Propädeutikum – Einzelveranstaltungen

Propädeutikum – Einzelveranstaltungen 

Kennziffer: 11-300 

Titel: Biographie - Sozialisation - routiniertes Handeln 

Zeit/Ort: 

Einführung: Fr.22.10., 13°°-15°°, Grazer Str. 6, Raum B1370 

Blöcke: Sa. 23.04., 07.05., 28.05., 11.06. jeweils 10°°-16°°, FVG-W0060 

Veranstalterin: Prof. Dr. Helga Krüger 

Sprechstunde: Do. 9°°-10°° 

Adresse: FVG-M, Raum M1180 Tel. 0421/2128-2175, -4154 

E-mail: hkrueger@empas.uni-bremen.de 

Ziel und Inhalt der Veranstaltung: 

Die Lehrveranstaltung entspricht inhaltlich der Gleichnamigen aus dem WS 04/05 als Angebot 

für Studierende, die über das Propädeutikum die fachgebundene Hochschulreife für das 

Lehramtsstudium Pflegewissenschaft erwerben wollen. Sie führt ein in das 

Spannungsverhältnis zwischen eigener Biographie, bisher erworbenem Wissen und 

Berufsroutinen einerseits und Theorien zur Analyse beruflichen Handelns andererseits. Ziel ist 

es, routiniertes Handeln in der Pflege als Ergebnis von Sozialisationsprozessen zu begreifen 

sowie die Bedeutung von Institutionen (z.B. Krankenhaus, Heim, Pflegeschule, Familie) als 

Instanzen, die die eigene Biographie und berufliche Sozialisation prägen, einzuschätzen. 

Anhand von ausgewählten Theorie-Ansätzen, die jeweils unterschiedliche Aspekte des 

Verhältnisses von Individuum-Umfeld-Rolle in den Mittelpunkt rücken, soll die Fähigkeit 

geschärft werden, im institutionellen Kontext Handlungsspielräume zu erkennen, zu nutzen 

und zu erweitern, um alternative und innovative Gestaltungsabläufe in der Pflege zu 

entwickeln. 

Leistungsnachweise: 

Thesenpapiere bzw. Kurzreferate und/oder Protokolle werden erwartet, die dann als 

Hausarbeit zum Erwerb des entsprechenden Leistungsscheins führen.


Titel: Ergebnisse der Pflegeforschung 

Lektürekurs bis 17.06.05 

Zeit/Ort: Blockveranstaltung am 

Fr 05.04.05 von 10:00-12:00 FVG W0060 

Fr 29.04.05 von 10:00-16:00 FVG W0060 

Fr 13.05.05 von 10:00-16:00 FVG W0060 

Fr 27.05.05 von 10:00-16:00 FVG W0060 

Sa 11.06.05 von 10:00-16:00 FVG W0060 

Veranstalter/In: Aiofe Cremanns 

Adresse: Grazer Str. 6, Raum 1430, Tel.: 218-7444 

Email: cremanns@uni-bremen.de 


Ziel der Veranstaltung ist es, Einblick in das breite Feld der Pflegeofrschung an ausgesuchten 

Beispielen zu geben, Das methodische Vorgehen des Lektürekurses wird in einer 

systematischen Einübung wissenschaftlichen Arbeitsens anhand ausgewählter Themen 

bestehen. Die für das Studium notwendigen Arbeits- und Studientechniken werden vermittelt 

und unter Anleitungumgesetzt. 

Eine Literaturliste wird zu Beginn der Veranstaltung verteilt. 

2


Titel: Soziale Wahrnehmung 

Zeit/Ort: Fr 15.04.05 von 15:00-17:00 GRA6 B1370 

Sa 30.04.05 von 10:00-16:00 GRA2 0140 

Sa 14.05.05 von 10:00-16:00 GRA2 0140 

Sa 04.06.05 von 10:00-16:00 GRA2 0140 

Sa 18.06.05 von 10:00-16:00 GRA2 0140 

Veranstalter/In: N.N (LB) 

Adresse: 


Die Veranstaltung richtet sich an Propädeutikums – Studierende des Studiengangs „Lehramt 

Pflegewissenschaft“. Sie zielt auf die Sensibilisierung der TeilnehmerInnen für Prozesse der 

Selbst- und Fremdwahrnehmung, die nicht nur im Alltagsleben, sondern auch im Berufsleben, 

und hier, spezielle in personenbezogenen Berufen eine nicht zu unterschätzende Rolle 

spielen: Sie beeinflussen wesentlich unsere Kommunikation und unser Verhalten. Diese 

Prozesse allgemein und speziell für das Arbeitsfeld `Pflege`zu untersuchen und zu diskutieren, 

ist Inhalt des Seminars. 

Zielsetzung: 

Reflexion traditionell verstandener Krankenbeobachtung und Diskussion aktueller Alternativen, 

Auseinandersetzung über die Begriffe Selbst- und Fremdwahrnehmung, Stereotyp und 

Vorurteil. Kennenlernen und Diskussion des kognitiven Ansatzes der Attribuierung als ein 

Erklärungsmodell für soziale Wahrnehmung. Umgang mit wissenschaftlicher Literatur anhand 

theoretischer Grundlagen und praktischer Übungen (wenn gewünscht). 

Arbeitsweisen: Referat (zur Einübung), Literaturstudium, Diskussion 

3

Grundstudium - Einzelveranstaltungen 

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

11-310 

1.4,1.5,1.5.1,1.5.2,1.5.3 

4 

3 

Titel: Vorbereitung schulpraktischer Studien 

Zeit/ Ort: 

Do. 15.00-19.00 Uhr, 14-tägig 

erstmalig 14.04.05 – letztmalig 07.07.05 

IW3 - 30200 

VeranstalterInnen: Prof. Dr. Ingrid Darmann 

Christian Precht, Dipl. Berufspädagoge Pflegewissenschaft 

Adresse: Graz 6 – B 1420 - 218-2016 

Sprechstunde: Do. 12.00–14.00 Uhr 


Das Seminar dient der Vorbereitung des 6-wöchigen Schulpraktikums im Fach 

Pflegewissenschaft. Ziel ist es insbesondere, die Studierenden zu befähigen, einen Unterricht 

zu planen, durchzuführen und auszuwerten. Im Einzelnen werden die Studierenden subjektive 

Lernvoraussetzungen der Schüler und objektive Rahmen-bedingungen im Hinblick auf die 

Gestaltung von Lernsituationen analysieren, Ziele und Inhalte für die Gestaltung von 

Lernsituationen unter Beachtung von Bildungskategorien didaktisch legitimieren und 

strukturieren sowie persönlichkeitsbildende und erkenntnis-fördernde Lehr-Lern-Arrangements 

entwickeln und hierfür geeignete Unterrichts-methoden und Medien auswählen sowie Aspekte 

kompetenzförderlicher Unterrichts-interaktion bedenken. Einzelne Planungs- und 

Durchführungsschritte werden dabei anhand von Unterrichtsbeispielen geübt. 

Die Seminararbeit findet abwechselnd im Plenum und in Gruppen statt 

Literatur: 

Landwehr, Norbert (2001): Neue Wege der Wissensvermittlung. Aarau: Sauerländer. 

4

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

Titel: 

Zeit/ Ort: 

Veranstalterin: 

11-311 

1.2.2,1.2.3,1.4,1.5,1.5.1,1.5.2,1.5.3 

V1:1.2,1.3;V2:1.1,1.2,1.3;V3:1.1,1.2,1.3,1.4;V4:1.2,1.3 

2b,2c,4; V1-V4:2,4 

3 

Problemorientiertes Lernen in der Pflegeausbildung, 

-fortbildung und -weiterbildung am Beispiel des Themas 

"Pflege von Patienten mit Schmerzen" 

Mo. 13.00-15.00 Uhr 

GW2 – B3770 

Prof. Dr. Ingrid Darmann 




In diesem Seminar werden theoretische Hintergründe und empirische Befunde zum 

problemorientierten Lernen erarbeitet. Anhand von zwei POL-Durchläufen, die von zuvor 

geschulten Studierenden moderiert werden, erproben die Studierenden die Methode praktisch. 

Gesichtspunkte der Planung und Durchführung von problemorientierten Lehr- 

/Lernarrangements werden aus den gemachten Erfahrungen abgeleitet. 

Voraussetzungen für die Teilnahme: 

Bereitschaft zur Mitarbeit in einer POL-Gruppe einschließlich der Anfertigung eines Protokolls 

und der Recherche zu den gefundenen Lernzielen. 

Literatur zur Vorbereitung: 

Darmann, Ingrid (2004): Problemorientiertes Lernen - Transfer durch die Erweiterung von 

Situationsdeutungen. In: www.PR-INTERNET:COM für die Pflege, 6 (9) 13-19. 

Schwarz-Govaers, Renate (2003): Problemorientiertes Lernen – neuer Wein in alten 

Schläuchen oder eher alter Wein in neuen Schläuchen? In: www.PR-INTERNET.com für die 

Pflege, 5 (1) 36-45 

5

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

11-312 

1.1,1.2.1,1.3;V1+V2:1.1,1.2,1.3;V3+V4:1.1,1.2,1.3,1.4 

1a,2a,3b;V1-V4:1,2,3 

3 

Titel: Angewandte Pflegeethik 

Zeit/ Ort: 

Mi. 17.00-19.00 

Graz 6 – B1370 

Veranstalterin: Prof. Dr. Ingrid Darmann 




In diesem Seminar werden ausgewählte ethisch relevante Problemkreise aus der Pflegepraxis 

mit ihren juristischen, medizinischen, psychologischen und pflegerischen Aspekten beleuchtet, 

wie z. B. 

Selbstbestimmung des Patienten 

Genetische Beratung und Pränataldiagnostik 

Das Kind als Patient 

Künstliche Ernährung 

Der psychiatrische Patient 

Ethische Fragen der Notfallmedizin 

Evidenzbasierung 

Sterbehilfe 

Strategien der ethischen Entscheidungsfindung werden erarbeitet und anhand von Fällen aus 

der Pflegepraxis erprobt. Drei Sitzungen finden außerhalb der Universität statt. In diesen 

Sitzungen werden ethische Fragestellungen mit Patienten und mit den Mitarbeiter/innen des 

DIAKO-Krankenhauses diskutiert. Hier kann Perspektivenvielfalt life erfahren werden! 


Um die Intensität des Seminars zu erhöhen, wird von jedem/r TeilnehmerIn (nach Möglichkeit in 

Kleingruppen) die Übernahme eines Referats mit Thesenpapier erwartet. Die Themen (s. o.) 

werden gemeinsam mit den Studierenden festgelegt. 

Literatur wird im Seminar bekannt gegeben. 

6

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

11-313 

1.2.1,1.3;V1:1.2,1.3;V2:1.1,1.2,1.3;V3:1.1,1.2,1.3,1.4;V4:1.2,1.3 

2a,3b;V1-V4:2,3 

3 

Titel: Praxis pflegerischer Beratung 

Zeit/ Ort: 

Mo. 10.00-13.00 Uhr, 14-tägig 

erstmalig 18.04.05 - letztmalig 27.06.05 

Graz 2 - 0130 





Das Seminar ist eine Folgeveranstaltung des Seminars "Beratungsansätze in der Pflege" vom 

WS 04/05. Im Mittelpunkt stehen jetzt stärker praktische Probleme der Beratung. Dabei werden 

Grundlagen und Probleme der Beziehungsgestaltung in der Beratungsbeziehung erarbeitet 

sowie eigene Erfahrungen anhand von simulierten Beratungsgesprächen reflektiert. Des 

Weiteren werden methodische Möglichkeiten einer biografischen Diagnostik im Rahmen 

pflegerischer Beratung vorgestellt und erprobt. 

Voraussetzung für die Teilnahme: 

Bereitschaft zur selbstständigen Bearbeitung von Arbeitsaufträgen in Kleingruppen. 


7

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

11-314 

1.4; 1.5.1; 1.5.2; 1.5.3 

V1-4:4,5, 4 

3 

Titel: LERNFELDKONZEPT – eine Herausforderung für Lehr-Lern- 

Prozesse der Pflegeausbildung 

Zeit/Ort: Di von 10:00-12:00 GRA6 B1370 

Veranstalter/In: Katharina Straß 

Adresse: Grazer Str.6, Raum 1430 

Sprechstunde: Montag, 16.00-17.00 Uhr 

Tel.218-7444 

Email: kstrass@uni-bremen.de 


Bezugnehmend auf aktuelle curriculare Entwicklungen im Bereich der Pflegeausbildung ist der 

Hauptfokus dieses Seminars die kritisch-vergleichende Analyse verschiedener Konzeptionen / 

Ansätze zur Identifikation und „Füllung“ von Lernfeldern und deren praktische Anbahnung und 

Umsetzung. 

Das Seminar bietet die Möglichkeit, sich über erschließendes und forschendes Lernen 

ausgewählten Aspekten des Lernfeldkonzepts zu nähern. 

Eine Voraussetzung für die Teilnahme an dem Seminar ist deshalb die Bereitschaft, sich aktiv 

und selbständig an der Gestaltung und Erarbeitung zu beteiligen. 

Eine Literaturliste wird im Seminar eingeführt. 

8

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

11-315 

1.1; 1.21; 1.3; 1.5.1; 1.5.2; 1.5.3 

1d, 2a, 3b, 4b 

3 

Titel: Objektive Hermenutik im Kontext von Pflegeforschung und 

-pädagogik 

Zeit/Ort: Do von 8:00-10:00 GRA2 0080 

Veranstalter/In: Ulrike Böhnke 

Adresse: Grazer Str.6, B1440 


Die Veranstaltung ist darauf ausgerichtet die Bedeutung der objektiven Hermeneutik als 

Forschungs- und Interventionsmethode für die Pflegewissenschaft und Pflegepädagogik 

gemeinsam herauszuarbeiten. Dies geschieht durch eine kritische Auseinandersetzung 

anhand von theoretischen und empirischen Material. 

Durch die gemeinsame Arbeit an empirischen Material aus der klinischen Praxis und der 

Unterrichtspraxis können erste reflektierte Erfahrungen zum fallrekonstruktiven Ansatz der 

objektiven Hermeneutik gemacht werden. Angesichts dieses Vorhabens geht es in der 

Veranstaltung um eine systematische Anbahnung von hermeneutischen Fallverstehen. Dieses 

wird vor dem Hintergrund des strukturtheoretischen Professionsverständnis von Ulrich 

Oevermann inhaltlich und methodisch entfaltet 

9

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

11-317 

1.1; 1.2.2; 1.2.3; 1.3 V1,2,4: 1.1-1.3; V3:1.1-1.4 

1c,2b+c,3a+b; V1-4:1,2,3 

3 

Titel: Nationale Pflegestandards 

Zeit/Ort: Blockveranstaltung 

Fr 27.05.05 von 13:00-19:00 GRA6 B1370 

Sa 28.05.05 von 09:00-16:00 GRA2 0130 

Fr 17.06.05 von 13:00-19:00 GRA2 0180 

Sa 18.06.05 von 09:00-16:00 GRA2 0130 

Veranstalter/In: Christel Preutl-Bienstein 

Adresse: bienstein@uni-wh.de 


Die Veranstaltung soll Einblick geben in die Entwicklung pflegerischer Standards. Es werden 

Standards aus dem europäischen Umfeld sowie aus den USA mit dem Stand der 

Standardentwicklung in Deutschland verglichen. 

Der Focus liegt auf der Entwicklung der ersten nationalen Standards in Deutschland, deren 

Zielsetzung, Implementierung und der Erfassung ihrer Verbreitung. 

