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Nov
/2013
10. News letter
Inhalt
Gespräch mit der Schulleitung…2-3
U18 Wahlergebnisse…4
Lehrer/Kurzvorstellung…5
Herausforderungen…6-9
Lebendige Geschichte…10
Warum gibt es SET?…11
Mazedonien…12-13
Steuergruppe Gemeinschaftsschule…14
Schuldenfrei…14
Der pädagogische Salon...15
AG Computer... 16
Die GemüseAckerdemie...17
Schulfrühstück in der ESBZ...18
Wunschliste Bücher... 19
Lange Nacht der Wissenschaften…20
Termine…21
AG/Ansprechpartner/innen…22

„Wenn Nervensägen an
unseren Nerven sägen“
am 9. Dezember um 19.30 Uhr im Forum
Der Sozialwissenschaftler, Schauspieler
und Buchautor Rudi Rhode zeigt in seinem
lehrreichen und zugleich amüsantem Vortrag auf
eine ganz anschauliche Art und Weise, wie unser
Auftreten und unsere Vorgehensweise beschaffen
sein muss, damit einmal vereinbarte Regeln
auch tatsächlich gelten. Schauspielerisch werden
auf der Bühne zugespitzte Konfliktsituationen
vorgestellt. Dabei schlüpft der Akteur im
fliegenden Wechsel in die unterschiedlichen
Rollen und bringt die Konflikte hautnah und
witzig auf die Bühne.

EDITORIAL
1
Liebe Leser_innen!
Heft 10 unseres Schul-Newsletters liegt nun vor.
Und in aller Unbescheidenheit lässt sich sagen, dass er den Vergleich mit den großen
Nachrichtenmagazinen nicht zu scheuen braucht.
Es berichten:
unsere politischen Beobachter aus den Schaltstellen der Macht (Gespräch mit der
Schulleitung); unsere Auslandskorrespondenten aus Südschweden und Mazedonien;
Endergebnisse der U-18 Wahl aus unserem Wahlstudio und wir bleiben in der Wallstraße
und berichten über die wechselhafte Geschichte des Hauses Nr.16.
Von hoher See ein Stimmungsbild von unserem einzigen seetüchtigen Reporter; unsere
Gesellschaftsreporter in Abendkleid und Smoking lassen die Gläser klingen und
besuchen die Salons der Berliner Mitte; gesunde Lebensweise in unserem Bericht über
die Schülerfirma, die ein vollwertiges Frühstück anbietet; auch investigativer Journalismus
findet sich in unserem Blatt: über das noch recht geheime Wirken des Schulvereins.
Und was ist eigentlich SET?
Klar, dass eine Art Bücher-Bestsellerliste nicht fehlen darf.
Dies und noch viel mehr...
die Newsletterredaktion
Inhalt
Gespräch mit der Schulleitung .................................. 2-3
U18 Wahlergebnisse .................................................. 4
Lehrer/Kurzvorstellung ............................................... 5
Herausforderungen ..................................................... 6-9
Lebendige Geschichte ................................................ 10
Warum gibt es SET? .................................................... 11
Mazedonien ................................................................. 12-13
Steuergruppe Gemeinschaftsschule .......................... 14
Schuldenfrei ................................................................ 14
Der pädagogische Salon ............................................. 15
AG Computer .............................................................. 16
Die GemüseAckerdemie ............................................. 17
Schulfrühstück in der ESBZ ......................................... 18
Wunschliste Bücher ..................................................... 19
Lange Nacht der Wissenschaften ............................... 20
Termine ....................................................................... 21
AG / Ansprechpartner/innen ...................................... 22

2
GESPRÄCHE MIT DER SCHULLEITUNG
Gespräch mit der Schulleitung
Liebe Frau Rasfeld, es gibt dieses Schuljahr wieder viele
neue Schülerinnen und Schüler und auch neue Kollegen,
die wir in diesem Newsletter beginnen vorzustellen.
Was gibt es in diesem Schuljahr noch Neues an unserer
Schule?
M. Rasfeld: Über den Karg Preis 2013,
den unsere Schule bekommen hat, hatten
Sie ja in der letzten Ausgabe schon
berichtet, die Laudatio für die ESBZ kann
man auf der Website lesen. Preisträger
2011 war das Billardprojekt von Prof.
Heike Hagelgans, das wir in unserer
Schule einführen wollen, wir werden
einen Billardtisch bekommen. Anhand des Billardspiels
wird naturwissenschaftliches Wissen auf nachhaltige und
interessante Weise vermittelt. Begabungsförderung im
MINT-Bereich wurde an dem Projekt ausgelobt und wir
wollen das bei uns gerne einführen. Ein eigener Raum soll
der „Billard-Lernwerkstatt“ eine offene Lernumgebung
ermöglichen.
Die Bigband-Werkstatt unserer Schule hat eine Woche
lang mit Schüler_innen der Albert-Schweitzer Schule aus
Neukölln intensiv in der ESBZ geprobt und es gab ein
tolles Konzert der „Protestantisch Muslimischen Bigband“
bei uns im Forum. Wie kam es zu dem Projekt?
M. Rasfeld: Sandra Weckert hat die bigbandmethod
entwickelt, eine Teambildungsmethode, die sie in Chefetagen
von Unternehmen, in Problemschulen und sogar
im Gefängnis eingesetzt hat. Derzeit leitet sie die Bigband-Werkstatt
an unserer Schule, sie hat dieses Projekt
„Verbindung fremder Welten“ genannt: Über 90% der
Kids der Schule am Hermannplatz haben Migrationshintergrund.
Die sollten nun mit unseren Schüler_innen gemeinsam
eine Band werden. Die Neuköllner Schule hatte
schon einige Wochen früher angefangen mit Sandra
Weckert zu proben und so konnten sie unseren Schülern
bereits einiges beibringen. Frau Weckert hat hier
pro Tag 3 Stücke einstudiert und das 4 Tage lang, das
Ergebnis ließ sich hören und war ein schöner Erfolg für
alle Beteiligten! Auf der homepage von Sandra Weckert
kann man sich auch ein Video zu dem Projekt an unserer
Schule ansehen. Am 13.12. wird es in der VV ein Konzert
der Bigband geben – Eltern sind herzlich eingeladen –
und am 19.12. findet um 15 Uhr das große gemeinsame
Abschlusskonzert der Bigbands von Röntgenschule, ASS,
ESBZ, Richardschule und Regenbogengrundschule im
Cabuwazi Treptow statt.
Beeindruckend war wieder die Vorstellung der Herausforderungen
im Forum:Christian, ihr habt als Team Herausforderung
Strukturen für die Zukunft geschaffen…
C. Hausner: Im nächsten Jahr begleitet
voraussichtlich eine ganze Klasse der
Jane-Addams-Schule Friedrichshain
unsere SchülerInnen auf der Herausforderung.
Sie sind angehende ErzieherInnen,
die im letzten Jahr ihrer Ausbildung
ihr Praktikum bei uns machen. Auf diese
Kooperation sind wir ganz besonders
stolz, da die BegleiterInnen sehr zuverlässig, sehr engagiert
und sehr professionell ihre Begleiterrolle eingenommen
haben. Eine weitere Kooperation gibt es mit den
Erziehungswissenschaftlern der HU über Dr. Christiane
Buchholz. Bachelor-StudentInnen haben die Möglichkeit
im Modul ‚Pädagogisches Handeln und Lernorte’ ihr
Praktikum bei uns an der esbz zu machen. So bauen wir
kontinuierlich Partnerschaften auf, die uns die Suche nach
BegleiterInnen – wir brauchen jedes Jahr 30-40 engagierte
Menschen – erheblich erleichtert.
Wir wollen außerdem die Einbindung der Eltern als Coaches
weiterführen. Wir haben sehr gute Erfahrungen damit
gemacht und freuen uns über eine rege Beteiligung.
Damit konnten wir gewährleisten, dass jede Gruppe
einen Coach für die Planung zur Verfügung hat. Am 9.
Dezember werden wir die Herausforderungen evaluieren.
Wir haben dieses Schuljahr das Jahresthema „Achtsamkeit“,
es gibt unter vielen anderen ein Projekt „Bildung
und nachhaltiger Konsum“ mit der HU. Zum Wahrnehmungs-
& Achtsamkeitstraining mit Schüler_innen gibt es
einen interessanten Film im Netz „Room to breathe“. Frau
Leonhard, welche Projekte laufen in der Mittelstufe?
J. Leonhard: Mit dem Projekt „Achtsamkeit“
haben Sie bereits eines unserer
Themen erwähnt. Daran wird auf
verschiedenen Ebenen angeknüpft.
So werden Elemente im Sozialen Lernen
verankert, Verbindungen zu den
Projekten, z.B. mit dem Bezug zu den
Milleniumszielen sind möglich und auch
im Logbuch-Wochenfeedback sind bereits Spuren des
Jahresthemas zu finden. Wir haben inzwischen außerdem
regelmäßig Angebote zu Gewaltprävention in Jahrgang 7.
Wir kümmern uns auch um das Thema Suchtprävention,
in den verschiedenen Altersstufen, dazu hat ein Aktions-

