS FÜR ELTERN -
ANMELDUNG NOCH MÖGLICH!
Der neue Kurs mit Marie startet am 20.04.12
mit 7 Terminen, immer freitags von 20.30 - 21.45 Uhr
in der Mensa der ESBM (Grundschule, Rochstr.7).
Bitte gleich anmelden bei:
marie.klingelhoefer@gmx.de
Die Kursgebühr richtet sich nach der Anzahl der
Teilnehmer (7,50 € bis 10 € p.P./ Termin).
Ich freue mich auf Euch! salut**Marie
Rückfragen:
bei Frau Pesch: a.pesch@ev-zentrum.de
oder Bryan Trueschler, s.u.
But, never fear! We hope to see you for the 3rd
Annual English Day Camp June 2012!
▪ Where: Evangelische Schule Berlin Zentrum
▪ When: June 25-29, 2012
▪ Cost: 75,- €
For more information about English Day Camp:
▪ contact Bryan
▪ mobile: 0160 - 436 11 76 ▪ phone: 030 - 80 20 23 45
▪ E-Mail: info@younglife24.de
Best wishes, Bryan Trueschler
Durchgeführt von Young Life Deutschland e.V., info@younglife24.de
Wann » Freitags von 20.30. – 21.45 Uhr
Wo » in der Mensa der esbm
(Grundschule, Rochstr.7)

Die esbz in der Öffentlichkeit » Engagement Global
Am 18. Januar 2012 stellten Bundesminister Dirk Niebel
und Staatssekretär Hans-Jürgen Beerfeltz „Engagement
Global“ der Berliner Presse vor.
Als Vertreterin mehrerer Nichtregierungsorganisationen
war
Susanne Nonnen mit auf dem
Podium.
Am 19. Januar berichtete dann
eine Zeitung: „Es sollte eine
schöne Pressekonferenz werden.
Das Bundesentwicklungsministerium
hatte eingeladen, um eine
neue Servicestelle vorzustellen,
die Bürger und private Organisationen
bei ihrer Arbeit in
Entwicklungsländern unterstützen
soll.
„Engagement Global“ heißt die
gemeinnützige Firma, die die
Bundesregierung neu gegründet
hat. Minister Dirk Niebel (FDP)
war gekommen, sein Staatssekretär
und auch ein Schüler
einer Berliner Schule, der von
einem Aufenthalt in Brasilien
berichtete. Niebel wollte am
Mittwoch einen Baustein seiner
Strukturreform der Entwicklungspolitik
vorstellen. Stattdessen
sah er sich unangenehmen
Fragen nach seiner Personalpolitik
ausgesetzt.“
„Eine Berliner Schule“ als Ort der Pressekonferenz –
damit war unsere Evangelische Schule Berlin Zentrum
gemeint, die von ENSA (Entwicklungspolitisches Schulaustauschprogramm)
gefördert wird, später mehr dazu.
„Ein Schüler“ – das war Anton Vogt, 16 Jahre alt, Schüler
der 11. Klasse. Anton stellte die Projektpartnerschaft
mit der brasilianischen Schule Emygdio de Barros
in Sao Paulo, Brasilien vor. Die erste Begegnungsreise
fand Anfang Juli 2011 unter dem Motto „Für eine Welt,
wie sie uns gefällt – Jugendliche werden aktiv!“ mit 23
deutschen und brasilianischen Heranwachsenden für
einen Monat in Berlin statt. Es galt, vertrauensbildende
Maßnahmen zu ergreifen und die Brasilianer, die meist
aus den Favelas kamen und zum ersten Mal in der
1. Videolink zur Pressekonferenz des BMZ zum Start der Engagement
Global gGmbH
http://www.facebook.com/photo.php?v=136848589767083&set=v
b.133786383401964&type=2&theater
SCHULE AKTUELL
Fremde waren, behutsam in die Gastfamilien einzuführen.
Da Portugiesisch eine schwierige Sprache ist,
musste Englisch als lingua franca
herhalten. Es gab Workshops, es
wurde gekocht und über Konsum
gesprochen: z.B. über die
Herstellung von Jeans und den
Verpackungswahn. Es ging in die
Begegnungsstätte im Schloss Gollwitz,
es gab Fahrradtouren und
eine Schnitzeljagd in der Stadt,
man erprobte sich in Capoeira,
einem brasilianischen Kampftanz
und vielem mehr - für alle eine
bereichernde Zeit.
Der sogenannte Rückbesuch geht
Anfang Juni los. „Engagement
Global“ beteiligt sich über ENSA
(s. oben) zu 70 % an den Kosten,
die restlichen 30 % müssen jedoch
selbst aufgebracht werden.
So wurden Basare organisiert und
Taschen mit der Aufschrift „all
we need is love“ bedruckt und
verkauft. Anton hielt an diesem
Punkt die gelbe Tasche hoch – ein
klasse Motiv, das sich die Fotografen
nicht entgehen ließen. Einer
von ihnen fotografi erte Anton
frontal immer wieder und brachte
ihn schließlich aus dem Tritt; er lächelte souverän
und sagte schlagfertig, „Ich mache das zum ersten
Mal“, wofür er vom übervollen Saal anerkennendes
Gelächter erntete.
Nach den kurzen Reden konnten die Journalisten
Fragen stellen. Sie waren defi nitiv nur an der Personalpolitik
des Ministers interessiert und selbst die Aufforderung
des Ministers „Gibt es Fragen zu den Schülerprojekten?“
lief ins Leere.
Danach gab es auch Erinnerungsfotos mit Politikern und
den Stipendiaten von „Engagement Global“, man ging,
gespannt auf die Pressestimmen am nächsten Tag, in
guter Stimmung auseinander.
Später wurde im Forum das Wirken von Engagement
Global mit der Gestaltung eines DenkMals der besonderen
Art offi ziell eröffnet.
2. Videolink zum ENGAGEMENT GLOBAL-Auftakt in Berlin:
http://www.facebook.com/photo.php?v=263927873676238&set=v
b.133786383401964&type=2&theater
Alle Fotos: Werner Kranwetvogel, ENGAGEMENT GLOBAL gGmbH
9

10 SCHULE AKTUELL
NaWi nach Schulschluss » 19. Januar 2012
Schon manch illustrer Gast hat Scharen von Zuhörern
und Zuschauern zu abendlichen Veranstaltungen in das
Forum unserer Schule gelockt.
Zumeist gut sortiert: der Vortragende auf der Bühne,
die Zuschauer im Saal.
Am Donnerstag, dem 19. Januar offenbart sich ein
anderes Bild. Dicht drängte sich im hinteren Bereich
des Forums eine Schar von Besuchern an einzelnen
Tischen.
Die Schüler der Klassen 3, 4, 9 und 10 b haben
gemeinsam mit Frau Voggenauer interessierte Eltern
eingeladen, um sie teilhaben zu lassen an den
Erkenntnissen, die sie während des Nawi- Unterrichts
erkundet und formuliert haben.
Schon beim Betreten des Raumes bekommen alle Gäste
eine Broschüre gereicht, Fabeln vom Begründer des
„Blue Economy“ - Konzeptes Gunter Pauli.
Prinzipien (der Blue Economy)
Die Prinzipien basieren vor allem auf den Funktionsgesetzen
von natürlichen Ökosystemen. Sie
bilden die Grundlage für das Blue Economy-Konzept,
das Emissionen und Abfälle als fehlgeleitete
Ressourcen Ressourcen versteht. Lokal Lokal verfügbare, regenerierbare
Ressourcen sollen über Innovationen und unternehmerische
Initiativen so effektiv wie möglich
genutzt werden. Dabei bildet der Abfall des
einen Produkts automatisch das Ausgangsmaterial
für ein neues Produkt.
Quelle: Wikipedia „The Blue Economy"
The Blue Economy Principles http://www.community.blueeconomy.de/the_principles.php
Bevor es richtig losgeht,
besucht Frau Voggenauer
noch einmal die einzelnen
Tische, an denen jeweils
mehrere Schüler stehen.
Letzte Absprachen
werden getroffen, dann
sind die Schüler bereit
in den Dialog mit den
Eltern zu gehen. Selbst
gestaltete Wissenspiele
und Modelle machen neugierig. Auf den Tischen
liegen Nawi-Mappen der Schüler aus, beeindruckende
Arbeiten, in denen die Projektarbeit des letzten halben
Jahres dokumentiert wird und die Lernfortschritte der
einzelnen Schüler individuell nachvollziehbar werden.