Die Bearbeitung des Themas erfolgt am Beispiel des 1. Nationalen Pflegestandards 

Dekubitusprophylaxe. 

Es können Leistungsnachweise mittels Referat erworben werden. 

10

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ETCS: 

11-320 

1.1; 1.3; V1,2,4: 1.1- 1.3; V3: 1.1- 1.4 

V1-4:1-3; 1b+c; 2b+c; 3b 

3 

Titel: Technik, Pflege und Gesundheit 

Zeit/Ort: Montags, 15.00 Uhr bis 17.00 

Veranstalter/In: N.N. 

Adresse: 


Ausgehend von einem weiten Technikbegriff, der neben Maschinen und Geräten auch 

Sozialtechniken umfaßt, wird die These vertreten, daß die Selbstgewißheiten und 

Selbstbeschreibungen des modernen Menschen in Frage zu stellen sind. Scheinbar klare 

Grenzziehungen zwischen Kategorien wie natürlich und künstlich, Mensch und Maschine, 

Leben und Tod, werden durch die Technisierung aller Bereiche menschlichen Lebens 

aufgelöst. Professionelles pflegerisches Handeln ist immer gleichzeitig technisches Handeln 

im Sinne von Poisis, d.h. ein Tun, welches zu einem bestimmten Zweck geschieht und Praxis 

als ein Tun, welches einen Zweck in sich selber findet. Für die Pflegewissenschaft stellt sich 

die Frage nach einem Begriff und einer Theorie der Technik, die den Kern des Pflegerischen 

nicht verdrängen und zu einem Randphänomen werden lassen. Dazu ist eine kritische Theorie 

der Technik und Natur zu entfalten, deren mögliche konstitutive Grundelemente in diesem 

Seminar aufgezeigt und diskutiert werden sollen. 

Literatur (ausführliche Literatur im Seminar): 

Barnard, A., M. Sandelowsky (2001): Technology and human nursing care: (ir)reconcilable or 

invented difference? In: Journal of Advanced Nursing, 34: 367 - 375 

Böhme, Gernot, Alexandra Manzei (Hg.): Kritische Theorie der Technik und der Natur. 

München 

Fischer, Peter (2004): Philosophie der Technik. München 

Manzei, Alexandra (2003): Körper- Technik – Grenzen. Kritische Anthropologie am Beispiel der 

Transplantationsmedizin. Münster 

Manzei, Alexandra (2000): Die Technisierung der Medizin und ihre Bedeutung für die (Intensiv-) 

Pflege. In: Neander, Klaus Dieter, Gerhard Meyer, Heiner Friesacher (Hg.): Handbuch der 

Intensivpflege, Band 1, 9. Ergänzungslieferung 12/00, herausgegeben von Meyer, Gerhard, 

Heiner Friesacher, Rüdiger Lange. Landsberg/Lech, Kap. III – 6.1: 1 – 22 

11

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ETCS: 

11-321 

!.1; 1.3; V1,2,4: 1.1- 1.3; V3: 1,1- 1.4 

1b+c; 3b; V1-4:1,2,3 

3 

Titel: Pflegehandeln und Macht – Möglichkeiten und Grenzen der 

Rezeption von Foucaults Machtanalytik für die 

Pflegewissenschaft 

Zeit/Ort: Dienstags, 17.00 Uhr bis 19.00 


Adresse: 


Jedes menschliche Handeln ist mit Macht logisch untrennbar verbunden (Giddens 1997: 

65ff). Ausgehend von dieser Behauptung soll der Machtbegriff zunächst begrifflich und 

soziologisch umrissen werden. Macht ist in der Pflege ungleich verteilt, sowohl zwischen 

Pflegenden und Patientinnen bzw. Bewohnerinnen als auch zwischen akademisch 

gebildeten Pflegenden und Pflegenden ohne Studium. Mit Hilfe der Machtanalytik von 

Michel Foucault soll die Macht und Ohnmacht der Pflege analysiert werden. Neben 

Foucaults „klassischem“ genealogischen Ansatz der Macht wird vor allem das Konzept der 

Gouvernementalität als Analyseinstrument für die Pflegewissenschaft herangezogen. 

Machtbeziehungen können somit unter dem Blickwinkel von Führung untersucht werden, 

dabei spielen Sozialtechnologien und Technologien des Selbst eine zentrale Rolle. Anhand 

einiger Gouvernementalitätsstudien zu Themen wie Qualitätsmanagement, 

Mitarbeiterbeurteilung und Gentechnologie sollen diese Mechanismen aufgezeigt und 

analysiert werden. 


Bröckling, Ulrich, Susanne Krasmann, Thomas Lemke (Hg.) (2000): Gouvernementalität der 

Gegenwart. Studien zur Ökonomisierung des Sozialen. Frankfurt/ M. 

Foucault, Michel (2004): Geschichte der Gouvernementalität I. Sicherheit, Territorium, 

Bevölkerung. Frankfurt/ M 

Foucault, Michel (2004): Geschichte der Gouvernementalität II. Die Geburt der Biopolitik. 

Frankfurt/ M 

Foucault, Michel (1995): Der Wille zum Wissen. Sexualität und Wahrheit Bd. 1. Frankfurt/ 

M. 

Foucault, Michel (1994): Überwachen und Strafen. Die Geburt des Gefängnisses. Frankfurt/ 

M. 

Foucault, Michel (1987): Das Subjekt und die Macht. In: Dreyfus, Hubert L., Paul Rabinow: 

Michel Foucault. Jenseits von Strukturalismus und Hermeneutik. Frankfurt/ M., 241 – 261 

Friesacher, Heiner (2004): Foucaults Konzept der Gouvernementalität als 

Analyseinstrument für die Pflegewissenschaft. In: Pflege, 17: 364 - 374 

Henderson, A. (1994): Power and knowledge in nursing practice: the contribution of 

Foucault. Journal of Advanced Nursing, 20: 935 – 939. 

Holmes, D., Gastaldo, D. (2002): Nursing as means of governmentality. Journal of 

Advanced Nursing, 38 (6), 557 – 565. 

Honneth, Axel, Martin Saar (Hg.) (2003): Michel Foucault. Zwischenbilanz einer Rezeption. 

Frankfurt/ M. 

Lemke, Thomas (2001): Gouvernementalität. In: Kleiner, Marcus S. (Hg.): Michel Foucault. 

Eine Einführung in sein Denken. Frankfurt, New York, 108 - 122 

12

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

11-322 

1.1; 13.; V1,2,4: 1.1-1.3; V3:1.1-1.4 

1c,3a+b, V1-4:1,2,3 

3 

Titel: Case- und Care-Management 

Zeit/Ort: Bis 11.06.5 

Blockveranstaltung 

Fr 15.04.05 von 13:00-19:00 GRA2 0080 

Sa 16.04.05 von 09:00-16:00 GRA2 0140 

Fr 10.06.05 von 13:00-19:00 GRA 6 B1370 

Sa 11.06.05 von 09:00-16:00 GRA2 0140 


Adresse: 


Die Veranstaltung „Einführung in die Methoden des Care und Case Management II“ ist eine 

Fortführung der Veranstaltung aus dem Wintersemester 2004/2005. Schwerpunktsetzung 

dieser Veranstaltung ist der Transfer des Case Management Konzeptes in die Praxis 

(Praxisbesuche in Einrichtungen sind geplant). 

Die Veranstaltung ist grundsätzlich für alle Interessierten offen. Ein kurzer theoretischer Input 

wird zu Beginn der Veranstaltung gegeben. 

Für alle Interessierten, die nicht an der letzten Veranstaltung teilgenommen haben, verweisen 

wir auf den Reader und der dort angegebenen Literatur. 

Literatur wird in der Veranstaltung bekannt gegeben. 

13

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

11-323 

1.1; 1.2.2; 1.2.3; V1-3: 1.1-1.3; V4: 1.1; 1.2 

1b,2b+c; V1-4:1,2 

3 

Titel: Konzeptionelle Überlegungen zur Pflege als behindert 

geltender alter Menschen 

Zeit/Ort: Mi 13.04.05 von 12:00-13:00 GRA2 0180 

Mittwochs (20.04.05- 06.07.05) 13:00-15:00 GRA2 0180 

Veranstalter/In: N.N. (LB) 

Adresse: 


Bis Anfang der 1980er Jahre war nach Stöppler (2004) das Alter von Menschen, die als geistig 

behindert gelten, kaum ein Thema, das diskutiert wurde. „Bei der Betrachtung der 

demografischen Entwicklung ist besonders hervorzuheben, dass es sich in Deutschland 

überhaupt um die erste Generation von Menschen mit geistiger Behinderung handelt, die alt 

werden kann (...) denn im nationalsozialistischen Staat wurden Menschen mit psychischer und 

geistiger Behinderung (...) ermordet“ (Stöppler 2004: 161). Derzeit sind nach Einschätzungen 

des Kuratoriums Deutsche Altershilfe etwa 20.000 bis 30.000 der Bewohner und 

Bewohnerinnen in Heimen der Behindertenhilfe älter als 65 Jahre, wobei in den nächsten 10 

Jahren noch von einer deutlichen Erhöhung ausgegangen werden kann. Viele der inzwischen 

alt gewordenen Menschen hatten keine Chance, selbstbestimmt ihr Leben zu gestalten, 

vielmehr lassen sich die Lebensbedingungen charakterisieren durch Traumatisierung, 

Hospitalisierung und Hilflosigkeit (Kreuzer 1996: 17). Viele der alt gewordenen und als 

behindert geltenden Menschen werden aus verschiedenen Gründen zunehmend 

pflegebedürftig. Im Rahmen dieser Veranstaltung sollen Überlegungen angestellt werden, 

welche Auswirkungen diese Zusammenhänge auf die Pflege in diesem Handlungsfeld haben 

können bzw. welche Grundprinzipien eine Rolle spielen, um dieser Gruppe von Menschen 

eine angemessene und subjektorientierte Unterstützung anbieten zu können. 

Literatur: 

Haveman, M./Stöppler, R. (2003). Altern mit geistiger Behinderung. Grundlagen und 

Perspektiven für Begleitung, Bildung und Rehabilitation. Stuttgart: Kohlhammer. 

Jahncke-Latteck, Ä.-D./Weber, P. (2004). Pflegeberatung in Wohngruppen der 

Behindertenhilfe. Erfahrungen und Ergebnisse aus einem Hamburger Projekt. PR-Internet, 10, 

548 - 555. 

Kaczmarek, T. (2003). Behinderte brauchen spezifische Angebote. Altenheim, Zeitschrift für 

das Altenhilfe-Management, 42, 11, 30 - 33. 

Kreuzer, M. (1996). Behinderte Menschen im Ruhestand: Biografisches Verstehen als 

Grundlage humaner Betreuung. Neue Praxis, 26, 2, 168 - 175. 

Saup, W. (2003). Betreutes Wohnen und Demenz. Die richtigen Vorkehrungen treffen. 

Altenheim, Zeitschrift für das Altenhilfe-Management, 42, 1, 20 - 23. 

Stöppler, R. (2004). „Eisiger Winter“ oder „Goldener Herbst“? Pflegezeitschrift, 3, 161 - 163. 

14

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

11-324 

1.1; 1.3; V1: 1.1; V3: 1.4; V4: 1.1; 1.3 

1c; 3a+b; V1-4:1,3 

3 

Titel: Qualitätsentwicklung in Pflegepraxis und Schule 



Adresse: 

Inhalte und Ziel der Veranstaltung sowie Vorbereitungsliteratur 

In den vergangenen Jahren haben Bemühungen um Qualitätssicherung und –entwicklung in 

der Pflegepraxis und den Pflegeschulen insbesondere durch rechtliche und 

gesellschaftspolitische Veränderungen zunehmend an Bedeutung gewonnen. 

Die gesetzlich festgeschriebene Verpflichtung zur Qualitätssicherung in der Pflege hat die 

Entwicklung einer Vielzahl von Konzepten interner und externer Maßnahmen gefördert und 

eine breite Diskussion in der Fachöffentlichkeit als auch der Praxis und den Schulen 

angestoßen. Jedoch fehlt es aktuell an konsensfähigen Qualitätszielen, Standards und 

Indikatoren zur Evaluation, um die Forderungen nach Qualitätsentwicklung auch entsprechend 

erfüllen zu können. 

Auch von einem einheitlichen Konsens über die zentralen Dimensionen von Qualität in der 

Pflegepraxis und den Schulen kann zum jetzigen Zeitpunkt nur eingeschränkt ausgegangen 

werden. Es existiert keine einheitlich geltende Definition eines Qualitätsbegriffs. Vielmehr wird 

der Begriff Qualität vielfältig, je nach eingenommener Perspektive interpretiert. Die 

Interpretation erfolgt dabei auf der Basis der unterschiedlichen Bezugssysteme, auf die die 

Pflegepraxis und die Schulen zurückgreifen, wenn Instrumente und Methoden entwickelt 

werden. 

Untersucht man die unterschiedlich weit entwickelten Qualitätsansätze, so zeigen sich 

zahlreiche positive Ergebnisse aber es wird auch deutlich, dass die Rahmenbedingungen für 

den Umsetzungserfolg entscheidend sind. Häufig fehlt es an Akzeptanz der Mitarbeiter 

aufgrund abstrakter Qualitätskategorien, wenig geeigneter Anreizsysteme und nicht gegebener 

Möglichkeit der Mitgestaltung bei der Einführung von Qualitätsansätzen. 

Im Rahmen dieser Veranstaltung werden nach einer Einführung in das Thema "Qualität" 

zentrale Grundlagen ausgewählter Instrumente und Methoden der Qualitätssicherung 

erarbeitet und vorgestellt, kritisch reflektiert und hinsichtlich einer künftigen 

Qualitätsentwicklung diskutiert. Dabei spielen konzeptionelle, organisatorische, personelle und 

qualifikatorische Bedingungen eine zentrale Rolle. 

Literatur: 

Bundeskonferenz zur Qualitätssicherung im Gesundheits- und Pflegewesen e. V. (BUKO-QS) 

(Hrsg.) (2004): Qualitätssicherung in der Pflege im Sozialrecht. Heidelberg 

Görres, S. (Hrsg.) (1999): Qualitätssicherung in Pflege und Medizin. Bestandsaufnahme, 

Theorieansätze, Perspektiven am Beispiel des Krankenhauses. Bern, Göttingen, Toronto, 

Seattle 

Igl, G.; Schiemann, D.; Gerste, B.; Klose, J. (Hrsg.) (2002): Qualität in der Pflege. Betreuung 

und Versorgung von pflegebedürftigen alten Menschen in der stationären und ambulanten 

Altenhilfe. Stuttgart 

Sieger, Margot (Hrsg.) (2001): Handbuch zur pflegeberuflichen Bildung. Bern 

Wissenschaftliches Institut der AOK (Hrsg.) (2004): Qualitätssiegel und Zertifikate für 

Pflegeeinrichtungen. Bonn 

15

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ETCS: 

11-325 

1.2.1, 1.3; V1:1.2,1.3; V2:1.1-1.3; V3:1.1-1.4; V4:1.2,1.3; 

2a,3b; V1-V4: 2, 3; 

(ECTS: 3) 

Titel: Supervision und Beratung für Pflegende - Theorien, Modelle 

und Methoden 

Zeit/Ort: Mi von 15:00 - 17:00, GRA2 0140; Beginn: ab 20.04.2005 


Adresse: 


„Beratung“ als Handlungskompetenz wird in den letzten Jahren zunehmend mehr als eine 

Aufgabe von Pflegenden anerkannt und ist in das Bewusstsein der Profession gerückt. 

