Winter-Weihnacht-Wonnezeit! - Elternzeitung Luftballon

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

�� Dezember-Januar 2011/12 Schule und Unterricht Elternzeitung Luftballon 23 Schule als Lebensraum Lernen in der Johannes Brenz Schule © Johannes-Brenz-Schule Im „Klammerhaus“ zeigen die Schüler, in welchem Raum sie sich gerade befi nden. Schon lange vor der geplanten Einführung von Gemeinschaftsschulen durch die grünrote Landesregierung haben einzelne Schulen vergleichbare Konzepte entworfen, nach denen sie ihren Unterricht gestalten. Im Oktober hatten wir bereits eine Tübinger Schule vorgestellt, heute geht es um die Johannes-Brenz- Grundschule, die in diesem Jahr ihr 20jähriges Bestehen feiert. Sie ist zwar keine Gemeinschaftsschule, aber ihr inno vatives pädagogisches Konzept könnte vielen Schulen in Baden-Württemberg auf dem Weg dahin ein Vorbild sein. Die Grundschule in Trägerschaft der Evangelischen Schulstiftung Stuttgart wurde 1991 im Waldheim „Feuerbacher Tal“ gegründet und zog zwei Jahre später in die Stuttgarter Innenstadt. Seither bereichert sie die hiesige Schullandschaft in vielfältiger Weise und kam nicht ohne Grund im Jahre 2008 beim Deutschen Schulpreis unter die besten fünfzig Schulen. Schule und Hort Obwohl die Johannes Brenz Schule keine Ganztags schule ist, sieht Schulleiterin Ruth Lemaire gerade „die Verzahnung von Unterricht und Hortbe treu ung“ als eines der wesentlichen Elemente ihrer Einrichtung. Die „Schule als Lebensraum“ basiere auf einer besonders inten si ven Zusammenarbeit zwischen Lehrern und Mitar beitern des Hortes und der Kernzeit. Schließ lich sind etwa zwei Drittel der Schüler den ganzen Tag im Haus: 16 Kinder einer Klasse die aus maximal 26 Kindern besteht, bilden eine Hortgruppe, die einen Hortraum neben dem Klassenzimmer hat. In Koopera tionsstunden gestalten Lehrer und Erzieher den Unterricht gemeinsam. So können sie verstärkt auf die Fähigkeiten und Möglich keiten des einzelnen Kindes eingehen. Altersgemischtes Lernen In den so genannten Lerngruppen sind Schüler der Klas senstufen 1 bis 4 anzutreffen. Sie werden von einem Lerngruppenlehrer und zwei Erzie hern betreut. Daneben gibt es noch den Stufen unterricht, in dem der 1. und 2. Jahrgang und der 3. und 4. Jahrgang zusammen unterrichtet werden. „Kinder kommen mit ganz unterschied lichen Voraussetzungen in die Schule“, erklärt Lemaire die Motivation für altersgemischte Lern gruppen. Darum sei auch nicht für alle das gleiche Lernangebot das richtige. Außerdem lernen jüngere Schüler gerne von den Älteren und können bei Interesse oder Begabung in bestimmten Bereichen sogar schneller lernen als im Klassen ver bund. Die Älteren dagegen festigen ihr Wissen, in dem sie es den Jüngeren erklären und immer wieder refl ektieren. Auch soziales Lernen wird in den altersgemischten Lerngruppen erleichtert, da Unter schied lichkeiten eher akzeptiert und toleriert werden und nur selten ein Konkurrenz denken aufkommt. Lernen in Eigenverantwortung Neben den Unterrichtsstunden und dem Stufenunter richt haben die Kinder die Möglichkeit, während der „Was ihr wollt-Zeit“ in so genannten Themenräumen spielerisch zu lernen, ihre Bewegungs bedürfnisse auszuleben oder sich auch mal zurück zuziehen und auszuruhen. Parallel zu den Themen räumen gibt es sechs „Ateliers“, die über einen gewissen Zeitraum angeboten werden und dem Bildungsplan entsprechen. Jedes Kind sollte im Laufe eines Schuljahres eine gewisse Anzahl von Ateliers besucht haben. Ziele für die Zukunft Obwohl die Johannes Brenz Schule in den 20 Jahren ihres Bestehens schon viele ihrer Träume verwirk licht hat, arbeiten Lehrer, Erzieher, Eltern und Schüler weiter an der Verwirklichung neuer Ziele: Besonders freut sich Lemaire auf die Um setzung eines Konzeptes für inklusiven Unterricht, das im kommenden Jahr in Kooperation mit der Hasenberg-Schule verwirklicht werden soll. Außerdem möchte sie den Schulhof zum Aktiv platz umgestalten. Um den achtsamen Umgang mit der Natur verstärkt in die Erziehung an der Schule aufzunehmen, hofft Lemaire, bald ein eigenes Freigelände außerhalb der Stadt zu fi nden. Cristina Rieck INFO Johannes Brenz Schule, Hohe Str. 36, Stuttgart- Mitte, www.jbs-stuttgart.de GRATIS INFO-HOTLINE, 8–20 UHR �� www.schuelerhilfe.de In Zukunft bessere Noten! Über 20 x in Stuttgart und Umgebung! www.ferienhof-hirschfeld.de attraktive Familienangebote im Winter • Individuelles Eingehen auf die Bedürfnisse der Kinder und Jugendlichen • Motivierte und erfahrene Nachhilfelehrer/-innen • Ferienkurse • Vorbereitung auf die weiterführende Schule Beratung vor Ort: Mo.–Fr. 15.00–17.30 Uhr