Verschiedentlich wurden die Fabeln von Gunter Pauli
als Einstieg genutzt, um das Interesse an bestimmten
Phänomenen zu wecken, um sich dem Thema dann aus
verschiedenen Perspektiven anzunähern. Immer wieder
gibt es die Möglichkeit, eigenes Wissen zu testen.
Aber an den einzelnen Stationen wird nicht streng
examiniert, überall sieht man Eltern und Jugendliche
angeregt im Gespräch miteinander.
Unter all dem Präsentierten fallen in besonderer Weise
Klappkarten auf, die in der Manier von Zauberkünstlern
auseinandergeklappt werden können und auf diese
Weise weitere Aspekte des Themas, mit dem sie
sich auseinandersetzen, offenbaren. Immer wieder
sieht man begeisterte Zuschauer, die den genialen
Faltmechanismus zu erkunden versuchen. Ähnlich
muss es Frau Voggenauer ergangen sein, als ihr
dieses raffi nierte Machwerk auf einer Weiterbildung
begegnete.
Zum Ende der Veranstaltung gibt es noch
Gelegenheiten zur Wortmeldung. Thomas Lüdecke
SCHULE AKTUELL
von der Hochschule der Künste unterstützt derzeit
die 11. Klassen als Tutor, er leitet den Arbeitskreis
Portfolio. Markus Haastert ist als Unternehmer in der
Blue Economy tätig und vertreibt die Fabeln von Gunter
Pauli in Deutschland. (http://www.zeri-germany.de)
Fragen zum Wissenserwerb werden diskutiert. Von Blue
Economy ist die Rede, ebenso wie von ersten Ansätzen
der Umsetzung in Berlin und von Speisepilzen die auf
Kaffeeabfällen kultiviert werden.
Frau Rasfeld berichtet kurz von Überlegungen, wie
die Politik sich den Bildungsherausforderungen stellen
will und von ersten Ansätzen, die Lehrerausbildung
zeitgemäßen Ansprüchen anzupassen.
Der interessante Austausch fi ndet ein Ende, als Musiker
die Räumlichkeiten für eine Orchesterprobe nutzen
wollen. Unter angeregten Gesprächen löst sich die
Gesellschaft auf.
Zwei Eltern streben dem Ausgang zu und unterhalten
sich darüber, dass dieser interessante Abend durchaus
etwas länger hätte dauern können.
v. l. n. r. Thomas Lüdecke, Frau Voggenauer, Markus Haastert
11

12 SCHULE AKTUELL
MINT - Förderung an der Schule » IdeenCampus
(MINT = Mathe, Informatik, Naturwissenschaften,
Technik)
Der naturwissenschaft-technische Bereich (MINT) wird
an der ESBZ ab sofort stärker fokussiert. Ziel ist es, als
MINT-Impulsgeber für die SchülerInnen zu wirken. Nicht
zuletzt werden die ökologischen Probleme unserer Welt
nur mit technischen Entwicklungen zu lösen sein, das
glauben auch die Jugendlichen (1) .
Darüber hinaus bleiben gerade im MINT-Bereich
150.000 Stellen auch bei nachhaltigen Technologien
langfristig unbesetzt, der Verein Deutscher Ingenieure
(VDI) bezeichnet den Fachkräftemangel bereits als
„dramatisch“. „Nur durch eine Strategie, in der die
technische Bildung integraler Bestandteil unserer
Schulbildung ist, wird das Verständnis und die
Akzeptanz für Technik größer“, so VDI-Direktor Fuchs
(2) .
Bisher fi ndet bei uns über den naturwissenschaftlichen
Unterricht hinaus noch statt:
▪ vielseitige Kooperation mit der Telekom zur
Berufsorientierung z.B. mit Workshops und
Praktikumsangeboten
▪ MINT-Werkstatt für Mädchen: kreatives Gestalten
mit Technik
▪ demnächst: Creative Computing im eArtLab
(siehe S. 19 im Newsletter)
▪ IdeenCampus, eine Workshopreihe mit SchülerInnen
In der letzten Veranstaltung des IdeenCampus am
6.12.2011 führte das DAI-Labor der TU Berlin in die
Programmierung der NAO-Roboter ein, Dr. Petra Metz
vom Life e.V. gab einen eLearning-Workshop, unsere
Fachkollegin Frau Iris Rösner baute Solarzellen, der
Kollege Herr Reisch römische Feldkatapulte mit
Schulmöbeln und Herr Schmitt, der auch die Segel-
Herausforderung anbietet, thematisierte Windkräfte
beim Segeln.
Nächster IdeenCampus: Unterstützer gesucht!
Die nächsten Termine für unsere Workshopnachmittage
stehen fest: 13.3. und voraussichtlich 27.3.
Wir sind auf Ihre Unterstützung angewiesen.
Ein Themenschwerpunkt wird „Informatik und
Gesellschaft“ sein. Wenn Sie in Mathe, Naturwissenschaften,
Informatik oder Technik einen
Workshop oder Vortrag halten können, kontaktieren Sie
bitte Frau Sylopp
(1) Jugend und die Zukunft der Welt, Ergebnisse einer repräsentativen Umfrage in Deutschland und Österreich
„Jugend und Nachhaltigkeit“, Bertelsmann Stiftung, Gütersloh/Wien, 11.8.2009
(2) http://www.vdi.de/44033.0.html?&tx_ttnews[tt_news]=53522&cHash=e6b8aa39aebee62450f931f029ae225c
(3) http://www.scienceslam.de/berlin/
Eröffnung des Medienlabors „eArtLab“ mit „MINT-
Slam“ der SchülerInnen am 1. Juni 2012 zum ESBZ-
Sommerfest
Die Abschlussveranstaltung des IdeenCampus ist
gleichzeitig das Eröffnungsfest des eArtLabs. Zur
Veranstaltung werden auch externe MINT-Aktivisten
eingeladen und unsere SchülerInnen führen eine
„MINT-Slam“ vor: Inspiriert von der Science-Slam (3)
präsentieren SchülerInnen ihr liebstes MINT-Thema
unterhaltsam in zwei Minuten, z.B. aus den Bereichen
Nawi, Mathe, Informatik, Chemie, Biologie oder
Technik.
Das Publikum entscheidet mit dem Applaus, wer
gewinnt. Mittels einer „Applausometer“-Software wird
die Lautstärke gemessen. Wie Sie schon ahnen, steht
der Spaß an diesem Abend im Vordergrund. Wir freuen
uns auf Ihren Besuch.
Wir suchen noch Eltern, die Preise für die MINT-Slam
Gewinner stiften
Ideen für Preise gibt es viele. Wenn Sie gerne stiften
möchten, überlegen Sie sich einfach, was viele Kinder
interessiert oder was Sie Interessantes bieten könnten,
z.B.:
▪ Kinokarten mit Verzehrbon
▪ einen Bon mit bestimmtem Wert für ein Produkt
aus Ihrem Shop (Papier, Kleidung, etc.)
▪ einen Buchbon
▪ eine Übernachtung für 6 Personen auf Ihrem
Grundstück am See in Brandenburg
▪ ein Schnupper(vormitt-)tag in Ihrer Firma
▪ Eintrittskarten für das Technikmuseum oder
das Naturkundemuseum, etc.
Kontaktieren Sie Frau Sylopp, auch wenn Sie noch keine
Idee haben, aber gerne helfen möchten. Vielen Dank!

Die MINT-Werkstatt sucht noch Eltern, die zum
Aufbau einer Fotowerkstatt beitragen möchten.
Anhand der Hands-on-Technik analoger Fotografi e
wie dem Fotografi eren, Entwickeln und Vergrößern
erarbeiten wir Grundwissen in Physik, Kunst und
Technik. Die Übertragung der Konzepte in die digitale
Bildbearbeitung wird durch das eArtLab (siehe Artikel)
mit eingebunden
Wir freuen uns über:
▪ analoge Spiegelrefl exkameras
▪ Fotolabor-Ausstattung: vom Vergrößerer
über die Lampe bis zur Klemme
▪ Material: analoge Filme, Chemie, etc.
