A - Planung
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A 3 ‐ Didaktische Reduktion<br />
Klärung des Zeitbudgets<br />
Klärung institutionell vorgegebener Lernziele<br />
Lernsituation Institution<br />
Wie viel Zeit<br />
steht zur<br />
Verfügung?<br />
Lehrender<br />
A4 – Lernzielformulierung<br />
T. S. Eliot<br />
Ans Ziel<br />
kommt nur,<br />
wer eines hat!<br />
The End is where<br />
we start from!<br />
M. Luther<br />
Welche<br />
Vorgaben gibt<br />
es?<br />
G.C. Lichtenberg<br />
29<br />
Wenn einem das<br />
Ziel klar ist,<br />
kommt einem<br />
vieles entgegen!<br />
A 3 ‐ Beispiel<br />
Wie viel kann man in 90<br />
Minuten vermitteln/<br />
erfahrbar machen?<br />
Was muss jemand<br />
wissen, um R‘s Konzept<br />
zu verstehen?<br />
Welche Teile seines<br />
Konzepts könnten<br />
Verständnis‐<br />
Schwierigkeiten<br />
bereiten?<br />
A 4 ‐ Was ist ein Lernziel?<br />
Marshall B. Rosenberg (GfK)<br />
Lernziele sind Formulierungen, die ein<br />
antizipiertes Lernergebnis,<br />
also den Zustand<br />
nach dem Lernprozess, beschreiben.<br />
� Basistext 9<br />
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23.04.2012<br />
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