Professionelle Beratung durch andere in Anspruch zu nehmen, um für berufliche Konflikte und 

Probleme nach Lösungen zu suchen, ist demgegenüber eine Handlungsoption, die Pflegende 

selten für sich wahrnehmen. Supervision ist im normalen Pflegealltag eine kaum vertraute 

Reflexionsform. 

Das Seminar soll einen Überblick und eine Orientierung in diesem Feld geben. Nach einer 

Begriffsklärung (Therapie? Beratung? Supervision? Coaching? …) werden theoretische 

Konzepte, die hinter ausgewählten Ansätzen von Beratung und Supervision stehen, 

vorgestellt. Exemplarisch werden dabei Beratungsansätze mit psychoanalytischem, 

verhaltenstherapeutischem, gestalttherapeutischem, klientenzentriertem oder systemischem 

Hintergrund betrachtet. Dabei soll nicht zuletzt untersucht werden, was der jeweilige 

Theorieansatz in der Anwendung auf konkrete berufliche Problemsituationen leisten kann. 

Das Seminar ist deshalb vor allem auch praxis- und erfahrungsorientiert angelegt. Um eine 

Arbeitsbasis zu haben, wird eine möglichst kontinuierliche Teilnahme erwartet - und die 

Bereitschaft, eigene Fragestellungen aus dem beruflichen Kontext in der Gruppe einzubringen. 

Auf Literatur wird im Laufe des Seminars verwiesen. 

16

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ETCS: 

11-123 

V1-4:5 

3 

Titel: Verfahren der Arbeitsanalyse und Arbeitsgestaltung für 

organisatorisch-technische Innovationen 

Zeit/Ort: Fr 15.04.05 von 13:00-19:00 GRA2 0180 

Fr 29.04.05 von 13:00-19:00 GRA2 0180 

Fr 20.05.05 von 13:00-19:00 GRA2 0180 

Fr 10.06.05 von 13:00-19:00 GRA2 0180 

Sa 11.06.05 von 13:00-15:00 SFG 2070 

Veranstalter/In: Modrow- Thiel, Brita 

Bitte anmelden unter am@artec.uni-bremen.de 

Adresse: 


Leider lag bei Redaktionsende keine Kommentierung vor. 

17

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

Titel: 

11-203 

1.3 

3b; V1-4:3 

3 

Recht, Ökonomie, Institutionen und Gesundheit“ 

Zeit/ Ort: Mittwoch von 13-15 Uhr, Barkhof, Raum 1200 

Veranstalter: Wilfried Bolles, Senatsrat a. D., Dipl.- Volkswirt; Dipl.- 

Kaufmann 

Adresse: Achterdiek 107 ,28355) Bremen 

Telefon 25 35 12 

E-Mai Adresse wilfried.bolles@t-online.de 

Inhalt und Ziele der Veranstaltung: 

Die Gesetzliche Krankenversicherung (GKV) arbeitet seit gut 120 Jahren weitgehend 

erfolgreich, sie ist sehr wichtig für eine qualifizierte Gesundheitsversorgung der Bevölkerung. 

Das deutsche „Gesundheitswesen“, die Gesetzlichen Krankenversicherung (GKV) ist in 

dieser Zeit immer komplexer, unkoordinierter und unübersichtlicher geworden. Die 

Entwicklung von Recht, Ökonomie und Interessen der vielen Organisationen bzw. 

Institutionen bestimmen entscheidend Umfang und Qualität von Leistungen und Probleme 

der GKV bzw. der Gesundheitsversorgung in Deutschland. 

Ein Überblick über wichtige rechtliche und wirtschaftliche Rahmenbedingungen und die 

Grundpfeiler der GKV sollen helfen, die komplizierten Zusammenhänge besser zu 

verstehen, um geplante Entwicklungen kritisch beurteilen zu können. 

Seit langem stehen die GKV und die Gesundheitsversorgung unter dem Damoklesschwert 

von „Kostendämpfung“ und ständig neuern sog. Reformen. Seit fast 20 Jahren ist das 

„Durchwursteln“ Grundlage der Gesundheits- und Reformpolitik. Wie und mit welchen 

Risiken die GKV in der Zukunft leistungsfähig bleiben kann bzw. reformiert werden soll, ist 

ein wichtiges Thema der Veranstaltung. Dazu wird die solidarische GKV wird mit ihren 

Vorteilen und aktuellen „Schwächen“ kurz analysiert. 

Die GKV-Reform 2000 und besonders das GKV- Modernisierungsgesetz –GMG haben viele 

wichtige aber auch unsoziale Veränderungen für die Versicherten und Patienten gebracht. 

Sich ergebende Probleme werden kritisch diskutiert. Gleichzeit sollen Grundlagen gelegt 

werden für einen kritische Analyse der zahlreichen angeblichen „Problemlösungen durch 

Reformen“ für die zukünftige qualitative und finanzierbare Gesundheitsversorgung der 

Bevölkerung, für eine Gesundheit, die für die Bevölkerung immer an erster Stelle steht. Ob 

nach 20 Jahren Reformen die neuen Vorschläge das sichern und „garantieren“ können, wie 

von vielen behauptet wird, meist ohne überzeugende Beweise, ist eine wichtige Frage. 

Auch radikale Veränderungen in der Krankenhausversorgung durch die neuen 

Fallpauschalen (DRG) sollen kurz diskutiert werden. 

Ärzte, Kassenärztliche Vereinigungen (KV`n); Krankenhäuser und besonders die 

Krankenkassen sind die entscheidende Akteure des „Gesundheits – Dienstleistungssektors“. 

Ihre gesetzlichen Aufgaben und die verschiedenen Organisations- Interessen sind ein 

weiteres Thema der LV. 

Wichtig ist auch die Frage: Welche Rolle spielt der Patient in diesem komplexen 

Interessengeflecht? 

Der Stellenwert der „Ökonomie“ in der GKV wächst ständig, was nicht problemlos ist. De 

Zusammenhänge zwischen Wirtschaft, Arbeitsmarkt und Gesundheitsversorgung sollen 

daher verständlich gemacht werden. Gesundheit wird zunehmend als „Ware“ deklariert und 

„Markt und Wettbewerb“ werden als „die“ Reform- Lösungen propagiert. Kritisch werden 

dazu hartnäckige Mythen und Schlagworte, wie z. B. "Kostenexplosion“, Gefährdung der 

Wirtschaft durch Lohnnebenkosten etc. diskutiert. 

18

Die Gefahren einer „Ökonomisierung“, und die Grenzen von „Wettbewerb und Markt“ für 

die solidarische GKV werden dabei kritisch untersucht werden. 

Die LV soll dazu beitragen, wichtige rechtlichen und ökonomischen Grundlagen der GKV 

und ihre Abhängigkeit von anderen Politikfeldern verständlich zu machen. Sie soll auch 

helfen das konfliktreiche Interessengeflecht der verschiednen Institutionen bzw. 

Organisationen und Professionen zu erkennen. Außerdem soll die Lehrveranstaltung 

Einschätzungen ermöglichen, welcher Reformbedarf und welche 

Veränderungsnotwendigkeiten im Gesundheitswesen vorhanden sind. Voraussetzung dafür 

ist, dass sich die Teilnehmer mit den wichtigen Gesetzen und Finanzierungsgrundlagen, den 

Beziehungen der Institutionen/Organisationen untereinander, den einzelnen Professionen 

und politischen, z. T. auch tagespolitischen Themen auseinandersetzen. 

Im Rahmen der grundsätzlichen Einführung in das komplexe und konfliktreiche System der 

Gesundheitsversorgungen und der GKV in Deutschland wird u. a. folgendes behandelt: 

Überblick über wichtige rechtlichen und wirtschaftlichen Rahmenbedingungen der 

Gesetzlichen Krankenversicherung (GKV) 

Aufgaben, Leistungen und Probleme der gesetzlichen Krankenkassen 

Aufgaben und Veränderungen der ambulanten und stationären Gesundheitsversorgung 

einschl. der Ärzteorganisationen/KV`n 

Aufgaben und Funktion des MdK und des öffentlichen Gesundheitsdienstes 

Was bedeutet „Patientenorientierung? Welchen Stellenwert haben Patienten? 

Grenzen und Probleme zwischen Solidarität, Qualität sowie „Markt und Wettbewerb“ 

Skizzierung von weitgehend „erfolglosen“ Reformgesetze“ seit gut 20 Jahren 

Grundlagen und Auswirkungen neuer Gesundheitsreform- Gesetze für die zukünftige 

Gesundheitsversorgung und auf die solidarische GKV. 

Didaktik: Thesenpapiere, Referate, Diskussionen 

Literatur: 

Einen guten Überblick gibt das Buch von Becker -Berke, Stephanie: Stichwort: Gesundheitswesen; 

Lexikon für Einsteiger und Insider, Bonn 1999: 

Beske, F. Hallhauer J.F. Das Gesundheitswesen in Deutschland, Köln 1999 

Kassenärztliche Bundesvereinigung, Die vertragsärztliche Versorgung im Überblick, Köln 2002; 

Klauber u.a.: Krankenhaus-Report 2003 und 2004, Stuttg. 2004; 

Thomas Rice: Stichwort: Gesundheitsökonomie. Eine kritische Auseinandersetzung. 

KomPart Verlag, Bonn 2004. Das Buch, des bekannten US-Autors ist eine gute Einführung in die 

Grundlagen und Schwächen/Grenzen der Gesundheitsökonomie. 

Rolf Rosenbrock, Thomas Gerlinger: „Gesundheitspolitik“, Verlag H. Huber, Bern etc. 2004,;Thomas 

Isenberg, J. Malzahn Hrsg.: Wie viel Krankheit können Sie sich noch leisten?, VAS 1995; beide 

Bücher sind zu empfehlen. 

P. Oberender, A. Hebborn/J. Zerth: Wachstumsmarkt Gesundheit, UTB Lucius & Lucius, Stuttgart 

2002; L. Hajen et. al.: Gesundheitsökonomie – Strukturen, Methoden, Praxisbeispiele, Verl. W. 

Kohlhammer, Stuttgart, Berlin/Köln 2000; 

Bolles, Wilfried: Krankenhausversorgung am Scheideweg. Ein Kommentar zur Krankenhauspolitik 

des Bundes; in: Jahrbuch für kritische Medizin 28, Hamburg 1997. 

Braun, B./Kühn, H./Reiners, H. Das Märchen von der Kostenexplosion. Populäre Irrtümer zur 

Gesundheitspolitik; Frankfurt 1998, Fischer TB. 

Sachverständigenrat für die Konzertierte Aktion im GW.: „Finanzierung, Nutzerorientierung und 

Qualität“ Gutachten 2003 (Internet) Schwartz F.W. (Hrsg.) Public Health, München 2003 

Zur Vorbereitung sind Veröffentlichungen in aktuellen Fachzeitschriften und Berichte über die 

aktuellen Reformvorschläge z. B. Herzog- Kommission und die Vorschläge zur Rürup – Kommission, 

wie die der Parteien hilfreich. Weitere Literatur kann in der Veranstaltung erfragt werden. 

19

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ETCS: 

11-233 

1.2.2; V1:1.2;1.3; V2:1.1-1.3; V3:1.1-1.3; V4:1.2 

2b; V1-4:2 

3 

Titel: Chronische Krankheiten 

Zeit/Ort: Mi von 13:00-17:00 BIPS Seminarraum 

Veranstalter/In: Dr. Katrin Janhsen, Prof. Dr. Wolfgang Seger 

Adresse: 


Ziele: 

Ziel der Veranstaltung ist die Verbindung von Aspekten beider Schwerpunkte am Beispiel 

ausgewählter chronischer Krankheiten. 

Aufbauend auf die Veranstaltungen des Grundlagenstudiums werden einzelne Krankheitsbilder, 

Epidemiologie, Prävention und Versorgung besprochen. 

Themen der 2-semestrigen Veranstaltung: 

Erkrankungen des Herz-Kreislauf-Systems, Krebserkrankungen, Stoffwechselkrankheiten, 

Erkrankungen des Gastrointestinaltraktes, Lungen-krankheiten, zentralnervöse Störungen, 

Infektionskrankheiten. 

Das Spektrum wird ggf. um aktuelle Themen z.B. Genforschung, SARS etc. ergänzt. 

Ausgewählte gesundheitsökonomische, strukturelle und ablauforganisa-torische Aspekte der 

ambulanten, stationären, rehabilitativen und pflegerischen Versorgung chronischer Krankheiten 

im Gesundheitswesen werden vorgestellt: 

Integrierte Versorgung, DMP, Leitlinien, Konstruktion pauschalierter und nichtpauschalierter 

Entgelte, Kostenaspekte, Sozialmedizinische Begutach-tung und Institutionen der Versorgung 

in Bezug auf Chronische Krankheiten. 

Literatur: 

Ausgewählte Internetportale: 

http://www.g-ba.de 

http://www.leitlinien.de/ 

http://www.aezq.de/ 

http://www.kbv.de 

http://www.baek.de/ 

http://www.zi-berlin.de/ 

http://www.bmgs.bund.de/ 

http://www.wido.de/ 

http://www.dkgev.de/ 

http://www.bar-frankfurt.de 

http://cochrane.de 

http://www.rki.de 

Die Studenten erhalten im Regelfall ein Handout der verwandten Materialien. 

Bemerkungen: 

- im Rahmen der Veranstaltung kann ein Leistungsnachweis vorzugsweise 

durch ein Referat erworben werden 

- die Veranstaltung wird studiengangsübergreifend auch Studierenden der 

Pflegewissenschaften angeboten 

20

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

11-504/2 

1.3 

3b, V1-4:3 

3 

Titel: Gesundheitswirtschaft - Krankenhauspolitik 

Zeit/ Ort: Montag von 15 – 17 Uhr, GW 2, Raum ??? 


Kaufmann 

Adresse: Achterdiek 107 

28355) Bremen 




Nach Meinung von Experten ist der Dienstleistungssektor ein besonders wichtiger 

Wachstums- und Beschäftigungssektor. Die „Gesundheitswirtschaft“ ist einer der größten 

Dienstleistungssektoren und gehört zu den beschäftigungsstärksten Wirtschaftssektoren. 

Jahrzehnte ist das von sog. Wirtschaftsexperten und von Gesundheitsökonomen übersehen 

und verkannt worden, weil zu lange irreführend Schlagworte die Realität „verstellt“ haben 

und Fakten nicht beachtet worden sind. Einseitig wurde nur die Ausgabenentwicklung in der 

GKV, die angebliche „Kostenexplosion“ im Gesundheitswesen und eine nicht bewiesene zu 

hohen Belastung der Wirtschaft durch steigende Lohnnebenkosten einseitig diskutiert. 

Zwischenzeitlich ist die Bedeutung der Gesundheitswirtschaft für die Gesamtwirtschaft, für 

die Regionalwirtschaft und besonders für den Beschäftigungsmarkt von vielen anerkannt 

worden. 

Zu Recht wird die „GESUNDHEITSWIRTSCHAFT“ deshalb international und national als 

wichtiger „ZUKUNFTSMARKT“ gesehen. Das trifft auch für das Land Bremen zu 

Krankenhäuser spielen hierbei eine besondere Rolle. Sie sind der größte Wirtschaftsfaktor 

im Gesundheitswesen. Sie werden zu Recht oft als regionaler „Wirtschaftsmotor“ 

bezeichnet. Entwicklungschancen und – Risiken der Gesundheitswirtschaft und die 

Zukunftschancen der Krankenhausversorgung werden stark durch die Gesundheits- und 

Krankenhauspolitik bestimmt. Eine erfolgreiche und versorgungszielorientierte Politik gab es 

nur ansatzweise in der Vergangenheit. Krankenhäuser sind aber wichtig als Standortfaktor 

für die Regional - Wirtschaft und für die Stärkung und Verbesserung der 

Beschäftigung.Diskutiert wird deshalb: Was Gesundheits- und Krankenhauspolitik bedeuten 

und vor. welchen Schwierigkeiten eine erfolgreiche, zukunftsorientierte Politik aktuell steht. 