Kontaktieren Sie Frau Sylopp. Vielen Dank!
peggy.sylopp@humboldt-viadrina.org
Creative Computing im eArtLab
Informatik ganz anders insbesondere auch für Mädchen
Demnächst an der Schule:
Das eArtLab soll ein Labor für den kreativen und
(selbst-) bewussten Umgang mit Computer und Medien
sein. Das eArtLab ist als offener Lernort für digitales
und elektronisches Wissen gedacht, wobei auch Eltern
dazu eingeladen sind, Kompetenzen einzubringen (z.B.
indem sie Berufe vorstellen vom Administrator bis zum
Designer) oder zu erwerben. Insbesondere möchten
wir auch die Mädchen dazu ermutigen, ihren digitalen
Ideen freien Lauf zu lassen. Inspirationsquellen für
die Lern- und Arbeitsmethoden sind die Medienkunst,
Schülerlabors an Universitäten und die kreativen IT-
Werkzeuge der Lifelong Kindergarten Group (1) am MIT
(Massachusetts Institute of Technology).
Das Konzept für das eArtLab habe ich mit wissenschaftlicher
Begleitung an der Humboldt-Viadrina School of
Governance entwickelt. Ich bin Dipl.-Informatikerin und
Medienkünstlerin. Durch die Einbindung an der ESBZ
konnte die Idee schließlich soweit überzeugen, dass die
Telekom sich zu einem Sponsoring entschlossen hat.
Nun steht die Realisierung kurz vor dem Abschluss und
wir freuen uns auf den Start im demnächst eingerichteten
elektronischen KunstLabor, dem eArtLab.
SCHULE AKTUELL
Kreativer Informatik-Unterricht mit Medienschwerpunkt
seit 2011
Seit 2011, also schon vor Einrichtung des Labors, unterrichte
ich Informatik an der ESBZ. Wir nähern uns
dem Fach aus den unterschiedlichsten Perspektiven,
ob über Bild- und Videobearbeitung, über die kritische
Auseinandersetzung mit sozialen Netzwerken, oder
durch am MIT speziell für Kinder konzipierte Programmiersprachen,
mit denen sich intuitiv Animationen oder
Computerspiele herstellen lassen. Wir lernen aber auch
mit gängigen Programmiersprachen wie Python oder C.
Grundsätzlich ist der Unterr icht offen für alle Themen,
die von den Kindern vorgeschlagen und vertieft werden
wollen.
Neben der praktischen Anwendung lernen wir IT als
Teil unserer Kultur kennen und setzen uns damit auseinander,
wie unser gesellschaftliches Miteinander durch
technische Entwicklungen beeinfl usst und geformt
wird. Wir erarbeiten uns Basiswissen z. B. über den
Aufbau des Internets und den wirtschaftlichen Interessen
der Macher wie z.B. Marc Zuckerberg von facebook.
Durch das Verständnis erahnen die SchülerInnen
schon selbständig ohne den pädagogischen Zeigefi nger,
wo Gefahren aber auch Chancen des Internets liegen.
Schließlich ermöglicht IT-Wissen auch eine Emanzipation
aus der passiven Consumer-Haltung, wie sie bei den
Kindern und Jugendlichen vorherrscht. (2)
(weiter S.14)
13

14 SCHULE AKTUELL
Creative Computing im eArtLab » Informatik ganz anders insbesondere auch für Mädchen
„Alles Leben ist Problemlösen“ (Karl Popper, 1994)
Die SchülerInnen erlernen, sich selbst in ein neues
(technisches) Problem einzuarbeiten. Selbständig erkennen
sie, wo Verständnisprobleme sind und wie diese
gelöst werden können. Wir nutzen dabei das Prinzip
des „homo ludens“, des spielenden Menschen, das
davon ausgeht, dass der Mensch seine Fähigkeiten im
Besonderen durch das Spiel entwickelte. Der Entwicklung
dieses Ansatzes kommt dabei auch die Zusammenarbeit
mit dem Computerspielemuseum zugute, bei
dem ich mich auch als Museumspädagogin engagiere.
Ein spielerischer, unbefangener Umgang öffnet Türen
zum Kennenlernen komplex erscheinender Vorgänge.
Denn entgegen der landläufi gen Meinung über die
Technikfreudigkeit der heutigen „Digital Natives“ (den
in die digitale Welt Hineingeborenen) belegen Studien,
dass Kinder sich zwar auf den Benutzeroberfl ächen von
Programmen sehr schnell zurechtfi nden, aber darüber
hinaus über sehr wenig IT-Grundwissen verfügen und
oft sogar schon in der Grundschule eine verfestigte
Anti-Haltung gegen Technik entwickeln (3) .
Horizonte eröffnen durch dialogische Schöpfung
Unsere Kultur ist, so der bekannte Medienphilosoph
Vilém Flusser in seinem Essay „Ästhetische Erziehung“,
dreigeteilt in die wissenschaftlich-technische, politischmoralische
und die künstlerische. „Wenn man Kunst mit
Methode, und Ästhetik mit Lehre vom Erleben gleichsetzt,
dann wird deutlicher, was hier mit der neuen
„ästhetischen Erziehung“ gemeint ist; nämlich eine
Erziehung, die darauf ausgeht, die Trennung der Ideale
(1) http://llk.media.mit.edu/projects.php
(2) Reihe acatech diskutiert > Wege zur Technikfaszination, Springer, acatech, 2009, S. 53
(3) Reihe acatech diskutiert > Wege zur Technikfaszination, Springer, acatech, 2009, S. 57
methodisch und erlebbar zu unterlaufen“.
Im eArtLab soll genau dieses Erleben möglich gemacht
werden, fächerübergreifend sollen gemeinsame Projekte
in Deutsch, Mathematik, Politologie und Geschichte
entwickelt werden.
Digitale und andere Technologien sind in allen Lebensbereichen
omnipräsent. Schule soll ein Ort sein, an
dem ein (selbst-)bewusster Umgang mit dieser digitalen
Omnipräsenz erlernt werden kann.
„Kreative Konzepte zur Vermittlung neuer Technologien“
- Vortrag am 2. Mai in der Humboldt-Uni Berlin
In diesem Vortrag stelle ich die Grundlagen zum
eArtLab vor, die ich in der Masterarbeit mit dem Titel
„Kreative Konzepte zur Vermittlung neuer Technologien“
erarbeitet habe. Ausgehend von dem aktuellen
Forschungsstand zur MINT-Förderung von Kindern und
Jugendlichen zeige ich auf, wo die künstlerischen Arbeitsmethoden
der Medienkunst noch unausgeschöpftes
Potential zur Vermittlung bieten.
Alle Interessierten sind herzlich eingeladen!
Am 2. Mai 2012 um 17 Uhr
Ort: Kolloquium (Musik- und Medienwissenschaft),
Humboldt-Universität zu Berlin
Georgenstraße 47, R. 0.01 (Medientheater)
Peggy Sylopp

Der ZukunftsLernraum » die Einführungsveranstaltung
Am Montag, den 6. Februar fand an der Evangelischen
Schule Berlin Zentrum die Einführungsveranstaltung zu
unserem generationsübergreifenden ZukunftsLernraum
statt.
14 Schüler, 6 future@ucation Teammitglieder und 5
Gäste (Lehrer, Eltern, Universitätsmitarbeiter, Open
Space Begleiter) haben sich mit den ersten Design- und
Wahrnehmungsübungen dem Thema angenähert: “So
macht Lernen Spaß! Mein perfekter Lern- und Arbeitsraum.”
Zum Warmwerden gab es gleich die erste Design
Thinking Übung, die wir beim Smithsonian Museum in
Washington entdeckt haben: Ready, Set, Design! Mit
der Aufgabe: Baut ein Möbelstück für den perfekten
Lernraum.
In nur 15 Minuten sind ein Luftkissensofa, eine Pommesbank
oder ein schwebender Bildschirm entstanden
(s. Fotos unten). In 4 Teams wurde dann die Schule (das
Forum der Schule war diese Woche unser Lernraum)
neu entdeckt. Blick und Bewusstsein wurden geschärft
und die Funktionen einer Klebebandrolle, von Stühlen,
einer Bierbank und eines Rauchabzugnotknopfes
erkundet.