GESPRÄCHE MIT DER SCHULLEITUNG 3
tag in Jahrgang 10 in Zusammenarbeit mit der Polizei
stattgefunden und auch im Sozialen Lernen beginnen die
ersten Klassen gemeinsam mit den KlassenlehrerInnen
und Simone Tokeva. In Zusammenarbeit mit ProFamilia
haben Sexualaufklärungsworkshops in Jahrgang 7 in diesem
Schuljahr stattgefunden. Einzelberatungen für die
genannten Präventionsbereiche bietet daneben unser
Q Team an (Sozialpädagogin und Erzieherinnen), welche
bereits von den SchülerInnen genutzt werden.
Beim „Tag der Kulturen“ (am 5.11.), oder mit Veranstaltungen
für die Schüler_innen wie dem Besuch von Sally
Perel (Hitlerjunge Salomon), dem Gespräch mit Joanne
Intrator (S.10) oder der Begegnung mit den Stipendiaten
aus Ägypten, will die Schule den interkulturellen
Austausch und sensiblen Umgang miteinander stärken.
Gehört dazu auch das Projekt „Wedding meets Mitte“?
J. Leonhard: Ja, Klasse 7 hat als erste Klasse das Projekt
an unserer Schule im letzten Schuljahr gestartet. Eine
Klasse pro Jahr trifft eine Klasse aus dem Wedding, in
diesem Jahr wird dies Klasse 1 sein. „Wedding meets
Mitte“ wird vom Bundesamt für Migration und Flüchtlinge
unterstützt und mit Polizisten der Bezirke durchgeführt,
die damit verbunden auch eine Anti-Gewalt-Veranstaltung
anbieten. Schüler_innen mit unterschiedlicher
sozialer, kultureller und konfessioneller Herkunft lernen
sich kennen und zeigen sich gegenseitig wie sie lernen
und leben. So wird Verständnis, Toleranz und Gemeinschaft
der Schüler untereinander gefördert. Die Schülerinnen
und Schüler reflektieren dann die Lebenswelten
und Freizeitgewohnheiten, lernen Perspektiven zu wechseln
und Vorstellungen über Berliner anderer Stadtbezirke
zu erweitern oder vorhandene Vorurteile in Frage zu
stellen.
Dies soll nur ein kleiner Einblick sein, unsere Klassen
arbeiten aktuell und im Laufe des Schuljahres noch an
verschiedenen anderen Projekten, unsere Kooperation
mit dem Grips-Theater ist dabei ein neues Großprojekt,
das dieses Schuljahr anläuft und über das wir demnächst
informieren.
Liebe Frau Stockmeier, was gibt es Neues aus der Oberstufe
zu berichten?
B. Stockmeier: Nach einer einjährigen Vorbereitungsphase
haben wir in diesem Schuljahr in Jahrgang 11
Tablets eingeführt. Für den 12. und 13. Jahrgang gibt es
ein optionales iPad Angebot. Dazu wurde ein medienpädagogisches
Konzept erarbeitet: Tablets bieten den
Schüler_innen in der Schule viele Möglichkeiten
an Projektarbeiten, Fachthemen
und Recherchen noch besser als
bisher zu arbeiten. Bis zum Sommer
2014 werden wir von der Uni Mainz
(Forschungsschwerpunkt Medienkonvergenz)
wissenschaftlich begleitet und
evaluiert und können so die professionelle
Eingliederung der Tablets in den Unterricht sicherstellen.
Die Kolleg_innen nehmen bereits an Schulungen
teil, um Einsatzmöglichkeiten von Tablets im Unterricht
zu erproben.
Der erste Abijahrgang geht auf die Zielgerade, fließen
die Erfahrungen der Schüler_innen und Lehrer_innen in
die künftige Gestaltung der Oberstufe mit ein?
B. Stockmeier: Seit den Teamtagen im Sommer 2013
arbeitet ein Team aus Schüler_innen und Kolleg_innen an
Ideen, welche ergänzenden Lernwege wir in der Oberstufe
unseren Schüler_innen eröffnen können. Dabei
geht es darum, unseren Schülerinnen und Schülern mehr
Entscheidungs - und Gestaltungsfreiräume zu ermöglichen.
Ein Teil unserer Schülerinnen und Schüler empfindet
die Oberstufe als sehr einschränkend und sieht wenig
Möglichkeiten darin, ihre individuellen Begabungen
zur Entfaltung zu bringen. Das kann ich in dem engen
Geflecht aus Pflicht- und Wahlkursen sehr gut nachvollziehen.
Zur Präsentation der Zwischenergebnisse unseres
Prototypen haben wir im September schon einmal einige
Eltern als „critical friends“ eingeladen. Außerdem waren
Vertreterinnen und Vertreter aus Universität, Zivilgesellschaft
und Wirtschaft da. Unser aufregendstes Treffen
war das mit anderen Schulleiterinnen und Schulleitern sowie
Herrn Jacob von der Schulaufsicht für Gymnasien in
Mitte. Die Arbeitsgruppe hat in allen Runden ermutigendes
Feedback zur Weiterarbeit bekommen, insbesondere
auch von Herrn Jacob. Wir sind also mittendrin in der
Gestaltung der Oberstufe, basierend auf den Erfahrungen
unserer ersten Jahrgänge. Wir werden ab Anfang
2014 unsere Ideen auch an Elternabenden vorstellen.
Bis zum Herbst wollen wir den Antrag auf einen Modellversuch
beim Senat eingereicht haben. Bis dahin gibt es
noch jede Menge Konzeptarbeit zu leisten und auch das
Thema „Finanzierung“ wird uns noch sehr beschäftigen.
Drücken Sie uns die Daumen!
Vielen Dank an alle für das Gespräch!

4 SCHULE AKTUELL / U18 WAHL
U18 - die Bundestagswahl für alle unter 18 Jahre!
Häh? Eine Bundestagswahl für unter Achtzehnjährige?
Ja, und zwar mit einer unglaublichen Zahl an Teilnehmern:
198.365 Kinder und Jugendliche haben in
ganz Deutschland am 13. September ihre Stimme zur
U18-Bundestagswahl abgegeben. Neun Tage vor der
eigentlichen Bundestagswahl stellte sie den Höhepunkt
einer langfristigen, inhaltlichen Auseinandersetzung
mit Politik dar. Auswirkungen auf das tatsächliche
Wahlergebnis am 22. September hatte das natürlich
nicht. Hier ging es um die politische Willensbildung
bei Jugendlichen.
Angemeldet waren über 1.500 Wahllokale, eins davon
stand in unserer Schule. Wie die Wahl bei uns ausging,
steht nun fest. Das Ergebnis hier als Grafik:
42,22 %
Abgegebene Stimmen: 315
davon ungültig: 5
weibl.: 145
männlich: 155
nicht erkennbar: 15
16,19 %
14,92 %
11,43 %
6,67 %
3,81 %
1,90 %
0,95 %
0,32 %
GRÜNE LINKE SPD PIRATEN
DIE PARTEI
CDU/CSU
FDP
AFD
ÖDP
Altersverteilung
1 Jahr
2 Jahre
3 Jahre
4 Jahre
5 Jahre
6 Jahre
7 Jahre
8 Jahre
9 Jahre
10 Jahre
11 Jahre
12 Jahre
13 Jahre
14 Jahre
15 Jahre
16 Jahre
17 Jahre
nicht angegeben
Stimmen

SCHULE AKTUELL / NEUE GESICHTER
5
Neue Gesichter im Team
Amélie Frank
Team 1
Französisch
Religion
Martin Ziegler
Team 1
Geschichte und Politik
Klassenlehrer Klasse 9
Klassenlehrerin Klasse 2
Stefan Ende
Team 1
Sonderpädagoge und
Praktisches Lernen
Leonie Hentschel
Team 2
Musik und Chor
Klassenlehrerin Klasse 5
Klassenlehrer Klasse 2
Stephan Zick
Team 2
Sonderpädagoge,
Geschichte und
Sozialkunde
Jette Ahrens
Team 3
Englisch und Kunst
Klassenlehrerin Klasse 8
Klassenlehrer Klasse 4
Judith Prinzmeier
Team 3
Malte Gebert
Team 2
Geschichte und Politik
Lernbüro NG
Mathematik und
Wirtschaft-Arbeit-
Technik
Klassenlehrerin
Klasse 8
Monika Eichinger
Team 5
Geografie, Spanisch,
Deutsch
Sascha Neurohr
Team 5
Psychologie
Christian Hausner
Team Herausforderung
und persönlicher
Referent von Frau
Rasfeld
Fotos: Martin Glischke