KRANKENHAUSPOLITIK ist Aufgabe der Länder und Gemeinden. Sie sind verantwortlich 

für den „SICHERSTELLUNGSAUFTRAG“ der stationären Versorgung. 

Nach dem Krankenhausfinanzierungsgesetz (KHG) müssen die Länder für eine 

bedarfsgerechte, qualifizierte, aber auch wirtschaftliche Versorgung der Bevölkerung mit 

stationären Leistungen sorgen. Die entscheidenden Instrumente dafür sind die 

Landeskrankenhaus-Planung und die Investitionsförderung. Durch das Fallpauschalgesetz 

(DRG) gibt es ernsthafte Zielkonflikte und Probleme für eine qualifizierte 

Krankenhausversorgung und –Planung. 

Die Länder bestimmen durch ihre Krankenhaus - Planung und durch die 

Investitionsförderung nicht nur über die Qualität der Versorgung entscheidend mit sondern 

auch darüber, wie die jeweilige Wirtschaft und Beschäftigung sich in der Region entwickeln 

wird und kann. Deshalb werden die Rahmenbedingungen und Schwierigkeiten einer 

zukunftsorientierten Krankenhauspolitik in einer stagnierenden Gesamtwirtschaft 

verständlich gemacht werden. 

Die LV soll einen Beitrag leisten zum besseren Verständnis des ökonomischen und 

gesundheitlichen Stellenwerts der „Gesundheitswirtschaft“ und der Krankenhauspolitik. Dazu 

21

werden die rechtlichen und politischen Grundlagen verständlich gemacht. Nötig ist es dafür 

die Wechselwirkungen zwischen Wirtschafts-, Sozial- und Gesundheits- bzw. 

Krankenhauspolitik zu erläutern. Die Studierenden sollen anhand von Daten lernen, dass 

das "Gesundheitswesen" produktiv und wirtschaftsfördernd arbeitet. 

Erläutert werden dabei auch mögliche institutionelle und finanzielle Konflikte, aber auch 

Zukunftschancen und der besondere Stellenwert der Krankenhäuser. 

Die Bedeutung der Gesundheitswirtschaft wird an Fakten und neuen Ansätzen erläutert und 

begründet. Das Bremer Senatsprojekt „Förderung der Gesundheitswirtschaft im Lande 

Bremen“ wird als Beispiel einer gezielten, innovativen Politik dargestellt. 

Die grundsätzlichen Chancen und Innovationspotentiale einerseits und andererseits die 

zunehmenden Risiken dieses wichtigen Versorgungssektors sollen auch anhand der 

bisherigen Gesundheitspolitik und aktuell diskutierter Reformvorschläge erörtert werden. 

Gesundheit wird zunehmend als „Ware“ deklariert und „Markt und Wettbewerb“ werden als 

„die“ Reform- Lösungen propagiert. Die Gefahren einer „Ökonomisierung“ der 

Gesundheitspolitik, und die Grenzen von „Wettbewerb und Markt“ für die solidarische GKV 

müssen deshalb kritisch untersucht werden. „Wettbewerb“ wird als wirksames 

Steuerungsmittel gefordert. Eine sehr problematische Entwicklung. Denn es gibt im 

ökonomischen Sinne keinem „Markt“ für öffentliche Güter und daher auch keinen 

wirksamen „Wettbewerb“ im Gesundheitswesen. 

Stichworte zu Lehrinhalten : 

Daten, Fakten zum Dienstleistungssektor " Gesundheit". Was ist und bedeutet 

Gesundheitswirtschaft“? Die Bedeutung der Gesundheitswirtschaft als wichtiger 

Wirtschaftsfaktor und als "Beschäftigungsmotor". 

Einfluss der Wirtschaftsentwicklung auf die GKV und die Gesundheitswirtschaft. 

Die besondere regionalwirtschaftliche und beschäftigungspolitische Rolle von 

Krankenhäusern. 

Krankenhaus- und Gesundheitspolitik was ist das? 

Instrumente der "Krankenhauspolitik": Landeskrankenhausplanung und 

Investitionsförderung. 

Welche rechtlichen und ökonomischen Rahmenbedingungen und Besonderheiten gelten für 

den Krankenhaus –Dienstleistungssektor? 

Zukünftige Probleme einer sozial verantwortbaren Gesundheits- und Krankenhaus - Politik. 

Welche Illusionen und Fehlerwartungen enthalten die Termini „Markt und Wettbewerb“ im 

Gesundheitsversorgungssektor? 

Zukunftschancen und Risiken der Gesundheitswirtschaft - Oder das wachsende Dilemma 

einer wirtschaftsdominierten und ausgabenorientierten Krankenhaus- und 

Gesundheitsversorgung. 

Didaktik: Thesenpapiere, Referate, Offene Diskussion 

Literatur: 


KomPart Verlag, Bonn 2004. Das Buch, des bekannten US-Autors ist eine gute Einführung in 


Rolf Rosenbrock, Thomas Gerlinger: Gesundheitspolitik, Verlag H. Huber, Bern etc. 2004; Thomas 


Bücher sind zu empfehlen. P. Oberender, A. Hebborn/J. Zerth: Wachstumsmarkt Gesundheit, UTB 

Lucius & Lucius, Stuttgart 2002; L. Hajen et. al.: Gesundheitsökonomie – Strukturen, Methoden, 

Praxisbeispiele, Verl. W. Kohlhammer, Stuttgart, Berlin/Köln 2000; 





22

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ETCS: 

11-616 

V1:1.1; V4:1.1 

V1-4:1 

3 

Titel: Die gesellschaftliche Konstruktion von Wirklichkeit 

Zeit/Ort: Mi von 15:00-17:00 GRA2 0180 

Veranstalter/In: Hanses, Andreas 

Schmidt-Semisch, Henning 

Adresse: 



23

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ETCS: 

11-621 

1.2.2; V1: 1.2; 1.3; V2+3: 1.1-1.3; V4: 1.2 

2b, V1-4:2 

3 

Titel: Körperwahrnehmungen und Gefühle 


Fr 03.06.05 von 12:00-18:00 GRA2 0180 

Sa 04.05.06 von 9:00-18:00 GRA2 0130 

So 05.06.05 von 9:00-13:00 GRA2 0130 

Veranstalter/In: Prof. Dr. Helmut Milz 

Adresse: Helmut.milz@web.de 

Anmelden für die Referate bitte per Mail bei Herrn Milz 

Teilnehmerliste hängt im PfleWi-Flur aus oder über Frau Webe 

bremen.de 


Durch soziale Interaktionen und das Erleben der Umwelt werden körperliche Phänomene ausgelöst, welc 

gespürt und erlebt werden. Zentralnervöse, sensomotorische und hormonelle Prozesse fördern Lust- oder 

sowie spürbare Handlungstendenzen, wie Annäherung oder Vermeidung. Im Kontext von eigenen biogr 

werden diese Phänomene kognitiv bewertet und beeinflussen die Reaktionsmöglichkeiten. 

Die Einstellung zum eigenen Körper und die soziokulturelle Akzeptanz von Gefühlen belegen K 

unterschiedlichen Bedeutungen. Damit sie erfolgreich beraten, helfen und pflegen können, brauch 

Gesundheitsbereich differenziertes Wissen und Gespür für Gefühle. Vor allem die Entwicklung der eigen 

des Einfühlungsvermögens, ist von großer Bedeutung. 

Wir werden im Seminar einzelne Gefühlsmuster in praktischen Übungen erkunden, sowie deren kö 

Grundlagen besser verstehen lernen. Anhand von einzelnen Gefühlen und deren Ausdrucksformen sollen 

Gesundheit erarbeitet werden (Somatisierungsstörungen, Angststörungen, chronische Schmerzen). Darüb 

uns mit kulturspezifischen Unterschieden im Erleben und im Ausdruck von Gefühlen befassen. 

Literatur : 

(Kurzreferate von 20 Minuten zu diesen Büchern erwünscht. Interessenten bitte per e-mail melden unter 

Gerald Hüther :Biologie der Angst. 

http://www.v-r.de/titel/352501439/?sn=7f761de84f0f104b8444f5c5a9a302e2 

Wie aus Stress Gefühle werden. 

http://www.v-r.de/titel/352545838/ 

Candace Pert : 

Moleküle der Gefühle. 

http://deutschesfachbuch.de/info/detail.php?isbn=3499613395 

Gavin de Becker: 

Mut zur Angst 

http://www.amazon.de/exec/obidos/ASIN/3596150701/motorradfachb-21/302-5638524-2164047 

Internetmaterialien: 

24

Klaus Bachmann: Neurobiologie: Die verkannte Macht der Gefühle 

http://www.geo.de/GEO/medizin_psychologie/psychologie/2003_09_GEO_wissen_hirnforschung/index.htm 

Gesichtsausdruck und Gefühl (Test) 

http://www.br-online.de/wissen-bildung/thema/psychologie/05_motivation_2.xml 

Werner Stangl: Fritz Riemanns "Grundformen der Angst" 

http://www.stangl-taller.at/ARBEITSBLAETTER/EMOTION/Riemann.shtml 

Friedrich Strian : Angstsyndrome 

http://www.ifap-index.de/bda-manuale/angst/erkrankungen/indexsek.htmltop 

How does mental illness differ cross-culturally? 

An interview with Lawrence Kirmayer 

http://www.stayfreemagazine.org/archives/21/lawrence_kirmayer.html 

Anthony Marsella : Cultural aspects of depressive experience and disorders 

http://www.ac.wwu.edu/~culture/Marsella.htm 

25

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

Titel: 

11-702 

1.4; 1.5; 1.5.1; 1.5.2; 1.5.3 

3b; V1-4:3 

3 

Didaktische Grundlagen und subjektorientierte Ansätze in der 

beruflichen Aus- und Weiterbildung 

Zeit/ Ort: Di von 13:00-15:00Graz 2 0080 

VeranstalterInnen: Prof.(apl) Dr. Marianne Friese 

Adresse: Grazer Str. 2, R 0110 

mfriese@uni-bremen.de 

www.dlb.uni-bremen.de 

Ziel und Inhalt der Lehrveranstaltung: 

In der beruflichen Aus- und Weiterbildung haben subjektorientierte Lern-Lern-Arrangements 

eine bemerkenswerte Bedeutung erhalten. Dabei sind nicht nur didaktische Ansätze wie das 

handlungsorientierte und selbstgesteuerte Lernen, sondern auch Fragen der Lernorte und 

deren Organisation in den Vordergrund getreten. Mit diesen Entwicklungen sind ebenso 

Fragen der Strukturierung von Inhalten und Methoden wie auch von individuellen 

Lernprozessen des Subjekts neu in den Blick gerückt. 

In der Veranstaltung werden ausgewählte didaktische Konzepte und Methoden der beruflichen 

Aus- und Weiterbildung diskutiert und für unterrichtliches und pädagogisches Handeln 

konkretisiert. Ziel ist es, Grundlagenwissen und berufspraktisch orientierte didaktische 

Methoden kennen zu lernen, theoretisch zu reflektieren, zu erproben und hinsichtlich 

beruflicher und pädagogischer Handlungskompetenz zu überprüfen. Dabei sollen neben 

theoretischen Studien methodische und curriculare Konkretisierungen für ausgewählte 

Berufsfelder sowie Erfahrungen von Experten aus der berufsbildenden Praxis einbezogen 

werden. Weitere Fragen richten sich auf die Implementierung neuer Ansätze in pädagogischen 

Handlungsfeldern und an berufsbildenden Schulen. 

Literatur: 

Bonz, Bernhard (2001): Didaktik in der beruflichen Bildung, Baltmannsweiler 

Arbeitsformen und weitere Literatur werden im Seminar bekannt gegeben und erörtert. 

26

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

Titel: 

11-703 

1.3; V4:1.3 

3b; V1-4:3 

3 

Kompetenz – Beruf- Geschlecht. Professionsentwicklungen in 

personenbezogenen Dienstleistungsberufen 

Zeit/ Ort: Di von 15:00-17:00 GRA2 0180 






Die Ausweitung des tertiären Sektors beruht wesentlich auf der Expansion 

personenbezogener Dienstleistungsberufe und der steigenden Nachfrage nach bezahlter 

Erwerbsarbeit im Feld der Betreuung und Versorgung des Alltags. Diese Entwicklung eines 

marktorientierten Dienstleistungssektors erfordert neue berufliche Kompetenzprofile und 

Qualitätsstandards, die bislang nur unzureichend in der berufspädagogischen Qualitäts- und 

Professionsdebatte wie auch in arbeitsmarktpolitischen Entwicklungen berücksichtigt sind. 

Gründe hierfür liegen in dem für Lebensgestaltungsberufe historisch bedingten Status von 

Semi-Professionalität, der durch gering ausdifferenzierte und unzureichend standardisierte 

Ausbildung sowie Abdrängung in den Niedriglohnsektor charakterisiert ist. 

In der Veranstaltung sollen diese Entwicklungen in empirischer, historischer und theoretischer 

Perspektive beleuchtet werden. Ziel ist es, Prinzipien und Merkmale personenbezogener 

Kompetenzprofile zu reflektieren, Professionsansätze geschlechterkritisch zu überprüfen, 

didaktische und ordnungsrechtliche Neuerungen einzubeziehen und berufsfeldspezifische 

Anforderungen an Kompetenz und Professionalisierung an ausgewählten Berufsfelder der 

Sozialpädagogik und Pflegewissenschaft zu entwickeln. 

Literatur 

Friese, Marianne (2004): Arbeit und Geschlecht in der Erziehungswissenschaft unter 

besonderer Berücksichtigung personenbezogener Dienstleistungsberufe. Expertise im Auftrag 

des vom BMBF geförderten Projekts GENDA – Netzwerk feministische Arbeitsforschung: 

http://www.gendanetz.de/files/document46.pdf 


27

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

Titel: 

11-704 

1.3; V3:1.4; V4:1.3 

3, V1-4:3 

3 

Organisationslernen und Qualitätsentwicklung als Gegenstand 

der Pädagogik. Theoretische Grundlagen und 

berufsfeldspezifische Qualifikationen 

Zeit/ Ort: Mo von 15:00-17:00 Graz 2 0180 






Der Gegenstand Qualitätsentwicklung und Organisationslernen hat in der beruflichen Aus- und 

Weiterbildung eine große Bedeutung erhalten. Neben theoretischen Ansätzen drückt sich 

diese Entwicklung insbesondere in der Praxis pädagogischer Handlungsfelder aus, die im 

Spannungsfeld von pädagogischen Prinzipien und ökonomischer Effizienz steht. Geht es 

dabei einerseits um Fragen des Charakters von pädagogischer Qualität, werden andererseits 

Struktur- und Organisationsmodelle entwickelt, die zu einer Annäherung wirtschafts- und 

erziehungswissenschaftlicher Fragen führt. 

In der Veranstaltung sollen verschiedene Ansätze und Methoden der Qualitäts- und 

Organisationsentwicklung in pädagogischen Handlungsfeldern und personenbezogenen 

Dienstleistungsberufen in theoretischer und berufspraktischer Perspektive bearbeitet werden. 

Ein Schwerpunkt liegt in den Bereichen der beruflichen Fachrichtungen Sozialpädagogik und 

Pflegewissenschaften. Es sollen gleichzeitig Bezüge zu den Komplexen Bildungsberatung und 

Weiterbildung hergestellt werden. 