Danach wurde diesen Gegenständen eine neue Funktion
zugewiesen: die Klebebandrolle wurde zum Spielball,
die Stühle zum Versteck, die Bierbank zur Seitenbande
eines Spielfeldes und der Rauchabzugnotknopf
wurde zur Unterwasserkamera.
SCHULE AKTUELL
Für die Schüler war nach der ersten Stunde noch nicht
so ganz klar, was sie im Lernraum lernen wollen bzw.
was sie in dieser Stunde gelernt haben. Die Design-
Übungen haben vielen Teilnehmenden Spaß gemacht
und einige habe sich auch die Frage gestellt, ob wir
den ZukunftsLernraum wirklich an der Schule verwirklichen
werden?
Die Gäste waren vor allem gekommen, weil sie selbst
an alternativen Lernformen interessiert sind. Ein
Erwachsener hat sich gefragt, wer da eigentlich Regie
geführt hat. Für mich ein Zeichen, dass die klassische
Lehrerrolle im ZukunftsLernraum an diesem Montag
nicht zu fi nden war.
Ich persönlich fand die schnellen kreativen Designvorschläge
der Teilnehmer sehr gelungen. Die Energie im
Raum war engagiert, ungezwungen und sehr lebhaft.
Und es gab den Raum, sich kurz mal für eine Lernpause
ans Klavier zu setzen oder mit einem Luftballonball zu
kicken.
Im future@ucation Team bleiben diese Fragestellung
als unser persönliches Lernfeld: wieviel Struktur und
Freiheit braucht es in diesem Lernraum? Wie gut fi nden
wir uns im Chaos (das Abwechseln der Module, unterschiedliche
Bedürfnisse der Schüler und Gäste, Arbeit
in der großen Gruppe, wo nicht immer alle an gleichen
Dingen arbeiten) und mit der Offenheit, was Ergebnis
des Lernraumes ist, zurecht? Ohne dabei selbst in alte
Muster und Strukturen zurück zu fallen?
Frauke Godat
www.future-education.de, http://futureatschool.wordpress.com/2012/02/08der-futurefunkurs-im-zukunftslernraum
Im 2. Halbjahr 2011/2012 veranstalten wir in der Werkstatt-Zeit
montags von 14:15 bis 15:45 einen generationsübergreifenden
ZukunftsLernraum im Forum der esbz.
Wir wollen generationsübergreifend voneinander und
miteinander lernen und somit dem Begriff lebenslanges
Lernen selbst (er)leben.
Alle Termine sind offen für Gäste: Eltern, Großeltern,
Lehrer, Partner der Schule, Nachbarn, Freiwillige aus
Vereinen – kurz alle Interessierten sind herzlich eingeladen,
teilzunehmen!
Anmeldung: bitte melden Sie sich jeweils bis zum Donnerstag
vor der Veranstaltung an bei: Frauke Godat
info@future-education.de oder unter 0176-50 47 88 06
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VERANSTALTUNGEN / FORUM
Spielewelten und Soziale Netzwerke – Soziale Räume im Wandel
Am 13. Februar lud die AG Pädagogik der ESBZ zu
einem Informations- und Diskussionsabend ein. Der
Einladung waren zahlreiche Eltern gefolgt, jedoch nicht
so viele, wie man bei dem allseits präsenten Thema
erwartet hätte.
Ich habe mich gefragt, ob viele Eltern vielleicht schon
aufgegeben haben, sich gar nicht damit beschäftigen
wollen, weil sie die Diskussionen mit ihren Kindern
fürchten?
SCHWERPUNKT SOZIALE NETZWERKE
Die Medienwissenschaftlerin Ute Pannen postete sozusagen
3 Thesen über soziale Netzwerke:
1. Für Jugendliche ist analoge und digitale Identität
nicht zu trennen.
▪ Jugendliche möchten sich im Netz authentisch darstellen.
Sie erzählen daher von ihren Erlebnissen,
stellen Fotos ins Netz etc. Facebook ist eine Möglichkeit
mit Freunden und Gleichgesinnten zu kommunizieren.
▪ Nur 3% der Jugendlichen auf Facebook (das wichtigste
Netzwerk, das stetig an Bedeutung gewinnt)
nutzen ein Pseudonym.
▪ ¾ der Jugendlichen nutzen Facebook vor allem
zum Chatten, nur ¼ nutzen die Pinnwand oder Statusmeldungen.
2. Jugendliche sitzen weniger vor dem Bildschirm
als ihre Eltern.
▪ Nach einer Studie von ARD/ZDF sind Jugendliche
täglich 125 Minuten online, 114 Minuten vor dem
Fernseher, Erwachsene zwischen 30 und 49 Jahren
hingegen sind 100 Minuten online und 226 Minuten
vor dem Fernseher.
▪ Das Netz hat sich gewandelt und der Nutzer auch.
Er ist vom Konsumenten zum Prosumenten, Producer,
Blogger geworden. Er gestaltet die Inhalte selbst
(mit).
3. Die sogenannten Digital Natives profi tieren von
ihren Online-Erfahrungen
▪ Sie lernen, sich Netzwerke aufzubauen, sich darin
zu bewegen und sie zu nutzen.
▪ Mit Leichtigkeit und Selbstverständnis suchen sie
nach Informationen und vertrauen darauf, dass sie
über ihr Netzwerk Zugang zu für sie wichtigen Themen
bekommen.
Ute Pannen hat mit Gleichgesinnten den Verein Netzdemokraten
e.V. gegründet, der sich ehrenamtlich
u.a. für einen kompetenten Umgang mit neuen Medien
engagiert. Sie wirbt dafür, Schüler früh an die neuen
sozialen Medien heranzuführen. Der Verein baut
momentan ein Projekt auf, in dem sich Jugendliche ab
16 Jahren zum Medienmentor ausbilden lassen können,
um so Jüngeren einen sinnvollen und sicheren Umgang
mit dem Internet zu vermitteln. Ute Pannen plädierte
außerdem dafür, alle Schulen und alle Schüler mit Netbooks
oder Laptops auszustatten. Die vom Bundestag
eingesetzte Enquete-Kommission „Internet und digitale
Gesellschaft“ hat dies dem Bundestag bereits empfohlen.
Medienkompetenz sollte in den Schulen in allen
Fächern implizit vermittelt werden.
Mehr über die Arbeit der Kommission fi ndet ihr hier:
http://www.bundestag.de/internetenquete/
COMPUTERSPIELE – SEGEN ODER FLUCH
Professor Thomas Bremer und die Dozentin Susanne
Brandhorst (beide lehren an der HTW in Berlin im Studiengang
Game Design) präsentieren ihr Thema unter
dem Titel „Segen oder Fluch“. Einige Spiele wurden
den Eltern in kurzen Videosequenzen vorgestellt, um
die Vielfalt der Spiele abzubilden. Dabei wurde ganz
deutlich, dass man ein Spiel tatsächlich spielen muss,
um es zu erleben. Die Faszination dafür erschließt sich
nur, wenn man mitten drin steckt. Zudem handelte
es sich um zensierte Spielsequenzen, in denen besonders
gewalttätige Szenen ausgeklammert waren, dies
mit Rücksicht auf die im Saal anwesenden Kinder und
Jugendlichen.
Aus Sicht der Game Designer kann ein Spiel Segen sein,
wenn ein Spieler sein Lernpotenzial voll ausreizen
kann, wenn es zur Lebensfreude und Entspannung beiträgt.
Fluch hingegen kann ein Spiel werden, wenn der

Spieler versteckte, schwer durchschaubare kritische
Muster und Inhalte unbewusst erlernt oder wenn das
Spiel zur Sucht wird. Beide sehen sich hier klar in der
Verantwortung für eine Ausbildung, die diese Faktoren
stets im Blick behält.
Positiv bewerten sie die besonders großen Lernfelder,
die das Spielen bietet.
Insbesondere die immer weiter voranschreitende
Komplexität der Spiele verlangt dem Spieler in vielen
Fällen ein hohes Maß an Konzentration ab. Die Wahrnehmung
der komplexen Realität erfordert Fähigkeiten,
die insbesondere kleine Kinder, die von Anfang an mit
Computern aufgewachsen sind – die so genannten Digital
Natives – sich schnell aneignen. Das Wahrnehmen
von mehreren Ebenen und die parallele Kommunikation
werden für sie zur Selbstverständlichkeit. Das ist Multitasking
pur.