6 HERAUSFORDERUNG / SEGELN
180 Seemeilen Herausforderung
Da ist sie wieder – die Herausforderung des Jahres. Es
ist Sommer. Das Schiff hat schon einige Törns hinter
sich. Er spürt das Kribbeln, als die Tage näher rücken.
Wie wird die Gruppe dieses Mal sein? Er vermutet,
dass er das erste Mal Glück gehabt hatte. Sechs
Mädchen aus Berlin, eine tolle Truppe, alle hatten mit
angepackt, gute Stimmung. Er hat darum gebeten,
wieder eine reine Mädchencrew zu bekommen. Das
war so unkompliziert. Sie sind zwischen dreizehn und
fünfzehn. Das Spinnenalter, wie sein Freund sagt. Die
Arme und Beine werden länger und länger, der Rest
kommt kaum mit. Jetzt ist es so weit. Da kommen sie.
Sehen ja ganz nett aus, er ist ein bisschen erleichtert.
Aber was ist das? Ein
Koffer? Wie soll er den
unter Deck unterbringen?
„Nee, Mädel,
also das geht nicht.
Die Klamotten musst
Du irgendwo anders
unterbringen. Hast
Du denn die Packliste
nicht gelesen?“
Also dann! Erst mal
die Einführung ins
Bordleben. Die
Aufgaben der Crew
sind vielfältig und müssen in den nächsten Tagen von
den sechs bewältigt werden. Letztes Jahr hatten die
Mädchen sich selbst organisiert und das hatte hervorragend
geklappt. Er ist gespannt auf das diesjährige
Team. Erst einmal staunen sie, was es alles zu tun gibt.
Auf alles muss man achten: sind Pantry (Küche) und
Backschaft aufgeräumt, die Fenster verschlossen? Ist
der Boden frei, das Geschirr an seinem Platz, alles fest
verstaut? Vorher kann es nicht losgehen. Das dauert
seine Zeit, leichtes Genörgel – aufräumen, das kennt
ja jeder von zu Hause. Nicht sehr spannend. Endlich ist
alles erledigt.
hinauf. Eine Gruppe ist am Rudergänger und navigiert.
Eine bedient Großsegel und Besan, die dritte Klüver
und Fock.
Oh, was macht die denn da? Läuft in Flipflops übers
Deck. Halt! Stopp! Ist das denn die Möglichkeit, er
weiß nicht was er sagen soll. „Mensch, das ist gefährlich.
Du rutscht aus, kommst ins Schlingern und zack,
bist Du über Bord. Feste Schuhe, aber sofort!“ Das
Mädchen schluckt und will protestieren. Sie ist es nicht
gewohnt, so angesprochen zu werden. Er setzt nach:
„Keine Diskussion!“ Er ist der Skipper, er hat die Verantwortung.
Da versteht er keinen Spaß.
So, nun kommt das erste
Anlegemanöver, ist noch
reichlich holprig, aber das
ist normal. Dann geht’s
in die Küche. Alle werden
einen Riesenhunger haben,
denkt er. Und wieder
liegt er falsch. Zwei essen
wie die Vögelchen. Woher
wollen die die Energie für
den nächsten Tag nehmen?
Auch das werden
sie erst am eigenen Leib
feststellen.
Am nächsten Morgen zum Frühstück erscheinen
sie ungewaschen und ungekämmt. „Marsch zurück
ins Bad. Wenn Ihr gewaschen seid, könnt Ihr wieder
kommen.“ Er erntet genervte Blicke, aber sie trollen
sich und 5 Minuten später sitzen sie hungrig am
Frühstückstisch. Alle sind gespannt auf den richtigen
ersten Segeltag. Vorher heißt es aber wieder: Koje
aufräumen. Er stolpert über auf dem Boden liegende
Kopfhörer, Pullis, iPods – hier gibt’s noch einiges zu tun
für die Mädels.
Seine Frage „Und was wollt Ihr denn nun hier lernen?“
wird mit Achselzucken beantwortet. So genau haben
sie anscheinend vorher nicht darüber nachgedacht. Sie
wollen zusammen eine gute Zeit haben, so viel hat er
verstanden. Das Segeln lernen ist wohl eher Nebensache.
Na gut, das ist hier aber kein Spiel, ein Schiff
wie dieses zu segeln ist Arbeit. Das werden sie schon
noch feststellen. Er erklärt also, wie alles funktioniert
und hofft, dass etwas hängen bleibt. Dann starten sie
zu einer kleinen Proberunde, nur ein Stück den Strom
Heute geht’s nach Hesnaes, 40 Seemeilen. Das Wetter
ist gut, die Stimmung auch. Wieder und wieder erklärt
er die Gerätschaften und worauf zu achten ist. Allmählich
stellt sich Routine ein, es läuft immer glatter und
fängt an Spaß zu machen. Zeit fürs Mittagessen, zwei
der Mädchen haben was gekocht – und das schmeckt
ihm richtig gut. Sie freuen sich.
Ups – schon ist die Zeit vorbei – 2 Wochen sind sie
durch die Ostsee gesegelt. 180 Seemeilen haben sie

HERAUSFORDERUNG / HERAUSHALTEN
7
zurückgelegt auf dem Weg von Rostock nach Kiel. Anstrengend
war’s, aber auch schön. Immer wieder gab
es auch Ärger, eine kleine Rebellin probte des Öfteren
den Aufstand. Die Gruppe hatte sich nicht so schnell
zusammengerauft wie beim letzten Mal. Wie jedes
Jahr stellt sich Erleichterung darüber ein, dass er alle
heil wieder an Land gebracht hat. Er war sich sicher,
dass sie nicht nur was übers Segeln gelernt hatten.
Jetzt braucht er erst mal Zeit zum Durchatmen. Aber
nächstes Jahr ist er auf jeden Fall wieder mit dabei.
Die Route
„Heraushalten wurde zur Inspiration“
Ein Gespräch mit Uta Lindeke
Seit wenigen Tagen sind die Herausforderungsteams
zurück. Die Räume der ESBZ sind wieder gut gefüllt, es
liegt ein aufgeregtes Plappern in der Luft und ich treffe
mich mit Uta, einer der vielen TeambetreuerInnen des
Projekts „Herausforderung“.
„Teambetreuerin“? - „Begleiterin“? - „Herausgeforderte“
oder „Reisende“?
Das und vieles mehr möchte ich mit ihr herausfinden
und von ihr wissen.
Uta Lindeke ist 23 Jahre alt und im 3. Ausbildungsjahr
ihrer Erzieherausbildung am OSZ Sozialwesen in Berlin.
Sie nimmt am Vertiefungskurs „Erlebnispädagogik“
teil.
Wie hast Du von der ESBZ und dem Projekt „Herausforderung“
erfahren?
Die ESBZ hat die Kooperation zu meiner Schule hergestellt.
Zu unserer Ausbildung gehört ein sechsmonatiges
Praktikum. Eigentlich arbeite ich gerade in einem
„Mutter-Kind-Heim“. Aber diese drei Wochen werden
auf das Praktikum angerechnet und da wäre ich ja
dumm gewesen, wenn ich das nicht genutzt hätte.
Am Infoabend in unserer Schule wurde das Projekt vorgestellt.
Und ich hatte von Anfang an Vertrauen in die
Sache und die Organisation. Der Koordinator Christian
Hausner war auf einen sehr engen Kontakt aus und
fand für jedes Problem eine Lösung.
Eure Fahrt schien ja kurzzeitig auch auf der Kippe zu
stehen...?