26 Elternzeitung Luftballon Migration Dezember-Januar 2011/12 Kinder wollen gemeinsame Entscheidungen! Familienkonferenz Ingrid Pfeiffer Diplom Pädagogin 70563 S-Vaihingen Bachstr. 32, Tel. 73537-69 www.pfeiffer-mediation.de Familien-Skifreizeiten 1. bis 8. Januar 2012 und 18. bis 25. Februar 2012 in Saas Grund/Saas Fee Pfr. i. R. H. Gruber 0711 / 94581166 www.behuetet-reisen.de �� praxis für klassische homöopathie Behandlung bei akuten und chronischen Erkrankungen von Kindern und Erwachsenen (Schwerpunkt Frauenheilkunde) Doris Braune, Heilpraktikerin Scillawaldstrasse 75 70378 Stuttgart. Hofen T 0711. 5 05 14 23 info@homöopathie-praxis-braune.de www.homöopathie-praxis-braune.de �� 12 –18 years ü Erfolgskonzept seit 1985 ü wissenschaftlich fundierte Methode ü spielend leicht Englisch lernen Helen Doron Learning Centres Bad Cannstatt · Tel: 0711-66016 01 Esslingen/Kirchheim u. Teck Tel: 07021-97 67 80 Fellbach/Waiblingen Tel: 0711- 58 62 07 Ludwigsburg · Tel: 07141- 50 50 672 Degerloch/Plieningen/Sillenbuch Tel: 0711- 125 814 87 Stuttgart-West · Tel: 0711- 888 01 73 Zuffenhausen/Stammheim Tel: 0711- 469 083 13 Weitere Lehrkräfte auf Anfrage und im Internet: stuttgart@helendoron.de www.helendoron.de „Wir sitzen alle in einem Boot.“ Im Gespräch mit Oberbürgermeister Dr. Wolfgang Schuster, über das „Stuttgarter Bündnis für Integration“ Im Oktober wurde der zehnte Geburtstag des Stuttgarter Bündnis für Integration festlich begangen. Dieses Bündnis gilt als beispielhaft für eine gelungene Einbin dung aller Beteiligten beim Integrationsprozess und hat national und international für Aufsehen gesorgt und ist mit etlichen Preisen bedacht worden. Was heute als wegweisend und preiswürdig anerkannt ist, war vor zehn Jahren noch mit viel Argwohn begleitet worden, als Stuttgarts Oberbürgermeister die Weichen für dieses Bündnis gestellt und außerdem die Landeshauptstadt als Ein wanderungsstadt bezeichnet hat. Der Luftballon sprach mit ihm über das Stuttgarter Bündnis, aber auch über Benach teiligungen von Kindern mit Migra tionshintergrund in den Schulen und über sein gemein sames Buch mit Cem Özdemir. Herr Oberbürgermeister, was ist das Besondere am Stuttgarter Weg? OB Schuster: Der Stuttgarter Weg ist mittlerweile fast selbstver ständlich geworden. Vor zehn Jahren haben sich nur einige Ex perten mit Integration aus ei nan dergesetzt. Viele sahen in „unseren ausländischen Mitbürgern“ eher eine benachteiligte Be völ kerungsgruppe. Damals war es wirklich etwas besonderes, dass ich gesagt habe, in Stutt gart leben Stuttgarter. Damals wie heute gilt: Nicht die Fra ge, woher jemand kommt, ist ent scheidend. Sondern entscheidend ist die Lebens situation des ein zel nen. Außerdem ging mit der Gründung des Bündnisses mein kla res Bekenntnis einher, dass Stutt gart eine Einwan derungs stadt ist und dass man diese Ein wan derung gemeinsam gestalten muss. Man stelle sich vor, wir hätten diese Einwan de rung nicht. Dann hätten wir heute 50 Prozent weniger Kin der und wären auf dem besten Weg, zu einem großen Alters heim zu werden. Ich will zeigen, dass Einwanderung eine Chance ist. Was wird aus diesem Konzept, wenn die wirtschaftliche OB Dr. Wolfgang Schuster, im Gespräch mit Leonore Rau-Münz und Thomas Münz vom Luftballon. Lage schwierig wird? OB Schuster: Wenn man ein gemein sames Verständnis von einer Stadtgesellschaft hat, dann ist das Bündnis für Integration um so wertvoller. Damit können wir deutlich machen: Wir sind eine internationale Stadt und schaffen es alle zusammen, dass wir eine