Modulhandbuch BA Pflegewiss (dual) final

Bachelor auf Arts Pflegewissenschaft
1 Fassung vom 15.05.2012
(Duales Studienprogramm)
Modulhandbuch 1

Inhaltsverzeichnis
1. Ausbildungsbegleitender Studienanteil ........................................................................... 1
1.1 Pflichtmodule im Rahmen der außeruniversitären Pflegeausbildung ....................... 1
1.2 Pflichtmodule im Rahmen des universitären Studiengangs ....................................20
1.3 General Studies im Rahmen des universitären Studiengangs ................................24
2. Vollzeitstudium ..............................................................................................................25
2.1 Schwerpunkt „Klinische Pflegeexpertise/ Pflegewissenschaft“ ...............................25
2.1.1 Pflichtmodule...................................................................................................25
2.1.2 Wahlmodule ....................................................................................................31
2.1.3 General Studies ..............................................................................................34
2.2 Schwerpunkt „Lehre“ ..............................................................................................36
2.2.1 Pflichtmodule...................................................................................................36
2.2.2 Wahlmodule ....................................................................................................43
2.2.3 General Studies ..............................................................................................50
3. Tutorium ........................................................................................................................53

1. Ausbildungsbegleitender Studienanteil
1.1 Pflichtmodule im Rahmen der außeruniversitären Pflegeausbildung
Modul PA 1 Gesundheit fördern und präventiv handeln - das
Lebensumfeld pflegebedürftiger Menschen
wahrnehmen, mitgestalten und professionell im
häuslichen Umfeld agieren
Health improvement and prevention – realizing and
supporting the social environment of care-dependent
people and operate professionally in domestic settings
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher jeweils durch die kooperierende Berufsfachschule benannt
Modulart Pflicht
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
10 CP, 300 h (umfasst Präsenz- und Selbstlernzeiten)
− Theoretische Grundlagen: 150 h
− Berufspraxis und ihre Reflexion: 150 h (häusliche Pflege)
Bezug zu AltPflAPV Lernfeld(er):
− 1.1 – Theoretische Grundlagen in das altenpflegerische Handeln
einbeziehen
− 1.2 – Pflege alter Menschen planen, durchführen, dokumentieren
und evaluieren
− 1.4 – Anleiten, beraten, Gespräche führen
− 2.1 – Lebenswelten und soziale Netzwerke alter Menschen
beim altenpflegerischen Handeln berücksichtigen
− 2.2 – Alte Menschen bei der Wohnraum- und Wohnumfeldgestaltung
unterstützen
− 3.1 – Institutionelle und rechtliche Rahmenbedingungen beim
altenpflegerischen Handeln berücksichtigen
− 4.1 – Berufliches Selbstverständnis entwickeln
Bezug zu KrPflAPV Wissensgebiet(e) / Pflegerelevante Kenntnisse aus:
− Pflege- u. Gesundheitswissenschaft
− Naturwissenschaft und Medizin
− Geistes- u. Sozialwissenschaften
− Recht, Politik und Wirtschaft
Themenbereich(e):
− 1 – Pflegesituationen erkennen, erfassen und bewerten
− 2 – Pflegemaßnahmen auswählen, durchführen und auswerten
− 3 – Unterstützung, Beratung und Anleitung …
− 5 – Pflegehandeln personenbezogen ausrichten
− 7 – Pflegehandeln an Qualitätskriterien, rechtlichen Rahmenbestimmungen
sowie wirtschaftlichen und ökologischen Prinzipien
ausrichten
− 10 – Berufliches Selbstverständnis entwickeln …
− 11 – Auf die Entwicklung des Pflegeberufs im gesellschaftli-
1

Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
chen Kontext Einfluss nehmen …
Konzeptionell ist dieses Modul sowohl erfahrungsbezogen als auch
theorie- und handlungsorientiert angelegt. Theorie- und praxisgeleitete
Erkenntnisse werden wechselseitig aufeinander bezogen.
Ausgehend von ihren eigenen Erfahrungen und subjektiven Theorien
setzen sich die Studierenden mit theoretischen Modellen und
handlungsleitenden Konzepten zur Gesundheitsförderung in der
Pflege und dem Stellenwert von Biographiearbeit auseinander.
Vor diesem Hintergrund beobachten und reflektieren sie die Lebenssituation
von pflegebedürftigen Menschen in verschiedenen
Settings, insbesondere in der häuslichen Pflege und gestalten
Pflegebeziehungen entsprechend.
Lehr-/Lernformen:
− Rezeption und Aufarbeitung von Vorträgen und Texten/ Selbstorganisiertes
Lernen
− Bearbeitung von Fallsituationen, die in der (eigenen) beruflichen
Praxis erhoben wurden - Problemorientiertes Lernen
− Rollenspiele zur Gesprächsführung
− Biographisches Interview
− Projektmethode
Dauer 2 Semester (abhängig von der Organisation der Praxiseinsätze
ggf. auch länger)
Inhalt − Modelle zum Verständnis von Gesundheit und Krankheit
− Konzepte der Gesundheitsförderung und Prävention
− Gesundheitliche Situation der Bevölkerung/ Veränderung durch
die demographische Entwicklung
− Kultursensible Pflege
o Leben und Alltag in verschiedenen Kulturen (exemplarisch)
o Verständnis von Gesundheit und Krankheit in verschiedenen
Kulturen (exemplarisch)
− Persönlichkeitsmodelle und Entwicklung in verschiedenen Lebensabschnitten
− Biographie und ihre Beeinflussung durch Lebensereignisse,
Umfeld und soziokulturelle Faktoren – Biographiearbeit in der
Pflege
− Lebenssituation der verschiedenen Bevölkerungsgruppen (insbesondere
vulnerable Gruppen)
− Phänomen Verwahrlosung
− Bedeutung sozialer Netzwerke – Angebote zum Aufbau und zur
Förderung sozialer Kontakte; Familien- und Nachbarschaftshilfe
− Gesundheitsförderung, Lebensstil und Lebensqualität - Bedeutung
von z.B. Bewegung, Ernährung, Arbeit und Beschäftigung
− Wohnen, Wohnumfeld, verschiedene Wohnformen – individuelle
Bedeutung und Anpassung an veränderte Lebenssituationen
− Veränderungen der Lebenswelt durch Pflegebedürftigkeit
− Institutionelle Angebote für Pflegebedürftige und ihre Angehörigen
− Häusliche Pflege als Handlungsfeld
o organisatorische, rechtliche und ökonomische Rahmen-
2

Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
bedingungen
o Ausgestaltung der häuslichen Pflege und Verordnung von
Verbands- und Pflegehilfsmitteln
o Möglichkeiten und Grenzen einer hygienischen Arbeitsweise
im häuslichen Umfeld
o besondere Belastungssituationen für Angehörige und
Pflegende im häuslichen Umfeld
o Auswirkungen der häuslichen Pflegesituation auf die Lebensgestaltung
o Situationsanalyse an ausgewählten Beispielen
− Entwicklung des Pflegeberufs am Beispiel des Arbeitsfeldes
der häuslichen Pflege
Die Studierenden sollen …
− über ein kritisches Verständnis von Theorien und handlungsleitenden
Konzepten der Gesundheitsförderung, Prävention und
Biographiearbeit verfügen
− über breites und integriertes Wissen zu möglichen pflegerischen
Aufgaben im Handlungsfeld der Gesundheitsförderung
verfügen
− über breites und integriertes Wissen zur Lebens- und Wohnsituation
von Menschen in verschiedenen Bevölkerungsgruppen,
insbesondere vulnerablen Gruppen verfügen
− Gespräche mit anderen (pflegebedürftigen) Menschen über
deren Biographie und Lebensumstände anhand der Kriterien
der klientInnenzentrierten Gesprächsführung führen können
− anhand der hermeneutischen Methode fallbezogen Ressourcen
und Anforderungen von (pflegebedürftigen) Menschen in der
ambulanten Pflege ermitteln können
− unter Berücksichtigung relevanter Theorien, Prinzipien und
Methoden fallbezogen Angebote zur Gesundheitsförderung
entwickeln können
− den Pflegeprozess im Feld der ambulanten Versorgung systematisch
anwenden können
− unter Berücksichtigung relevanter Theorien, Prinzipien und
Methoden fallbezogen Vorschläge für die Erhaltung und Aktivierung
der eigenständigen Lebensführung und zur Förderung
sozialer Kontakte entwickeln können
− unter Berücksichtigung relevanter Theorien, Prinzipien und
Methoden fallbezogen sinnvolle Wohnraumanpassungen vorschlagen
(präventiv und bei entstandener Pflegebedürftigkeit)
können
− über ein kritisches Verständnis der rechtlichen, (arbeits-) organisatorischen
und ökonomischen Rahmenbedingungen der
häuslichen Pflege verfügen
− auf der Grundlage des theoretischen Konzepts der Lebensweltorientierung
im Setting der ambulanten Versorgung fallbezogene
Vorschläge für die Erhaltung und Aktivierung der eigenständigen
Lebensführung und zur Förderung sozialer Kontakte
entwickeln können
− eigene Grenzen in Situationen besonderer Herausforderung
(z.B. in der Begegnung mit häuslicher Verwahrlosung) erkennen
können
3

Häufigkeit des Angebots
Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Voraussetzungen für
die
Vergabe von CP
Das Modul wird im Kontext der Berufsausbildung angeboten.
Keine
Dieses Modul wird vorzugsweise im 1. und 2. Ausbildungsjahr absolviert.
Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Veranstaltungen und
den zugehörigen Praktika.
Bestandene Modulabschlussprüfung.
Mögliche Prüfungsformen:
− Praxisbericht, z.B.
o zu einem Einsatz in der häuslichen Pflege
o Dokumentation und Auswertung einer Biographiearbeit
o Felderkundungen und Dokumentation zur Wohn- und Lebenssituation
von Pflegebedürftigen im Praxisfeld
− Dokumentation und Auswertung eines Einsatzes in der häuslichen
Pflege
− ggf. Referat / Hausarbeit
− ggf. auch Klausur bzw. Prüfungsergebnis aus der schriftlichen
Prüfung AltPfl (Teil 3)
Modul PA 2 Pflegerischen Akutversorgung sowie Vor- und
Nachsorge im Zusammenhang mit Operationen
Acute care as well as pre- and post-operative treatment
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher jeweils durch die kooperierende Berufsfachschule benannt
Modulart Pflicht
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
Bezug zu AltPflAPV Lernfeld(er):
10 CP, 300 h (umfasst Präsenz- und Selbstlernzeiten)
− Theoretische Grundlagen: 150 h
− Berufspraxis und ihre Reflexion: 150 h (stationäre Pflege, möglichst
Chirurgie)
− 1.2 – Pflege alter Menschen planen, durchführen, dokumentieren
und evaluieren
− 1.3 – Menschen personen- und situationsbezogen pflegen
− 1.5 – Bei der medizinischen Diagnostik und Therapie mitwirken
− 3.1 – Institutionelle und rechtliche Rahmenbedingungen beim
altenpflegerischen Handeln berücksichtigen
− 3.2 – An qualitätssichernden Maßnahmen i.d. Pflege mitwirken
− 4.1 – Berufliches Selbstverständnis entwickeln
− 4.2 – Lernen lernen
− 4.3 – Mit Krisen und schwierigen sozialen Situationen umgehen
Bezug zu KrPflAPV Wissensgebiet(e) / Pflegerelevante Kenntnisse aus:
− Pflege- u. Gesundheitswissenschaft
− Naturwissenschaft und Medizin
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Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
− Geistes- u. Sozialwissenschaften
− Recht, Politik und Wirtschaft
Themenbereich(e):
− 1 – Pflegesituationen erkennen, erfassen und bewerten
− 2 – Pflegemaßnahmen auswählen, durchführen und auswerten
− 6 – Pflegehandeln an pflegewissenschaftlichen Erkenntnissen
ausrichten
− 7 – Pflegehandeln an Qualitätskriterien, rechtlichen Rahmenbestimmungen
sowie wirtschaftlichen und ökologischen Prinzipien
ausrichten
− 8 – Bei der medizinischen Diagnostik und Therapie mitwirken
− 9 – Lebenserhaltende Sofortmaßnahmen … einleiten
− 10 – Berufliches Selbstverständnis entwickeln …
− 11 – Auf die Entwicklung des Pflegeberufs im gesellschaftlichen
Kontext Einfluss nehmen …
− 12 – In Gruppen und Teams zusammenarbeiten
Konzeptionell ist das Modul zunächst wissensorientiert auf den
Erwerb technisch instrumenteller Kenntnisse und Handlungsmodelle
gerichtet, daneben sollen aber auch die Konflikte, die sich aus
dem Widerspruch zwischen Standardisierung und individuellen
Bedürfnislagen ergeben, multiperspektivisch reflektiert werden. Die
Erarbeitung erfolgt exemplarisch an ausgewählten chirurgischen
Arbeitsfeldern, für die ein guter Praxisbezug hergestellt werden
kann.
Lehr-/Lernformen:
Dauer 2 Semester
− Rezeption und Aufarbeitung von Vorträgen und Texten/ Selbstorganisiertes
Lernen
− Skills-Training
− Bearbeitung von Fallsituationen aus der beruflichen Praxis –
Problemorientiertes Lernen
− Rollenspiele Informations-, Anleitungs- und Konfliktgesprächen
Inhalt − Prä- und postoperative Pflege Versorgung von PatientInnen
in ausgewählten chirurgischen Fachgebieten (Pathophysiologie
mit zugehöriger Physiologie und Anatomie, Pflege)
− Pflegephänomen Angst (Angstentstehung, Angstbewältigung)
− Pflegephänomen Schmerz (akuter Schmerz)
− Pharmakologie am Beispiel von Sedierung / Narkose /
Schmerzmedikation
− Hygieneplan, Vermeidung nosokomialer Infektionen, fallorientierte
Hygiene
− Wundversorgung
− Phänomen Ekel/ Ekelmanagement
− Standardpflegepläne und klinische Behandlungspfade
− Rezeption einer ausgewählten themenbezogenen Interventionsstudie
− Notfallhandeln – Entscheidungsfindung in pflegerischen Akutsituationen
− Rechtliche Bedingungen im Kontext von Operationen und Notfall
− Ambulantes Operieren als alternatives Versorgungsangebot
5

Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
Häufigkeit des Angebots
Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Voraussetzungen für
die
Vergabe von CP
− Institution Krankenhaus
o Krankenhausrecht
o Krankenhausfinanzierung
o Organisationen und Organisationsstrukturen, Qualitätsmanagement
− Professionalisierung der Pflege im Arbeitsfeld Krankenhaus
o Entstehung von Macht und Hierarchie
o Gesprächsführung in Konfliktsituationen
Die Studierenden sollen …
− über ein vertieftes Verständnis medizinischer und pharmakologischer
Grundlagen der Anästhesie verfügen
− für pflegerische Problemsituationen evidenzbasierte Problemlösungen
entwickeln können
− über ein kritisches Verständnis der Struktur standardisierter
Abläufe und klinischer Behandlungspfade verfügen
− standardisierte Handlungsmuster bewerten und abweichende
Entscheidungen begründen können
− die hermeneutische Methode bei der Erfassung der individuellen
Situation der PatientInnen (z.B. bezüglich Schmerzerleben,
Angstgefühlen) anwenden und das Pflegehandeln an die Situation
anpassen können
− über breites und integriertes Wissen über die rechtlichen und
organisatorischen Rahmenbedingungen im Umfeld von Operationen
verfügen
− über ein kritisches Verständnis vom Krankenhaus als Wirtschaftsorganisation
im Gesundheitssystem mit seinen rechtlichen
und sozialen Rahmenbedingungen verfügen
− unter Berücksichtigung relevanter Theorien, Prinzipien und
Methoden Problemlösungen für verschiedene planbare und
nicht planbare Pflegesituationen im Kontext der perioperativen
Pflege entwickeln können
− unter Berücksichtigung relevanter Theorien, Prinzipien und
Methoden Problemlösungen für verschiedene akute Notfallsituationen
entwickeln können
− das Prinzip der Triage als standardisiertem Verfahren zur Ersteinschätzung
in der Notaufnahme kritisch bewerten können
− ethische Prinzipien und Konzepte der ethischen Fallreflexion
bei der ethischen Entscheidungsfindung in der Notfallversorgung
anwenden können
Das Modul wird im Kontext der Berufsausbildung angeboten.
Keine
Dieses Modul wird vorzugsweise im 1. oder 2. Ausbildungsjahr
absolviert.
Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Veranstaltungen und
den zugehörigen Praktika.
Bestandene Modulabschlussprüfung.
Mögliche Prüfungsformen:
− fallbezogene, fächerübergreifende Klausur
6

Modul PA 3 Menschen mit Verwirrtheitssymptomen und psychischen
Erkrankungen in verschiedenen Pflegesettings
begleiten und unterstützen
Advice and support for people with confusion symptoms
and psychic diseases in different health care
settings
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher jeweils durch die kooperierende Berufsfachschule benannt
Modulart Pflicht
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
Bezug zu AltPflAPV Lernfeld(er):
10 CP, 300 h (umfasst Präsenz- und Selbstlernzeiten)
− Theoretische Grundlagen: 150 h
− Berufspraxis und ihre Reflexion: 150 h (psychiatrische oder
gerontopsychiatrische Pflege / stationär, ambulant)
− 1.1 – Theoretische Grundlagen in das altenpflegerische Handeln
einbeziehen
− 1.3 – Menschen personen- und situationsbezogen pflegen
− 1.4 – Anleiten, beraten, Gespräche führen
− 2.1 – Lebenswelten und soziale Netzwerke alter Menschen
beim altenpflegerischen Handeln berücksichtigen
− 2.2 – Alte Menschen bei der Wohnraum- und Wohnumfeldgestaltung
unterstützen
− 2.3 – Alte Menschen bei der Tagesgestaltung und bei selbstorganisierten
Aktivitäten unterstützen
− 3.1 – Institutionelle und rechtliche Rahmenbedingungen beim
altenpflegerischen Handeln berücksichtigen
− 4.1 – Berufliches Selbstverständnis entwickeln
− 4.3 – Mit Krisen und schwierigen sozialen Situationen umgehen
Bezug zu KrPflAPV Wissensgebiet(e) / Pflegerelevante Kenntnisse aus:
− Pflege- u. Gesundheitswissenschaft
− Naturwissenschaft und Medizin
− Geistes- u. Sozialwissenschaften
− Recht, Politik und Wirtschaft
Themenbereich(e):
− 1 – Pflegesituationen erkennen, erfassen und bewerten
− 2 – Pflegemaßnahmen auswählen, durchführen und auswerten
− 5 – Pflegehandeln personenbezogen ausrichten
− 6 – Pflegehandeln an pflegewissenschaftlichen Erkenntnissen
ausrichten
− 7 – Pflegehandeln an Qualitätskriterien, rechtlichen Rahmenbestimmungen
sowie wirtschaftlichen und ökologischen Prinzipien
ausrichten
− 10 – Berufliches Selbstverständnis entwickeln …
− 11 – Auf die Entwicklung des Pflegeberufs im gesellschaftlichen
Kontext Einfluss nehmen …
7

Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
Konzeptionell zielt dieses Modul neben der Aneignung von Wissen
auf den Kompetenzerwerb durch die reflexive Auseinandersetzung
mit Erfahrungen, die im Handlungsfeld erworben wurden oder medial
vermittelt werden.
Lehr-/Lernformen:
Dauer 2 Semester
− Rezeption und Aufarbeitung von Vorträgen und Texten/ Selbstorganisiertes
Lernen
− Auseinandersetzungen mit Fallsituationen (Paper-/ Videocases)
Formen rekonstruktiver Fallbearbeitung
− Rekonstruktion von Fallsituationen aus der beruflichen Praxis
Inhalt − Begriff der Normalität unter Berücksichtigung kultur-, milieu-
und geschlechtsspezifischer Faktoren
− Beobachtung und Beschreibung des Verhaltens anderer Menschen
− Pflegephänomen „Verwirrtheit“
− Diagnostik und Diagnoseschlüssel im psychiatrischen Arbeitsfeld
– Ausgewählte Diagnosen im psychiatrischen Arbeitsfeld –
insbesondere in Bezug auf Demenzerkrankungen und ihre Differentialdiagnostik
− Gesellschaftlicher Kontext als Ursache für psychische Erkrankungen
− Verschiedene Persönlichkeitsmodelle als Erklärungsansätze für
Psychische Erkrankungen und ihre Therapie
− Medizinische Therapie und Pharmakologie in (geronto-) psychiatrischen
Arbeitsfeldern
− Aufgaben und Arbeitsformen der (geronto-)psychiatrischen
Pflege
− Pflegerische Interventionen im Rahmen unterschiedlicher psychotherapeutischer
Konzepte
− Kommunikation mit Menschen mit eingeschränkter Wahrnehmung,
Orientierung und Kommunikationsfähigkeit
− Beziehungsgestaltung: Regulierung von Nähe und Distanz -
Vertrauensbildung und Abgrenzung
− Auswirkungen von psychischen Erkrankungen auf die Lebensweltorientierung
o Tagesstrukturierung im Rahmen psychiatrischer Konzepte
o Lebensraum einer psychiatrischen Klinik als totale Institution
o Milieugestaltung
o Pädagogische und geragogische Angebote in der Psychiatrie
und Dementenbetreuung
− Institutionen und Versorgungsformen: Strukturierung und Finanzierung
von Hilfsangeboten für psychisch Kranke und Menschen
mit Demenz im klinischen und ambulanten Bereich –
Problematik totaler Institutionen
− Grundlagenwissen zur rechtlichen Situation von psychisch
Kranken
− Pflegerische Ethik in der Versorgung vollständig oder teilweise
abhängiger Menschen
− Rolle, Rollenkonzepte und Rollenkonflikte am Beispiel der Pro-
8

Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
fessionalisierung im psychiatrischen Arbeitsfeld
− Umgang mit Überforderung, Stress, Burnout
− Analyse und Rekonstruktion problematischer Pflegeinteraktionen/
Supervision
− Geschichte und Gegenwart der Psychiatrie und der psychiatrischen
Pflege
Die Studierenden sollen …
− über ein kritisches Verständnis der theoretischen Grundlagen
zur Bestimmung von seelischer Gesundheit und Krankheit verfügen
− wissenschaftliche Methoden der Beobachtung von PatientInnen
im Arbeitsfeld (Geronto-)Psychiatrie und hermeneutische Methoden
zur Interpretation des Verhaltens beherrschen können
− Rollenbeziehungen im Feld der (Geronto-)Psychiatrie anhand
mikrosoziologischer Theorien analysieren können
− über breites und integriertes Fachwissen zu den Formen,
Symptomen, Ursachen und der sozioepidemiologischen Bedeutung
ausgewählter psychischer Erkrankungen verfügen
− über breites und vertieftes Fachwissen zu medizinischen, psychotherapeutischen
sowie sozio- und pflegetherapeutischen
Konzepten zur Unterstützung betroffener Frauen und Männer
und ihrer Angehörigen bei der Lebensgestaltung verfügen
− die Wirksamkeit bzw. Evidenz der therapeutischen Konzepte
kritisch bewerten können
− unter Berücksichtigung von psychiatrischem und psychotherapeutischem
Fachwissen pflegerische Handlungsentscheidungen
im Feld der (Geronto-)Psychiatrie begründen können
− über breites und integriertes Wissen zu den Wirkungen und
Nebenwirkungen von Psychopharmaka verfügen
− über ein kritisches Verständnis der organisatorischen, sozialrechtlichen
und ökonomischen Rahmenbedingungen (geronto-)
psychiatrischer Institutionen verfügen
− unterschiedliche Wohnformen und Formen des Zusammenlebens
für Menschen mit Demenz oder psychiatrischen Erkrankungen
hinsichtlich ihrer Strukturen, Rechtsformen und ihres
Qualitätsmanagements analysieren können
− unter Berücksichtigung relevanter Theorien, Prinzipien und
Methoden Schlussfolgerungen für die Strukturierung des Alltags
in psychiatrischen Einrichtungen der stationären und ambulanten
Versorgung ziehen können
− über ein kritisches Verständnis der Rechtsstellung von Menschen
mit Einschränkung in der Entscheidungsfähigkeit verfügen
− über ein vertieftes Verständnis des Dilemmas zwischen Autonomie
und Abhängigkeit und Entwicklung von Problemlösungen
für Situationen der Verweigerung von notwendiger Pflege
verfügen
− über breites und integriertes Wissen zur Institutionalisierung
der Selbstreflexion der Professionellen insbesondere im Feld
der (Geronto-)Psychiatrie verfügen
− über ein kritisches Verständnis der Gegenwart der psychiatrischen
Pflege vor dem Hintergrund ihrer historischen Entwicklung
und im Spannungsfeld zwischen Verantwortung und Wegsperren
verfügen
9

Häufigkeit des Angebots
Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Voraussetzungen für
die
Vergabe von CP
Das Modul wird im Kontext der Berufsausbildung angeboten.
Kenntnisse und Kompetenzen aus Modul PA 1
Dieses Modul wird vorzugsweise im 2. Ausbildungsjahr absolviert.
Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Veranstaltungen und
den zugehörigen Praktika.
Bestandene Modulabschlussprüfung.
Mögliche Prüfungsformen:
− Praxisbericht – Reflexion des zugehörigen Einsatzes vor dem
Hintergrund der theoretisch erarbeiteten Inhalte
Modul PA 4 Pflege von Menschen mit internistischen Erkrankungen
in verschiedenen Handlungsfeldern
Care for people with internistic diseases in different
spheres of activity
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher jeweils durch die kooperierende Berufsfachschule benannt
Modulart Pflicht
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
Bezug zu AltPflAPV Lernfeld(er):
10 CP, 300 h (umfasst Präsenz- und Selbstlernzeiten)
− Theoretische Grundlagen: 150 h
− Berufspraxis und ihre Reflexion: 150 h – (Altenpflegeheim od.
internistische/geriatrische Station od. häusliche Pflege)
− 1.1 – Theoretische Grundlagen in das altenpflegerische Handeln
einbeziehen
− 1.2 – Pflege alter Menschen planen, durchführen, dokumentieren
und evaluieren
− 1.3 – Menschen personen- und situationsbezogen pflegen
− 1.4 – Anleiten, beraten, Gespräche führen
− 1.5 – Bei der medizinischen Diagnostik und Therapie mitwirken
− 3.1 – Institutionelle und rechtliche Rahmenbedingungen beim
altenpflegerischen Handeln berücksichtigen
− 4.1 – Berufliches Selbstverständnis entwickeln
− 4.2 – Lernen lernen
Bezug zu KrPflAPV Wissensgebiet(e) / Pflegerelevante Kenntnisse aus:
− Pflege- u. Gesundheitswissenschaft
− Naturwissenschaft und Medizin
− Geistes- u. Sozialwissenschaften
− Recht, Politik und Wirtschaft
Themenbereich(e):
− 1 – Pflegesituationen erkennen, erfassen und bewerten
− 2 – Pflegemaßnahmen auswählen, durchführen und auswerten
− 3 – Unterstützung, Beratung und Anleitung …
− 6 – Pflegehandeln an pflegewissenschaftlichen Erkenntnissen
ausrichten
10

Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
− 7 – Pflegehandeln an Qualitätskriterien, rechtlichen Rahmenbestimmungen
sowie wirtschaftlichen und ökologischen Prinzipien
ausrichten
− 8 – Bei der medizinischen Diagnostik und Therapie mitwirken
− 10 – Berufliches Selbstverständnis entwickeln …
Konzeptionell ist das Modul zunächst wissensorientiert auf den
Erwerb von fachlich fundierten Kenntnissen der Pflege mit den
Bezugswissenschaften aus dem Umfeld der Medizin gerichtet.
Daneben steht die reflexive multiperspektivische Auseinandersetzung
mit komplexen, individuellen Fallsituationen des pflegerischen
Handelns, die geeignet sind, die Entwicklung von pflegerischer
Urteilsfähigkeit anzubahnen. Ausgehend von diesen Beispielen
werden pflegewissenschaftliche, gesundheitspolitische und gesundheitsökonomische
Fragestellungen entwickelt, fachlich diskutiert
und auf die Erfahrungen im praktischen Einsatzfeld zurückbezogen.
Lehr-/Lernformen:
− Rezeption und Aufarbeitung von Vorträgen und Texten/ Selbstorganisiertes
Lernen
− Skills-Training
− Bearbeitung von Fallsituationen aus der beruflichen Praxis –
Problemorientiertes Lernen
− Rollenspiele zu Informations-, Anleitungs- und Konfliktgesprächen
− Moderation und Diskussion
Dauer 2 Semester (abhängig von der Organisation der Praxiseinsätze
ggf. auch länger)
Inhalt − Pathophysiologie (mit zugehöriger Anatomie, Krankheitslehre,
Epidemiologie) zu ausgewählten internistischen Erkrankungen
verschiedener Organsysteme (Herz-Kreislaufsystem, Atmungssystem,
Stoffwechsel- und Verdauungssystem)
− Vertiefende Pharmakologie – auch in Hinblick auf Wechselwirkungen
und altersabhängige Medikamentenaufnahme
− Mitwirkung bei medizinisch-diagnostischen Maßnahmen
− Pflegephänomen Multimorbidität
− Grundzüge der Pflegediagnostik
− Arbeit mit verschiedenen Pflegeassessments
− Finanzierung der pflegerischen Versorgung in komplexen Fallsituationen
(Pflegekomplexmaßnahmen Score)
− Kostenstrukturen und Kostendruck im Gesundheitssystem
− Konzepte zur Entwicklung von Coping und Compliance
− Entlassung und Überleitungspflege/ Case- und Schnittstellenmanagement
für verschiedene Versorgungsbereiche
Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
Die Studierenden sollen …
− über ein vertieftes Verständnis medizinischer und pharmakologischer
Grundlagen internistischer Erkrankungen verfügen
− über breites und integriertes Wissen zur medizinischen Diagnostik
und Therapie von internistischen Erkrankungen verfügen
− über ein vertieftes Verständnis der Grundprinzipien einer pflegerischen
Diagnostik verfügen
− pflegerische Diagnostik systematisch anwenden können
11

Häufigkeit des Angebots
Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Voraussetzungen für
die
Vergabe von CP
− über ein kritisches Verständnis pflegerischer Assessmentinstrumente
verfügen
− pflegerische Assessmentinstrumente systematisch anwenden
und die Ergebnisse interpretieren können
− Ergebnisse wissenschaftlicher Studien auf pflegerische Problemsituationen
im Zusammenhang mit internistischen Erkrankungen
und Entwicklung von evidenzbasierten Problemlösungen
anwenden können
− die hermeneutische Methode auf komplexe Fallsituationen im
Handlungsfeld der internistischen Pflege anwenden können
− über ein kritisches Verständnis der Theorien und Methoden zur
Erhöhung der PatientInnencompliance verfügen
− PatientInnen individuell zu gesundheitlichen Fragen informieren
können
− über breites und integriertes Wissen zu den Themen Überleitungspflege,
Schnittstellen- und Case-Management sowie Anwendung
dieses Wissens in verschiedenen Pflegesettings verfügen
− unter Berücksichtigung vertieften Wissens zur Struktur des Gesundheitswesens
und der Organisation von Schnittstellen Problemlösungen
für Problem- und Konfliktsituationen in der Überleitung
entwickeln können
Das Modul wird im Kontext der Berufsausbildung angeboten.
Kenntnisse und Kompetenzen aus Modul 1 und Modul 2
Dieses Modul wird vorzugsweise im 2. Ausbildungsjahr absolviert.
Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Veranstaltungen und
den zugehörigen Praktika.
Bestandene Modulabschlussprüfung.
Mögliche Prüfungsformen:
− fallbezogene, fächerübergreifende Klausur
− ggf. auch Klausur bzw. Prüfungsergebnis aus der schriftlichen
Prüfung AltPfl (Teil 2)
Modul PA 5 Pflege lebensbedrohlich erkrankter und sterbender
Menschen
Care of life-threatening diseased and moribund people
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher jeweils durch die kooperierende Berufsfachschule benannt
Modulart Pflicht
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
10 CP, 300 h (umfasst Präsenz- und Selbstlernzeiten)
− Theoretische Grundlagen: 150 h
− Berufspraxis und ihre Reflexion: 150 h (Altenpflegeheim od.
internistische/geriatrische Station, auch Hospiz od. Palliativstation)
12

Bezug zu AltPflAPV Lernfeld(er):
− 1.1 – Theoretische Grundlagen in das altenpflegerische Handeln
einbeziehen
− 1.3 – Menschen personen- und situationsbezogen pflegen
− 1.4 – Anleiten, beraten, Gespräche führen
− 2.1 – Lebenswelten und soziale Netzwerke alter Menschen
beim altenpflegerischen Handeln berücksichtigen
− 3.1 – Institutionelle und rechtliche Rahmenbedingungen beim
altenpflegerischen Handeln berücksichtigen
− 4.1 – Berufliches Selbstverständnis entwickeln
Bezug zu KrPflAPV Wissensgebiet(e) / Pflegerelevante Kenntnisse aus:
Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
− Pflege- u. Gesundheitswissenschaft
− Naturwissenschaft und Medizin
− Geistes- u. Sozialwissenschaften
− Recht, Politik und Wirtschaft
Themenbereich(e):
− 1 – Pflegesituationen erkennen, erfassen und bewerten
− 2 – Pflegemaßnahmen auswählen, durchführen und auswerten
− 5 – Pflegehandeln personenbezogen ausrichten
− 7 – Pflegehandeln an Qualitätskriterien, rechtlichen Rahmenbestimmungen
sowie wirtschaftlichen und ökologischen Prinzipien
ausrichten
− 10 – Berufliches Selbstverständnis entwickeln …
Konzeptionell ist dieses Modul zunächst auf die reflexive Auseinandersetzung
mit Erfahrungen, die im Handlungsfeld oder auch
im persönlichen Umfeld erworben wurden, gerichtet. Dabei steht
die Balance zwischen empathischem Verstehen und professioneller
Distanz im Zentrum. Es kommen einerseits erfahrungsbezogene,
gestaltpädagogische und andererseits theoretisch-reflexiv ausgerichtete
Lehr-Lernformen zur Anwendung.
Lehr-/Lernformen:
Dauer 2 Semester
− (externe) Seminartage mit der Möglichkeit zur persönlichen
Reflexion in der Gruppe
− Darstellung und Aufarbeitung von Erfahrungen mit verschiedenen
gestalterischen Ausdrucksmitteln und Körperarbeit
− Rekonstruktion von Fallsituationen aus der beruflichen Praxis
− Rezeption und Aufarbeitung von Vorträgen und Texten/ Selbstorganisiertes
Lernen
− Praktische Übungen/ Skills-Training
Inhalt − Tod und Sterben in verschiedenen Gesellschaftsformen, kulturelle
und religiöse Rituale des Sterbens und des Todes
− Literarische und wissenschaftliche Reflexionen zum Umgang
mit der eigenen Endlichkeit
− Ergebnisse der Sterbeforschung und Thanatologie
− Physische, psychische, soziale und religiöse Bedürfnisse von
Sterbenden und ihren Angehörige - Modelle zur Deutung der
Verläufe von Sterbeprozessen und in der Trauer
− Medizinische Bestimmung von Tod, Zeichen des herannahenden,
eintretenden und eingetretenen Todes
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Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
− Pflegerische Unterstützung von Sterbenden und Angehörigen
− Konzepte der Berührung in der Versorgung von schwerkranken,
schmerzbelasteten und sterbenden Menschen
− Wissensgrundlagen zur medizinisch-pflegerischen Versorgung
onkologischer PatientInnen
− Palliativmedizin und -pflege – Interventionen zu ausgewählten
Pflegephänomenen in der Palliativversorgung (z.B. Schmerz,
Übelkeit, Fatigue)
− Versorgungsstrukturen der Palliativmedizin
− Hospizbewegung
− Rechtliche und ethische Fragen im Zusammenhang mit tödlichen
Erkrankungen, Sterben und Tod -Umgang mit „Wahrheit“
in Medizin und Pflege
− Implizites Wissen und Intuition im Pflegehandeln
− Stufen der Pflegekompetenz nach Benner
Die Studierenden sollen …
− über ein vertieftes Wissen zu Problemen und Bewältigungsstrategien
beim Umgang mit Tod und Sterben im Pflegealltag verfügen
− über ein kritisches Verständnis von naturwissenschaftlichen,
philosophischen und religiösen Konzepten von der Endlichkeit
des Lebens verfügen
− über breites und integriertes Wissen zum Umgang mit Tod und
Sterben in anderen Kulturen verfügen
− über ein vertieftes Wissen zu den Ergebnissen der Sterbeforschung
verfügen
− Pflegesituationen im Handlungsfeld der Palliativversorgung
unter rechtlichen und ethischen Kriterien bewerten können
− über breites und integriertes Wissen zu Pflegeeinrichtungen
und Institutionen, die sich im Besonderen der Begleitung
schmerzkranker und sterbender Menschen widmen, verfügen
− über breites und integriertes Wissen zu Todeszeichen und
pflegerischen Maßnahmen zur Versorgung Verstorbener verfügen
− unter Berücksichtigung relevanter Theorien, Prinzipien und
Methoden palliativmedizinische Interventionen und Pflegeangebote
für schwerkranke und sterbende Menschen entwickeln
können
− unter Berücksichtigung der theoretischen Grundlagen der
Schmerzentstehung und Schmerztherapie pflegebedürftige
Menschen in der letzten Lebensphase im Umgang mit Schmerzen
unterstützen können
− über breites und integriertes Wissen zur Institutionalisierung
der Selbstreflexion der Professionellen insbesondere im Feld
der Palliativversorgung verfügen
− Ansätze zur (kollegialen) Selbstreflexion im Feld der Palliativversorgung
anwenden können
− eigene Grenzen in der Begegnung mit lebensbedrohlich erkrankten
und sterbenden Menschen erkennen können
− über ein vertieftes Verständnis von therapeutischen Möglichkeiten
der Berührung im pflegerischen Kontakt verfügen
− über ein kritisches Verständnis der Bedeutung von Intuition und
implizitem Wissen als Teil pflegerischer Expertise verfügen
14

Häufigkeit des Angebots
Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Voraussetzungen für
die
Vergabe von CP
Das Modul wird im Kontext der Berufsausbildung angeboten.
Keine
Dieses Modul wird vorzugsweise im 2. oder 3. Ausbildungsjahr
absolviert.
Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Veranstaltungen und
den zugehörigen Praktika.
Bestandene Modulabschlussprüfung.
Mögliche Prüfungsformen:
− Portfolio mit Reflexion zu persönlichen Praxiserfahrungen -
Rückbindung an theoretische Erkenntnisse aus dem Modul
Modul PA 6 Rehabilitative Pflege und die pflegerische Begleitung
von Menschen mit Behinderung – Unterstützung
von Familiensystemen
Rehabilitative Care and care-giving attendance for
disabled people – support by domestic systems
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher jeweils durch die kooperierende Berufsfachschule benannt
Modulart Pflicht
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
Bezug zu AltPflAPV Lernfeld(er):
10 CP, 300 h (umfasst Präsenz- und Selbstlernzeiten)
− Theoretische Grundlagen: 150 h
− Berufspraxis und ihre Reflexion: 150 h (stationäre Pflegeeinrichtung,
möglichst mit Schwerpunkt Rehabilitation oder Behinderteneinrichtung,
ggf. Tagesklinik im Bereich der Rehabilitation)
− 1.2 – Pflege alter Menschen planen, durchführen, dokumentieren
und evaluieren
− 1.3 – Menschen personen- und situationsbezogen pflegen
− 1.4 – Anleiten, beraten, Gespräche führen
− 2.1 – Lebenswelten und soziale Netzwerke alter Menschen
beim altenpflegerischen Handeln berücksichtigen
− 3.1 – Institutionelle und rechtliche Rahmenbedingungen beim
altenpflegerischen Handeln berücksichtigen
− 3.2 – An qualitätssichernden Maßnahmen i. d. Pflege mitwirken
− 4.1 – Berufliches Selbstverständnis entwickeln
Bezug zu KrPflAPV Wissensgebiet(e) / Pflegerelevante Kenntnisse aus:
− Pflege- u. Gesundheitswissenschaft
− Naturwissenschaft und Medizin
− Geistes- u. Sozialwissenschaften
− Recht, Politik und Wirtschaft
Themenbereich(e):
− 1 – Pflegesituationen erkennen, erfassen und bewerten
− 2 – Pflegemaßnahmen auswählen, durchführen und auswerten
15

Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
− 4 – Bei der Entwicklung und Umsetzung von Rehabilitationskonzepten
mitwirken …
− 6 – Pflegehandeln an pflegewissenschaftlichen Erkenntnissen
ausrichten
− 7 – Pflegehandeln an Qualitätskriterien, rechtlichen Rahmenbestimmungen
sowie wirtschaftlichen und ökologischen Prinzipien
ausrichten
− 12 – In Gruppen und Teams zusammenarbeiten
Konzeptionell werden die beiden Handlungsfelder an exemplarischen
Problemstellungen und Fallsituationen der beruflichen Praxis
erarbeitet.
Lehr-/Lernformen:
Dauer 2 Semester
− Rezeption und Aufarbeitung von Vorträgen und Texten/ Selbstorganisiertes
Lernen
− Skills-Training
− Bearbeitung von Fallsituationen aus der beruflichen Praxis
− Projektarbeit
− Rollenspiele zur inter- und intradisziplinären Zusammenarbeit
Inhalt − Definition von Behinderung – ausgewählte Formen der Behinderung
− Pflegerische Begleitung behinderter Menschen und ihrer Angehörigen
in verschiedenen Versorgungsfeldern
− Pflegearbeit in Familiensystemen - durch Krankheit und Behinderung
hervorgerufene Krisen und Möglichkeiten der Unterstützung
bei der Bewältigung (z.B. Phänomen Schuld/ Überlastungssyndrom
und Erschöpfungszustände/ Angst, Aggression,
Hilflosigkeit, Gewaltentstehung in Familiensystemen)
− Integrationsangebote der Gesellschaft und Rechtsstellung für
Menschen mit Behinderung
− Konzept der Rehabilitation als Säule der Gesundheitsversorgung
o Bedeutung von Arbeit und Arbeitsfähigkeit
o gesetzliche Absicherung und involvierte Leistungssysteme/
Bedingungen der geriatrischen Rehabilitation
o Arbeitsfelder der Rehabilitation
− Pathophysiologie und Therapieansätze zu ausgewählte neurologische
Erkrankungen (auf der Grundlage der zugehörigen
Anatomie und Physiologie)
− Rehabilitative Pflege – am Beispiel der neurologischen Rehabilitation
o Beobachtung und Pflegeassessment in der neurologischen
Pflege
o Alltagsgestaltung unter den besonderen Bedingungen
neurologisch bedingter Veränderungen von Fähigkeiten
o Hilfsmittel zur Adaption verlorener Fähigkeiten
o Gestaltung der Rückkehr in die Arbeitswelt; Anpassung
der Arbeitsumgebung an veränderte Fähigkeiten
o Zusammenarbeit im multiprofessionellen Team/ Inter- und
Intradisziplinäre Fallarbeit - Rehabilitationsgesamtplan
− Pflegetherapeutische Konzepte zur Wahrnehmungsförderung
und Bewegungsanbahnung (z.B. Basale Stimulation, Sensori-
16

Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
Häufigkeit des Angebots
Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Voraussetzungen für
die
Vergabe von CP
sche Integration nach Ayres, Neurodevelopmental Treatment
(NDT) nach Bobath, Kinästhetik)
o jeweiliger theoretischer Begründungszusammenhang
o Überprüfung anhand vorliegender empirischer Studien
Die Studierenden sollen …
− unter Berücksichtigung relevanter Theorien, Prinzipien und
Methoden Ansatzpunkte zur pflegerischen Begleitung von behinderten
Menschen und ihren Angehörigen in verschiedenen
Pflegesettings entwickeln können
− über ein vertieftes Verständnis der systemischen Grundlagen
des Zusammenlebens von behinderten und nicht behinderten
Menschen in Familien und anderen sozialen Gruppen und Ableitung
von Schlussfolgerungen für die Integration behinderter
Menschen verfügen
− über breites und integriertes Wissen zu den verschiedenen
Einrichtungen der rehabilitativen Versorgung verfügen
− über breites und integriertes Wissen zu den verschiedenen
Formen neurologisch bedingter Einschränkungen und Behinderungen
verfügen
− die hermeneutische Methode auf die Interpretation der individuellen
Bedürfnisse der PatientInnen, insbesondere auch in
Fällen eingeschränkter Wahrnehmungs- und Kommunikationsfähigkeit,
anwenden können
− das Verhalten der Betroffenen vor dem Hintergrund von inklusionspädagogischen
Theorien deuten können
− über breites und integriertes Wissen zu den verschiedenen
Angebotsstrukturen und Finanzierungsmodellen in der Rehabilitation
verfügen
− unter Berücksichtigung relevanter Theorien, Prinzipien und
Methoden einen fallbezogenen, strukturierten Rehabilitationsgesamtplan
entwickeln können
− gesetzgeberische Maßnahmen und Restriktionen im Feld der
Rehabilitation in ihrer Bedeutung für die betroffenen Menschen
und die Gesellschaft bzw. die Gemeinschaft der Versicherten
kritisch bewerten können
Das Modul wird im Kontext der Berufsausbildung angeboten.
Modul PA 1, PA 3, PA 4
Dieses Modul wird vorzugsweise im 2. oder 3. Ausbildungsjahr
absolviert.
Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Veranstaltungen und
den zugehörigen Praktika.
Bestandene Modulabschlussprüfung.
Mögliche Prüfungsformen:
− Referat
− Fallstudie
17

Modul PA 7 Schulung und Beratung als Pflegeaufgaben in
der pflegerischen Unterstützung von chronisch
kranken Menschen
Training and advice as care tasks in the care-giving
support of chronically ill people
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher jeweils durch die kooperierende Berufsfachschule benannt
Modulart Pflicht
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
Bezug zu AltPflAPV Lernfeld(er):
10 CP, 300 h (umfasst Präsenz- und Selbstlernzeiten)
− Theoretische Grundlagen: 150 h
− Berufspraxis und ihre Reflexion: 150 h (stationäre oder häusliche
Pflege, auch Beratungseinrichtungen)
− 1.1 – Theoretische Grundlagen in das altenpflegerische Handeln
einbeziehen
− 1.2 – Pflege alter Menschen planen, durchführen, dokumentieren
und evaluieren
− 1.3 – Menschen personen- und situationsbezogen pflegen
− 1.4 – Anleiten, beraten, Gespräche führen
− 2.1 – Lebenswelten und soziale Netzwerke alter Menschen
beim altenpflegerischen Handeln berücksichtigen
− 2.3 – Alte Menschen bei der Tagesgestaltung und bei selbstorganisierten
Aktivitäten unterstützen
− 4.1 – Berufliches Selbstverständnis entwickeln
− 4.3 – Mit Krisen und schwierigen sozialen Situationen umgehen
Bezug zu KrPflAPV Wissensgebiet(e) / Pflegerelevante Kenntnisse aus:
Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
− Pflege- u. Gesundheitswissenschaft
− Naturwissenschaft und Medizin
− Geistes- u. Sozialwissenschaften
Themenbereich(e):
− 1 – Pflegesituationen erkennen, erfassen und bewerten
− 2 – Pflegemaßnahmen auswählen, durchführen und auswerten
− 3 – Unterstützung, Beratung und Anleitung …
− 5 – Pflegehandeln personenbezogen ausrichten
− 6 – Pflegehandeln an pflegewissenschaftlichen Erkenntnissen
ausrichten
− 10 – Berufliches Selbstverständnis entwickeln …
− 11 – Auf die Entwicklung des Pflegeberufs im gesellschaftlichen
Kontext Einfluss nehmen …
Konzeptionell stehen in diesem Modell die Lektüre einer umfangreichen
Studie aus der qualitativen Pflegeforschung und die Anwendung
der dabei gewonnenen Erkenntnisse auf konkrete, in der
beruflichen Praxis erhobene Fallsituationen im Mittelpunkt. Dabei
bringen die Studierenden in der Fallbearbeitung Erkenntnisse und
Kompetenzen aus verschiedenen vorangegangenen Modulen ein
und vertiefen sie in der Anwendung und Reflexion.
18

Lehr-/Lernformen:
Dauer 2 Semester
− Rezeption umfassender wissenschaftlicher Texte und Präsentation
der Ergebnisse
− Rezeption und Aufarbeitung von Vorträgen und Texten/ Selbstorganisiertes
Lernen
− Fallstudienarbeit
− Projektarbeit zur Entwicklung von Schulungskonzepten
− Rollenspiele zur Gesprächsführung in Beratungssituationen
Inhalt − Chronifizierung als gesellschaftliches und gesundheitspolitisches
Problem und als Kostenfaktor
− Gesundheitspolitisch definierte Versorgungsansätze für chronisch
kranke Menschen – national und im internationalen Vergleich
− Medizinische Beschreibung, Diagnostik und Therapie ausgewählter
chronischer Erkrankungen
− Verlaufskurvenmodell zum Umgang mit chronischer Erkrankung
(Corbin/ Strauss)
− Entwicklung, Begründung und Anwendung der Konzeption
− Entwicklung von Verlaufskurvenentwürfen und Arbeitslinien im
Umgang mit chronischer Erkrankung
− PatientInnenedukation und –empowerment - Vertiefung zu Modul
4
− Schulungskonzepte für PatientInnen mit ausgewählten chronischen
Erkrankungen
− Individuelle, ergebnisoffene Beratungsansätze
− Umgang mit Zeitdruck und Langsamkeit im Pflegealltag
− Umgang mit Belastungssituationen im Pflegealltag (Burnout,
Cool-out)
Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
Die Studierenden sollen …
− über ein vertieftes Verständnis des Verlaufskurvenmodells zum
Leben mit chronischer Krankheit (Corbin/ Strauss) verfügen
− das Verlaufskurvenmodells anwenden und bewerten können
− unter Berücksichtigung relevanter Theorien, Prinzipien und
Methoden Ansatzpunkte zur Unterstützung von chronisch kranken
Menschen bei der Auseinandersetzung mit der Erkrankung
und der Anpassung an die veränderten Lebensbedingungen
entwickeln können
− über ein breites und integriertes Wissen zu Information, Anleitung,
Schulung und ergebnisoffener Beratung verfügen
− Schulungskonzepte zur Bewältigung von Aspekten einer chronischen
Erkrankung unter den Kriterien von Empowerment und
wissenschaftlicher Evidenz bewerten und sie weiterentwickeln
können
− unter Berücksichtigung der wissenschaftlichen Grundlagen zur
Gesprächsführung mit Patientinnen und Patienten Gespräche
gestalten können
− über breites und integriertes Wissen zur Sozialepidemiologie
von weit verbreiteten Zivilisationserkrankungen den gesundheitsbezogenen
Angeboten im kommunalen Umfeld verfügen
− über ein kritisches Verständnis der Möglichkeiten und Grenzen
gesundheitspolitischer Interventionen zur Prävention und Ge-
19

Häufigkeit des Angebots
Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Voraussetzungen für
die
Vergabe von CP
sundheitsförderung unter Berücksichtigung wissenschaftlicher
Evidenzen und ethischer Prinzipien verfügen
Das Modul wird im Kontext der Berufsausbildung angeboten.
Modul PA 1, PA 2, PA 4
Dieses Modul wird vorzugsweise im 3. Ausbildungsjahr absolviert.
Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Veranstaltungen und
den zugehörigen Praktika.
Bestandene Modulabschlussprüfung.
Mögliche Prüfungsformen:
− Fallstudie
− Konzeptentwicklung (z.B. Schulungsprogramm)
1.2 Pflichtmodule im Rahmen des universitären Studiengangs
Modul 1 Modul 1: Theoretische Grundlagen I
Theoretical fundamentals I
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher Prof. Dr. Karl Reif
Modulart Pflicht
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
Lehrveranstaltungen
(jeweils 2 SWS)
4 CP, 120 h
Präsenzzeit: 28 h (2 SWS x 14 Wo)
Selbststudium: 92 h
1 Seminar
1 Tutorium
Dauer 1 Semester
Konzeptionell sollen in diesem Modul aufbauend auf den praktischen
Erfahrungen der Studierenden die theoretischen und wissenschaftlichen
Grundlagen der Pflegewissenschaft und ihrer Kontexte
im Plenum und in Kleingruppen erarbeitet und kritisch reflektiert
werden. Daher sollen die Seminare aktiv durch die Studierenden
mitgestaltet werden.
− Pflegewissenschaftliche Grundbegriffe und Bezugswissenschaften
(4CP)
− Tutorium Einführung in das pflegewissenschaftliche Studium
Inhalt − Berufsfelder für StudiengangsabsolventInnen
− Entwicklung und Stand der Pflegewissenschaft national und
international
− Einführung in die Wissenschaftstheorie
− Einführung in die Pflegetheorien
− Grundbegriffe der Pflegewissenschaft
Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
Die Studierenden sollen …
− über ein breites und integriertes Wissen zum Stand der Kernbereiche
der Pflegewissenschaft und deren zukünftiger Entwicklung
verfügen
20

Häufigkeit des Angebots
Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Voraussetzungen für
die
Vergabe von CP
− eigene Standpunkte im wissenschaftlichen Diskurs erarbeiten,
überprüfen und weiterentwickeln können
− eigene praktische Erfahrungen im Berufsfeld vor dem Hintergrund
pflegetheoretischer Ansätze bewerten können
− über ein breites und integriertes Wissen pflegewissenschaftlicher
Grundbegriffe verfügen und diese im Hinblick auf deren
Einfluss auf und der Relevanz für die pflegerische Praxis, Forschung
und Bildung kritisch bewerten können
− Pflegewissenschaft im Kontext ihrer Bezugswissenschaften
verorten können
− pflegewissenschaftliche Positionen vor dem Hintergrund wissenschafts-
und pflegetheoretischer Grundlagen darstellen
können
Das Modul wird einmal jährlich angeboten.
Keine
Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Veranstaltungen, Bearbeitung
einschlägiger (auch englischsprachiger) Literatur und
deren Präsentation im Plenum sowie die kontinuierliche Mitarbeit in
den Arbeitsgruppen.
Bestandene Modulabschlussprüfung.
Mögliche Prüfungsformen:
− Referat in der Lehrveranstaltung
− Thesenpapier
− Exzerpt
Modul 2 Diagnostik
Nursing diagnostics
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher Prof. Dr. Karl Reif
Modulart Pflicht
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
Lehrveranstaltungen
(jeweils 2 SWS)
6 CP, 180 h
− Präsenzzeit: 56 h (4 SWS x 14 Wo)
− Selbststudium: 124 h
2 Seminare
Dauer 2 Semester
Konzeptionell sollen unterschiedliche diagnostische Instrumente
sondiert und zum Teil praktisch angewendet werden. Instrumente
der pflegerischen Diagnostik werden auf ihre Zuverlässigkeit und
inhaltliche Gültigkeit überprüft.
− Grundlagen pflegerischer Diagnostik (2 CP)
− Methoden qualitativer Diagnostik (4 CP)
Inhalt − Pflegediagnosen (z.B. NANDA)
21

Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
Häufigkeit des Angebots
Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Voraussetzungen für
die
Vergabe von CP
− Pflegeklassifikationen (z.B. ICNP)
− Screening- und Assessmentinstrumente (z.B. RAI, Barthel-
Index, Dekubituseinschätzungsskalen, Sturzrisikoeinschätzungsskalen)
− Nursing Informatics
− Methoden der qualitativen rekonstruktiven Sozialforschung
(z.B. Biographieforschung)
− Bearbeitung von Fallbeispielen
Die Studierenden sollen …
− über ein breites Wissen einschlägiger pflegerischer Beschreibungs-,
Beurteilungs- und Einschätzungsinstrumente (z.B. Diagnosen,
Klassifikationen, Assessmentinstrumente) und Begrifflichkeiten
(z.B. Pflegephänomene) verfügen
− pflegediagnostische Instrumente hinsichtlich ihrer wissenschaftlichen
Fundierung, ihres Stellenwertes und ihrer Reichweite
bewerten und interpretieren können
− über ein wissenschaftsbasiertes kritisches Verständnis der Potentiale
und Grenzen der pflegerischen Diagnostik, des Assessments
und Screenings verfügen
− eine Verbindung zwischen Pflegediagnostik, -interventionen
und -ergebnissen herstellen können und die praktische Relevanz
von Pflegediagnosen und -klassifikationen für die Pflege,
Leistungserfassung, elektronische Patientenakte und für Managementaufgaben
bestimmen und bewerten können
− über ein breites und integriertes Wissen hinsichtlich der Entwicklung
im Bereich der Nursing Informatics sowie deren Anwendungsbereiche
verfügen
− qualitative diagnostische Instrumente (z.B. biographische Diagnostik)
anwenden und Fallanalysen erstellen können
Das Modul wird einmal jährlich angeboten.
Keine
Regelmäßige Teilnahme an den Veranstaltungen, Bearbeitung
einschlägiger (auch englischsprachiger) Literatur, deren Präsentation
im Plenum sowie Anwendung diagnostischer Instrumente zur
Erstellung von Fallanalysen.
Bestandene Modulabschlussprüfung.
Mögliche Prüfungsformen:
− Referat in der Lehrveranstaltung mit schriftlicher Ausarbeitung
− Schriftliche Hausarbeit
− Mündliche Prüfung
− Schriftliche Arbeit unter Aufsicht (Klausur) mit einer Dauer von
2 h
22

Modul 17 Theoretische Grundlagen II
Theoretical fundamentals II
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher Prof. Dr. Karl Reif
Modulart Pflicht
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
Lehrveranstaltungen
(jeweils 2 SWS)
4 CP, 120 h
− Präsenzzeit: 28 h (2 SWS x 14 Wo)
− Selbststudium: 92 h
1 Seminar
Dauer 1 Semester
Konzeptionell sollen in diesem Modul aufbauend auf den praktischen
Erfahrungen der Studierenden die theoretischen und wissenschaftlichen
Grundlagen der Pflegewissenschaft und ihrer Kontexte
im Plenum und in Kleingruppen erarbeitet und kritisch reflektiert
werden. Daher sollen die Seminare aktiv durch die Studierenden
mitgestaltet werden.
− Einführung in die klinische Forschung (4 CP)
Inhalt − Grundbegriffe und Vorgaben der klinischen Pflegeforschung
(z.B. Evidence based Nursing)
− Phasen und Typen klinischer Studien und ihre Bewertungskriterien
− Interpretation der Ergebnisse klinischer Studien
Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
Häufigkeit des Angebots
Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Voraussetzungen für
die
Vergabe von CP
Die Studierenden sollen …
− Grundbegriffe und Vorgaben des aktuellen Standes der klinischen
Forschung formulieren und die Schritte eines klinischen
Forschungsvorhabens darstellen können
− verschiedene Typen klinischer Studien unterscheiden können
− Studien anhand von Kriterien hinsichtlich ihrer methodischen
Güte bewerten können
− Ergebnisse klinischer Studien unter Berücksichtigung gesellschaftlicher,
wissenschaftlicher und ethischer Erkenntnisse interpretieren
können
Das Modul wird einmal jährlich angeboten.
Keine
Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Veranstaltungen, Bearbeitung
einschlägiger (auch englischsprachiger) Literatur und
deren Präsentation im Plenum sowie die kontinuierliche Mitarbeit in
den Arbeitsgruppen.
Bestandene Modulabschlussprüfung.
Mögliche Prüfungsformen:
− Referat in der Lehrveranstaltung mit schriftlicher Ausarbeitung
23

− Schriftliche Hausarbeit
− Mündliche Prüfung
− Schriftliche Arbeit unter Aufsicht (Klausur) mit einer Dauer von
2 h
1.3 General Studies im Rahmen des universitären Studiengangs
Modul GS 1 Wissenschaftliches Arbeiten
Scientific working methods
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher Prof. Dr. Karl Reif
Modulart Pflicht
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
Lehrveranstaltungen
(jeweils 2 SWS)
6 CP, 180 h
− Präsenzzeit: 56 h (4 SWS x 14 Wo)
− Selbststudium: 124 h
1 Seminar
1 Tutorium
Dauer 1 Semester
Konzeptionell wird in diesem Modul anhand der Grundlagen wissenschaftlichen
Arbeitens, eine erste wissenschaftliche Arbeit angefertigt,
welche begleitend beraten und reflektiert wird.
− Einführung in die Technik wissenschaftlichen Arbeitens
− Tutorium
Inhalt − Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens
− Grundlagen einer systematischen Recherche
− Anfertigung einer wissenschaftlichen Arbeit
Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
Häufigkeit des Angebots
Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Die Studierenden sollen …
− über ein breites und integriertes Wissen der theoretischen und
praktischen Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens verfügen
− die Grundlagen der systematischen Bearbeitung von Forschungsfragen
unter Verwendung theoretischer Ansätze, empirischer
Befunde, Forschungs- und Arbeitsmethoden anwenden
können
− über ein breites und integriertes Wissen zur Gliederung, zum
Aufbau einer wissenschaftlichen Arbeit und zu den Regeln wissenschaftlichen
Zitierens verfügen und dieses Wissen zur Anfertigung
einer wissenschaftlichen Arbeit anwenden können
− mithilfe unterschiedlicher Recherchemöglichkeiten und durch
die Nutzung von Fachbibliotheken eine systematische Datenbankrecherche
durchführen und dies zur Bearbeitung von ersten
Forschungsfragen anwenden können
Das Modul wird einmal jährlich angeboten.
Keine
24

Voraussetzungen für
die
Vergabe von CP
2. Vollzeitstudium
Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Veranstaltungen, Bearbeitung
einschlägiger (auch englischsprachiger) Literatur und
Arbeitsbericht aus dem Seminar mit Selbstlernanteilen.
Bestandene Modulabschlussprüfung.
Prüfungsform:
− Schriftliche Hausarbeit
2.1 Schwerpunkt „Klinische Pflegeexpertise/ Pflegewissenschaft“
2.1.1 Pflichtmodule
Modul 3 Intervention
Nursing interventions
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
Modulart Pflicht
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
Lehrveranstaltungen
(jeweils 2 SWS)
12 CP, 360 h
− Präsenzzeit: 112 h (8 SWS x 14 Wo)
− Selbststudium: 248 h
4 Seminare
Dauer 2 Semester
Das Modul setzt neben der Auseinandersetzung mit den theoretischen
Grundlagen und empirischen Befunden einen besonderen
Schwerpunkt auf Anwendungsbezug mit praktischen Übungen und
Erfahrungen.
− Spezielle Pflegeinterventionen I (3 CP)
− Spezielle Pflegeintervention II (3 CP)
− Beratung in der Pflege (3 CP)
− Ethische Entscheidungsfindung (3 CP)
Inhalt − Spezielle prophylaktische Pflegemaßnahmen (z.B. Dekubitusprophylaxe,
Sturzprävention)
− Spezifische Pflegekonzepte (z.B. Bobath, Kinästhetik, Basale
Stimulation, Validation)
− Verschiedene Beratungsansätze (z.B. verhaltenstherapeutische,
personenzentrierte, psychodynamisch orientierte,
biographieorientierte, integrative Modelle)
− Ethische Begründungen pflegerischen Handelns
Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
Die Studierenden sollen …
− Wirkungen prophylaktischer Pflegemaßnahmen theoretisch
begründen können
− fundierte Urteile zu prophylaktische Pflegemaßnahmen im Hinblick
auf ihre Wirkungen und Wirksamkeit anhand von Studien
ableiten können
− theoretische und empirische Grundlagen der therapeutischen,
rehabilitativen und palliativen Konzepte darstellen können
25

Häufigkeit des Angebots
Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Voraussetzungen für
die
Vergabe von CP
− Pflegekonzepte im Hinblick auf ihre Wirkungen und Wirksamkeit
reflektieren können
− verschiedene Beratungsansätze im Hinblick auf die theoretischen
Grundlagen einordnen können
− die eigenen Beratungsfähigkeiten einschätzen, diese kritisch
reflektieren und Weiterentwicklungspotenziale erkennen können
− für verschiedene Beratungsbedarfe und –bedürfnisse ein abgestimmtes
pflegerisches Beratungskonzept erarbeiten und begründen
können
− pflegerische Interventionen vor dem Hintergrund ethischer Begründungen
reflektieren können
− über ein breites und integriertes Fachwissen zu verschiedenen
ethischen Positionen verfügen
Das Modul wird einmal jährlich angeboten.
Keine
Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Veranstaltungen und
Bearbeitung einschlägiger (auch englischsprachiger) Literatur.
Bestandene Modulabschlussprüfung.
Mögliche Prüfungsformen:
− Referat in der Lehrveranstaltung mit schriftlicher Ausarbeitung
− Schriftliche Hausarbeit
− Mündliche Prüfung
− Schriftliche Arbeit unter Aufsicht (Klausur) mit einer Dauer von
2 h
Modul 4 Evaluation und Qualitätssicherung
Evaluation and quality ensurance
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher Prof. Dr. Stefan Görres
Modulart Pflicht
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
Lehrveranstaltungen
(jeweils 2 SWS)
6 CP, 180 h
− Präsenzzeit: 56 h (4 SWS x 14 Wo)
− Selbststudium: 124 h
2 Seminare
Dauer 2 Semester
− Qualitätssicherung und -entwicklung (3 CP)
− Konzepte des Case- und Care-Managements (3 CP)
Inhalt − Nationale und internationale Theorien, Modelle, Methoden und
Instrumente der Qualitätsentwicklung (z.B. DIN ISO 9000-9004,
EFQM, KTQ, Leitlinien, Pflegestandards, Qualitätszirkel, Pfle-
26

Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
Häufigkeit des Angebots
Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Voraussetzungen für
die
Vergabe von CP
gevisite)
− Formen der Prozess-, Struktur- und Ergebnisevaluation
− Überblick über die Qualitätsdebatte
− Organisationsübergreifende Prozessgestaltung
− Methoden und Formen des Versorgungsmanagements in der
Pflege
Die Studierenden sollen …
− über ein kritisches Verständnis der aktuellen Entwicklungen,
Ziele, Inhalte und Begriffe der pflegerischen Qualitätsdebatte
und der gesellschaftspolitische Bedeutung der Betreuungssysteme
verfügen
− über ein breites, integriertes Wissen der Evaluationsformen und
der gängigen nationalen Qualitätsmanagementsysteme verfügen
− Formen der Evaluation und nationale Qualitätsmanagementsysteme
vor dem Hintergrund der erheblich weiter entwickelten
Ansätze anderer europäischer und außereuropäischer Länder
(z.B. aus Großbritannien, Skandinavien, den Niederlanden,
USA, Kanada) bewerten können
− Theorien, Methoden, Modelle der Evaluation und Qualitätsentwicklung
bestimmen und deren Instrumente anwenden können
− Möglichkeiten und Grenzen der Qualitätsentwicklung und -
evaluation analysieren und wissenschaftlich fundierte Urteile
ableiten können
− anhand des aktuellen Stands der Gesundheitspolitik die Entwicklungsstrategien
des Gesundheitswesens formulieren und
deren Konsequenzen für die beteiligten Akteure identifizieren
können
− über ein breites und integriertes Wissen der Methoden und
Formen des Versorgungsmanagements in der Pflege (z.B.
Case- und Care-Management, Entlassungs- und Schnittstellenmanagement,
Critical Pathways) sowie über vertiefende
Wissensbestände auf dem aktuellen Stand der Forschung in
damit in Zusammenhang stehenden Themen, wie Netzwerkorientierung,
Fall- und Systemmanagement oder Ressourcenanalyse
verfügen
− mithilfe der sektorenübergreifenden Versorgungsansätze die
Aufgaben für die Pflegeprofession erarbeiten und anhand praktischer
Beispiele analysieren können
Das Modul wird einmal jährlich angeboten.
Keine
Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Veranstaltungen, Bearbeitung
einschlägiger (auch englischsprachiger) Literatur, Exkursionen
in die Praxis und sowie deren Präsentation im Plenum
und Erstellung praxisnaher Umsetzungsbeispiele.
Bestandene Modulabschlussprüfung.
Mögliche Prüfungsformen:
− Referat in der Lehrveranstaltung mit schriftlicher Ausarbeitung
27

− Schriftliche Hausarbeit
− Mündliche Prüfung
− Schriftliche Arbeit unter Aufsicht (Klausur) mit einer Dauer von
2 h
Modul 5 Versorgungssettings und Zielgruppen
Nursing care settings and target groups
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher Prof. Dr. Stefan Görres
Modulart Pflicht
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
Lehrveranstaltungen
(jeweils 2 SWS)
6 CP, 180 h
− Präsenzzeit: 56 h (4 SWS x 14 Wo)
− Selbststudium: 124 h
2 Seminare
Dauer 2 Semester
Konzeptionell sollen theoretisch und anhand von Exkursionen bzw.
praktischen Anteilen in den Handlungsfeldern, die verschiedenen
pflegerischen Versorgungssettings und Zielgruppen und deren
Herausforderungen erarbeitet werden.
− Pflegesettings und Zielgruppen I ( 3 CP)
− Pflegesettings und Zielgruppen II (3 CP)
Inhalt − Unterschiedliche „Erkrankungsformen“, wie akute, chronische
und spezielle Erkrankungen und Langzeitpflegebedürftige
− Kulturzusammenhänge, wie Alter, Kultur, Geschlecht, soziale
Lage
− Verschiedene Handlungsfelder z.B. im Bereich der Prävention,
Gesundheitsförderung, Rehabilitation und Palliative Care
− Lebens(Alters)-Phasen bei Kindern und Jugendlichen, Erwachsenen
und ältere Menschen
− Unterschiedliche Versorgungsstrukturen, wie stationäre, teilstationäre
und ambulante Pflege, niederschwellige Angebote und
Welfare Mix
Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
Die Studierenden sollen …
über ein kritisches Verständnis theoretischer Grundlagen der multiplen
Pflegesettings und Zielgruppen im Bereich professioneller
Pflege verfügen
über ein breites und integriertes Wissens bezüglich spezifischer
pflegerischer Aufgabengebiete der jeweiligen Pflegesettings und
Zielgruppen verfügen
multivariable und sich permanent verändernde pflegerische Anforderungsprofile
einordnen und deren flexible Entwicklung erarbeiten
und bewerten können
über ein kritisches Verständnis der Wechselbeziehung von Versorgungsstrukturen,
Handlungsfeldern und klientInnenbezogenen
Faktoren im Kontext der institutionellen und gesellschaftlichen
Rahmenbedingungen verfügen, sowie diese Wechselbeziehung
bewerten und interpretieren können
28