8
HERAUSFORDERUNG / LAHNTAL
Ja, aber da hatte Christian Hausner gesagt: „Lass die
das alleine machen.“
Und wir sind ja dann auch gefahren.
Wohin seid ihr denn gefahren? Und was war eure Herausforderung?
6 Mädchen zwischen 13 und 15 Jahren und ich sind mit
dem Fahrrad durch Südschweden geradelt.
Welche Herausforderung hattest Du für Dich erwartet?
Ich war schon sehr aufgeregt und war auf einige
Spannungen eingestellt. In der Vorbereitungszeit
wirkten die Mädchen auf mich sehr aufgedreht und
unproduktiv. Es gab eine Wortführerin, die die anderen
nur schwer machen lassen konnte. Es war ja auch
kein Freundeskreis, der sich da für eine gemeinsame
Radtour zusammengefunden hatte. Im Gegenteil. Es
herrschte eine große Disharmonie. Die sechs sind einfach
nicht ins Gespräch gekommen.
So habe ich auch in der Nacht vor unserer Abreise
sehr blöd geschlafen. Für mich war das eine Reise „ins
Blaue“. Aber ich habe mich darauf verlassen, dass ich
das, was ich beeinflussen oder auch verhindern kann,
schaffen werde.
Ansonsten war meine eigentliche Herausforderung,
mich heraus zu halten.
Die Schülerinnen selbst formulierten ihre Herausforderung
ähnlich. Keine sah die eigentliche Radtour als
Schwierigkeit. Sie wollten drei Wochen keinen Streit,
drei Wochen ohne Eltern sein und drei Geburtstage
feiern.
Ja, und so wurde es auch. Die Mädchen, so hoffe ich,
haben eine ganze Menge gelernt. Sie entwickelten
ein gutes Verständnis für so grundsätzliche Dinge wie
Zusammenhalt und Tagesstruktur. Das lag auch daran,
dass die Konsequenzen einfach so offensichtlich waren.
Wenn wir erst spät loskamen, weil beim Einpacken
getrödelt wurde oder wieder ein Rad repariert werden
musste, war unsere Tagesstrecke eben kurz. Oder es
wurde sehr schnell klar, dass wir im teuren Schweden
doch eher Konserven, als frisches Biogemüse kaufen
müssen, wenn das Geld bis zum Ende reichen soll.
Es war auch schön zu sehen, dass sich die anfänglichen
Grüppchen zwischenzeitlich auflösten. Mädchen, die
sich in der Vorbereitung noch zurückhielten, wurden
offensiver und vertrauten mehr auf sich selbst. Sie
waren dann auch mal Tagesanführer und haben das
hervorragend gemeistert.
Bei mir wuchs das Vertrauen in die Mädchen immer
mehr. Sie konnten sehr gut für sich sorgen.
Was meine Mädchen von Anfang an perfekt konnten,
war Dinge auszudiskutieren. Und das haben sie auch
bis zum Schluss reichlich geübt (lacht).
Ich habe mich dann auch schon mal zurückgezogen
und gesagt: „Wir treffen uns wieder, wenn ihr das
geklärt habt.“ Das hat gut funktioniert. Heraushalten
wurde so eher zur Inspiration.
Wir hatten ein Mädchen dabei, das ein sehr gutes
Gefühl für die Gruppendynamik hatte und mit Witz die
eine oder andere Situation entspannt und gelöst hatte.
Ja, sieht man sich eure Fotos im Reisetagebuch an,
bekommt man den Eindruck, dass ihr sehr viel Spaß
hattet.
Das war auch so! Ich hoffe, dass das die Mädchen auch
von unseren drei Wochen in Schweden mitgenommen
haben.
Fahrräder und Zugfahrten sind
eine schlechte Kombination
Mittwoch, 07.08.:
Auf der elektronischen Anzeigentafel am Hauptbahnhof
war unser Zug nicht zu entdecken. Auf dem gedruckten
Abfahrtplan und dann auf dem Gleis, das auf
unseren Fahrkarten stand, auch nichts. Das ließ große
Schwierigkeiten erahnen…
Das Reisecenter der Bahn völlig überfüllt, 20 Meter
Schlange in Viererreihen; es half nichts, da mussten wir
durch.
Warum sind wir (oder unsere Eltern…) nicht darauf

HERAUSFORDERUNG / LAHNTAL 9
gekommen? Die Überschwemmungen hatten den
Fahrplan völlig durcheinandergebracht – unsere Fahrkarten
und Reservierungen waren null und nichtig. In
unserer Dreier-Gruppe war alles stimmig abgelaufen,
im Mai schon hatten wir die Fahrkarten für die Zugfahrt
zum Ort unserer Herausforderung
gekauft – das Lahntal in
Hessen. Und jetzt mussten wir
uns sozusagen um Last-Minute-
Tickets bemühen! Die freundliche
Frau hinterm Tresen lächelte
uns milde an: Noch am selben
Tag mit drei bepackten Fahrrädern
wegkommen = eine Sache
der Unmöglichkeit. Plötzlich war
bei uns die Luft raus. Fahrkarten
haben wir dann erst für den
nächsten Tag bekommen, natürlich
Regionalzug. Geknickt ging
es wieder nach Hause…
Sangerhausen angerufen und gebeten, dass der Anschlusszug
auf uns wartet. Ob das „gezogen“ hätte,
werden wir nie erfahren, denn
2. der Anschlusszug hatte Verspätung und wir hatten
Zeit genug, um den Zug zu wechseln.
Aber wir haben auf der Fahrt immer
wieder Sympathie erfahren: Männer
und Frauen haben uns geholfen, die
Fahrräder in die überfüllten Züge
zu bugsieren und sie wieder rauszukriegen,
die Räder zu entladen und
zu beladen, den Weg zum nächsten
Gleis zu finden und den Mut nicht
zu verlieren. Nur die Räder Treppen
hoch und runter zu schleppen mussten
wir alleine, denn Aufzüge sind
auf den Bahnhöfen immer noch die
Ausnahme oder sind defekt oder zu
klein gebaut.
Donnerstag, 08.08.,
zweiter Versuch:
Gestern wären wir um 10:30 Uhr abgefahren,
heute ging es schon um 8:00 Uhr los. Na klar, konnte
das nur uns passieren: Es gab einen Wolkenbruch, der
die Vögel vom Himmel hätte holen können. Dem sind
wir um wenige Minuten entgangen, ein Glück. Unsere
Kräfte konnten wir für die Weiterfahrt gut gebrauchen.
Umsteigen war angesagt in Magdeburg, Sangerhausen,
Kassel-Wilhelmshöhe, Gießen. Ja, richtig gezählt:
VIERMAL UMSTEIGEN! In Sangerhausen hätten wir
sogar ganze sechs (6!) Minuten Zeit dafür. Und wer die
Unpünktlichkeit der Bahn kennt, der kriegt bei diesem
Gedanken schon Schweißausbrüche. Aber wir haben
es geschafft, denn
1. die Schaffnerin nach Sangerhausen staunte nicht
schlecht, dass drei 13jährige Mädchen mit vollgepackten
Rädern fast neun (9!) Stunden Fahrt mit so viel
Umsteigen auf sich nehmen. Sie hat beim Bahnhof
Als wir endgültig um 17:00 Uhr aus
dem Zug stiegen, mussten wir noch
zum Lahntal fahren, über eine Stunde
bergauf, bergab mit den Rädern. Es war schön, die
Hügel wie im Flug runterzufahren, um sie dann, weniger
schön, wieder bergauf zu schieben. Einmal haben
wir uns aber auch Zeit gelassen und in einem Maisfeld
Verstecken gespielt. Abends waren wir dann in einer
anderen, ländlichen Welt angekommen und gut müde.
Fazit: Schon die Hinfahrt wäre Herausforderung genug
gewesen, es schlossen sich aber noch 17 weitere
Tage der „regulären Herausforderung“ an. In unserem
vorgedruckten Tagebuchheft gibt es die Rubrik „Eine
wichtige Erfahrung, die wir gemacht haben:“ Da steht
am ersten Tag bei mir:
Fahrräder und Zugfahrten sind eine schlechte Kombination!