In der anschließenden Diskussion stand natürlich die
Frage nach der Gefährlichkeit der Computerspiele im
Raum. Ausdrücklich äußerte Susanne Brandhorst, dass
alle Computerspiele gefährlich sein können. Es komme
immer auf das entsprechende Umfeld und die Umgebungssituation
an. Das familiäre Umfeld und Dispositionen
zu Suchtverhalten tragen ebenso dazu bei wie
Ausnahmesituationen und traumatische Erlebnisse.
Ganz konkrete Tipps wurden auch gegeben:
▪ Ähnlich wie bei Filmen die FSK eine Kontrolle über
die Altersgrenzen festlegt, gibt es bei Computerspielen
die USK (Unterhaltungssoftware Selbstkontrolle), die
bestimmt, ob ein Spiel ab 0, 6, 12, 16 oder 18 Jahren
gespielt werden kann.
▪ Ja, Regeln sind erforderlich. Man sollte mit dem Kind
Vereinbarungen treffen, wann und wie oft gespielt oder
im Internet gesurft werden darf.
▪ Man sollte gemeinsam mit seinem Kind die Profi leinstellung
und Privatsphäre-Einstellungen auf Facebook/
SchülerVZ besprechen und festlegen.
▪ Man sollte mit seinem Kind darüber reden, welche Informationen
es über sich im Netz veröffentlichen sollte
und welche besser nicht.
VERANSTALTUNGEN / FORUM
Sicherlich kann dieser Abend nur als Anfangspunkt
einer Diskussion an unserer Schule verstanden werden.
Zu vielfältig sind die offenen Fragen, als dass sie sich
an einem Abend beantworten ließen. Fortsetzung ist
also dringend erwünscht. Angeregt wurde die Veranstaltung
einer W-LAN-Spiele-Party, bei der die Eltern
mitspielen können.
Wie sehr dieses Thema die Gemüter bewegt, zeigte
sich anhand von Wortmeldungen aus dem Publikum.
Sorgen wurden laut, weil Eltern und Lehrer in der
Welt der Spiele und sozialen Netzwerke sich zum Teil
wie Analphabeten fühlen und das Gefühl haben, ihre
Kinder nicht mehr begleiten zu können. Die Besetzung
des Podiums wurde als zu einseitig bzw. zu unkritisch
empfunden.
Als ich meinen Sohn, der mich zum Vortrag begleitet
hatte, fragte, welche Erkenntnisse er aus dem Abend
mitnimmt, sagte er spontan: „Ich kann jetzt besser
nachvollziehen, worüber du dir Sorgen machst.“ Das
war deutlich mehr, als ich erwartet hatte.
Vielen Dank an die Organisatoren für die professionelle
und aufwändige Vorbereitung.
Erwähnung fi nden sollte auch die Tatsache, dass der
Spielemarkt auch in Krisenjahren riesige Umsätze
macht. Kinder und Jugendliche sind Konsumenten, die
gezielt beworben werden. Nicht aufgeführt sind hier
die beachtlichen Umsätze mit Spielekonsolen.
Barbara Tsingas
Der Bundesverband Interaktive Unterhaltungssoftware e.V.
(BIU)
Umsatz mit Computer- und Videospielsoftware
2008: 1,591 Mrd. €
2009: 1,80 Mrd. €
2010: 1,86 Mrd. €
http://www.biu-online.de/de/fakten/marktzahlen/marktentwicklung.html
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18 SCHULE AKTUELL
Mit vollen Segeln » esbm und esbz gemeinsam in einem Boot
„Alles klar zur Wende?“ Elias packt das Steuerruder
fester. Gleich wird er das Boot durch den Wind drehen.
Lotta greift die Leinen des Großsegels und ruft „Alles
klar!“. Der Baum schlägt von Steuerbord nach Backbord
um, die Fockaffen Frieda und Tim ziehen die Vorschot
an. Das Boot hat gedreht und nimmt nun Fahrt in Richtung
Pfaueninsel auf.
Seit Mai trainieren rund 25 Schülerinnen und Schüler
in der gemeinsamen Segel-AG von ESBM und ESBZ, wie
man Segel setzt, Knoten bindet, wendet, halst, Vor-
fahrtsregeln achtet, Rettungsmanöver fährt und vieles
mehr. An Bord sind jeweils drei bis fünf Schülerinnen
und Schüler und ein/e Elterntrainer/in.
Esbz-Lehrer Paul Schmidt begleitet die Schiffe mit
dem Motorboot. Mit viel Engagement hat er die
Segel-AG 2011 ins Leben gerufen. Er konnte den
Amerikanisch-Internationalen Yachtclub Berlin am
Wannsee als Partner gewinnen, wo die Kinder und
Jugendlichen auf fünf Meter langen Jollen gegen eine
Jahresmitgliedsgebühr von je rund 90 Euro an Wochenenden
trainieren. Betreut werden sie von einem zehnköpfi
gen, ehrenamtlichen Team aus engagierten und
segelerfahrenen Eltern.
„Segeln schult Verantwortung und Teamgeist, denn so
ein Boot kommt nur vorwärts, wenn alle mit anpacken
und gut zusammenarbeiten. Und ganz nebenbei wird
Physik praktisch erlebbar: Wie setzen wir natürliche
Windenergie am besten in Geschwindigkeit
um?“, sagt Elterntrainer Berni. „Die Crew
hat zum Beispiel schnell herausgefunden,
dass ich bei der Regatta als Ballastschwein
am besten zu gebrauchen bin…“, setzt er
grinsend hinzu.
Die Segel-AG ist nicht das einzige Angebot, sich an Bord
auszuprobieren. Im Projekt Herausforderung stellten
sich Schülerinnen und Schülern der ESBZ gemeinsam
mit Herrn Schmidt zwei Wochen lang den Elementen
der Ostsee. „Wir freuen uns sehr, dass die Chartergebühr
des Boots gesponsert wurde – nur so konnten wir
dieses wertvolle Erlebnis ermöglichen.“ betont Herr
Schmidt.
Für diesmal geht die Saison und ein letzter langer
Segeltag zu Ende. Die Crew holt die Segel ein und
paddelt in den Hafen. „Boot aufklaren“ heißt es zum
Schluss, dann ist alles geschafft. Zur Belohnung erwartet
die müden Segler ein Saisonabschlusspicknick
in strahlendem Herbstsonnenschein am
Wannseeufer.
segelerfahrenen Eltern. tet die müden Segler ein Saisonabschlusspick-
„Wir waren wirklich bei jedem Wind Wind und
Wetter draußen: von Flaute bis Starkwindbö-Starkwindböen
war alles dabei“, resümiert Trainervater
Sebastian die Erlebnisse der Saison. „Ja“,
bestätigt Lotta, „das war lustig, als das Boot
bei viel Wind so richtig schräg lag. Aber
auch Schwimmen, Geschichten erzählen,
Zeitung vorlesen, Enten mit Knäckebrot füttern
oder einfach nur auf der Miezenwiese

mit dem Kopf auf dem Fender zu chillen war cool!“ In
die Liste für Fortgeschrittene der geplanten Segelsaison
2012 haben sich viele Schülerinnen und Schüler jedenfalls
begeistert eingetragen. Auch Anfänger sind im
nächsten Jahr willkommen.
Annette Zentner
Kontakt:
Paul Schmidt » schmidt.paulb@googlemail.com
Sponsoren gesucht
Wenn Sie die Segelaktivitäten der Gemeinschaftsschule
unterstützen möchten, freuen wir uns über Ihre Spende
an den Förderverein der Evangelischen Evangelischen Schule Berlin
Zentrum,
Kto-Nr.: 10 10 200
Bank für Sozialwirtschaft
BLZ 100 205 00
Stichwort: Spende für Schulsegeln
Kleines Segel-ABC
SCHULE AKTUELL
Backbord ............linke Schiffsseite
Ballastschwein ......verlagerbares Trimmgewicht
Boot aufklaren ......Boot aufräumen
Crew ..................Segelmannschaft
Fender ...............Gummiball als Stoßfänger
Fockaffe .............für Vorsegel Zuständige/r
Jolle ..................kleines offenes Segelboot
Miezenwiese ........Oberdeck vorne
Regatta ..............Segelwettfahrt
Steuerbord ..........rechte Schiffsseite
Trimmen .............Optimieren der Segelstellung
........................und der Bootslage
Vorschot .............Vorsegel
Wende Wende ...............Drehung ...............Drehung durch durch den den Wind Wind
19

20 SCHULE AKTUELL
Essen ist Geschmacksache, aber nicht nur...