Literatur: 

Dewe, Bern/Galiläer, Lutz (2002): Qualitätsentwicklung – eine neue Herausforderung. In: Otto, 

Hans-Uwe/Rauschenbach, Thomas (2002): Erziehungswissenschaft: Professionalität und 

Kompetenz, Opladen, S. 163-182 


28

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

02-505 

1.1; V4:1.1 

1b, V1-4:1 

3 

Titel: Bioethik 

Zeit/Ort: Do von 13:15-14:45 NE2 A4040 (Vorlesung) 

Veranstalter/In: Horst L. Grimme 

Adresse: 


Leider lag bei Redaktionssschluss keine Kommentierung vor. 

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

03-583 

1.5; 1.5.2; 1.5.3 

4c 

3 

Titel: Didaktik der informationstechnischen Grundbildung 

und/oder Medienbildung 

Zeit/Ort: Do von 10:00-12:00 MZH Senatssaal 

Anmeldung über studip http://elearning.uni-bremen.de/ 

erforderlich 

Veranstalter/In: Elin-Birgit Berndt 

Adresse: 



29

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

03-585 

1.5; 1.5.2; 1.5.3 

4c 

3 

Titel: Digitale Kommunikationsmedien in der Schule 

Zeit/Ort: Do von 15:00-17:00 HS Kleiner Hörsaal 1010 


erforderlich 


Adresse: 



Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

08-755 

V3:1.4; V4:1.3 

V1-4:3 

3 

Titel: Soziologie sozialer Berufe 

Zeit/Ort: Do von 10:00-12:00 SFG 2030 

Veranstalter/In: Prof. Dr. Wolfgang Voges 

Adresse: 



30

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

12-1166 

1.4; 1.5 

4a, V1-4:4,5 

3 

Titel: Lebendiges und persönliche bedeutsmes Lernen, 

einführung in Gestaltpädagogik und themenzentrierte 

Interaktion 

Zeit/Ort: Mi 20.04.05 von 20:00-20:45 GWII B1580 

Sa 21.05.05 von 10:00-16:30 GRA2 0180 

So 22.05.05 von 10:00-16:30 GRA2 0180 

Sa 04.06.05 von 10:00-16:30 GRA2 0180 

So 05.06.05 von 10:00-16:30 GRA2 0180 

Veranstalter/In: Ulrike Becker (LB) 

Adresse: Telefonische Anmeldung unter Tel.: 443399 

Email: Ulribecker@web.de 


Hinweis: Die Teilnahmezahl ist auf 30 begrenzt. Interessierte StudentInnen bitte ich um tele- 

phonische Voranmeldung unter 0421 / 44 33 99 (U. Becker) 

Das Seminar ist auch offen für Lehramtsstudierende des FB 12 

31

Hauptstudium - Einzelveranstaltungen 

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

11-350 

V3 

V3 

3 

Titel: Der Personenbezug in Humanberufen am Beispiel der 

Pflege 

Zeit/Ort: Do von 13:00-15:00 FVG W0060 

Veranstalter/In: Prof. Dr. Helga Krüger 

Adresse: FVG-M, Raum M1180 Tel. 0421/2128-2175, -4154 

E-mail: hkrueger@empas.uni-bremen.de 


Ausgehend von der These, dass die aus anderen beruflichen Fachrichtungen übernommene 

Einteilung in Fach- und Schlüsselqualifikationen am Berufsbezug in Humanberufen 

vorbeisteuert, steht die systemische Betrachtung der Pflege im bundesdeutschen 

Berufsbildungssystem, aber auch in aktuellen Professionalisierungsbemühungen über BA- 

/MA-Konzeptionen im Mittelpunkt der Veranstaltung (Teil 1). Gestützt auf berufs- und 

bildungssoziologische Analysen geht es hier um das Verständnis von Fachhierarchie und 

Fachkompetenz im Spannungsfeld zwischen uno-actu-Arbeitsprozessen und Nachhaltigkeit 

der Intervention (Teil 2), sowie um Fragen der Qualitätssicherung, der Entwicklung von 

Indikatoren für das Veralten von Wissen in der Praxis und den Mut zu Neuansätzen in 

Ausbildung und Beruf (Teil 3). Arbeitsweise: Neben Referaten zur Ausgangsthese kann in Teil 

2 und 3 in Arbeitsgruppen gearbeitet werden, die die Form ihres outputs selbst bestimmen. 

Mögliche Arten des Erwerbs eines Leistungsnachweises: unbenotet: drei Protokolle oder die 

Vertiefung eines Protokolls, Kurz-Referat oder Thesenpapier; benotet: Referat mit Hausarbeit 

(auch: ALK), Klausur Vorbereitung: Es wäre schön, wenn Kenntnisse zu einem der folgenden 

Felder vorlägen: Gestaltungsmerkmale und/oder Geschichte der beruflichen Bildung; die Fach- 

/Schlüsselqualifikationsdebatte; anglo-amerikanische und/oder deutsche Professionskonzepte 

32

Kennziffer: 

Alt: 

11-311 

1.2.2,1.2.3,1.4,1.5,1.5.1,1.5.2,1.5.3 

V1:1.2,1.3;V2:1.1,1.2,1.3;V3:1.1,1.2,1.3,1.4;V4:1.2,1.3 

2b,2c,4; V1-V4:2,4 

Neu: 

ECTS: 

3 

Titel: 

Problemorientiertes Lernen in der Pflegeausbildung, 

-fortbildung und -weiterbildung am Beispiel des Themas 

"Pflege von Patienten mit Schmerzen" 

Zeit/ Ort: 

Mo. 13.00-15.00 Uhr 

GW2 – B3770 





In diesem Seminar werden theoretische Hintergründe und empirische Befunde zum 

problemorientierten Lernen erarbeitet. Anhand von zwei POL-Durchläufen, die von zuvor 

geschulten Studierenden moderiert werden, erproben die Studierenden die Methode praktisch. 

Gesichtspunkte der Planung und Durchführung von problemorientierten Lehr- 

/Lernarrangements werden aus den gemachten Erfahrungen abgeleitet. 


Bereitschaft zur Mitarbeit in einer POL-Gruppe einschließlich der Anfertigung eines Protokolls 

und der Recherche zu den gefundenen Lernzielen. 

Literatur zur Vorbereitung: 

Darmann, Ingrid (2004): Problemorientiertes Lernen - Transfer durch die Erweiterung von 

Situationsdeutungen. In: www.PR-INTERNET:COM für die Pflege, 6 (9) 13-19. 

Schwarz-Govaers, Renate (2003): Problemorientiertes Lernen – neuer Wein in alten 

Schläuchen oder eher alter Wein in neuen Schläuchen? In: www.PR-INTERNET.com für die 

Pflege, 5 (1) 36-45 

33

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

11-312 

1.1,1.2.1,1.3;V1+V2:1.1,1.2,1.3;V3+V4:1.1,1.2,1.3,1.4 

1a,2a,3b;V1-V4:1,2,3 

3 

Titel: Angewandte Pflegeethik 

Zeit/ Ort: 

Mi. 17.00-19.00 

Graz 6 – B1370 





In diesem Seminar werden ausgewählte ethisch relevante Problemkreise aus der Pflegepraxis 

mit ihren juristischen, medizinischen, psychologischen und pflegerischen Aspekten beleuchtet, 

wie z. B. 

Selbstbestimmung des Patienten 

Genetische Beratung und Pränataldiagnostik 

Das Kind als Patient 

Künstliche Ernährung 

Der psychiatrische Patient 

Ethische Fragen der Notfallmedizin 

Evidenzbasierung 

Sterbehilfe 

Strategien der ethischen Entscheidungsfindung werden erarbeitet und anhand von Fällen aus 

der Pflegepraxis erprobt. Drei Sitzungen finden außerhalb der Universität statt. In diesen 

Sitzungen werden ethische Fragestellungen mit Patienten und mit den Mitarbeiter/innen des 

DIAKO-Krankenhauses diskutiert. Hier kann Perspektivenvielfalt life erfahren werden! 


Um die Intensität des Seminars zu erhöhen, wird von jedem/r TeilnehmerIn (nach Möglichkeit in 

Kleingruppen) die Übernahme eines Referats mit Thesenpapier erwartet. Die Themen (s. o.) 

werden gemeinsam mit den Studierenden festgelegt. 

Literatur: 

wird im Seminar bekannt gegeben. 

34

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

11-313 

1.2.1,1.3;V1:1.2,1.3;V2:1.1,1.2,1.3;V3:1.1,1.2,1.3,1.4;V4:1.2,1.3 

2a,3b;V1-V4:2,3 

3 

Titel: Praxis pflegerischer Beratung 

Zeit/ Ort: 

Mo. 10.00-13.00 Uhr, 14-tägig 

erstmalig 18.04.05 - letztmalig 27.06.05 

Graz 2 - 0130 





Das Seminar ist eine Folgeveranstaltung des Seminars "Beratungsansätze in der Pflege" vom 

WS 04/05. Im Mittelpunkt stehen jetzt stärker praktische Probleme der Beratung. Dabei werden 

Grundlagen und Probleme der Beziehungsgestaltung in der Beratungsbeziehung erarbeitet 

sowie eigene Erfahrungen anhand von simulierten Beratungsgesprächen reflektiert. Des 

Weiteren werden methodische Möglichkeiten einer biografischen Diagnostik im Rahmen 

pflegerischer Beratung vorgestellt und erprobt. 

Voraussetzung für die Teilnahme: 

Bereitschaft zur selbstständigen Bearbeitung von Arbeitsaufträgen in Kleingruppen. 


35

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

11-314 

1.4; 1.5.1; 1.5.2; 1.5.3 

V1-4:4,5, 4 

3 

Titel: LERNFELDKONZEPT – eine Herausforderung für Lehr-Lern- 

Prozesse der Pflegeausbildung 

Zeit/Ort: Di von 10:00-12:00 GRA6 B1370 

Veranstalter/In: Katharina Straß 

Adresse: Grazer Str.6, Raum 1430 

Sprechstunde: Montag, 16.00-17.00 Uhr 

Tel.218-7444 

Email: kstrass@uni-bremen.de 


Bezugnehmend auf aktuelle curriculare Entwicklungen im Bereich der Pflegeausbildung ist der 

Hauptfokus dieses Seminars die kritisch-vergleichende Analyse verschiedener Konzeptionen / 

Ansätze zur Identifikation und „Füllung“ von Lernfeldern und deren praktische Anbahnung und 

Umsetzung. 

Das Seminar bietet die Möglichkeit, sich über erschließendes und forschendes Lernen 

ausgewählten Aspekten des Lernfeldkonzepts zu nähern. 

Eine Voraussetzung für die Teilnahme an dem Seminar ist deshalb die Bereitschaft, sich aktiv 

und selbständig an der Gestaltung und Erarbeitung zu beteiligen. 

Eine Literaturliste wird im Seminar eingeführt. 

36

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

11-315 

1.1; 1.21; 1.3; 1.5.1; 1.5.2; 1.5.3 

1d, 2a, 3b, 4b 

3 

Titel: Objektive Hermenutik im Kontext von Pflegeforschung und 

-pädagogik 


Veranstalter/In: Ulrike Böhnke 

Adresse: Grazer Str.6, B1440 


Die Veranstaltung ist darauf ausgerichtet die Bedeutung der objektiven Hermeneutik als 

Forschungs- und Interventionsmethode für die Pflegewissenschaft und Pflegepädagogik 

gemeinsam herauszuarbeiten. Dies geschieht durch eine kritische Auseinandersetzung 

anhand von theoretischen und empirischen Material. 

Durch die gemeinsame Arbeit an empirischen Material aus der klinischen Praxis und der 

Unterrichtspraxis können erste reflektierte Erfahrungen zum fallrekonstruktiven Ansatz der 

objektiven Hermeneutik gemacht werden. Angesichts dieses Vorhabens geht es in der 

Veranstaltung um eine systematische Anbahnung von hermeneutischen Fallverstehen. Dieses 

wird vor dem Hintergrund des strukturtheoretischen Professionsverständnis von Ulrich 

Oevermann inhaltlich und methodisch entfaltet 

37

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

11-317 

1.1; 1.2.2; 1.2.3; 1.3 V1,2,4: 1.1-1.3; V3:1.1-1.4 

1c,2b+c,3a+b; V1-4:1,2,3 

3 

Titel: Nationale Pflegestandards 

Zeit/Ort: Blockveranstaltung 

Fr 27.05.05 von 13:00-19:00 GRA6 B1370 

Sa 28.05.05 von 09:00-16:00 GRA2 0130 

Fr 17.06.05 von 13:00-19:00 GRA2 0180 

Sa 18.06.05 von 09:00-16:00 GRA2 0130 

Veranstalter/In: Christel Preutl-Bienstein 

Adresse: bienstein@uni-wh.de 


Die Veranstaltung soll Einblick geben in die Entwicklung pflegerischer Standards. Es werden 

Standards aus dem europäischen Umfeld sowie aus den USA mit dem Stand der 

Standardentwicklung in Deutschland verglichen. 

Der Focus liegt auf der Entwicklung der ersten nationalen Standards in Deutschland, deren 

Zielsetzung, Implementierung und der Erfassung ihrer Verbreitung. 

Die Bearbeitung des Themas erfolgt am Beispiel des 1. Nationalen Pflegestandards 

Dekubitusprophylaxe. 

Es können Leistungsnachweise mittels Referat erworben werden. 

38

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

11-318 

!.1; V1+4:1,1 

1b+c; V1-4:1 

3 

Titel: Kulturwissenschaft als Referenzprogramm für Pflege 

Zeit/Ort: Fr 22.04.05 von 13:00-19:00 GRA6 B1370 

Sa 23.04.05 von 09:00-16:00 GRA6 B1370 

Fr 24.06.05 von 13:00-19:00 GRA6 B1370 

Sa 25.06.05 von 09:00-16:00 GRA6 B1370 

Veranstalter/In: PD Dr. Jutta Dornheim 

Adresse: Adresse: Saarbrückener Str.38 

28211 Bremen; 

e-Mail:dornheim@uni-bremen.de 


Die Neue Phänomenologie, die ihre Grundlegung dem Philosophen Hermann Schmitz 

verdankt, beansprucht, neue Perspektiven für die Erfahrung von Alltagsphänomenen 

zugänglich zu machen. Dabei richtet sich ihr Erkenntnisinteresse auch auf bisher in anderen 

Wissenschaften eher gemiedene Phänomene wie Leib, Gefühl, Subjektivität, Situationen 

sowie Atmosphärisches und Mehrdeutiges des unmittelbaren Eindrucks. Die Themenbereiche 

umfassen Phänomene um Gesundsein und Kranksein, um Behinderung, um Befinden und 

alltägliches Erleben überhaupt. Vor allem bietet die Neue Phänomenologie einen Ansatz zum 

Erleben und zur Beschreibung des Phänomens „leibliche Kommunikation“. Vor diesem 

Hintergrund versteht sie sich als Korrespondenzwissenschaft für Medizin, Pflege, Pädagogik, 

Psychiatrie, Psychotherapie und andere Disziplinen. Sie eröffnet zugleich den Blick auf 

unvertraute kulturelle Kontexte. 

Wir werden uns zunächst mit einigen Basistexten und deren „Anwendungsimplikationen“ 

befassen. Im Anschluss daran wollen wir uns (evtl. wahlweise) in einzelne Themen vertiefen. 

Dazu gehören z. B. neue Konzepte von Stoffen und Dingen, von „Situationen und 

Konstellationen“, Zugänge zum kranken Menschen, Frauenkörper und individueller Leib sowie 

„Lernen mit allen Sinnen“ bzw. Ansätze einer Pädagogik der Wahrnehmung. 