10 LEBENDIGE GESCHICHTE
Lebendige Geschichte
ESBZ, 4. September 2013, 8.30 Uhr:
Schüler_innen der NG-Lernbüros und des Englisch
Leistungskurses mit ihren Lehrer_innen kommen im
Forum zusammen, um eine Zeitzeugin zu empfangen,
die ihrerseits gerne einmal mit der jüngeren Generation
ins Gespräch kommen möchte.
Dr. Joanne Intrator (*1946), Psychoanalytikerin aus New
York City, ist anlässlich der Ausstellungseröffnung „Geraubte
Mitte“ (Ephraim-Palais bis zum 19. 1. 2014) nach
Berlin eingeladen worden. Die Ausstellung erzählt
anhand von 5 Familien eindrücklich von der Arisierung
der Berliner Mitte. Der Kurator der Ausstellung Dr. Benedikt
Goebel hatte uns auf diese interessante „Nachbarin“
aufmerksam gemacht, die nun mit ihm auf dem
Podium in unserem Forum Platz nimmt. Familie Intrator
war Miteigentümerin des Hauses Wallstraße 16.
Frau Intrator arbeitet an einem
Buch zum Schicksal ihrer Familie
und konnte hier den Schüler_innen
die unglaubliche Geschichte
ihrer Familie und des „verlorenen
Besitzes“ erzählen:
Der Stadtkern Berlins zwischen
Schloß- und Alexanderplatz bzw.
Spittel- und Holzmarkt steht seit
dem Mauerfall im Mittelpunkt des
öffentlichen Interesses. Nur wenige
Spuren erinnern im Stadtkern an die jüdischen Berliner,
die zwischen 1933 und 1945 verfolgt, vertrieben und
vielfach ermordet wurden. Dass von den einst 1.200
hier vorhandenen Grundstücken mindestens 225 in
jüdischem Besitz gewesen sind, ist zu wenig bekannt.
Weder Gedenktafeln noch Stolpersteine erinnern bislang
an das Schicksal dieser Eigentümerfamilien und
ihrer Angehörigen.
Mitglieder der Familien Berglas und Intrator, die
miteinander verwandt sind, waren in Berlin zu Beginn
des 20. Jahrhunderts wirtschaftlich außergewöhnlich
erfolgreich. Jakob Berglas und Jakob Intrator erwarben
das 1908 erbaute Geschäftshaus Wallstraße 16 im
Jahr 1920.
Nach 1933 wurde es den Berliner Juden zunehmend
unmöglich gemacht, ihren Geschäften nachzugehen
und ihren Besitz zu verwalten. Deswegen kam es 1938
zur Zwangsversteigerung des Hauses Wallstraße 16.
Den Zuschlag erhielt die Möbelfabrik Heim & Gerken
aus Birkenwerder für 422.400 RM. Der Versteigerungserlös
ging an das Deutsche Reich und an die Hypothekengläubiger
– nicht an die Eigentümer.
Nach der Arisierung des Grundstücks übernahm die
heute noch bestehende Textildruckfirma Geitel 4.000
der 5.000 Quadratmeter Nutzfläche zur Miete. Geitel
druckte in der Wallstraße 16 u.a. Hakenkreuzflaggen
und im Spätsommer 1941 zirka eine Million Judensterne.
Auch an diesen Geschichtsort erinnert bislang
keine Gedenktafel.
Jakob Intrator, Joannes Großvater, konnte erst Ende
September 1941 mit seiner Frau nach Spanien ausreisen.
Als sie nach anderthalbjähriger Odyssee in New
York ankamen, konnte Jakob sich nur einen Tag lang
der neuen Freiheit freuen. Er starb am Tag nach der
Ankunft. Jakob Berglas emigrierte
im Februar 1937 nach China
und siedelte 1941 in die USA
über. Er starb im April 1963 in
den USA. Insgesamt drei Viertel
der Angehörigen der Familien
Berglas und Intrator wurden
Opfer des Holocaust.
Zaghafte Fragen der Schüler_innen
beantwortete Frau Intrator
stets mit „That is a very interesting
question“ genau und altersgerecht, allerdings auf
Englisch. Sie freute sich über die Offenheit und Neugier
der Schüler, wie sie die Gelegenheit wahrnahmen
Geschichte zu erfragen. Ihre Erzählung, wie sie in den
50er Jahren Schule als restriktiv, streng und disziplinierend
erfahren hat, nahm sie sichtbar für unsere Schüler,
aber ebenso die Schüler für sie ein.
Noch heute erzählt Frau Intrator auf facebook begeistert
von ihrem Besuch an unserer Schule. Den älteren
Schülern berichtet sie später im Geschichtsgrundkurs
noch genauer von dem langen, schwierigen und
schmerzvollen Prozess der Rückübertragung und ihrem
Kampf für Gerechtigkeit. Nach dem Fall der Mauer
standen plötzlich die in der NS-Zeit Enteigneten den
von der DDR enteigneten Ansprüchen gegenüber. Im
Falle der Wallstraße 16 rissen Wunden wieder auf, da
die jüdischen Familien mit den Nachfahren der Enteigner
konfrontiert wurden. Wie weit Recht und Gerechtigkeit
auseinander liegen, musste Joanne Intrator

WARUM GIBT ES SET?
11
noch einmal am eigenen Leibe erfahren.
Nur anhand einer solchen Geschichte lässt sich innerhalb
von Stunden dieses Stück Geschichte begreifen.
Ein eindrucksvoller Tag!
Vielen Dank an alle Mitorganisatoren und an die
konzentrierten Schüler_innen (!!!), von denen zuvor
niemand erwartet hätte, dass sie so gebannt und
wertschätzend einem englischen Vortrag von über
einer Stunde lauschen und folgen würden!
Warum gibt es SET ? Und welche Intention ist damit verbunden?
In unserer Schule sind viele „system thinkers“ aktiv.
Im Frühjahr 2013 wurde offensichtlich, dass sehr viele
Menschen an unterschiedlichen Orten und Zeiten für
unsere Schule weiterdenken.
Als Schulleitungsteam haben wir über eine Steuergruppe
Schulentwicklung nachgedacht. Im Austausch
mit den Kollegen, die sich in die Schulentwicklung
stärker einbringen wollen, kam heraus, dass ein festes
Gremium nicht gewünscht ist, sondern alle vier bis
sechs Wochen Schulentwicklungstreffen stattfinden,
das so genannte SET. Alle am Schulleben Beteiligten
werden dabei eingeladen.
Das SET findet ähnlich wie ein World Cafe statt. In
einem Treffen zwischen den Initiatoren des SET und
Schulleitungsmitgliedern haben wir uns gemeinsam
über die Vor- und Nachteile des Forums verständigt.
Dieser Grundkonsens war wichtig, um Enttäuschungen
a priori einzudämmen. Wir sind aber nichtsdestotrotz
zu dem Entschluss gekommen, dass dieses
Forum gewünscht und notwendig ist, die Beteiligten
für ihre Prozesse hohe Eigenverantwortung tragen
müssen und bei den Treffen strategische Überlegungen
einzubeziehen sind.
Neben Eltern, Mitarbeiter_innen und Schüler_innen
ist auch immer mindestens ein Schulleitungsmitglied
vertreten. Die Verantwortung tragen die Beteiligten,
Verantwortung braucht Freiheit und die Freiheit die
Verantwortung. Nur dann kann innere Schulentwicklung
kontextspezifisch und stimmig konzeptionell
erarbeitet und gestaltet werden. Ein Zitat von Margret
Rasfeld, das ich im Rahmen eines Interviews notiert
habe, finde ich in diesem Kontext sehr passend.
„Die Erfahrung, bisher nicht mit einer klassischen Steuergruppe
gearbeitet zu haben, hat sich bewährt. Wir haben
die Dinge sich im Fluss entwickeln lassen. So konnte
schnell Sichtbares, Fühlbares, Wirksames entstehen. In einer
Schule im neuen Geist muss man prüfen, ob die alten Instrumente,
wie Kontrolle oder Verwaltungshandeln, geeignet
sind. Ich bin ins Zweifeln gekommen, ob das Steuergruppenmodell
das geeignete ist oder ob wir einen neuen Weg
wagen sollten. Wir haben uns dann nicht standardisiert und
kontrolliert entwickelt, sondern uns leiten lassen von dem
Zutrauen, dass das, was wir machen, sinnvoll und damit
sinnstiftend ist. Zutrauen-zumuten-Mut zum Experiment
ergebnisoffener Prozesse – sind wichtige Haltungen. Wobei
natürlich weiterhin gilt: Visionen brauchen Fahrpläne! Wir
gehen von mündigen Mitarbeitern aus und setzen auf
Potenzialentfaltung. Talente, Leidenschaft und Komplexität
kann man nicht steuern.“
Wir freuen uns auf rege Beteiligung auch von Elternseite.
Das nächste SET findet am 27.11. ab 16 Uhr an
unserer Schule statt. Die SET-Treffen finden Sie auch
im Logbuch Ihres Kindes.
Caroline Treier

12 MAZEDONIEN
Spielräume für Shutka
Vom 25. - 30. Mai 2013 bauten wir, Schüler_innen der
ESBZ, mit KuKuK kids und Kindern vom St. Josef-Stift
aus Stuttgart in Mazedonien einen Spielplatz. Unser
Ziel war es, innerhalb einer Woche einen Spielplatz in
Shutka, dem größten Roma-Slum Europas am Stadtrand
von Skopje, zu bauen. Wir unterstützten damit
das Daily Care Center, in dem bedürftige Kinder ein
Zuhause und einen Ort der Zuflucht haben. Wir haben
das Außengelände des Daily Care Centers verschönert,
um den Kindern einen sicheren Ort zum Spielen
zu geben.
Wir (die Schüler des Biokurses 11. Klasse, Schuljahr
2012-13) trafen in Stuttgart KuKuKultur e.V., die Organisatoren
des Projekts und fuhren gemeinsam los: 30
Stunden mit dem Bus dauerte die Fahrt nach Skopje.
Schirmherr des Projekts war die Deutsche Botschaft
in Skopje. Eine große Hilfe beim Bau des Spielplatzes
waren, wie auf den Bildern zu sehen, auch die Mazedonier
vor Ort. Insbesondere die Kinder waren uns nach
einer Woche ans Herz gewachsen, doch dann hieß es
Abschied nehmen…
Hier die Bildergeschichte einer 6-tägigen sozialpolitischen
und handwerklichen Herausforderung:
Tag 1
Tag 2
Tag 3