Das Essen in unserer Schule ist ein riesiges
Thema, ebenso wie Schulessen in ganz Berlin,
in Deutschland überhaupt. Geschmäcker,
Befi ndlichkeiten, Anspruchshaltungen, Möglichkeiten
und Geschäftsinteressen treffen aufeinander und
vermischen sich zu einem manchmal kaum auseinander
zu haltenden Brei.
Manches betrifft nur unsere Schule, anderes
betrifft das ganze System. Ich möchte an dieser
Stelle versuchen, einiges aufzuklären, auf Probleme
hinweisen und meine Gedanken einfl ießen zu lassen.
Man muss nicht meiner Meinung sein, aber eines ist
ganz klar: einfache Lösungen, die auf der Stelle alle
zufrieden stellen und auch sofort umsetzbar sind, gibt
es nicht.
Zu unserem Essensanbieter:
Wir beziehen unser Essen von der Firma Löwenzahn,
die frische, vollwertige Mischkost und die unverfälschte
Qualität biologischer Produkte anpreist zu pro
Essen und Person 2,60 €. Rechnet man die Ferien
ab, bezahlen wir für ein Essen pro Tag 2,90 €. In
diesem Preis sind inbegriffen: die verwendeten
Lebensmittel und Herstellungsenergie, der Einkauf,
das Küchenpersonal in der Großküche und in unserer
Mensa, die Bereitstellung des Geschirrs.
Löwenzahn bezieht ausschließlich Fleisch von Neuland,
das es einmal pro Woche und zwar 100g pro Person gibt
(so steht es im Vertrag) und verwendet Getreide, Eier
und Milchprodukte aus biologischer Landwirtschaft.
Das Essen sieht natürlich nicht aus wie das auf
der Website. Das kann es auch gar nicht, denn es
wird in großen Mengen gekocht, mehr als 1000
Portionen pro Tag - und das ist noch wenig für einen
Schulessenanbieter - durch die Gegend gefahren
und warm gehalten. Einige Sachen werden allerdings
vorgegart, schockgefrostet und vor Ort in unserer
Mensa im Dampfkombigarer fertig zubereitet. So wird
Gemüse, sofern es nicht Bestandteil einer Soße ist,
inzwischen immer extra zubereitet.
Rein formal erfüllt Löwenzahn die Kriterien.
Einzelheiten kann man dem Essensbericht entnehmen.
Das Essen ist einfach, an manchen Tagen sehr einfach,
wird aber dafür an mindestens einem Tag in der
Woche durch ein aufwändigeres und teureres Gericht
ausgeglichen, so dass man unter dem Strich auf den
Betrag von 2,90 € kommt. Und, ja, natürlich verdient
Löwenzahn daran. Löwenzahn ist eine Firma, ein
Geschäftsmodell.
Wir, die Leute von der EssenAG,
sind mit Löwenzahn in ständigem
Kontakt. Das heißt, mindestens
einmal im Monat treffen wir
uns, besprechen zusammen
die von den Schülern getroffene
Auswahl, geben Wünsche und Kritik weiter, suchen
nach Lösungsmöglichkeiten. Da das momentane Modell
der Auswahl doch nur die persönlichen Vorlieben
weniger Schüler abbildet, stellen wir gerade das um,
so dass sich alle Schüler an der Auswahl, sofern ihnen
das wichtig ist, beteiligen können.
Schon seit dem Sommer wird jeden Tag, auch wenn es
nicht der ausgewiesene Nachtisch ist, zusätzlich Obst
angeboten. Manchmal gibt es extra Würstchen, also
zwei Fleischrationen pro Woche.
Ein Problemtag ist vor allem der Montag. Aus
logistischen Gründen gibt es an Montagen meist ein
Nudelgericht und Obst zum Nachtisch. Da wir uns
dafür entschieden haben die Tische einzudecken, um
den Kindern und dem Personal nervige Wartezeiten
zu ersparen und eine angenehme Essatmosphäre zu
fördern, gibt es jeden Tag nur ein Gericht. An den
Nudeltagen bedeutet das, dass die Kinder, die die
angebotene Soße aus was auch immer für Gründen
nicht mögen, außer trockenen Nudeln und einem Stück
Obst keine Ausweichmöglichkeit haben.
Im Moment verhandeln wir über zusätzlichen Salat
und ich möchte an dieser Stelle erwähnen, dass
sich Löwenzahn wirklich kooperativ zeigt und wir
gemeinsam über eine praktikable Lösung nachdenken.
Geschmäcker, Befi ndlichkeiten
und Anspruchshaltungen
Jeder Schüler steht für einen Geschmack. Der eine mag
dies, der andere das, vollkommen in Ordnung.
Symptomatisch ist allerdings, dass sich die Schüler,
so bald sie gefragt werden, ob es geschmeckt hat,
aufgefordert fühlen Kritik zu üben. Man sieht sie
sitzen und essen, offensichtlich geht es ihnen gut. Sie
scheinen sich auch nicht übers Essen zu unterhalten.
Mit der Frage, ob es schmeckt wird dann etwas
geweckt, das beginnt Raum einzunehmen, das wichtig
wird, aber leider in diffuser, meist unkonkreter und
destruktiver Kritik stecken bleibt.
Ebenso symptomatisch ist es, dass immer wieder gerne
einzelne Ansichten ungeprüft übernommen werden.
Sowohl von Schülern, als auch von Eltern. Und auch das
mündet in oben beschriebene Kritik.

Fakt ist, dass uns das alles keinen Schritt weiter bringt.
Fakt ist auch, dass es andere Anbieter gibt, dass es
aber nicht wesentlich billiger wäre. (Immer wieder
wird zwar berichtet, dass es Anbieter gäbe, bei denen
man täglich zwischen mehreren Gerichten wählen
könne, zu einem Preis von unter 2,50 €, dass es sehr
gut schmecken würde und immer allen schmecken
würde. Bio ist es auch? Ich würde gerne wissen: wo?)
Fakt ist, dass wir uns damals aus verschiedenen
Gründen für einen Bioanbieter entschieden haben.
Fakt ist auch, dass wir uns aus ebenfalls verschiedenen
Gründen für das Eindecken der Tische entschieden
haben.
Und ebenfalls Fakt ist, dass die Atmosphäre im
Speisesaal wirklich angenehm ist. Das würden wir
aufgeben, würden wir zu dem alten System, das ja
auch nicht funktioniert hat, zurückkehren.
Fakt ist, dass das Essen zuhause immer besser ist.
Fakt ist, dass Löwenzahnessen Versorgungsessen ist,
nicht mehr und nicht weniger. Und ebenfalls Fakt ist,
dass es nicht wirklich befriedigend ist. Fakt ist auch,
dass dieses Essensthema unglaublich viel Raum und
Energie einnimmt, die an anderer Stelle fehlen und
dass es so, wie es seit Monaten geführt wird, zu gar
nichts führt als zu Zeitverschwendung.
Und hier noch ein paar Infos:
SCHULE AKTUELL
▪ in der Mensa wird jetzt ein schwarzes Brett
installiert, auf dem der jeweils für einen Monat
geltende Speiseplan ausgehängt wird
▪ einmal im Monat gibt es eine Sprechstunde der
Essens AG, der Termin wird ebenfalls am Brett
bekannt gegeben.
Erstmalig am 5.3.2012 von 12-14 Uhr
▪ im Spiegel vom 30.1.2012 steht ein sehr interessanter
Artikel über Schulessen:
Mittagessen:mangelhaft. Er beschreibt recht gut
die Situation und Misere deutschen Schulessens.
▪ Konstruktive Kritik können Schüler/innen und Eltern
gerne per Email schicken an
Email: wesb.schulessen@ev-zentrum.de
Hilla Steinert
Schulessen in Ghana
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22 SCHULE AKTUELL
Rückblick » Impressionen » Bauwochenende 2011

SCHULE AKTUELL
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esbz LehrerInnen / Portrait
Anne-Kristin Schuster
ist auf einem kleinen Bauernhof groß geworden und hatte schon immer den Wunsch, berufl
ich mit Kindern und Jugendlichen zu arbeiten. Nach dem Abitur machte sie verschiedene
pädagogische Praktika und entdeckte sehr bald ihr Interesse für ein Lernen, bei
dem nicht nur der Kopf, sondern auch Herz und Hand gefragt sind.