Literatur zur Einführung: 

Schmitz, Hermann, mit Beiträgen v. G. Marx u. A. Moldzio (2002): Begriffene Erfahrung. 

Beiträge zur antireduktionistischen Phänomenologie. Rostock. 

Soentgen, Jens (1998): Die verdeckte Wirklichkeit. Einführung in die Neue Phänomenologie 

von Hermann Schmitz. Bonn. 

Eine umfassende Bibliografie sowie Referate-Themen für den ersten Veranstaltungsteil sind 

ab ca. Mitte März als Aushang zugänglich. 

39

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ETCS: 

11-320 

1.1; 1.3; V1,2,4: 1.1- 1.3; V3: 1.1- 1.4 

V1-4:1-3; 1b+c; 2b+c; 3b 

3 




Adresse: 


















München 








40

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ETCS: 

11-321 

!.1; 1.3; V1,2,4: 1.1- 1.3; V3: 1,1- 1.4 

1b+c; 3b; V1-4:1,2,3 

3 

Titel: Pflegehandeln und Macht – Möglichkeiten und Grenzen der 

Rezeption von Foucaults Machtanalytik für die 

Pflegewissenschaft 

Zeit/Ort: Dienstags, 17.00 Uhr bis 19.00 


Adresse: 


Jedes menschliche Handeln ist mit Macht logisch untrennbar verbunden (Giddens 1997: 

65ff). Ausgehend von dieser Behauptung soll der Machtbegriff zunächst begrifflich und 

soziologisch umrissen werden. Macht ist in der Pflege ungleich verteilt, sowohl zwischen 

Pflegenden und Patientinnen bzw. Bewohnerinnen als auch zwischen akademisch 

gebildeten Pflegenden und Pflegenden ohne Studium. Mit Hilfe der Machtanalytik von 

Michel Foucault soll die Macht und Ohnmacht der Pflege analysiert werden. Neben 

Foucaults „klassischem“ genealogischen Ansatz der Macht wird vor allem das Konzept der 

Gouvernementalität als Analyseinstrument für die Pflegewissenschaft herangezogen. 

Machtbeziehungen können somit unter dem Blickwinkel von Führung untersucht werden, 

dabei spielen Sozialtechnologien und Technologien des Selbst eine zentrale Rolle. Anhand 

einiger Gouvernementalitätsstudien zu Themen wie Qualitätsmanagement, 

Mitarbeiterbeurteilung und Gentechnologie sollen diese Mechanismen aufgezeigt und 

analysiert werden. 


Bröckling, Ulrich, Susanne Krasmann, Thomas Lemke (Hg.) (2000): Gouvernementalität 

der Gegenwart. Studien zur Ökonomisierung des Sozialen. Frankfurt/ M. 

Foucault, Michel (2004): Geschichte der Gouvernementalität I. Sicherheit, Territorium, 

Bevölkerung. Frankfurt/ M 

Foucault, Michel (2004): Geschichte der Gouvernementalität II. Die Geburt der Biopolitik. 

Frankfurt/ M 

Foucault, Michel (1995): Der Wille zum Wissen. Sexualität und Wahrheit Bd. 1. Frankfurt/ 

M. 

Foucault, Michel (1994): Überwachen und Strafen. Die Geburt des Gefängnisses. Frankfurt/ 

M. 

Foucault, Michel (1987): Das Subjekt und die Macht. In: Dreyfus, Hubert L., Paul Rabinow: 

Michel Foucault. Jenseits von Strukturalismus und Hermeneutik. Frankfurt/ M., 241 – 261 

Friesacher, Heiner (2004): Foucaults Konzept der Gouvernementalität als 

Analyseinstrument für die Pflegewissenschaft. In: Pflege, 17: 364 - 374 

Henderson, A. (1994): Power and knowledge in nursing practice: the contribution of 

Foucault. Journal of Advanced Nursing, 20: 935 – 939. 

Holmes, D., Gastaldo, D. (2002): Nursing as means of governmentality. Journal of 

Advanced Nursing, 38 (6), 557 – 565. 

Honneth, Axel, Martin Saar (Hg.) (2003): Michel Foucault. Zwischenbilanz einer Rezeption. 

Frankfurt/ M. 

Lemke, Thomas (2001): Gouvernementalität. In: Kleiner, Marcus S. (Hg.): Michel Foucault. 

Eine Einführung in sein Denken. Frankfurt, New York, 108 - 122 

41

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

11-322 

1.1; 13.; V1,2,4: 1.1-1.3; V3:1.1-1.4 

1c,3a+b, V1-4:1,2,3 

3 

Titel: Case- und Care-Management 

Zeit/Ort: Bis 11.06.5 

Blockveranstaltung 

Fr 15.04.05 von 13:00-19:00 GRA2 0080 

Sa 16.04.05 von 09:00-16:00 GRA2 0140 

Fr 10.06.05 von 13:00-19:00 GRA 6 B1370 

Sa 11.06.05 von 09:00-16:00 GRA2 0140 


Adresse: 


Die Veranstaltung „Einführung in die Methoden des Care und Case Management II“ ist eine 

Fortführung der Veranstaltung aus dem Wintersemester 2004/2005. Schwerpunktsetzung 

dieser Veranstaltung ist der Transfer des Case Management Konzeptes in die Praxis 

(Praxisbesuche in Einrichtungen sind geplant). 

Die Veranstaltung ist grundsätzlich für alle Interessierten offen. Ein kurzer theoretischer Input 

wird zu Beginn der Veranstaltung gegeben. 

Für alle Interessierten, die nicht an der letzten Veranstaltung teilgenommen haben, verweisen 

wir auf den Reader und der dort angegebenen Literatur. 

Literatur wird in der Veranstaltung bekannt gegeben. 

42

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

11-323 

1.1; 1.2.2; 1.2.3; V1-3: 1.1-1.3; V4: 1.1; 1.2 

1b,2b+c; V1-4:1,2 

3 

Titel: Konzeptionelle Überlegungen zur Pflege als behindert 

geltender alter Menschen 

Zeit/Ort: Mi 13.04.05 von 12:00-13:00 GRA2 0180 

Mittwochs (20.04.05- 06.07.05) 13:00-15:00 GRA2 0180 


Adresse: 


Bis Anfang der 1980er Jahre war nach Stöppler (2004) das Alter von Menschen, die als geistig 

behindert gelten, kaum ein Thema, das diskutiert wurde. „Bei der Betrachtung der 

demografischen Entwicklung ist besonders hervorzuheben, dass es sich in Deutschland 

überhaupt um die erste Generation von Menschen mit geistiger Behinderung handelt, die alt 

werden kann (...) denn im nationalsozialistischen Staat wurden Menschen mit psychischer und 

geistiger Behinderung (...) ermordet“ (Stöppler 2004: 161). Derzeit sind nach Einschätzungen 

des Kuratoriums Deutsche Altershilfe etwa 20.000 bis 30.000 der Bewohner und 

Bewohnerinnen in Heimen der Behindertenhilfe älter als 65 Jahre, wobei in den nächsten 10 

Jahren noch von einer deutlichen Erhöhung ausgegangen werden kann. Viele der inzwischen 

alt gewordenen Menschen hatten keine Chance, selbstbestimmt ihr Leben zu gestalten, 

vielmehr lassen sich die Lebensbedingungen charakterisieren durch Traumatisierung, 

Hospitalisierung und Hilflosigkeit (Kreuzer 1996: 17). Viele der alt gewordenen und als 

behindert geltenden Menschen werden aus verschiedenen Gründen zunehmend 

pflegebedürftig. Im Rahmen dieser Veranstaltung sollen Überlegungen angestellt werden, 

welche Auswirkungen diese Zusammenhänge auf die Pflege in diesem Handlungsfeld haben 

können bzw. welche Grundprinzipien eine Rolle spielen, um dieser Gruppe von Menschen 

eine angemessene und subjektorientierte Unterstützung anbieten zu können. 

Literatur: 

Haveman, M./Stöppler, R. (2003). Altern mit geistiger Behinderung. Grundlagen und 

Perspektiven für Begleitung, Bildung und Rehabilitation. Stuttgart: Kohlhammer. 

Jahncke-Latteck, Ä.-D./Weber, P. (2004). Pflegeberatung in Wohngruppen der 

Behindertenhilfe. Erfahrungen und Ergebnisse aus einem Hamburger Projekt. PR-Internet, 10, 

548 - 555. 

Kaczmarek, T. (2003). Behinderte brauchen spezifische Angebote. Altenheim, Zeitschrift für 

das Altenhilfe-Management, 42, 11, 30 - 33. 

Kreuzer, M. (1996). Behinderte Menschen im Ruhestand: Biografisches Verstehen als 

Grundlage humaner Betreuung. Neue Praxis, 26, 2, 168 - 175. 

Saup, W. (2003). Betreutes Wohnen und Demenz. Die richtigen Vorkehrungen treffen. 

Altenheim, Zeitschrift für das Altenhilfe-Management, 42, 1, 20 - 23. 

Stöppler, R. (2004). „Eisiger Winter“ oder „Goldener Herbst“? Pflegezeitschrift, 3, 161 - 163. 

43

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

11-324 

1.1; 1.3; V1: 1.1; V3: 1.4; V4: 1.1; 1.3 

1c; 3a+b; V1-4:1,3 

3 

Titel: Qualitätsentwicklung in Pflegepraxis und Schule 



Adresse: 


In den vergangenen Jahren haben Bemühungen um Qualitätssicherung und –entwicklung in 

der Pflegepraxis und den Pflegeschulen insbesondere durch rechtliche und 

gesellschaftspolitische Veränderungen zunehmend an Bedeutung gewonnen. 

Die gesetzlich festgeschriebene Verpflichtung zur Qualitätssicherung in der Pflege hat die 

Entwicklung einer Vielzahl von Konzepten interner und externer Maßnahmen gefördert und 

eine breite Diskussion in der Fachöffentlichkeit als auch der Praxis und den Schulen 

angestoßen. Jedoch fehlt es aktuell an konsensfähigen Qualitätszielen, Standards und 

Indikatoren zur Evaluation, um die Forderungen nach Qualitätsentwicklung auch entsprechend 

erfüllen zu können. 

Auch von einem einheitlichen Konsens über die zentralen Dimensionen von Qualität in der 

Pflegepraxis und den Schulen kann zum jetzigen Zeitpunkt nur eingeschränkt ausgegangen 

werden. Es existiert keine einheitlich geltende Definition eines Qualitätsbegriffs. Vielmehr wird 

der Begriff Qualität vielfältig, je nach eingenommener Perspektive interpretiert. Die 

Interpretation erfolgt dabei auf der Basis der unterschiedlichen Bezugssysteme, auf die die 

Pflegepraxis und die Schulen zurückgreifen, wenn Instrumente und Methoden entwickelt 

werden. 

Untersucht man die unterschiedlich weit entwickelten Qualitätsansätze, so zeigen sich 

zahlreiche positive Ergebnisse aber es wird auch deutlich, dass die Rahmenbedingungen für 

den Umsetzungserfolg entscheidend sind. Häufig fehlt es an Akzeptanz der Mitarbeiter 

aufgrund abstrakter Qualitätskategorien, wenig geeigneter Anreizsysteme und nicht gegebener 

Möglichkeit der Mitgestaltung bei der Einführung von Qualitätsansätzen. 

Im Rahmen dieser Veranstaltung werden nach einer Einführung in das Thema "Qualität" 

zentrale Grundlagen ausgewählter Instrumente und Methoden der Qualitätssicherung 

erarbeitet und vorgestellt, kritisch reflektiert und hinsichtlich einer künftigen 

Qualitätsentwicklung diskutiert. Dabei spielen konzeptionelle, organisatorische, personelle und 

qualifikatorische Bedingungen eine zentrale Rolle. 

Literatur: 

Bundeskonferenz zur Qualitätssicherung im Gesundheits- und Pflegewesen e. V. (BUKO-QS) 

(Hrsg.) (2004): Qualitätssicherung in der Pflege im Sozialrecht. Heidelberg 

Görres, S. (Hrsg.) (1999): Qualitätssicherung in Pflege und Medizin. Bestandsaufnahme, 

Theorieansätze, Perspektiven am Beispiel des Krankenhauses. Bern, Göttingen, Toronto, 

Seattle 

Igl, G.; Schiemann, D.; Gerste, B.; Klose, J. (Hrsg.) (2002): Qualität in der Pflege. Betreuung 

und Versorgung von pflegebedürftigen alten Menschen in der stationären und ambulanten 

Altenhilfe. Stuttgart 

Sieger, Margot (Hrsg.) (2001): Handbuch zur pflegeberuflichen Bildung. Bern 

Wissenschaftliches Institut der AOK (Hrsg.) (2004): Qualitätssiegel und Zertifikate für 

Pflegeeinrichtungen. Bonn 

44

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ETCS: 

11-325 

1.2.1, 1.3; V1:1.2,1.3; V2:1.1-1.3; V3:1.1-1.4; V4:1.2,1.3; 

2a,3b; V1-V4: 2, 3; 

(ECTS: 3) 

Titel: Supervision und Beratung für Pflegende - Theorien, Modelle 

und Methoden 

Zeit/Ort: Mi von 15:00 - 17:00, GRA2 0140; Beginn: ab 20.04.2005 


Adresse: 


„Beratung“ als Handlungskompetenz wird in den letzten Jahren zunehmend mehr als eine 

Aufgabe von Pflegenden anerkannt und ist in das Bewusstsein der Profession gerückt. 

Professionelle Beratung durch andere in Anspruch zu nehmen, um für berufliche Konflikte und 

Probleme nach Lösungen zu suchen, ist demgegenüber eine Handlungsoption, die Pflegende 

selten für sich wahrnehmen. Supervision ist im normalen Pflegealltag eine kaum vertraute 

Reflexionsform. 

Das Seminar soll einen Überblick und eine Orientierung in diesem Feld geben. Nach einer 

Begriffsklärung (Therapie? Beratung? Supervision? Coaching? …) werden theoretische 

Konzepte, die hinter ausgewählten Ansätzen von Beratung und Supervision stehen, 

vorgestellt. Exemplarisch werden dabei Beratungsansätze mit psychoanalytischem, 

verhaltenstherapeutischem, gestalttherapeutischem, klientenzentriertem oder systemischem 

Hintergrund betrachtet. Dabei soll nicht zuletzt untersucht werden, was der jeweilige 

Theorieansatz in der Anwendung auf konkrete berufliche Problemsituationen leisten kann. 

Das Seminar ist deshalb vor allem auch praxis- und erfahrungsorientiert angelegt. Um eine 

Arbeitsbasis zu haben, wird eine möglichst kontinuierliche Teilnahme erwartet - und die 

Bereitschaft, eigene Fragestellungen aus dem beruflichen Kontext in der Gruppe einzubringen. 

Auf Literatur wird im Laufe des Seminars verwiesen. 

45

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ETCS: 

11-123 

V1-4:5 

3 

Titel: Verfahren der Arbeitsanalyse und Arbeitsgestaltung für 

organisatorisch-technische Innovationen 


Fr 29.04.05 von 13:00-19:00 GRA2 0180 

Fr 20.05.05 von 13:00-19:00 GRA2 0180 

Fr 10.06.05 von 13:00-19:00 GRA2 0180 

Sa 11.06.05 von 13:00-15:00 SFG 2070 

Veranstalter/In: Modrow- Thiel, Brita 

Bitte anmelden unter am@artec.uni-bremen.de 

Adresse: 



46

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

Titel: 

11-203 

1.3 

3b; V1-4:3 

3 




Kaufmann 


































weiteres Thema der LV. 