MAZEDONIEN
13
Tag 4
Tag 5
Tag 6

14 STEUERGRUPPE GEMEINSCHAFTSSCHULE / FORUM
Steuergruppe Gemeinschaftsschule
Was macht die Steuergruppe Gemeinschaftsschule?
Die Steuergruppe Gemeinschaftsschule hat auf ihrer
36. Sitzung im September beschlossen, diese Gruppe
zukünftig „Vernetzungstreffen der Gemeinschaftsschule“
zu nennen, da sich die Funktion einer Steuergruppe
seit längerem überholt hat. Es ist allen Beteiligten
wichtig, dass sich in diesem Rahmen Vertreter/innen
beider Schulstandorte weiterhin regelmäßig
austauschen und gemeinsame Aktivitäten planen.
Zur Erinnerung: Die Kooperation zwischen der ESBM
und der ESBZ blickt auf eine jahrelange vielfältige Zusammenarbeit
zurück. Die vom Berliner Senat
gestartete Pilotphase ist mittlerweile Alltag. In den
letzten Jahren wurden die Leitbilder beider Schulen
aufeinander abgestimmt und die pädagogischen
Konzepte weiter entwickelt. Der Übergang der Schüler/innen
von der Grund- zur Oberstufe ist nach wie
vor ein zentrales Thema. Diese Fragen wurden in
einem Gremium diskutiert und vorbereitet, das sich
bis dato „Steuergruppe Gemeinschaftsschule“ nannte.
Hier kommen Vertreter/innen aller Gruppen
beider Schulen: Schüler/innen, Lehrer/innen, Schulleitungen,
Erzieher/innen, Elternvertreter/innen und
beide Schulvereine zusammen. Ein wichtiges Projekt
der Gemeinschaftsschule sind Patenschaften zwischen
den Klassen 4/5/6 und 7/8/9 sowie 1-3 und 10-13, um
im persönlichen Kontakt Vertrauen aufzubauen, Selbstverständlichkeiten
zu schaffen und die Standorte noch
stärker zu vernetzen.
Das nächste Treffen findet am Montag, den 24.02.2014
von 16:15 Uhr bis 17:45 Uhr in der ESBM, Rochstr. 7
statt.
Brita Wauer
Schuldenfrei!
Das Neue Forum ist schuldenfrei, der Elternverein lässt die Gläser
klingen!
Am Abend des 18. September 2013 gab es im Neuen Forum einen
freudigen und lebhaften Umtrunk mit den Bürginnen und Bürgen
für den soeben getilgten Aula-Kredit. Der Vorstand des Elternvereins
bedankte sich bei allen, die an das Konzept der Finanzierung
geglaubt hatten und Recht behalten sollten. Das beweist, dass man
gemeinsam viel bewegen kann und verleiht Flügel
für neue Vorhaben! Ein großer Erfolg für den Elternverein,
auch deswegen, weil das Neue Forum von Anfang
an sehr gut als Versammlungsort weit über die
Grenzen der Schule hinaus angenommen worden ist.
Dank an die AG Feste, die Speis und Trank zu dieser
Gelegenheit mit viel Liebe perfekt organisiert hatte
und liebevoll ständig für Nachschub sorgte.
Danach wurde in der jährlichen Vereinsmitgliederversammlung
Almuth Vandré erneut und einstimmig
in den Vereinsvorstand gewählt.
Auf weitere erfolgreiche Vorstandsarbeit!

DER PÄDAGOGISCHE SALON
15
Pädagogischer Salon
Für die letzten beiden Veranstaltungen
im August und Oktober konnten der Wissenschaftsjournalist
und ZEIT-Redakteur
Christoph Drösser und der Filmemacher
Axel Kalhorn gewonnen werden.
Drösser stellte sein Buch „Hast Du Töne?
Warum wir alle musikalisch sind“ vor.
Der besondere Reiz dieser Veranstaltung
lag darin, dass Drösser seine These mit
verschiedenen Musikbeispielen illustrierte und anhand
der Erkenntnisse der modernen Wissenschaft über
Musik und die musikalischen Fähigkeiten untermauerte.
Er zeigte auf, dass Musikalität mehr ist, als nur schön
singen zu können oder ein Instrument zu spielen.
Hörbar wurde auch, wie in anderen Kulturen ganz andere
Ideale von musikalischer Harmonie gelten.
Im Oktober wartete der Salon mit einer Filmveranstalung
auf. Axel Kalhorn widmet seinen Dokumentarfilm
„Der Wanderer“ Siegfried “Siggi” Kurtz aus
Nordrhein-Westfalen. Kurtz, der nach einer vielfältigen
Arbeitsbiographie krankheitsbedingt in seinen beruflichen
Möglichkeiten eingeschränkt ist, landete in d
Hartz IV-Mühle und entschied sich aus Protest dagegen
zu einem 637 Kilometer langem Fußmarsch aus
seiner Heimatstadt nach Berlin.
Dieser Protestmarsch stieß auf ein großes Medienecho,
bei seiner Ankunft in Berlin traf sich Siggi mit Abgeordneten
des Bundestages, um auf seine und die Situation
anderer sozial Benachteiligter aufmerksam zu machen.
Die zentrale Forderung lautet: Sozialleistungen entsprechend
den gestiegenen Lebenshaltungskosten anzupassen
und den Betroffenen ein menschenwürdiges
Auskommen und soziale Teilhabe zu ermöglichen.
Zum nächsten Salon am 11.11. wird es dann etwas beschaulicher
zugehen.
Der Pianist Jürgen Kurz wird mit Märchen und Musik auf
die dunkle Jahreszeit einstimmen.
7. Salon
am 11. Nov. 2013 / 20 Uhr
„Ali Baba –
Musikalische
Märchenstunde “
8. Salon
am 13. Jan. 2014 / 20 Uhr
„Was war einmal?
Geschichten aus der
Wallstraße“
Um Voranmeldung
wird gebeten unter:
wesb.salon@ev-zentrum.de
Für Getränke ist, gegen
eine kleine Spende,
vor Ort gesorgt.
Jürgen Kurz spielt seit über 30
Jahren Livemusik zu Stummfilmen,
in Berlin und anderswo. Er
komponiert für Hörspiele und
Theaterstücke, führt Regie und
unterrichtet Klavier. Gemeinsam
mit seiner ältesten Tochter
Lilja erzählt er uns eines der
spannendsten, schönsten und
grausamsten Märchen aus
„Tausendundeine Nacht“.
Der Historiker Benedikt Goebel
kann zu beinahe jedem Grundstück
im Stadtkern Geschichte
erzählen... Wer weiß schon,
dass in der Wallstraße 32
eine Zuckersiederei und die
Freimaurer-Nationalmutterloge
angesiedelt waren?

16 AG COMPUTER
AG Computer
Computer- und Informationstechnik ist seit langem
Bestandteil des normalen Schulalltags und wird in Zukunft
auch immer mehr benutzt werden. An der ESBZ
wurde fast die gesamte IT-Technik, wie es abgekürzt so
schön heißt (aussprechen kann
man das in Englisch „EiTi“ oder
eben ganz normal in Deutsch),
von Eltern aufgebaut und von
ihnen auch weiter betreut und
ausgebaut.
Uns geht es vor allem um ein
möglichst einfaches und wartungsarmes
System (welches
natürlich auch nicht zuviel kosten
darf). Deswegen haben wir
uns für Linux als Betriebssystem
für alle Computer entschieden.
Auf allen PCs und Notebooks
ist Ubuntu installiert. Wir beschäftigen
uns mit der Administration
des Systems, aber
auch mit der Hardware selbst
und ziehen, wenn es darauf ankommt, auch
mal „Strippen“ durchs Haus. Besonders stolz sind wir
auf die Dokumentation der schulinternen IT-Technik.
Dazu betreiben wir einen sogenannten Wiki.
Auch Wikipedia basiert auf dieser Technik, wie sich
schon allein aus dem Namen vermuten lässt. Um diese
ausgezeichnete Dokumentation beneidet uns so manche
andere Schule.
Die weiteren Herausforderungen der nächsten Zeit
werden die Einführung von Tablet-Computern
in der Oberstufe
und die Sicherstellung der Nutzbarkeit
der Lernplattform „its-
Learning“, welche in einer Ertüch-
tigung und Erweiterung unseres
Computernetzwerks resultieren.
Auch haben inzwischen schon
Smartboards an der Schule Einzug
gehalten.
Bei der Computertechnik arbeitet
die Schule auch mit externen
Firmen zusammen, mit denen wir
dann ebenfalls unsere Abstimmungen
treffen müssen.
Wer in unserer „tollen Truppe“ (so
sind wir schon bezeichnet
worden) mitmachen will: Wir suchen
noch computer- und technikinteressierte
Mitstreiter, Linux-Kenntnisse sind nicht zwingend
erforderlich, aber nützlich. Unsere Treffen finden
regelmäßig jeden dritten Freitag im Monat um 17 Uhr
in der Schule statt.
Kontakt: Lutz Epperlein l.epperlein@gmx.net
VIELEN DANK!
für Ihren tatkräftigen Einsatz an dem letzten Wochenende. Bei unerwartet gutem Wetter
haben wir die ersten Vorbereitungen für den Gemüseacker geschafft (Umgraben, Kompost
ausbringen, Kalken und Roggeneinsaat) und den Kompost errichtet. Trotz einiger Blasen und Muskelkater
hat es sehr großen Spaß gemacht und wir haben viel geschafft!
Ein großes Dankeschön an alle Helfer.
Das nächste Bauwochenende ist bereits in Sicht: 16./17. November (siehe Terminkalender auf Seite 23)
Auch wurde am letzten Wochenende mehrfach der Wunsch geäußert, die Schüler an der Gestaltung
des Bauwagens mitwirken zu lassen. Wir finden das eine sehr schöne Idee und würden uns freuen,
das dann in einer gemeinsamen Aktion umzusetzen.
Vielen Dank und wir melden uns, sobald ein neuer Termin ansteht!
Julia Krebs, Johanna Lochner und Christoph Schmitz