In Leipzig studierte sie Deutsch und Schulmusik für das Lehramt an Gymnasien. Zusätzlich
erwarb sie eine Lehrbefähigung für Elementare Musikpädagogik und sammelte bereichernde
Erfahrungen beim Singen, Tanzen und Musizieren mit Vorschulkindern. Weil
sie sich intensiver mit den Lernwegen einzelner Schüler beschäftigen wollte, machte
sie eine Ausbildung zur Lerntherapeutin und arbeitete drei Jahre in einem Institut für
Lerntherapie, in dem Schüler mit einer Lese-Rechtschreib-Störung (LRS) einzeln gefördert
werden.
„Für meine pädagogische Arbeit ist es mir sehr wichtig,
die Kinder und Jugendlichen ernst zu nehmen“,
Kathrin Kochinke
sagt Anne-Kristin Schuster. Dass gegenseitiger Respekt und Wertschätzung an der ESBZ
großgeschrieben werden und man den Schülern viel zutraut, waren zwei der vielen
Gründe, warum sie sich nach dem Referendariat für diese Schule entschied.
An der ESBZ unterstützt Anne-Kristin Schuster Schüler mit LRS. Darüber hinaus begleitet
sie Projekte von „Sprachbotschaftern“, wenn die Jugendlichen mit den Grundschülern
Musik machen oder Theater spielen wollen. Ihre Freizeit verbringt sie mit ihrer Familie
und Freunden, sie singt gerne, spielt Gitarre und macht Yoga.
Kathrin Kochinke (38) ist seit April 2012 auf unserer Schule und unterrichtet als Klassenlehrerin
in der Sekundarstufe I in den Fächern Darstellendes Spiel (Schwerpunkt Musical),
Projekt und Musik.
Sie studierte Gesang, Schauspiel und Tanz in Wien und später an der Folkwang Hochschule
in Essen, sowie Musik auf Lehramt in Münster. Außerdem ließ sie sich in Musiktherapie
weiterbilden.
Mit ihrer Band Forêt-Noire produziert sie seit 2005 unter dem Künstlernamen Kitty Hoff
eigene deutschsprachige Jazzmusik, erhielt dafür mehrere Preise und gibt regelmäßig
Konzerte (www.kittyhoff.de). Kathrin Kochinke ist verheiratet und hat zwei Kinder, die
beide die Evangelischen Schulen in Berlin besuchen (Mitte und Zentrum). Warum sie als
Lehrerin an die ESBZ kam, erklärt Frau Kochinke so:
„Mich interessiert die Bildungsrevolution, die hier passiert! An diesem Modell
der Zukunft mitgestalten zu können, ist eine spannende Aufgabe!“
In ihrer Freizeit liest sie psychologische Bücher, tanzt Jazz, Ballett und Salsa und verbringt
gerne Zeit an der Ostsee, wo ihre Mutter lebt. Ihr Lebensmotto: ,,Ganz viel ausprobieren
und nicht vor neuen Herausforderungen zurückschrecken.“

Markus Reisch
esbz LehrerInnen / Portrait
Bei bürokratischer Betrachtung ist Markus Reisch, der künftig Biologie, Chemie und
Physik an der ESBZ unterrichtet, gar kein Lehrer, obwohl er bereits 11.000 Stunden als
Lehrer unterrichtet und bereits ein Jahrzehnt im Schulsystem Berlins gearbeitet hat. Wie
das?
Markus Reisch gehört zu der Spezies, die an den Schulen in Berlin als so genannte
„Vertretungskraft“ arbeiten, obwohl sie eher die Funktion eines Feuerwehrmanns
wahrnehmen. Fällt an einer Schule eine fest eingeplante Lehrkraft wegen Krankheit,
Mutterschutz oder vorgezogener Pension aus, müssen die Vertretungskräfte einspringen.
Lückenfüller? Von wegen. Die Experten sind sich sicher, dass das Schulsystem ohne sie
regelmäßig zum Schuljahrbeginn kollabieren würde. Markus Reisch sieht seine Rolle als
Quereinsteiger bewusst: „Wir werden dringend gebraucht.“
Geboren ist der neue ESBZ-Lehrer in Treptow, als zweites Kind des vor und nach der Wende in der Kulturszene
hoch geachteten Regisseurs Günter Reisch, der wichtige Themen der deutschen Geschichte fi lmisch aufgearbeitet
und inszeniert hat. Die Wende erlebte er als ein „unglaublich spannendes Jahr“. Mit einem Erlebnis, wie es kaum
je ein Lehrer wohl zu meistern hatte. Markus Reisch, damals in der 10.Klasse, musste für einige Wochen jüngere
Jahrgänge unterrichten.
Er ging nach Münster und machte an einer katholischen Gesamtschule sein Abitur. Nach seiner Rückkehr nach
Berlin folgte der Zivildienst auf der unfallchirurgischen Station im Oskar-Ziehten-Krankenhaus, wo er schätzen
lernte, „was das Leben wert ist.“ Heute blickt er nach dem Diplom-Studium in Biologie und Geografi e und den
Vordiplomen in Physik und Chemie auf ein buntes Leben im Bildungswesen zurück: In Königs Wusterhausen
unterrichtete er Schulabbrecher, er arbeitete als Bio-Lehrer an der Berliner Ernst-Haeckel-Oberschule, an der
Grundschule auf dem Tempelhofer Feld und an der Ludwig-Heck-Grundschule. Er zählt zu den Gründern und
zur Schulleitung des Galileo-Gymnasiums, wo bei intellektuell hoch begabten Schülern das Wecken der Lust am
selbstverantwortlichen Lernen zur täglichen Schulpraxis gehört. Dort fand er Kontakt zur ESBZ, deren ähnlich
reformpädagogische Arbeitsweise ihn lockte.
„Da ich gern experimentiere und jeden Schüler als Individuum sehe, freut es mich, den naturwissenschaftlichen
Unterricht zu gestalten.“ Wie das geschehen soll, lässt Markus Reisch nicht im Unklaren.
„Für verrückte Ideen und frohes Miteinander bin ich immer zu haben,
was ich nicht mag ist Ignoranz und Faulheit.“
Eine der Ideen: Mit türkischen Kindern hat er schon mittelalterliche Rollenspiele inszeniert, um für sie die deutsche
Sprache spannender zu machen.
Legasthenie und Dyskalkulie: So geht‘s weiter
Die Eltern-Arbeitsgruppe für inklusive Angelegenheiten
lädt zu einem Informationsabend ein:
Donnerstag, 22. März, 20 Uhr
esbz Selbstlernzentrum (Bibliothek), 1. OG., Wallstraße 32
Unsere Referentin:
Christel Hanke war viele Jahre Vorsitzende des Berliner
Landesverbands Legasthenie und Dyskalkulie. Sie kennt die
Berliner Schul- und Förderlandschaft wie keine andere,
sie berät Eltern und sensibilisiert Lehrer.
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26 SCHULE AKTUELL
Wunschliste für Bücherspenden » Selbstlernzentrum esbz
Der Dativ ist dem Genitiv sein Tod Sick, Bastian
Käuzchen Kuhle Beseler, Horst
Isola Abedi, Isabel
Eagle Strike (Bd.4) Horowitz, Anthony
Ark Angel (Bd.6) Horowitz, Anthony
Seide & Schwert (Bd. 1/3) Meyer, Kai
Schatten des Windes Zafon, Ruiz
Tintenblut Funke, Cornelia
Tintentod Funke, Cornelia
Reckless Funke, Cornelia
Die wilden Hühner Funke, Cornelia
Drachenläufer Housseini, Khaled
City of Bones Clare, Cassandra
City of Ashes Clare, Cassandra
City of Glass Clare, Cassandra
Dragonball (Manga) Bd. 1-43 Toriyama, Akira
Die Känguru Chroniken Kling, Marc - Uwe
Die Elfen Hennen, Bernhard
Die erste Liebe (nach 19 vergebl. Versuchen) Green, John
Warrior Cats Bd. 4 - 6 Hunter, Erin
Das Tal der Geheimnisse Hussey, Charmian
Chilischarfes Teufelszeug Promitzer, Rebecca
Naruto Bd. 1 - 45 Kishimoto, Masashi
Nichts – was im Leben... Teller, Janne
House of night (Reihe) Cast, P.C.