Wichtig ist auch die Frage: Welche Rolle spielt der Patient in diesem komplexen 

Interessengeflecht? 







47



Die LV soll dazu beitragen, wichtige rechtlichen und ökonomischen Grundlagen der GKV 

und ihre Abhängigkeit von anderen Politikfeldern verständlich zu machen. Sie soll auch 

helfen das konfliktreiche Interessengeflecht der verschiednen Institutionen bzw. 

Organisationen und Professionen zu erkennen. Außerdem soll die Lehrveranstaltung 

Einschätzungen ermöglichen, welcher Reformbedarf und welche 

Veränderungsnotwendigkeiten im Gesundheitswesen vorhanden sind. Voraussetzung dafür 

ist, dass sich die Teilnehmer mit den wichtigen Gesetzen und Finanzierungsgrundlagen, den 

Beziehungen der Institutionen/Organisationen untereinander, den einzelnen Professionen 

und politischen, z. T. auch tagespolitischen Themen auseinandersetzen. 















Literatur: 

Einen guten Überblick gibt das Buch von Becker -Berke, Stephanie: Stichwort: Gesundheitswesen; 

Lexikon für Einsteiger und Insider, Bonn 1999: 


Kassenärztliche Bundesvereinigung, Die vertragsärztliche Versorgung im Überblick, Köln 2002; 

Klauber u.a.: Krankenhaus-Report 2003 und 2004, Stuttg. 2004; 


KomPart Verlag, Bonn 2004. Das Buch, des bekannten US-Autors ist eine gute Einführung in die 


Rolf Rosenbrock, Thomas Gerlinger: „Gesundheitspolitik“, Verlag H. Huber, Bern etc. 2004,;Thomas 


Bücher sind zu empfehlen. 

P. Oberender, A. Hebborn/J. Zerth: Wachstumsmarkt Gesundheit, UTB Lucius & Lucius, Stuttgart 

2002; L. Hajen et. al.: Gesundheitsökonomie – Strukturen, Methoden, Praxisbeispiele, Verl. W. 

Kohlhammer, Stuttgart, Berlin/Köln 2000; 





Sachverständigenrat für die Konzertierte Aktion im GW.: „Finanzierung, Nutzerorientierung und 

Qualität“ Gutachten 2003 (Internet) Schwartz F.W. (Hrsg.) Public Health, München 2003 


aktuellen Reformvorschläge z. B. Herzog- Kommission und die Vorschläge zur Rürup – Kommission, 

wie die der Parteien hilfreich. Weitere Literatur kann in der Veranstaltung erfragt werden. 

48

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ETCS: 

11-233 

1.2.2; V1:1.2;1.3; V2:1.1-1.3; V3:1.1-1.3; V4:1.2 

2b; V1-4:2 

3 

Titel: Chronische Krankheiten 

Zeit/Ort: Mi von 13:00-17:00 BIPS Seminarraum 

Veranstalter/In: Dr. Katrin Janhsen, Prof. Dr. Wolfgang Seger 

Adresse: 


Ziel der Veranstaltung ist die Verbindung von Aspekten beider Schwerpunkte am Beispiel 

ausgewählter chronischer Krankheiten. 

Aufbauend auf die Veranstaltungen des Grundlagenstudiums werden einzelne Krankheitsbilder, 

Epidemiologie, Prävention und Versorgung besprochen. 

Themen der 2-semestrigen Veranstaltung: 

Erkrankungen des Herz-Kreislauf-Systems, Krebserkrankungen, Stoffwechselkrankheiten, 

Erkrankungen des Gastrointestinaltraktes, Lungen-krankheiten, zentralnervöse Störungen, 

Infektionskrankheiten. 

Das Spektrum wird ggf. um aktuelle Themen z.B. Genforschung, SARS etc. ergänzt. 

Ausgewählte gesundheitsökonomische, strukturelle und ablauforganisa-torische Aspekte der 

ambulanten, stationären, rehabilitativen und pflegerischen Versorgung chronischer Krankheiten 

im Gesundheitswesen werden vorgestellt: 

Integrierte Versorgung, DMP, Leitlinien, Konstruktion pauschalierter und nichtpauschalierter 

Entgelte, Kostenaspekte, Sozialmedizinische Begutachtung und Institutionen der Versorgung in 

Bezug auf Chronische Krankheiten. 

Literatur: 

Ausgewählte Internetportale: 

http://www.g-ba.de 

http://www.leitlinien.de/ 

http://www.aezq.de/ 

http://www.kbv.de 

http://www.baek.de/ 

http://www.zi-berlin.de/ 

http://www.bmgs.bund.de/ 

http://www.wido.de/ 

http://www.dkgev.de/ 

http://www.bar-frankfurt.de 

http://cochrane.de 

http://www.rki.de 

Die Studenten erhalten im Regelfall ein Handout der verwandten Materialien 

Bemerkungen: 

- im Rahmen der Veranstaltung kann ein Leistungsnachweis vorzugsweise 

durch ein Referat erworben werden 

- die Veranstaltung wird studiengangsübergreifend auch Studierenden der 

Pflegewissenschaften angeboten 

49

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ETCS: 

11-615 

V1:1.1; V4:1.1 

V1-4:1 

3 

Titel: Kreative Methoden des wissenschaftlichen Lesens und 

Schreibens 

Zeit/Ort: Mi von 13:00-17:00 (14-tägig), GRA2 0130 

Veranstalter/In: Petra Richter 

Adresse: 


Das Seminar mit gleichem Titel im WS 2004/05 wird auf Wunsch von Studierenden wiederholt, 

aber mit veränderter zeitlicher Struktur angeboten. 

Das wissenschaftliche Lesen und Schreiben nimmt im Leben von Studierenden einen großen 

Raum ein. Forschungen zum Verhältnis wissenschaftlichen Lesens und Schreibens haben 

ergeben, dass Lese- und Schreibprozesse ähnlicher sind, als es zunächst den Anschein hat. 

Wie das Schreiben braucht das Lesen die Fähigkeit, Sinnstrukturen zu produzieren, dabei 

kann die Brücke zwischen Lesen und Schreiben in der Wissenschaft produktiv genutzt 

werden. 

Beim Lesen wissenschaftlicher Texte ist ein Zusammenhang herzustellen zwischen den Ideen, 

die man liest, und den Einfällen, die dem/der Leser/in beim Lesen dieser Ideen kommen. Die 

eigenen Einfälle verschwinden beim Lesen schnell wieder. Es gibt Techniken, die für das 

Festhalten eigener Einfälle beim Lesen wissenschaftlicher Texte nützlich sind, und Techniken, 

die das Lesen vertiefen. Bestimmte kreative Strategien leiten dazu an, Texte zu verstehen, 

zentrale Gedanken zu erfassen, das Netzwerk von Haupt- und Nebenideen eines Textes zu 

entschlüsseln. Kreatives Lesen in der Wissenschaft ist zugleich kritisches Lesen und 

erleichtert durch ein bestimmtes Herangehen, Leseergebnisse zu hinterfragen und zu 

analysieren. 

Die Vorgehensweise im Seminar ist geleitet von der Überzeugung, dass Schreiben nur durch 

Schreiben gelernt werden kann, und dass inneres Sprechen und äußeres Schreiben 

stufenweise in Wechselbeziehung ausgebaut werden müssen, wenn Studierende im 

wissenschaftlichen Diskurs heimisch werden wollen. Nach einer Einführung in Modelle des 

wissenschaftlichen Schreibens werden Textsorten und Schreibtechniken im universitären 

Bereich einer detaillierten Betrachtung unterzogen. Mehrere Modelle wissenschaftlichen 

Schreibens (aufsteigend von einfachen zu komplexeren Schreibprozessen) sowie konkrete 

Methoden der Textarbeit werden erörtert und erprobt. Abschließend wird die Vorgehensweise 

einer prozessorientierten Textrevision besprochen und eingeübt. Das sorgfältige Revidieren 

von Texten ist unverzichtbar für eine gelungene Textproduktion. Probleme im Text werden 

erkannt und gelöst, das Thema tiefer erforscht und die Erinnerung an bisher nicht 

berücksichtigte Aspekte wird erheblich erweitert. Auch hierfür stehen geeignete Strategien 

bereit. 

Das Seminar ist praxisorientiert und beinhaltet die konkrete Einübung verschiedener Lese- und 

Schreibstrategien. 

50

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ETCS: 

11-616 

V1:1.1; V4:1.1 

V1-4:1 

3 

Titel: Die gesellschaftliche Konstruktion von Wirklichkeit 

Zeit/Ort: Mi von 15:00-17:00 GRA2 0180 

Veranstalter/In: Hanses, Andreas 

Schmidt-Semisch, Henning 

Adresse: 



51

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ETCS: 

11-621 

1.2.2; V1: 1.2; 1.3; V2+3: 1.1-1.3; V4: 1.2 

2b, V1-4:2 

3 

Titel: Körperwahrnehmungen und Gefühle 


Fr 03.06.05 von 12:00-18:00 GRA2 0180 

Sa 04.05.06 von 9:00-18:00 GRA2 0130 

So 05.06.05 von 9:00-13:00 GRA2 0130 

Veranstalter/In: Prof. Dr. Helmut Milz 

Adresse: Helmut.milz@web.de 

Anmelden für die Referate bitte per Mail bei Herrn Milz 

Teilnehmerliste hängt im PfleWi-Flur aus oder über Frau Webe 

bremen.de 


Durch soziale Interaktionen und das Erleben der Umwelt werden körperliche Phänomene ausgelöst, welc 

gespürt und erlebt werden. Zentralnervöse, sensomotorische und hormonelle Prozesse fördern Lust- oder 

sowie spürbare Handlungstendenzen, wie Annäherung oder Vermeidung. Im Kontext von eigenen biogr 

werden diese Phänomene kognitiv bewertet und beeinflussen die Reaktionsmöglichkeiten. 

Die Einstellung zum eigenen Körper und die soziokulturelle Akzeptanz von Gefühlen belegen K 

unterschiedlichen Bedeutungen. Damit sie erfolgreich beraten, helfen und pflegen können, brauch 

Gesundheitsbereich differenziertes Wissen und Gespür für Gefühle. Vor allem die Entwicklung der eigen 

des Einfühlungsvermögens, ist von großer Bedeutung. 

Wir werden im Seminar einzelne Gefühlsmuster in praktischen Übungen erkunden, sowie deren kö 

Grundlagen besser verstehen lernen. Anhand von einzelnen Gefühlen und deren Ausdrucksformen sollen 

Gesundheit erarbeitet werden (Somatisierungsstörungen, Angststörungen, chronische Schmerzen). Darüb 

uns mit kulturspezifischen Unterschieden im Erleben und im Ausdruck von Gefühlen befassen. 

Literatur : 

(Kurzreferate von 20 Minuten zu diesen Büchern erwünscht. Interessenten bitte per e-mail melden unter 

Gerald Hüther :Biologie der Angst. 

http://www.v-r.de/titel/352501439/?sn=7f761de84f0f104b8444f5c5a9a302e2 

Wie aus Stress Gefühle werden. 

http://www.v-r.de/titel/352545838/ 

Candace Pert : 

Moleküle der Gefühle. 

http://deutschesfachbuch.de/info/detail.php?isbn=3499613395 

Gavin de Becker: 

Mut zur Angst 

http://www.amazon.de/exec/obidos/ASIN/3596150701/motorradfachb-21/302-5638524-2164047 

Internetmaterialien: 

52

Klaus Bachmann: Neurobiologie: Die verkannte Macht der Gefühle 

http://www.geo.de/GEO/medizin_psychologie/psychologie/2003_09_GEO_wissen_hirnforschung/index.htm 

Gesichtsausdruck und Gefühl (Test) 

http://www.br-online.de/wissen-bildung/thema/psychologie/05_motivation_2.xml 

Werner Stangl: Fritz Riemanns "Grundformen der Angst" 

http://www.stangl-taller.at/ARBEITSBLAETTER/EMOTION/Riemann.shtml 

Friedrich Strian : Angstsyndrome 

http://www.ifap-index.de/bda-manuale/angst/erkrankungen/indexsek.htmltop 

How does mental illness differ cross-culturally? 

An interview with Lawrence Kirmayer 

http://www.stayfreemagazine.org/archives/21/lawrence_kirmayer.html 

Anthony Marsella : Cultural aspects of depressive experience and disorders 

http://www.ac.wwu.edu/~culture/Marsella.htm 

53

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

Titel: 

11-702 

1.4; 1.5; 1.5.1; 1.5.2; 1.5.3 

3b; V1-4:3 

3 

Didaktische Grundlagen und subjektorientierte Ansätze in der 

beruflichen Aus- und Weiterbildung 

Zeit/ Ort: Di von 13:00-15:00Graz 2 0080 





Ziel und Inhalt der Lehrveranstaltung: 

In der beruflichen Aus- und Weiterbildung haben subjektorientierte Lern-Lern-Arrangements 

eine bemerkenswerte Bedeutung erhalten. Dabei sind nicht nur didaktische Ansätze wie das 

handlungsorientierte und selbstgesteuerte Lernen, sondern auch Fragen der Lernorte und 

deren Organisation in den Vordergrund getreten. Mit diesen Entwicklungen sind ebenso 

Fragen der Strukturierung von Inhalten und Methoden wie auch von individuellen 

Lernprozessen des Subjekts neu in den Blick gerückt. 

In der Veranstaltung werden ausgewählte didaktische Konzepte und Methoden der beruflichen 

Aus- und Weiterbildung diskutiert und für unterrichtliches und pädagogisches Handeln 

konkretisiert. Ziel ist es, Grundlagenwissen und berufspraktisch orientierte didaktische 

Methoden kennen zu lernen, theoretisch zu reflektieren, zu erproben und hinsichtlich 

beruflicher und pädagogischer Handlungskompetenz zu überprüfen. Dabei sollen neben 

theoretischen Studien methodische und curriculare Konkretisierungen für ausgewählte 

Berufsfelder sowie Erfahrungen von Experten aus der berufsbildenden Praxis einbezogen 

werden. Weitere Fragen richten sich auf die Implementierung neuer Ansätze in pädagogischen 

Handlungsfeldern und an berufsbildenden Schulen. 

Literatur: 

Bonz, Bernhard (2001): Didaktik in der beruflichen Bildung, Baltmannsweiler 


54

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

Titel: 

11-703 

1.3; V4:1.3 

3b; V1-4:3 

3 

Kompetenz – Beruf- Geschlecht. Professionsentwicklungen in 

personenbezogenen Dienstleistungsberufen 

Zeit/ Ort: Di von 15:00-17:00 GRA2 0180 






Die Ausweitung des tertiären Sektors beruht wesentlich auf der Expansion 

personenbezogener Dienstleistungsberufe und der steigenden Nachfrage nach bezahlter 

Erwerbsarbeit im Feld der Betreuung und Versorgung des Alltags. Diese Entwicklung eines 

marktorientierten Dienstleistungssektors erfordert neue berufliche Kompetenzprofile und 

Qualitätsstandards, die bislang nur unzureichend in der berufspädagogischen Qualitäts- und 

Professionsdebatte wie auch in arbeitsmarktpolitischen Entwicklungen berücksichtigt sind. 

Gründe hierfür liegen in dem für Lebensgestaltungsberufe historisch bedingten Status von 

Semi-Professionalität, der durch gering ausdifferenzierte und unzureichend standardisierte 

Ausbildung sowie Abdrängung in den Niedriglohnsektor charakterisiert ist. 