GEMÜSEACKERDEMIE
17
Die GemüseAckerdemie
Gemüse macht Schule: Die GemüseAckerdemie
stellt sich vor.
Im August gab es ein erstes Treffen zwischen den
Initiatoren der GemüseAckerdemie und der ESBZ.
Bei diesem Treffen wurde eine Kooperation für ein
Pilotprojekt vereinbart, das zum 2. Halbjahr diesen
Schuljahres offiziell startet.
Ziel der GemüseAckerdemie ist es, Kinder und Jugendliche
aus urbanen Wohnumfeldern wieder an die
natürliche und biologische Produktion von Nahrungsmitteln
heranzuführen. Dazu bietet die GemüseAckerdemie
ein Programm an, ein Lehrangebot im Bereich
Gemüseanbau an Schulen umzusetzen. Die Schulen
werden dabei nicht nur bei der Planung und Durchführung
der Projekte unterstützt, sondern die Gemüse-
Ackerdemie sorgt auch für eine reibungslose Fortführung
der Projekte während der schulfreien Zeiten.
Bereits an zwei Wochenenden im Oktober werden
engagierte Eltern gemeinsam mit der Gemüse-
Ackerdemie auf dem Schulgelände der ESBZ erste
Vorbereitungen treffen, d.h. es wird ein schuleigener
GemüseGarten angelegt. Im Frühjahr 2014 werden
dann die ersten Schüler im Rahmen einer Werkstatt
beginnen, verschiedene Gemüsesorten auszusähen
und anzupflanzen. Unter pädagogischer und fachlicher
Anleitung
sind die Schüler
während der gesamten
Saison
für die Pflege
und die Ernte
verantwortlich.
In kleinen jahrgangsübergreifenden
Teams bewirtschaften sie eigenverantwortlich
ihr eigenes Gemüsebeet und stärken dabei wichtige
soziale Kompetenzen. Im Rahmen dieser Werkstatt
werden den Kindern nicht nur praktische Kenntnisse
über den Anbau von Gemüse vermittelt. Auch das
theoretische Wissen der Schüler über Landwirtschaft
und ökologischen Anbau von Nahrungsmitteln soll hier
geschärft werden.
Ein wichtiges Ziel des Projektes ist, dass die Kinder
und Jugendlichen das selbst angebaute Gemüse auch
konsumieren. Daher werden die Erzeugnisse nach der
Ernte zum einen von der Frühstücks-AG verwertet und
zum anderen den Eltern zum Selbstkostenpreis angeboten.
Die GemüseAckerdemie freut sich auf viel Unterstützung
aus der Eltern- und Schülerschaft und lädt alle
Interessierten herzlich ein, sich an dem Projekt zu
beteiligen.

18 SCHULFRÜHSTÜCK
Schulfrühstück in der ESBZ
Seit den Herbstferien gibt’s wieder Frühstück
in der ESBZ!
Es ist 9:45 Uhr, 18.9.2013. Im strömenden Regen
bewegt sich eine lose Schülertraube vom U-
Bahnhof Osloer Straße auf die Reinickendorfer
Straße 60B zu. Der 60er-Jahre-Bau, in dem sich
das Gesundheitsamt Berlin-Mitte befindet, wirkt
heute besonders einladend.
Falls die Eltern sich schon gefragt haben, was es
mit diesem kollektiven Gang zum Gesundheitsamt
auf sich hatte: Die Schüler bereiten sich damit auf die
Gründung einer Schülerfirma vor, die in Zukunft das
Schulfrühstück in der ESBZ zubereiten und verkaufen
wird. Dafür ist es notwendig, dass jeder über eine so
genannte Rote Karte verfügt, die bestätigt, dass das
Gesundheitsamt die Schüler über Hygienebestimmungen
informiert hat.
Offizielle Gründerinnen
der Schülerfirma
für das
Schulfrühstück
an der ESBZ sind
Johanna Tresper,
Emilia Prescher und
Josefine Franusch.
Sie dürfen im Rahmen
ihres Social
Entrepreneur-Seminars
hier ihre ersten
Susann Schubert
Praxiserfahrungen
machen. Sie werden ein Label kreieren, ein System für
die Buchhaltung aufbauen und sind für das „Management“
verantwortlich. Praktisch unterstützt werden sie
von etwa 180 Mitarbeitern – den Schüler*innen aus der
7.-9. Klasse. Sie werden im rotierenden System (jeder
Schüler kommt 1-2 mal im Jahr an zwei aufeinander
folgenden Tagen von 8:30 bis 12:00 Uhr dran) einkaufen,
Obst schneiden, Brötchen belegen, verkaufen und
aufräumen.
In den ersten 3 Monaten werden die Schüler*innen bei
diesem Projekt von Susann Schubert, Ernährungswissenschaftlerin
betreut. Ihr Einsatz wird mit insgesamt
5.000 Euro von der Techniker Krankenkasse finanziert.
Ein besonders großes Anliegen ist es ihr, den Schülern
zu zeigen, wie man sich mit ganz einfachen Zutaten ein
leckeres und dabei auch noch gesundes Frühstück zaubern
kann.
Mit einem Müsli, das sich jeder selbst zusammenstellen
kann, geht es nächste Woche los. Die Äpfel kommen
übrigens aus dem Garten von unserer Lehrerin Frau
Waschke aus Potsdam, viele Schüler haben beim Ernten
mitgeholfen. Gemeinsam mit den Schülern überlegt
Susann Schubert, was gut ankommt und dabei
auch in Bioqualität finanzierbar ist. Denn es geht bei
dem Projekt auch darum, zu lernen, welchen Einfluss
wir mit dem Essen unserer Wahl auf unsere Umwelt
haben. Wraps und Sandwiches stehen auch schon
auf dem Plan. In diese kann man nämlich ziemlich viel
gesunde Sachen lecker verpacken, die sogar auf dem
Fenstersims im Schülercafé angebaut werden könnten:
Sprossen, Salat, Kräuter und vieles mehr.
Dafür, dass es danach kontinuierlich weitergeht mit
dem Frühstück, sorgt Luci Arendt, unsere neue FÖJlerin,
die über die Stiftung Naturschutz finanziert wird
und von Anfang an dabei ist. Die ehemalige Waldorfschülerin,
frischgebackene Abiturientin mit vielen
Erfahrungen als Teamleiterin bei den Pfadfindern,
übernimmt nach ihrer Einarbeitung bei Susann die
Betreuung der Frühstücksfirma. Außerdem unterstützt
sie die Essen-AG bei der Weiterentwicklung unserer
Pläne für die Schulküche, denn da haben wir auch noch
so einiges vor!
Falls Sie als Eltern noch Aufgaben suchen – in der
Essen-AG sind Sie herzlich willkommen. Melden Sie
sich bei annahope@gmx.de

AG BILBLIOTHEK
19
Wunschliste
Das Selbstlernzentrum braucht Klassiker!
Ishiguro, Kazuo Was vom Tage übrig blieb
Orwell, George 1984
Golding, William Herr der Fliegen
Doyle, Arthur Conan Der Hund von Baskerville
Dumas, Alexandre Die drei Musketiere
Saint-Exupéry, Antoine de Der kleine Prinz
Beckett, Samuel Warten auf Godot
Tolstoi, Leo Anna Karenina
Grass, Günter Die Blechtrommel
Lessing, G.E. Nathan der Weise
Goethe, J.W. Die Leiden des jungen Werther
Lenz, Siegfried Die Deutschstunde
Storm, Theodor Der Schimmelreiter
Dürrenmatt, F. Das Versprechen
Dürrenmatt, F. Der Richter und sein Henker
Süskind, P. Das Parfüm
Walker, Alice Die Farbe Lila
Tucholsky, Kurt Schloß Gripsholm
Kerouac, Jack Unterwegs
Stevenson, Robert L. Dr. Jekyll & Mr. Hide
Bücher, die wir auch gerne im Bestand hätten:
Teller, Janne Stell dir vor, es ist Krieg
Green, John Eine wie Alaska
Riordan, Rick - Percy Jackson
- Diebe im Olymp,
- Im Bann des Zyklopen
- Der Fluch der Titanen
- Die Schlacht um das Labyrinth
- Die letzte Göttin
Ramadan, Ortwin Schrei des Löwen
Murail, Marie-Aude Drei für immer
Jaonen, Hervé Pardon, Monsieur, ist dieser Hund blind?