Metro 2034 Glukhovsky, Dmitry
Die kleine Geschichte des Anarchismus Findus (Comic) 978-3-939045-14-4
„Q“ Blissett, Luther 13-9783492042185
Die Zahlen der Toten Castillo, Linda
Bartimäus Bd. 4 Stroud, Jonathan
Krieg. Stell dir vor, er wäre hier Teller, Janne
Weggesperrt Poppe, Grit
Blutsbrüder Wildenhain, Michael
Die Flammende Cashore, Kristin
Der Fänger im Roggen Salinger
Die Ameisenkolonie Valentine, Jenny
Eine Reihe betrüblicher Ereignisse Snicket, Lemony
Eragon (Bd. 1-4) Paolini, Christopher
Die Rebellion der Maddie Freeman Kacvinsky, Katie
Bitte beachten Sie, dass wir nur gute,
bis sehr gut erhaltene Bücherspenden
annehmen können. Über neue Bücher
sind wir auch nicht böse. Vielen Dank!
Kontakt:
Annette Buklewski
SLZ/Bibliothek
wesb.bibliothek@ev-zentrum.de
Coding for Fun
IT-Geschichte zum
Nachprogrammieren
Computergeschichte(n) -
nicht nur für Geeks
Von Atikythera zur Cloud
Gottfried Wolmeringer
Galileo Computing
24,90 Euro
H.R. Wieland
Galileo Computing
29,90 Euro

Neues von unserem Elternverein wesb e.V.
Umgestaltung des Hofareals
Im Rahmen eines Projektes der SchülerInnen werden
in Kooperation mit der Sinn-Stiftung und der KuKuk
GmbH Planungen für das Schulareal erarbeitet.
Dabei wird viel Wert auf aktive Beteiligung aller
NutzerInnen in Planung und Ausführung gelegt. Die
entstehenden Außenraumgestaltungen berücksichtigen
ganz unterschiedliche Bedürfnisse: z. B. nach
Rückzugsräumen und Bewegungsmöglichkeiten, nach
Körper- und Sinneserfahrungen, nach Sicherheit und
Herausforderung.
In dem geplanten dritten Workshop mit den SchülerInnen
der ESBZ soll als Grundlage für einen
Vorentwurf mit Kostenschätzung ein Modell gebaut
werden. Schulstiftung, Schulleitung und Verein befürworten
die Beauftragung dieser ersten Planungsstufe,
die dann Grundlage sowohl für die Einwerbung
von Drittmitteln wie auch für die erforderlichen
Abstimmungen mit dem Grundstückseigentümer sein
können. Die benachbarte, zur Inselstraße gelegene
„Wiese“, die im Besitz des Bezirks ist, soll als halböffentlicher
Bereich soweit möglich in die Planungen
einbezogen werden.
Schulsoftware
An den Schulen der Schulstiftung soll in Kürze,
spätestens zu Ostern, eine Schulsoftware mit einer
Schnittstelle zum Stundenplanprogramm eingeführt
werden.
Sanierung Gebäuderiegel A
Der erreichte Bautenstand wurde durch Mitarbeiterinnen
der BIM Berliner Immobilienmanagement
GmbH geprüft. Der Ausbau der zweiten und dritten
Etage ist abschließend geplant. Die Sanierung
der zweiten Etage durch die BIM, sowie des neuen
Lehrerbereichs soll kurzfristig erfolgen. In das ehemalige
Lager des Schulmuseums wird eine Lehrküche
eingebaut.
Weiterführende Evangelische Schule Berlin e.V.
c/o ESBZ
Wallstr. 32
10179 Berlin
Tel. 030-246 303 78
Fax 030-246 303 79
Gebäudereinigung und Putzwochenende
Mit großer Dankbarkeit und Erleichterung auf allen
Seiten wurde die Anstellung von Frau Baumann
durch die Schulstiftung als feste Putzkraft gewürdigt.
Frau Baumann putzt und pfl egt regelmäßig
die Sanitärbereiche, Mensa und Forum. Die Beauftragung
der Reinigung der Verkehrsfl ächen an eine
Firma soll vor den Sommerferien geklärt werden.
Für das Wochenende Freitag 20./Samstag 21. April
2012 plant der Verein einen Frühjahrsputz.
Inklusion
Unter Federführung von Frau Treier wird derzeit
das Inklusionskonzept der Gemeinschaftsschule aus
ESBM und ESBZ entwickelt. Das bereits bestehende
Inklusionskonzept der ESBZ soll auf der Website
veröffentlicht werden. Die Schulkonferenz hat einen
Inklusionsausschuss eingesetzt.
Gemeinschaftsschulball
Als mögliche Termine für den Schulball werden
der 7. oder 14. September 2012 vorgeschlagen. Am
13./14. September 2012 fi ndet an den Berliner Stiftungsschulen
ein Kongress der Evangelischen Schulen
statt.
Herzliche Grüße, Berthold Pesch
WESB E.V. VEREINSNEWS
www.ev-zentrum.de
Vorstand:
Almuth Vandré, Gregor Noack, Berthold Pesch
Berlin-Charlottenburg VR 26344 B
Kto.-Nr. 111 00 10 300, GLS, BLZ 430 609 67
Kto.-Nr. 10 10 200, BfS, BLZ 100 205 00
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TERMINE
22. März ........ Legasthenie und Dyskalkulie: So geht‘s weiter, esbz Selbstlernzentrum, 20.00 Uhr, s. S. 25
23./24. März ... Bauwochenende
28. März ........ GEV (verschoben)
20. April ........ Start Tanzkurs esbm+esbz, s. S. 8
20./21. April .... Frühjahrsputz esbz
19. Mai .......... offenes Vorstandstreffen wesb. e.V. um 19.00 Uhr
Ansprechpartner AGs und erweiterter Vorstand
* Alle AGs ohne E-Mail Adresse sind über den Vorstand, wesb.vorstand@ev-zentrum.de, zu erreichen.
AGs - Verein Ansprechpartner E-Mail
Vorstand wesb e.V. Almuth Vandré, Berthold Pesch,
Gregor Noack
IMPRESSUM
Redaktion: ...... Jeannette Fischer, Elisabeth von Haebler, Jörn Hennig, Thanassis Tsingas,
.................... Ute Gräske, Johannes Krempl, Simone Uhlich
Grafi k/Layout: .. Jeannette Fischer
Kontakt: ......... wesb.newsletter@ev-zentrum.de
wesb.vorstand@ev-zentrum.de
Vorstand esbm e.V. Bettina Neuhaus info@esbm.de
AG Finanzen Silke Lobach, Almuth Vandré wesb.fi nanzen@ev-zentrum.de
wesb.spenden@ev-zentrum.de
Mitgliederverwaltung wesb e.V. Yogi Mohr wesb.mitgliederverwaltung@ev-zentrum.de
AG Feste Beate Köhler, Claudia Mitchell fest-ag@freenet.de
AG Bau Susanne Görres, Frans Dikmans wesb.bauteam@ev-zentrum.de
AG Newsletter Elisabeth v. Haebler, Jörn Hennig
Jeannette Fischer, Thanassis Tsingas
wesb.newsletter@ev-zentrum.de
AG Pädagogik Gregor Noack, Katrin Keller,
Nadja Klinger, Gritje Zerndt,
Jeannette Fischer, Elisabeth v. Haebler
wesb.koselforum@ev-zentrum.de
AG Elternarbeit Sonja Ruckert, Silke Lobach wesb.elternarbeit@ev-zentrum.de
AG Bibliothek Annette Buklewski, Iris Bussler wesb.bibliothek@ev-zentrum.de
AG Computer Torsten Weidt wesb.computer@ev-zentrum.de
Steuergruppe
Gemeinschaftsschule
Brita Wauer *
AG Essen Hilla Steinert wesb.schulessen@ev-zentrum.de
Leuchtturmprojekt, PV Andrea Vogt pv-vogt@ev-schule-zentrum.de