Grundbegriffe der Pädagogik und Didaktik beruflicher Bildung
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278 Verzeichnis <strong>der</strong> Übersichten<br />
Verzeichnis <strong>der</strong> Übersichten<br />
Übersicht 1: Advance Organizer als nicht-lineare Strukturübersicht<br />
zu Elementen einer Problemstellung 11<br />
Übersicht 2: Wesentliche Bereiche einer Arbeitspädagogik 17<br />
Übersicht 3: Gegenüberstellung von Lern- <strong>und</strong> Leistungsaufgaben 20<br />
Übersicht 4: Berufskompetenz: Einteilung <strong>und</strong> Überschneidungsfel<strong>der</strong> 35<br />
Übersicht 5: <strong>Bildung</strong>: Prozess- <strong>und</strong> Ergebnischarakter 40<br />
Übersicht 6: Gr<strong>und</strong>fragen <strong>der</strong> didaktischen Analyse 50<br />
Übersicht 7: Struktur zur Beschreibung <strong>der</strong> Niveaustufen des DQR 54<br />
Übersicht 8: Die acht Niveaustufen des DQR 55<br />
Übersicht 9: Ziele-Inhalte-Methoden-Relation 62<br />
Übersicht 10: Didaktisches Sechseck 63<br />
Übersicht 11: Ergebnissicherung im Unterricht 77<br />
Übersicht 12: Merkreihe im Erziehungsbegriff von Brezinka 79<br />
Übersicht 13: Kategorisierung von kognitiven Prozessen <strong>und</strong> Wissensarten<br />
in Fachgesprächen 90<br />
Übersicht 14: Organisationsformen des Gruppenunterrichts 96<br />
Übersicht 15: Zusammenhang zwischen Handlungsfel<strong>der</strong>n, Lernfel<strong>der</strong>n<br />
<strong>und</strong> Lernsituationen 99<br />
Übersicht 16: Bestimmungsgrößen eines handlungsorientierten Unterrichts 102<br />
Übersicht 17: Handlungssystematische Unterrichtsplanung 105<br />
Übersicht 18: Phasen <strong>der</strong> Implementation von Innovationen im <strong>Bildung</strong>sbereich 113<br />
Übersicht 19: Verbale <strong>und</strong> nonverbale Elemente <strong>der</strong> Kommunikation 125<br />
Übersicht 20: Kompetenz – Performanz – Domäne 128
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