20 LANGE NACHT DER WISSENSCHAFTEN
„Lange Nacht der Wissenschaften“, 8. Juni 2013
In der Fakultät für Elektrotechnik und
Informatik der ehrwürdigen Technischen
Universität Berlin gab es eine
Initiative des ArtLabs unserer Schule
unter dem Titel „Programmieren ohne
Code“. Mit der visuellen Programmiersprache
Scratch wurden hier spielerisch
interaktive Animationen nach den
Ideen der meist jugendlichen Besucher
geschaffen.
Die Klang- und Medienkünstlerin
Peggy Sylopp, die das ArtLab der ESBZ
leitet, hatte an diesem Nachmittag
und Abend alle Hände voll zu tun: Im
Rahmen von „Projektraum Experience
Art“ leitete sie im Lichthof des Hauptgebäudes
der TU eine Diskussion über
„Rollenspiele – Feminismus im Zeitalter
des digitalen Postgender”, die von
Werken internationaler Künstlerinnen
begleitet wurde. Sie hielt den Vortrag
„Künstlerische Aspekte in Computerspielen
– damals und heute“ und
erschuf die Installation „Pong“, bei
der zwei hüpfende Balken versuchen,
einen runden Punkt aufzuhalten. Das
Besondere daran: Die Balken müssen
mit der Stimme gesteuert werden. Von
den Nachmittagsstunden an und bis
weit nach Mitternacht hatte man den
Eindruck, dass sie auf dem weitläufigen
Universitätsgelände überall gleichzeitig
war.
Siehe auch: http://projektraumexperienceart.wordpress.com/
Hier einige Impressionen aus der Perspektive
von Peggy Sylopp selbst
Fotos: Peggy Sylopp

TERMINE / VEREIN
21
TERMINE
NOVEMBER
11. November 20:00 Uhr Pädagogischer Salon „1001 Nacht“ (Forum)
16./17. November (Sa 10-17, So 10-16 Uhr) Bauwochenende (Garteneinsatz)
18. November 14:00-19:00 Uhr, Elternsprechtag 10. Jahrgang
20. November Buß- und Bettag, unterrichtsfrei
27. November 16:00 Uhr SET Schulentwicklungstreffen (Eltern willkommen)
29. November 14:00 - 17 Uhr, Tag der offenen Tür (Team 3)
DEZEMBER
05. Dezember 20:00 Uhr offenes Vorstandstreffen Elternverein
09. Dezember Teamfortbildung / unterrichtsfrei (Selbststudium zu Hause)
09. Dezember 18:00 Uhr Elternabend Evaluation Herausforderung
09. Dezember 19:30 Uhr Abend mit Rudi Rhode im Forum
12. Dezember 16:15-18:15 Uhr Gesamtkonferenz 2 ( Mitarbeiter_innen+2 Eltern- und Schülervertreter)
20. Dezember 11:00 Uhr Weihnachtsgottesdienst, danach unterrichtsfrei
23. Dezember Weihnachtsferien
Hier spricht der Vereinsmaier...
Warum heißt der Verein eigentlich WESB e.V. und nicht
ESBZ e.V? Warum wird denn der Vereinsbeitrag pro
Kalenderjahr erhoben und nicht pro Schuljahr? Und
warum sind nicht alle Eltern automatisch Mitglied?
Irgendwie klingt das alles nach Vereinsmaierei...
Ist es aber nicht. Der Verein WESB e.V. ist ein von der
Schule unabhängiger Organismus, der den Regeln des
deutschen Vereinsrechts unterliegt. Der Mindestbeitrag
ist dort mit 12 Euro pro Kalenderjahr festgelegt.
Der Name WESB e.V. stammt noch aus der Gründungszeit,
als Eltern gemeinsam die „Weiterführende
Evangelische Schule Berlin“ gegründet haben. Erst
als die Trägerschaft an die Evangelische Schulstiftung
übertragen wurde, änderte sich der Name. Die Umbenennung
des Vereins wäre aufwendig – und der Name
unterstreicht unsere Unabhängigkeit.
Die Mitgliedschaft in einem gemeinnützigen Verein ist
grundsätzlich freiwillig und darf an keinerlei Gegenleistung
gekoppelt sein. Darum ist auch die Mitgliedschaft
im Verein „WESB e.V.“ nur ein Angebot an alle Eltern
und Interessierten- allerdings ein ziemlich attraktives:
Für nur einen Euro im Monat dürfen die Mitglieder des
Vereins mitbestimmen, wofür Spenden und andere
Gelder verwendet werden sollen, welche Projekte der
Schule gefördert werden sollen und überhaupt: Wohin
die Reise der Schule, die wir gegründet haben, geht!
Derzeit sind ca. 200 Familien durch ihre Mitgliedschaft
im Verein repräsentiert – das ist schon eine starke
Stimme bei Gesprächen mit Schulstiftung und Schulleitung
– und eine solide demokratische Grundlage für
unsere Entscheidungen. Wir freuen uns aber über jeden,
der die Zukunft der Schule als Mitglied im Verein
aktiv mit gestalten möchte. Mehr Informationen zum
Verein WESB e.V. und Beitrittsformulare gibt es hier:
http://www.ev-zentrum.de/index.php?id=687
Fragen zur Mitgliedschaft immer gerne an mich:
Yogi Mohr
wesb.mitgliederverwaltung@ev-zentrum.de

Ansprechpartner AGs und erweiterter Vorstand
*Alle AGs ohne E-Mail Adresse sind über den Vorstand, wesb.vorstand@ev-zentrum.de, zu erreichen.
AGs - Verein Ansprechpartner E-Mail
Vorstand wesb e.V.
Vorstand esbm e.V.
AG Finanzen
Almuth Vandré, Berthold Pesch,
Gregor Noack
Detlef Jessen-Klingenberg, Fridolin
Klostermeier, Birgit Helwig
Silke Lobach, Almuth Vandré,
Hendrik Albat
wesb.vorstand@ev-zentrum.de
verein@esbm.de
wesb.finanzen@ev-zentrum.de
wesb.spenden@ev-zentrum.de
Mitgliederverwaltung wesb e.V. Yogi Mohr wesb.mitgliederverwaltung@ev-zentrum.de
AG Feste
Marlies Feibel, Karin Budde,
Biggi Fahrawaschy
wesb.feste@ev-zentrum.de
AG Bau Susanne Görres, Frans Dikmans wesb.bauteam@ev-zentrum.de
AG Newsletter
Elisabeth v. Haebler, Jörn Hennig,
Thanassis Tsingas
wesb.newsletter@ev-zentrum.de
Pädagogischer Salon Tom Feibel, Nadja Klinger wesb.salon@ev-zentrum.de
AG für Inklusive Angelegenheiten Stefanie Wanders wesb.inclusion@ev-zentrum.de
AG Elternarbeit Anja Kleppek, Susanne Nabi wesb.elternarbeit@ev-zentrum.de
AG Bibliothek Annette Buklewski, Iris Bussler wesb.bibliothek@ev-zentrum.de
AG Computer Lutz Epperlein wesb.computer@ev-zentrum.de
Steuergruppe
Brita Wauer *
Gemeinschaftsschule
AG Essen Hilla Steinert wesb.schulessen@ev-zentrum.de
IMPRESSUM
Redaktion: ......... Juliane Felsmann, Elisabeth v. Haebler, Jörn Hennig, Barbara Tsingas, Thanassis Tsingas
Grafik/Layout: ... Alexandra Schröder (Grundkonzept Jeannette Fischer)
Titelfoto: ........... Alexandra Tsingas, Klasse 6, Jg. 8
Kontakt: ............. wesb.newsletter@ev-zentrum.de
11/2013