In der Veranstaltung sollen diese Entwicklungen in empirischer, historischer und theoretischer 

Perspektive beleuchtet werden. Ziel ist es, Prinzipien und Merkmale personenbezogener 

Kompetenzprofile zu reflektieren, Professionsansätze geschlechterkritisch zu überprüfen, 

didaktische und ordnungsrechtliche Neuerungen einzubeziehen und berufsfeldspezifische 

Anforderungen an Kompetenz und Professionalisierung an ausgewählten Berufsfelder der 

Sozialpädagogik und Pflegewissenschaft zu entwickeln. 

Literatur: 

Friese, Marianne (2004): Arbeit und Geschlecht in der Erziehungswissenschaft unter 

besonderer Berücksichtigung personenbezogener Dienstleistungsberufe. Expertise im Auftrag 

des vom BMBF geförderten Projekts GENDA – Netzwerk feministische Arbeitsforschung: 

http://www.gendanetz.de/files/document46.pdf 


55

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

Titel: 

11-704 

1.3; V3:1.4; V4:1.3 

3, V1-4:3 

3 

Organisationslernen und Qualitätsentwicklung als Gegenstand 

der Pädagogik. Theoretische Grundlagen und 

berufsfeldspezifische Qualifikationen 

Zeit/ Ort: Mo von 15:00-17:00 Graz 2 0180 






Der Gegenstand Qualitätsentwicklung und Organisationslernen hat in der beruflichen Aus- und 

Weiterbildung eine große Bedeutung erhalten. Neben theoretischen Ansätzen drückt sich 

diese Entwicklung insbesondere in der Praxis pädagogischer Handlungsfelder aus, die im 

Spannungsfeld von pädagogischen Prinzipien und ökonomischer Effizienz steht. Geht es 

dabei einerseits um Fragen des Charakters von pädagogischer Qualität, werden andererseits 

Struktur- und Organisationsmodelle entwickelt, die zu einer Annäherung wirtschafts- und 

erziehungswissenschaftlicher Fragen führt. 

In der Veranstaltung sollen verschiedene Ansätze und Methoden der Qualitäts- und 

Organisationsentwicklung in pädagogischen Handlungsfeldern und personenbezogenen 

Dienstleistungsberufen in theoretischer und berufspraktischer Perspektive bearbeitet werden. 

Ein Schwerpunkt liegt in den Bereichen der beruflichen Fachrichtungen Sozialpädagogik und 

Pflegewissenschaften. Es sollen gleichzeitig Bezüge zu den Komplexen Bildungsberatung und 

Weiterbildung hergestellt werden. 

Literatur: 

Dewe, Bern/Galiläer, Lutz (2002): Qualitätsentwicklung – eine neue Herausforderung. In: Otto, 

Hans-Uwe/Rauschenbach, Thomas (2002): Erziehungswissenschaft: Professionalität und 

Kompetenz, Opladen, S. 163-182 


56

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

02-505 

1.1; V4:1.1 

1b, V1-4:1 

3 

Titel: Bioethik 

Zeit/Ort: Do von 13:15-14:45 NE2 A4040 (Vorlesung) 

Veranstalter/In: Horst L. Grimme 

Adresse: 



Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

03-583 

1.5; 1.5.2; 1.5.3 

4c 

3 

Titel: Didaktik der informationstechnischen Grundbildung 

und/oder Medienbildung 

Zeit/Ort: Do von 10:00-12:00 MZH Senatssaal 


erforderlich 


Adresse: 



57

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

03-585 

1.5; 1.5.2; 1.5.3 

4c 

3 

Titel: Digitale Kommunikationsmedien in der Schule 

Zeit/Ort: Do von 15:00-17:00 HS Kleiner Hörsaal 1010 


erforderlich 


Adresse: 



Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

11-325 

1.2.1; 1.3; V1: 1.2; 1.3; V2:1,1-1.3; V3:1.1-1.4; V4:1.2; 1.3 

2a; 3b; V1-4:2,3 

3 

Titel: Supervision und Beratung für Pflegende – Theorien, Modelle 

und Methoden 

Zeit/Ort: Mi von 15:00-17:00 


Adresse: 


58

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

Titel: 

11-203 

3b; V1-4:3 

3 




Kaufmann 




Inhalt und Ziele: 






























weiteres Thema der LV. Wichtig ist auch die Frage: Welche Rolle spielt der Patient in 

diesem komplexen Interessengeflecht? 








59


Die LV soll dazu beitragen, wichtige rechtlichen und ökonomischen Grundlagen der GKV und 

ihre Abhängigkeit von anderen Politikfeldern verständlich zu machen. Sie soll auch helfen das 

konfliktreiche Interessengeflecht der verschiednen Institutionen bzw. Organisationen und 

Professionen zu erkennen. Außerdem soll die Lehrveranstaltung Einschätzungen 

ermöglichen, welcher Reformbedarf und welche Veränderungsnotwendigkeiten im 

Gesundheitswesen vorhanden sind. Voraussetzung dafür ist, dass sich die Teilnehmer mit 

den wichtigen Gesetzen und Finanzierungsgrundlagen, den Beziehungen der 

Institutionen/Organisationen untereinander, den einzelnen Professionen und politischen, z. T. 

auch tagespolitischen Themen auseinandersetzen. 















Literatur: 

Einen guten Überblick gibt das Buch von Becker -Berke, Stephanie: Stichwort: 

Gesundheitswesen; Lexikon für Einsteiger und Insider, Bonn 1999: 


Kassenärztliche Bundesvereinigung, Die vertragsärztliche Versorgung im Überblick, Köln 

2002; Klauber u.a.: Krankenhaus-Report 2003 und 2004, Stuttg. 2004; 


KomPart Verlag, Bonn 2004. Das Buch, des bekannten US-Autors ist eine gute Einführung in 

die Grundlagen und Schwächen/Grenzen der Gesundheitsökonomie. 

Rolf Rosenbrock, Thomas Gerlinger: „Gesundheitspolitik“, Verlag H. Huber, Bern etc. 

2004,;Thomas Isenberg, J. Malzahn Hrsg.: Wie viel Krankheit können Sie sich noch leisten?, 

VAS 1995; beide Bücher sind zu empfehlen. 

P. Oberender, A. Hebborn/J. Zerth: Wachstumsmarkt Gesundheit, UTB Lucius & Lucius, 

Stuttgart 2002; L. Hajen et. al.: Gesundheitsökonomie – Strukturen, Methoden, 

Praxisbeispiele, Verl. W. Kohlhammer, Stuttgart, Berlin/Köln 2000; 

Bolles, Wilfried: Krankenhausversorgung am Scheideweg. Ein Kommentar zur 

Krankenhauspolitik des Bundes; in: Jahrbuch für kritische Medizin 28, Hamburg 1997. 



Sachverständigenrat für die Konzertierte Aktion im GW.: „Finanzierung, Nutzerorientierung 

und Qualität“ Gutachten 2003 (Internet) Schwartz; F. W. (Hrsg.) Public Health, München 

2003 


aktuellen Reformvorschläge z. B. Herzog- Kommission und die Vorschläge zur Rürup – 

Kommission, wie die der Parteien hilfreich. Weitere Literatur kann in der Veranstaltung erfragt 

werden. 

60

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

11-615 

V1-V4:1 

3 

Titel: Kreative Methoden des wissenschaftlichen Lesens und 

Schreibens 

Zeit/Ort: 14-tägig (u) Mo von 13:00-17:00 GRA2 0130 

Veranstalter/In: Petra Richter 

Adresse: 


Das Seminar mit gleichem Titel im WS 2004/05 wird auf Wunsch von Studierenden wiederholt, 

aber mit veränderter zeitlicher Struktur angeboten. 

Das wissenschaftliche Lesen und Schreiben nimmt im Leben von Studierenden einen großen 

Raum ein. Forschungen zum Verhältnis wissenschaftlichen Lesens und Schreibens haben 

ergeben, dass Lese- und Schreibprozesse ähnlicher sind, als es zunächst den Anschein hat. 

Wie das Schreiben braucht das Lesen die Fähigkeit, Sinnstrukturen zu produzieren, dabei 

kann die Brücke zwischen Lesen und Schreiben in der Wissenschaft produktiv genutzt 

werden. 

Beim Lesen wissenschaftlicher Texte ist ein Zusammenhang herzustellen zwischen den Ideen, 

die man liest, und den Einfällen, die dem/der Leser/in beim Lesen dieser Ideen kommen. Die 

eigenen Einfälle verschwinden beim Lesen schnell wieder. Es gibt Techniken, die für das 

Festhalten eigener Einfälle beim Lesen wissenschaftlicher Texte nützlich sind, und Techniken, 

die das Lesen vertiefen. Bestimmte kreative Strategien leiten dazu an, Texte zu verstehen, 

zentrale Gedanken zu erfassen, das Netzwerk von Haupt- und Nebenideen eines Textes zu 

entschlüsseln. Kreatives Lesen in der Wissenschaft ist zugleich kritisches Lesen und 

erleichtert durch ein bestimmtes Herangehen, Leseergebnisse zu hinterfragen und zu 

analysieren. 

Die Vorgehensweise im Seminar ist geleitet von der Überzeugung, dass Schreiben nur durch 

Schreiben gelernt werden kann, und dass inneres Sprechen und äußeres Schreiben 

stufenweise in Wechselbeziehung ausgebaut werden müssen, wenn Studierende im 

wissenschaftlichen Diskurs heimisch werden wollen. Nach einer Einführung in Modelle des 

wissenschaftlichen Schreibens werden Textsorten und Schreibtechniken im universitären 

Bereich einer detaillierten Betrachtung unterzogen. Mehrere Modelle wissenschaftlichen 

Schreibens (aufsteigend von einfachen zu komplexeren Schreibprozessen) sowie konkrete 

Methoden der Textarbeit werden erörtert und erprobt. Abschließend wird die Vorgehensweise 

einer prozessorientierten Textrevision besprochen und eingeübt. Das sorgfältige Revidieren 

von Texten ist unverzichtbar für eine gelungene Textproduktion. Probleme im Text werden 

erkannt und gelöst, das Thema tiefer erforscht und die Erinnerung an bisher nicht 

berücksichtigte Aspekte wird erheblich erweitert. Auch hierfür stehen geeignete Strategien 

bereit. 

Das Seminar ist praxisorientiert und beinhaltet die konkrete Einübung verschiedener Lese- und 

Schreibstrategien. 

61

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

08-887 

1.1; 1.2; V1-3:1.1-1.3; V4:1.1; 1.2 

1b; 2b; V1-4:1,2 

3 

Titel: Der Körper als sozialogische Kategorie 

Zeit/Ort: Di von 10:00-12:00 BARK 1200 

Veranstalter/In: Ellen Kuhlmann 

Adresse: 


Leider lag bei Redaktionsschluss keine Kommentierung vor. 

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

12-1149 

1.4;1 1.5 

4a; V1-4:4,5 

3 

Titel: Entwicklungsprozesse und Bildungsfähigkeit in 

untertschiedlichen Lebensphasen 

Zeit/Ort: Mo von 10:00-12:00 ECO5 2.07 (V.) 

Veranstalter/In: Prof. Dr. Rainer Bremer 

Adresse: ITB, Fallturm 



Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

12-1150 

1.4; 1.5 

4a; V1-4:4,5 

3 

Titel: Grundlagen berufspädagoischer Theoriebildung 

Zeit/Ort: Mo von 13:00-15:00 ECO5 2.07 





62

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

12-1151 

1.4; 1.5 

4a; V1-4:4,5 

3 

Titel: Historisch-sozialphilosophische Aspekte zur zeitgemäßen 

Berufspädagogik 

Zeit/Ort: Mo von 15:00-17:00 ECO5 2.07 





Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

12-1152 

1.4; 1.5; 1.51; 1.52 

4a+b; V1-4:4,5 

3 

Titel: Entwicklungen und Trends der Kompetenzmessung in der 

beruflichen Bildung im europäischen Vergleich 

Zeit/Ort: Do von 10:00-12:00 ECO 2.07 

Veranstalter/In: Dr. Roland Tutschner 

Dr. Philipp Grollmann 




Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

12-1154 

1.4; 1.5 

4a; V1-4:4,5 

3 

Titel: Organisationales Lernen und berufliche Bildung 

Zeit/Ort: Fr von 15:00-17:00 ECO5 2.07 

Veranstalter/In: Dr. Peter Röben 




63

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

12-1166 

1.4; 1.5 

4a, V1-4:4,5 

3 

Titel: Lebendiges und persönliche bedeutsmes Lernen, 

Einführung in Gestaltpädagogik und themenzentrierte 

Interaktion 

Zeit/Ort: Mi 20.04.05 von 20:00-20:45 GWII B1580 

Sa 21.05.05 von 10:00-16:30 GRA2 0180 

So 22.05.05 von 10:00-16:30 GRA2 0180 

Sa 04.06.05 von 10:00-16:30 GRA2 0180 

So 05.06.05 von 10:00-16:30 GRA2 0180 

Veranstalter/In: Ulrike Becker 

Adresse: Telefonische Anmeldung unter Tel.: 443399 

Email: Ulribecker@web.de 


Hinweis: Die Teilnahmezahl ist auf 30 begrenzt. Interessierte StudentInnen bitte ich um tele- 

phonische Voranmeldung unter 0421 / 44 33 99 (U. Becker) 

Das Seminar ist auch offen für Lehramtsstudierende des FB 12 

64

Projekt 

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ETCS: 

11-320 

1.1; 1.3; V1,2,4: 1.1- 1.3; V3: 1.1- 1.4 

V1-4:1-3; 1b+c; 2b+c; 3b 

3 




Adresse: 


















München 








65

Kennziffer: 

Alt: 

Neu: 

ECTS: 

Titel: 

11-370 

1.1; 1.2.1; 1.3; V2,3: 1.1; 1.2.1; 1.3; V4:1.1; 1.2.1; 1.3; 1.4 

1b+c; 2a; 3a+b, V2-4:1,3 

3 

Plenum 

„Gesundheit und Technik-Chancen und Risiken“: 

Projektplenum II 

Zeit/ Ort: 

Mittwoch, 15.00 - 17.00 Uhr GRA6 B1370 

Beginn: Erste Semesterwoche 

Veranstalter/in: Prof. Dr. Stefan Görres 

Sonja Kleinevers 

Adresse: Prof. Dr. Stefan Görres, R. B1320, T. 218-7443, Sprechst. 

Dienstag, 17.00 – 19.00 Uhr 


-Zielsetzung- 

Sonja Kleinevers, Grazer Str. 6, R. B1400, Tel. 218-7053 

Das Plenum des Projektes „Gesundheit und Technik-Chancen und Risiken“ hat die Aufgabe, 

die Fragestellung des Projekts zu konkretisieren, sie in einen Prozeß gemeinsam forschenden 

Lernens zu überführen und die geplanten Teilprojekte beratend zu einem erfolgreichen 

Abschluss zu führen. 

Inzwischen haben sich 4 Teilprojekte Konstituiert mit folgenden Arbeitsschwerpunkten: 

„Einfluss von elektronischen Pflegedokumentationssystemen auf die Pflegewirklichkeit – 

Deprofessionalisierung durch neue Technik? 

„Be- und Entlastung der Gesundheit im pflegerischen Arbeitsfeld“ 

Führt die Technik der Pflegeprozessdokumentation zur Gesundheitsbelastung der 

Pflegepersonen? 

„Der Einfluss einer PEG-Sonde auf die Lebensqualität von Bewohnern in Altenpflegeheimen“ 

„Pflege als Bewahrerin des natürlichen Körpers“? 

Im Mittelpunkt des 2. Projektsemesters steht die methodische und inhaltliche Bearbeitung der 

Projekte und die Anfertigung des Projektberichtes. 

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Propädeutikum – Einzelveranstaltungen

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