gute Zukunft haben. Deshalb ist es wichtig, das Bünd nis jetzt stabil und verlässlich zu machen, damit es auch in wirt schaftlich schwierigen Zeiten funktioniert. Außerdem sollte man möglichst viele Partner in dieses Bünd nis einbinden, um deutlich zu machen, dass wir alle in einem Boot sitzen. Und ganz egal wie die wirtschaftliche Situation sich entwickelt, die Integration bleibt eine Daueraufgabe, denn es kommen ja immer auch wieder neue Stuttgarter dazu. In einer aktuellen Allensbachumfrage sehen 59 Prozent von Müttern und Vätern mit türkischem Migrationshintergrund ihre Kinder in unseren Schulen gegenüber deutschen Kindern benachteiligt. Die Gründe sehen sie hauptsächlich in Vorurteilen der Lehrer und in den mangelhaften Deutschkenntnissen der Kinder. Teilen Sie diese Einschätzung? OB Schuster: Diese Umfrage war ja eine bundesdeutsche Erhe bung, deshalb sind die Zahlen für Stuttgart sicher so nicht zutref fend. Aber das Grund problem ist, wenn vielen Kindern mit Mi gra tions hintergrund weniger zu ge traut wird. Und wir wissen alle, wie das ist, wenn man ständig de motiviert wird, dann hat man es viel schwerer, etwas zu errei chen. Wie kann man darauf reagieren? Vor drei Jahren haben wir eine große Kampagne gestartet: Mi gran ten machen Schule. Das heißt, die jungen Leute, die zu uns gekommen sind, sollen Lehrer werden. Das ist gut für das Schul klima, das ist gut für die Lehrer kollegien und fördert die inter kulturelle Kompetenz aller Be teiligten. Das Programm hat das Land als vorbildlich erkannt, es übernommen und ausgeweitet. Das andere Thema ist die Sprach för de rung, denn mangeln de Sprach kennt nisse sind ein großes Hin der nis für den schu li schen Er folg. Wenn ich mir vor stelle, dass manche Kin der am Tag nur wenige Stun den in der Kita, auf dem Spiel platz oder in der Schule Deutsch sprechen und den Rest des Ta ges läuft zu Hause nur tür ki sches, griechisches oder spa ni sches Fernsehen, dann wird klar, dass diese Kinder es schwer ha ben, gutes Deutsch zu ler nen. Deshalb haben wir mit dem Jugend amt Eltern in den Fo kus ge nom men. Und es vergeht kein Tref fen mit inter na tiona len Grup pen im Rat haus, bei dem ich nicht dafür werbe, dass die Eltern ihre Kin der unterstützen sollen. Ein weiteres Ergebnis der © Jim Martin Studie ist der starke Wunsch von Eltern mit ausländischen Wurzeln nach mehr staatlicher Unterstützung bei der Betreuung und Erziehung der Kinder. Was können Kommunen und Städte da tun? OB Schuster: Zunächst einmal muss man das Thema Elternbildung richtig angehen, damit die Eltern selbst motiviert sind und besser in der Lage sind, ihre Kinder zu unterstützen. Wichtig ist außerdem der Besuch der Kitas - möglichst ganztägig und wenn die Kinder die Grundschule besuchen, brauchen sie nachmittags ebenfalls Ange bo te, damit sie einen sinnvollen Tagesablauf haben. Trotz der Patenschafts- und Mentorenprogramme, die ausländische Jugendliche fördern, bleibt immer noch ein Großteil dieser Gruppe ohne Bildungsabschluss und damit ohne Chance, sich erfolgreich in unsere Gesellschaft zu integrieren. Muss man hier nicht noch mehr und bessere Programme anbieten? OB Schuster: Das trifft eher auf Städte wie Berlin zu. In Stutt gart sind es zum Glück nur wenige. Aber in diesen Fällen ist es dann so, wenn nicht die Gesellschaft hilft, also zum Beispiel ein Pate kommt und diesen jungen Menschen an die Hand nimmt und sagt, komm, das schaffst du schon, dann besteht die Gefahr, dass diese Kinder oder Jugendliche abgleiten.
Seite 1 und 2: Dezember-Januar 2011/12 Editorial E
Seite 3 und 4: Dezember-Januar 2011/12 Aktuell SH_
Seite 5: Anzeige Dezember-Januar 2012 im Luf
Seite 8 und 9: Dezember-Januar 2011/12 Weihnachten
Seite 14 und 15: Dezember-Januar 2011/12 Kultur fur
Seite 16 und 17: Dezember-Januar 2011/12 Kultur regi
Seite 18 und 19: Dezember-Januar 2011/12 Filmtipps f
Seite 22 und 23: Dezember-Januar 2011/12 Migration E
Seite 24 und 25: Dezember-Januar 2011/12 Migration E

Winter-Weihnacht-Wonnezeit! - Elternzeitung Luftballon

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?