Häufigkeit des Angebots
Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Voraussetzungen für
die
Vergabe von CP
Das Modul wird einmal jährlich angeboten.
Keine
Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Veranstaltungen, Bearbeitung
einschlägiger (auch englischsprachiger) Literatur, Teilnahme
an Exkursionen bzw. praktischen Anteilen in den Handlungsfeldern
und Erstellen von z.B. strukturellen Analysen oder
Reflexionsberichten.
Bestandene Modulabschlussprüfung.
Mögliche Prüfungsformen:
− Referat in der Lehrveranstaltung mit schriftlicher Ausarbeitung
− Schriftliche Hausarbeit
− Mündliche Prüfung
− Schriftliche Arbeit unter Aufsicht (Klausur) mit einer Dauer von
2 h
Modul 6 Projektmodul
Internship at health care facilities
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher Prof. Dr. Stefan Görres
Modulart Pflicht
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
Lehrveranstaltungen
(jeweils 2 SWS)
6 CP, 180 h
Dauer 1-2 Semester
− Präsenzzeit: 28 h (2 SWS x 14 Wo)
− Praktikum: 130 h
− Anfertigung Praktikumsbericht: 22 h
Ein begleitendes, Beratung bietendes Seminar
Erkundungen im Praxisfeld für akademisch qualifizierte Pflegende
Begleitseminar und Praktikum (6 CP)
Das Praktikum wird in den Semesterferien absolviert, der vorbereitende
Teil des Seminars in dem Semester davor, der nachbereitende
Teil in dem Semester danach.
Inhalt − Vorbereitung, Begleitung und Nachbereitung des Praktikums
− Erkundung eines pflegerischen Praxisschwerpunktes
Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
Die Studierenden sollen …
− über ein breites Wissen bezüglich der Aufgabenprofile von
akademisch qualifizierten Pflegekräften sowie der Zusammenarbeit
mit anderen Pflegenden und Berufsgruppen verfügen
− Einblicke und Kontakte in mögliche Berufs- und Tätigkeitsfelder
erhalten
− praxisnahe Fragestellungen für das Studium entwickeln können
29

Häufigkeit des Angebots
Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Voraussetzungen für
die
Vergabe von CP
Das Modul wird einmal jährlich angeboten
Keine
Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Veranstaltungen, Bearbeitung
einschlägiger (auch englischsprachiger) Literatur.
Bestandene Modulabschlussprüfung.
Zu bestehende Prüfungsformen:
− Praktikumsbericht
− Nachweis der Praktikumsstelle
Modul 16 Organisationsentwicklung
Organizational development
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher Prof. Dr. Stefan Görres
Modulart Pflicht
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
Lehrveranstaltungen
(jeweils 2 SWS)
6 CP, 180 h
− Präsenzzeit: 56 h (4 SWS x 14 Wo)
− Selbststudium: 124 h
2 Seminare
Dauer 2 Semester
− Organisationsentwicklung pflegerischer Arbeitsprozesse (3 CP)
− Teams führen und anleiten (3 CP)
Inhalt − Organisationsentwicklungs- und Managementtheorien
− Steuerung und Optimierung von pflegerischen Arbeitsprozessen
− Teamkooperation und –entwicklung
− Didaktik betrieblichen Lernens
Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
Die Studierenden sollen …
− über ein kritisches Verständnis der theoretischen Grundlagen
der Organisationsentwicklung und des Management mit ihren
Herausforderungen verfügen
− über ein vertieftes Verständnis der Steuerung und Optimierung
pflegerischer Arbeitsprozesse verfügen und anhand dessen die
Umsetzung der prozessualen Pflege bewerten können
− Managementmodelle des organisatorischen Wandels erarbeiten
und deren Steuerbarkeit und Problematik überprüfen können
− über ein breites und integriertes Wissen zum Management von
Schnittstellen in komplexen Versorgungszusammenhängen
verfügen
− Teamentwicklungsprozesse darstellen und die Rolle der Teamleitung
vor dem Hintergrund wissenschaftlicher Kenntnisse re-
30

Häufigkeit des Angebots
Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Voraussetzungen für
die
Vergabe von CP
2.1.2 Wahlmodule
flektieren und kritisch bewerten können
− über ein breites und integriertes Wissen zu den Inhalten und
Methoden betrieblichen Lernens verfügen und anhand dessen
Konzepte für verschiedene Lernbedarfe entwickeln können
Das Modul wird einmal jährlich angeboten.
Keine
Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Veranstaltungen, Bearbeitung
einschlägiger (auch englischsprachiger) Literatur, Exkursionen
in die Praxis und sowie deren Präsentation im Plenum
und Erstellung praxisnaher Umsetzungsbeispiele.
Bestandene Modulabschlussprüfung.
Mögliche Prüfungsformen:
Modul 8 Ethik
Nursing ethics
− Referat in der Lehrveranstaltung mit schriftlicher Ausarbeitung
− Schriftliche Hausarbeit
− Mündliche Prüfung
− Schriftliche Arbeit unter Aufsicht (Klausur) mit einer Dauer von
2 h
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher Prof. Dr. Karl Reif
Modulart Wahlmodul
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
Lehrveranstaltungen
(jeweils 2 SWS)
6 CP, 180 h
− Präsenzzeit: 56 h (4 SWS x 14 Wo)
− Selbststudium: 124 h
2 Seminare
Dauer 2 Semester
Während im ersten Seminar Grundlagen der Ethik vertieft werden,
sollen im zweiten Seminar anhand von Fällen aus der Pflegepraxis
typische Probleme der pflegerischen Bereichsethik in Form von Fallbesprechungen
und Dilemma-Diskussionen analysiert werden.
− Einführung in die Grundlagen der Ethik (3 CP)
− Pflegerische Bereichsethik (3 CP)
Inhalt − Philosophische Wurzeln und historische Entwicklung von Ethik
− Ausgewählte ethische Orientierungen (Tugendethik, Gerechtigkeitsethik,
Differentielle Ethik, Fürsorgeethik, Diskursethik, Advokatorische
Ethik) und ihre Bedeutung für pflegerische Entscheidungen
− Untersuchung von typischen moralischen Dilemma- und Konfliktsituationen
der pflegerischen Bereichsethik
31

Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
Häufigkeit des Angebots
Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Voraussetzungen für
die
Vergabe von CP
− Ethik-Komitees in pflegerischen Institutionen
Die Studierenden sollen …
− über vertiefte Wissensbestände bezüglich ethischer Grundpositionen
sowie ihrer Bedeutung für pflegerische Entscheidungen
verfügen
− moralische Dilemmasituationen aus der Pflegepraxis bewerten
und interpretieren sowie präferierte Handlungsalternativen unter
Berücksichtigung der Multiperspektivität und der rationalen
Unentscheidbarkeit von moralischen Dilemmata ableiten können
− Methoden der Fallbesprechung und ethischen Fallreflexion
selbstständig anleiten und weiterentwickeln können
− über ein kritisches Verständnis der Aufgaben und der Arbeitsweise
von Ethikkomitees verfügen
Das Modul wird einmal jährlich bis zweijährlich angeboten.
Keine
Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Veranstaltungen und
Bearbeitung einschlägiger (auch englischsprachiger) Literatur.
Bestandene Modulabschlussprüfung.
Mögliche Prüfungsformen:
− Referat in der Lehrveranstaltung mit schriftlicher Ausarbeitung
− Schriftliche Hausarbeit
− Mündliche Prüfung
− Schriftliche Arbeit unter Aufsicht (Klausur) mit einer Dauer von
2 h
Modul 9 Sozialwissenschaftliche Grundlagen der Pflegewissenschaft
Socio-scientific fundamentals of nursing science
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher Prof. Dr. Stefan Görres
Modulart Wahlmodul
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
Lehrveranstaltungen
(jeweils 2 SWS)
6 CP, 180 h
− Präsenzzeit: 56 h (4 SWS x 14 Wo)
− Selbststudium: 124 h
2 Seminare
Dauer 2 Semester
Unterschiedliche Angebote, z.B.:
− Pflege als Beruf (3 CP)
− Soziologie der Armut (3 CP)
32

Inhalt − Sozialwissenschaftliche Grundlagen der Pflegewissenschaft
− Ausgewählte soziologische Theorien der Macht, der Geschlechterkonstruktion,
der Interaktion und Rollenübernahme,
der Kommunikation und Identitätssicherung
Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
Häufigkeit des Angebots
Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Voraussetzungen für
die
Vergabe von CP
Die Studierenden sollen …
− über ein breites und integriertes Wissen der sozialwissenschaftlichen
Grundlagen der Pflegewissenschaft verfügen
− über ein kritisches Verständnis ausgewählter soziologischer
Theorien der Macht, der Geschlechterkonstruktion, der Interaktion
und Rollenübernahme, der Kommunikation und Identitätssicherung
verfügen
− relevante Kategorien und Theorieansätze der Pflegewissenschaft
und -praxis vor dem Hintergrund ausgewählter soziologischer
Theorien bewerten können
− über ein kritisches Verständnis der Konfliktlinien zwischen der
variablen- versus kontextanalytischen Theoriebildung und deren
spezifischen Erträge verfügen
− ein wissenschaftlich fundiertes Urteil bezüglich der Leistungsfähigkeit
der Sozialwissenschaften als Bezugswissenschaft der
Pflege mittels erarbeiteter Kriterien ableiten können
Das Modul wird einmal jährlich bis zweijährlich angeboten.
Keine
Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Veranstaltungen, Bearbeitung
einschlägiger Literatur sowie Mitarbeit in einer der
selbstständig gestalteten Arbeitsgruppen.
Bestandene Modulabschlussprüfung.
Mögliche Prüfungsformen:
− Referat in der Lehrveranstaltung mit schriftlicher Ausarbeitung
− Schriftliche Hausarbeit
− Mündliche Prüfung
− Schriftliche Arbeit unter Aufsicht (Klausur) mit einer Dauer von
2 h
Modul 10 Professionalisierung national und international
Professionalisation national and international
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher Prof. Dr. Karl Reif
Modulart Wahlmodul
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
6 CP, 180 h
− Präsenzzeit: 56 h (2 SWS x 28 Wo)
− Selbststudium:124 h
2 Seminare
Dieses Modul wird in bestimmten Abständen mit Exkursionen an
33

Lehrveranstaltungen
(jeweils 2 SWS)
Dauer 1-2 Semester
andere europäische Studien-Standorte verbunden oder in Teilen
englischsprachig angeboten.
Unterschiedliche Angebote, z.B.:
− Englisch für Pflegewissenschaft (3 CP)
− Pflegewissenschaft international (3 CP)
− Pflegebildung international (3 CP)
Inhalt − Überblick über kulturspezifische, pflegewissenschaftlich relevante
Betrachtungsdimensionen, Schlüsselbegriffe, Fragestellungen
und Untersuchungsfelder
− Ausgewählte Beispiele internationaler Pflege- und Ausbildungssysteme
− Analyse und Vergleich von theoretischen Konzeptionen unter
Berücksichtigung des jeweiligen sozialen und kulturellen Kontextes
Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
Häufigkeit des Angebots
Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Voraussetzungen für
die
Vergabe von CP
2.1.3 General Studies
Die Studierenden sollen …
− über ein kritisches Verständnis ausgewählter internationaler
Pflege- und Ausbildungssysteme verfügen und diese darstellen,
analysieren und vergleichen können
− über ein vertieftes Verständnis des pflegewissenschaftlichen
internationalen Forschungs- und Entwicklungsstands in ausgewählten
Themen verfügen
Das Modul wird jährlich bis zweijährlich angeboten.
Keine
Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Veranstaltungen und
Bearbeitung einschlägiger (auch englischsprachigen) Literatur.
Bestandene Modulabschlussprüfung.
Mögliche Prüfungsformen:
− Referat in der Lehrveranstaltung mit schriftlicher Ausarbeitung
− Schriftliche Hausarbeit
− Mündliche Prüfung
− Schriftliche Arbeit unter Aufsicht (Klausur) mit einer Dauer von
2 h
Modul GS 3 Methoden der empirischen Sozialforschung
Methods of empirical social research
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
Modulart Pflicht
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
6 CP, 180 h
− Präsenzzeit: 56 h (2 SWS x 28 Wo)
− Selbststudium:124 h
34

Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
Lehrveranstaltungen
(jeweils 2 SWS)
2 Seminare
Dauer 2 Semester
− Qualitative Methoden (3 CP)
− Quantitative Methoden (3 CP)
Inhalt − Überblick über Forschungsmethoden und -ergebnisse
− Planung und Durchführung von Leitfadeninterviews und teilnehmender
Beobachtung
− Ansätze zur Auswertung qualitativer Daten
− Forschungsethische Aspekte
− Einführung in die Testtheorie
− Fragebogenkonstruktion
− Experimente in der Sozialforschung/ Pflegeforschung
Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
Häufigkeit des Angebots
Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Voraussetzungen für
die
Vergabe von CP
Die Studierenden sollen …
− über ein vertieftes Verständnis der theoretischen Grundlagen
qualitativer Forschung verfügen
− Erhebungs- und Auswertungsstrategien von leitfadengestützten
Interviews erläutern und an Beispielen verdeutlichen können
− Grundsätze der Konzeption und Durchführung der Datenerhebung
anhand von teilnehmenden Beobachtungen erläutern und
an Beispielen verdeutlichen können
− über ein breites Wissen hinsichtlich des Auswertungsprocedere
der Grounded Theory sowie Grundlagen der Testtheorie verfügen
− Grundsätze der Konstruktion von Erhebungsinstrumenten in
der quantitativen Forschung (Fragebögen, Experimente, quantitative
Verfahren der Beobachtung) erarbeiten und an Beispielen
verdeutlichen können
Das Modul wird einmal jährlich angeboten.
Keine
Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Veranstaltungen, Bearbeitung
einschlägiger (auch englischsprachiger) Literatur und
aktive Mitarbeit in Arbeitsgruppen.
Bestandene Modulabschlussprüfung.
Mögliche Prüfungsformen:
− Referat in der Lehrveranstaltung mit schriftlicher Ausarbeitung
− Schriftliche Hausarbeit
− Mündliche Prüfung
− Schriftliche Arbeit unter Aufsicht (Klausur) mit einer Dauer von
2 h
35

2.2 Schwerpunkt „Lehre“
2.2.1 Pflichtmodule
Modul 3 Intervention
Nursing interventions
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
Modulart Pflicht
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
Lehrveranstaltungen
(jeweils 2 SWS)
12 CP, 360 h
− Präsenzzeit: 112 h (8 SWS x 14 Wo)
− Selbststudium: 248 h
4 Seminare
Dauer 2 Semester
Das Modul setzt neben der Auseinandersetzung mit den theoretischen
Grundlagen und empirischen Befunden einen besonderen
Schwerpunkt auf Anwendungsbezug mit praktischen Übungen und
Erfahrungen.
− Spezielle Pflegeinterventionen I (3 CP)
− Spezielle Pflegeintervention II (3 CP)
− Beratung in der Pflege (3 CP)
− Ethische Entscheidungsfindung (3 CP)
Inhalt − Spezielle prophylaktische Pflegemaßnahmen (z.B. Dekubitusprophylaxe,
Sturzprävention)
− Spezifische Pflegekonzepte (z.B. Bobath, Kinästhetik, Basale
Stimulation, Validation)
− Verschiedene Beratungsansätze (z.B. verhaltenstherapeutische,
personenzentrierte, psychodynamisch orientierte,
biographieorientierte, integrative Modelle)
− Ethische Begründungen pflegerischen Handelns
Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
Die Studierenden sollen …
− Wirkungen prophylaktischer Pflegemaßnahmen theoretisch
begründen können
− fundierte Urteile zu prophylaktische Pflegemaßnahmen im Hinblick
auf ihre Wirkungen und Wirksamkeit anhand von Studien
ableiten können
− theoretische und empirische Grundlagen der therapeutischen,
rehabilitativen und palliativen Konzepte darstellen können
− Pflegekonzepte im Hinblick auf ihre Wirkungen und Wirksamkeit
reflektieren können
− verschiedene Beratungsansätze im Hinblick auf die theoretischen
Grundlagen einordnen können
− die eigenen Beratungsfähigkeiten einschätzen, diese kritisch
reflektieren und Weiterentwicklungspotenziale erkennen können
− für verschiedene Beratungsbedarfe und –bedürfnisse ein abgestimmtes
pflegerisches Beratungskonzept erarbeiten und begründen
können
36

Häufigkeit des Angebots
Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Voraussetzungen für
die
Vergabe von CP
− pflegerische Interventionen vor dem Hintergrund ethischer Begründungen
reflektieren können
− über ein breites und integriertes Fachwissen zu verschiedenen
ethischen Positionen verfügen
Das Modul wird einmal jährlich angeboten.
Keine
Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Veranstaltungen und
Bearbeitung einschlägiger (auch englischsprachiger) Literatur.
Bestandene Modulabschlussprüfung.
Mögliche Prüfungsformen:
− Referat in der Lehrveranstaltung mit schriftlicher Ausarbeitung
− Schriftliche Hausarbeit
− Mündliche Prüfung
− Schriftliche Arbeit unter Aufsicht (Klausur) mit einer Dauer von
2 h
Modul 4 Evaluation und Qualitätssicherung
Evaluation and quality ensurance
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher Prof. Dr. Stefan Görres
Modulart Pflicht
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
Lehrveranstaltungen
(jeweils 2 SWS)
6 CP, 180 h
− Präsenzzeit: 56 h (4 SWS x 14 Wo)
− Selbststudium: 124 h
2 Seminare
Dauer 2 Semester
− Qualitätssicherung und -entwicklung (3 CP)
− Konzepte des Case- und Care-Managements (3 CP)
Inhalt − Nationale und internationale Theorien, Modelle, Methoden und
Instrumente der Qualitätsentwicklung (z.B. DIN ISO 9000-9004,
EFQM, KTQ, Leitlinien, Pflegestandards, Qualitätszirkel, Pflegevisite)
− Formen der Prozess-, Struktur- und Ergebnisevaluation
− Überblick über die Qualitätsdebatte
− Organisationsübergreifende Prozessgestaltung
− Methoden und Formen des Versorgungsmanagements in der
Pflege
Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
Die Studierenden sollen …
− über ein kritisches Verständnis der aktuellen Entwicklungen,
Ziele, Inhalte und Begriffe der pflegerischen Qualitätsdebatte
37

Häufigkeit des Angebots
Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Voraussetzungen für
die
Vergabe von CP
und der gesellschaftspolitische Bedeutung der Betreuungssysteme
verfügen
− über ein breites, integriertes Wissen der Evaluationsformen und
der gängigen nationalen Qualitätsmanagementsysteme verfügen
− Formen der Evaluation und nationale Qualitätsmanagementsysteme
vor dem Hintergrund der erheblich weiter entwickelten
Ansätze anderer europäischer und außereuropäischer Länder
(z.B. aus Großbritannien, Skandinavien, den Niederlanden,
USA, Kanada) bewerten können
− Theorien, Methoden, Modelle der Evaluation und Qualitätsentwicklung
bestimmen und deren Instrumente anwenden können
− Möglichkeiten und Grenzen der Qualitätsentwicklung und -
evaluation analysieren und wissenschaftlich fundierte Urteile
ableiten können
− anhand des aktuellen Stands der Gesundheitspolitik die Entwicklungsstrategien
des Gesundheitswesens formulieren und
deren Konsequenzen für die beteiligten Akteure identifizieren
können
− über ein breites und integriertes Wissen der Methoden und
Formen des Versorgungsmanagements in der Pflege (z.B.
Case- und Care-Management, Entlassungs- und Schnittstellenmanagement,
Critical Pathways) sowie über vertiefende
Wissensbestände auf dem aktuellen Stand der Forschung in
damit in Zusammenhang stehenden Themen, wie Netzwerkorientierung,
Fall- und Systemmanagement oder Ressourcenanalyse
verfügen
− mithilfe der sektorenübergreifenden Versorgungsansätze die
Aufgaben für die Pflegeprofession erarbeiten und anhand praktischer
Beispiele analysieren können
Das Modul wird einmal jährlich angeboten.
Keine
Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Veranstaltungen, Bearbeitung
einschlägiger (auch englischsprachiger) Literatur, Exkursionen
in die Praxis und sowie deren Präsentation im Plenum
und Erstellung praxisnaher Umsetzungsbeispiele.
Bestandene Modulabschlussprüfung.
Mögliche Prüfungsformen:
− Referat in der Lehrveranstaltung mit schriftlicher Ausarbeitung
− Schriftliche Hausarbeit
− Mündliche Prüfung
− Schriftliche Arbeit unter Aufsicht (Klausur) mit einer Dauer von
2 h
38

Modul FD 1 Theorie und Praxis der Fachdidaktik
Theory and practice of teaching in nursing education
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
Modulart Pflicht
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
Lehrveranstaltungen
(jeweils 2 SWS)
6 CP, 180 h
− Präsenzzeit: 56 h (4 SWS 14 Wo)
− Hospitation: 4 h
− Vorbereitung eines eigenständigen Unterrichts: 40 h
− Vorbereitung und Gestaltung einer Seminarsitzung: 10 h
− Selbststudium: 70 h
2 Seminare
Dauer 2 Semester
Das Modul zielt auf die Reflexion und ggf. Überwindung eines
technokratischen Pflege- und Unterrichtsverständnisses zugunsten
eines fall- und interaktionsorientierten Pflegeverständnisses sowie
auf die Entwicklung eines die Selbsttätigkeit des Lernenden betonenden
Lehr-/ Lernverständnisses. Auf der Basis eines solchen
Konzeptwechsels werden ausgewählte pflegedidaktische Ansätze
erörtert und in einer zweiten Veranstaltung anhand von möglichen
Unterrichtsthemen adäquate Methoden ausgewählt und erprobt. In
dem an diese Lehrveranstaltung anschließenden Unterrichtsversuch
machen die Studierenden erste Erfahrungen mit der eigenen
Lehrtätigkeit, geben sich wechselseitig Rückmeldungen und reflektieren
in der dritten Lehrveranstaltung einzelne Unterrichtssequenzen
anhand von Videoaufzeichnungen.
− Einführung in die Fachdidaktik (3 CP)
− Planung, Durchführung und Auswertung einer Unterrichtseinheit
(3 CP)
Inhalt − Einführung in die Fachdidaktik Pflege
− Entwicklung von komplexen Lehr-/Lernsituationen
− Unterrichtsplanung
Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
Die Studierenden sollen …
über ein breites Wissen und ein kritisches Verständnis der theoretischen
Grundlagen der Fachdidaktik Pflege verfügen
eigene pflegepädagogische Vorverständnis kritisch reflektieren
können
Ziele, Inhalte und Methoden des Pflegeunterrichts anhand bildungstheoretisch
fundierter Kategorien analysieren können
bildungsförderliche Lehr-/Lernsituationen auf der Grundlage bildungstheoretisch
fundierter pflegedidaktischer Ansätze kennzeichnen
können
Grundsätze der Unterrichtsplanung darstellen können
eine Unterrichtseinheit theoriegestützt eigenständig inhaltlich und
methodisch konzipieren können
den geplanten und gehaltenen Unterricht im Hinblick auf pflegedidaktische,
berufspädagogische und erziehungswissenschaftliche
Dimensionen kritisch bewerten und interpretieren können
39

Häufigkeit des Angebots
Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Voraussetzungen für
die
Vergabe von CP
Das Modul wird einmal jährlich angeboten.
Keine
Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Veranstaltungen und
Bearbeitung einschlägiger Literatur.
Bestandene Modulabschlussprüfung.
Prüfungsform:
− Schriftliche Abfassung eines Unterrichtsentwurfs
Modul FD 2 Curriculumentwicklung und –forschung
Curriculum development and research
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
Modulart Pflicht
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
Lehrveranstaltungen
(jeweils 2 SWS)
6 CP, 180 h
− Präsenzzeit: 56 h (4 SWS x 14 Wo)
− Selbststudium: 56 h
− Abfassung einer Hausarbeit: 68 h
2 Seminare
Dauer 2 Semester
Konzeptionell wird in diesem Modul der aktuelle Stand der Curriculumentwicklung
in Theorie und Praxis in der beruflichen Bildung in
kritischer Reflexion verschränkt. Aufbauend auf den subjektiven
Vorerfahrungen der Studierenden wird das Konzept des situierten
Lernens erarbeitet und auf pflegewissenschaftliche Lernprozesse
übertragen.
− Theoretische Konzeption der Curriculumentwicklung (3 CP)
− Planung und Durchführung von Modellen situierten Lernens (3
CP)
Inhalt − Ordnungsmittel in der beruflichen Bildung
− Theoretische Grundlagen der Curriculumentwicklung in der
beruflichen Bildung, v.a. unter dem Aspekt der Entwicklung beruflicher
Handlungskompetenz
− Analyse und Bewertung verschiedener Curricula für Pflegeausbildungen
hinsichtlich didaktischer Kriterien
− Theoretische Grundlagen des situierten Lernens: Lernen in und
aus der Praxis
− Vorstellung und Diskussion lernortübergreifender Lehr-/ Lernarrangements
nach dem Konzept des situierten Lernens
Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
Die Studierenden sollen …
− über ein breites und integriertes Wissen der Ordnungsmittel in
der beruflichen Bildung sowie der Konzeptionen zur Curriculumentwicklung
in der Berufspädagogik im Allgemeinen und der
40

Häufigkeit des Angebots
Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Voraussetzungen für
die
Vergabe von CP
Pflegedidaktik im Speziellen verfügen
− Curricula in der Fachrichtung Pflege anhand von fachdidaktischen
und berufspädagogischen Kriterien analysieren und bewerten
können
− über ein breites und integriertes Wissen zu den theoretischen
Hintergründe des situierten Lernens verfügen
− ein lernortübergreifendes Lehr-/Lernarrangements nach dem
Konzept des situierten Lernens konzipieren und bewerten können
Das Modul wird einmal jährlich angeboten.
Keine
Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Veranstaltungen, Bearbeitung
einschlägiger Literatur und aktive Mitarbeit in Arbeitsgruppen.
Bestandene Modulabschlussprüfung.
Prüfungsform:
− schriftliche Hausarbeit
Modul EW L2 Schule und Unterricht gestalten: Grundlagen von
Schultheorie und Allgemeiner Didaktik
To prepare school and lessons. Basics in school
theory and general teaching skills
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher Lehrende des FB 12
Modulart Pflicht
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
Lehrveranstaltungen
(jeweils 2 SWS)
6 CP, 180 h
Dauer 2 Semester
− Präsenzzeit: 56 h (4 SWS x 14 Wo)
− Selbststudium: 124 h
1 Vorlesung mit Studiengruppe
1 Seminar
Vorlesung: Einführung in die Schultheorie und Grundlagen der Allgemeinen
Didaktik (mit begleitenden Studiengruppen; Pflicht)
Unterschiedliche Vertiefungsseminare: Schule und Unterricht gestalten
Inhalt In diesem Modul soll in die Grundlagen von Schule und Unterricht
eingeführt werden; die Bedeutung des forschenden Lernens (und
Lehrens) betont und praktisch erprobt.
− Einführung in die Schultheorie
− Didaktische Theorien und Modelle, Unterrichtsmethoden und
reformpädagogische Konzepte
− Curriculumtheorie und -entwicklung
41

Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
Häufigkeit des Angebots
Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Voraussetzungen für
die
Vergabe von CP
− Unterrichtsplanung, -analyse und -reflexion wie Auswertung
− Pädagogische Diagnostik, Beurteilung und Beratung
− Lehrerethos: Lehrerbild, Lehrerrolle; Kooperation und Rückmeldung,
forschendes Lernen/ Lehren
− Ökologische Rahmenbedingungen und anthropologische Voraussetzungen
− Strukturen des Bildungssystems, Institutionentheorie und Probleme
der Institutionalisierung pädagogischen Handelns
Die Studierenden sollen …
− über ein breites und integriertes Wissen der Grundlagen schultheoretischer
und didaktischer Ansätze und Konzeptionen verfügen
− die wissenschaftlichen Grundlagen der Curriculumtheorie und -
entwicklung erörtern können
− über ein integriertes Verständnis von Unterrichtsplanung, -
analyse und -reflexion sowie -auswertung verfügen
− über ein breites Wissen zu Grundlagen der pädagogischen
Diagnostik, Beurteilung und Beratung verfügen
− über ein breites Wissen zu ökologischen Rahmenbedingungen
und anthropologische Voraussetzungen verfügen
− Lernprozesse bestimmen und diese organisieren und kritisch
reflektieren können
− die Schulwirklichkeit theoretisch geleitet, empirisch gestützt und
methodologisch beobachtet, kritisch reflektieren und analysieren
können
− institutionalisierte schulische Strukturen in ihrem gesellschaftlichen
Kontext reflektieren können
Das Modul wird einmal jährlich angeboten.
Nachweis des Beginns in Modul EW L1 (Teilnahme Vorlesung).
Teilnahmenachweis der Vorlesung und bestandene Modulabschlussprüfung.
Prüfungsform:
− Nachweis der Dokumentation der Arbeitsergebnisse der Studiengruppen
(mit ausgewiesenen Einzelleistungen)
− Leistungsnachweis aufgrund einer mündlichen Präsentation mit
schriftlicher Ausarbeitung oder einer schriftlichen Hausarbeit
(Seminar 2. Semester)
42

2.2.2 Wahlmodule
Modul 5 Versorgungssettings und Zielgruppen
Nursing care settings and target groups
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher Prof. Dr. Stefan Görres
Modulart Pflicht
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
Lehrveranstaltungen
(jeweils 2 SWS)
6 CP, 180 h
− Präsenzzeit: 56 h (4 SWS x 14 Wo)
− Selbststudium: 124 h
2 Seminare
Dauer 2 Semester
Konzeptionell sollen theoretisch und anhand von Exkursionen bzw.
praktischen Anteilen in den Handlungsfeldern, die verschiedenen
pflegerischen Versorgungssettings und Zielgruppen und deren
Herausforderungen erarbeitet werden.
− Pflegesettings und Zielgruppen I ( 3 CP)
− Pflegesettings und Zielgruppen II (3 CP)
Inhalt − Unterschiedliche „Erkrankungsformen“, wie akute, chronische
und spezielle Erkrankungen und Langzeitpflegebedürftige
− Kulturzusammenhänge, wie Alter, Kultur, Geschlecht, soziale
Lage
− Verschiedene Handlungsfelder z.B. im Bereich der Prävention,
Gesundheitsförderung, Rehabilitation und Palliative Care
− Lebens(Alters)-Phasen bei Kindern und Jugendlichen, Erwachsenen
und ältere Menschen
− Unterschiedliche Versorgungsstrukturen, wie stationäre, teilstationäre
und ambulante Pflege, niederschwellige Angebote und
Welfare Mix
Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
Häufigkeit des Angebots
Die Studierenden sollen …
− über ein kritisches Verständnis theoretischer Grundlagen der
multiplen Pflegesettings und Zielgruppen im Bereich professioneller
Pflege verfügen
− über ein breites und integriertes Wissens bezüglich spezifischer
pflegerischer Aufgabengebiete der jeweiligen Pflegesettings
und Zielgruppen verfügen
− multivariable und sich permanent verändernde pflegerische
Anforderungsprofile einordnen und deren flexible Entwicklung
erarbeiten und bewerten können
− über ein kritisches Verständnis der Wechselbeziehung von
Versorgungsstrukturen, Handlungsfeldern und klientInnenbezogenen
Faktoren im Kontext der institutionellen und gesellschaftlichen
Rahmenbedingungen verfügen, sowie diese
Wechselbeziehung bewerten und interpretieren können
Das Modul wird einmal jährlich angeboten
43

Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Voraussetzungen für
die
Vergabe von CP
Keine
Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Veranstaltungen, Bearbeitung
einschlägiger (auch englischsprachiger) Literatur, Teilnahme
an Exkursionen bzw. praktischen Anteilen in den Handlungsfeldern
und Erstellen von z.B. strukturellen Analysen oder
Reflexionsberichten.
Bestandene Modulabschlussprüfung.
Mögliche Prüfungsformen:
Modul 8 Ethik
Nursing ethics
− Referat in der Lehrveranstaltung mit schriftlicher Ausarbeitung
− Schriftliche Hausarbeit
− Mündliche Prüfung
− Schriftliche Arbeit unter Aufsicht (Klausur) mit einer Dauer von
2 h
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher Prof. Dr. Karl Reif
Modulart Wahlmodul
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
Lehrveranstaltungen
(jeweils 2 SWS)
6 CP, 180 h
− Präsenzzeit: 56 h (4 SWS x 14 Wo)
− Selbststudium: 124 h
2 Seminare
Dauer 2 Semester
Während im ersten Seminar Grundlagen der Ethik vertieft werden,
sollen im zweiten Seminar anhand von Fällen aus der Pflegepraxis
typische Probleme der pflegerischen Bereichsethik in Form von Fallbesprechungen
und Dilemma-Diskussionen analysiert werden.
− Einführung in die Grundlagen der Ethik (3 CP)
− Pflegerische Bereichsethik (3 CP)
Inhalt − Philosophische Wurzeln und historische Entwicklung von Ethik
− Ausgewählte ethische Orientierungen (Tugendethik, Gerechtigkeitsethik,
Differentielle Ethik, Fürsorgeethik, Diskursethik, Advokatorische
Ethik) und ihre Bedeutung für pflegerische Entscheidungen
− Untersuchung von typischen moralischen Dilemma- und Konfliktsituationen
der pflegerischen Bereichsethik
− Ethik-Komitees in pflegerischen Institutionen
Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
Die Studierenden sollen …
− über vertiefte Wissensbestände bezüglich ethischer Grundpositionen
sowie ihrer Bedeutung für pflegerische Entscheidungen
verfügen
− moralische Dilemmasituationen aus der Pflegepraxis bewerten
44

Häufigkeit des Angebots
Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Voraussetzungen für
die
Vergabe von CP
und interpretieren sowie präferierte Handlungsalternativen unter
Berücksichtigung der Multiperspektivität und der rationalen
Unentscheidbarkeit von moralischen Dilemmata ableiten können
− Methoden der Fallbesprechung und ethischen Fallreflexion
selbstständig anleiten und weiterentwickeln können
− über ein kritisches Verständnis der Aufgaben und der Arbeitsweise
von Ethikkomitees verfügen
Das Modul wird einmal jährlich bis zweijährlich angeboten.
Keine
Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Veranstaltungen und
Bearbeitung einschlägiger (auch englischsprachiger) Literatur.
Bestandene Modulabschlussprüfung.
Mögliche Prüfungsformen:
− Referat in der Lehrveranstaltung mit schriftlicher Ausarbeitung
− Schriftliche Hausarbeit
− Mündliche Prüfung
− Schriftliche Arbeit unter Aufsicht (Klausur) mit einer Dauer von
2 h
Modul 9 Sozialwissenschaftliche Grundlagen der Pflegewissenschaft
Socio-scientific fundamentals of nursing science
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher Prof. Dr. Stefan Görres
Modulart Wahlmodul
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
Lehrveranstaltungen
(jeweils 2 SWS)
6 CP, 180 h
− Präsenzzeit: 56 h (4 SWS x 14 Wo)
− Selbststudium: 124 h
2 Seminare
Dauer 2 Semester
Unterschiedliche Angebote, z.B.:
− Pflege als Beruf (3 CP)
− Soziologie der Armut (3 CP)
Inhalt − Sozialwissenschaftliche Grundlagen der Pflegewissenschaft
− Ausgewählte soziologische Theorien der Macht, der Geschlechterkonstruktion,
der Interaktion und Rollenübernahme,
der Kommunikation und Identitätssicherung
45

Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
Häufigkeit des Angebots
Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Voraussetzungen für
die
Vergabe von CP
Die Studierenden sollen …
− über ein breites und integriertes Wissen der sozialwissenschaftlichen
Grundlagen der Pflegewissenschaft verfügen
− über ein kritisches Verständnis ausgewählter soziologischer
Theorien der Macht, der Geschlechterkonstruktion, der Interaktion
und Rollenübernahme, der Kommunikation und Identitätssicherung
verfügen
− relevante Kategorien und Theorieansätze der Pflegewissenschaft
und -praxis vor dem Hintergrund ausgewählter soziologischer
Theorien bewerten können
− über ein kritisches Verständnis der Konfliktlinien zwischen der
variablen- versus kontextanalytischen Theoriebildung und deren
spezifischen Erträge verfügen
− ein wissenschaftlich fundiertes Urteil bezüglich der Leistungsfähigkeit
der Sozialwissenschaften als Bezugswissenschaft der
Pflege mittels erarbeiteter Kriterien ableiten können
Das Modul wird einmal jährlich bis zweijährlich angeboten.
Keine
Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Veranstaltungen, Bearbeitung
einschlägiger Literatur sowie Mitarbeit in einer der
selbstständig gestalteten Arbeitsgruppen.
Bestandene Modulabschlussprüfung.
Mögliche Prüfungsformen:
− Referat in der Lehrveranstaltung mit schriftlicher Ausarbeitung
− Schriftliche Hausarbeit
− Mündliche Prüfung
− Schriftliche Arbeit unter Aufsicht (Klausur) mit einer Dauer von
2 h
Modul 10 Professionalisierung national und international
Professionalisation national and international
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher Prof. Dr. Karl Reif
Modulart Wahlmodul
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
Lehrveranstaltungen
(jeweils 2 SWS)
6 CP, 180 h
− Präsenzzeit: 56 h (2 SWS x 28 Wo)
− Selbststudium:124 h
2 Seminare
Dieses Modul wird in bestimmten Abständen mit Exkursionen an
andere europäische Studien-Standorte verbunden oder in Teilen
englischsprachig angeboten.
Unterschiedliche Angebote, z.B.:
− Englisch für Pflegewissenschaft (3 CP)
46

Dauer 1-2 Semester
− Pflegewissenschaft international (3 CP)
− Pflegebildung international (3 CP)
Inhalt − Überblick über kulturspezifische, pflegewissenschaftlich relevante
Betrachtungsdimensionen, Schlüsselbegriffe, Fragestellungen
und Untersuchungsfelder
− Ausgewählte Beispiele internationaler Pflege- und Ausbildungssysteme
− Analyse und Vergleich von theoretischen Konzeptionen unter
Berücksichtigung des jeweiligen sozialen und kulturellen Kontextes
Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
Häufigkeit des Angebots
Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Voraussetzungen für
die
Vergabe von CP
Die Studierenden sollen …
− über ein kritisches Verständnis ausgewählter internationaler
Pflege- und Ausbildungssysteme verfügen und diese darstellen,
analysieren und vergleichen können
− über ein vertieftes Verständnis des pflegewissenschaftlichen
internationalen Forschungs- und Entwicklungsstands in ausgewählten
Themen verfügen
Das Modul wird jährlich bis zweijährlich angeboten.
Keine
Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Veranstaltungen und
Bearbeitung einschlägiger (auch englischsprachigen) Literatur.
Bestandene Modulabschlussprüfung.
Mögliche Prüfungsformen:
− Referat in der Lehrveranstaltung mit schriftlicher Ausarbeitung
− Schriftliche Hausarbeit
− Mündliche Prüfung
− Schriftliche Arbeit unter Aufsicht (Klausur) mit einer Dauer von
2 h
Modul 16 Organisationsentwicklung
Organizational development
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher Prof. Dr. Stefan Görres
Modulart Pflicht
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
6 CP, 180 h
− Präsenzzeit: 56 h (4 SWS x 14 Wo)
− Selbststudium: 124 h
2 Seminare
47

Lehrveranstaltungen
(jeweils 2 SWS)
Dauer 2 Semester
− Organisationsentwicklung pflegerischer Arbeitsprozesse (3 CP)
− Teams führen und anleiten (3 CP)
Inhalt − Organisationsentwicklungs- und Managementtheorien
− Steuerung und Optimierung von pflegerischen Arbeitsprozessen
− Teamkooperation und –entwicklung
− Didaktik betrieblichen Lernens
Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
Häufigkeit des Angebots
Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Voraussetzungen für
die
Vergabe von CP
Die Studierenden sollen …
− über ein kritisches Verständnis der theoretischen Grundlagen
der Organisationsentwicklung und des Management mit ihren
Herausforderungen verfügen
− über ein vertieftes Verständnis der Steuerung und Optimierung
pflegerischer Arbeitsprozesse verfügen und anhand dessen die
Umsetzung der prozessualen Pflege bewerten können
− Managementmodelle des organisatorischen Wandels erarbeiten
und deren Steuerbarkeit und Problematik überprüfen können
− über ein breites und integriertes Wissen zum Management von
Schnittstellen in komplexen Versorgungszusammenhängen
verfügen
− Teamentwicklungsprozesse darstellen und die Rolle der Teamleitung
vor dem Hintergrund wissenschaftlicher Kenntnisse reflektieren
und kritisch bewerten können
− über ein breites und integriertes Wissen zu den Inhalten und
Methoden betrieblichen Lernens verfügen und anhand dessen
Konzepte für verschiedene Lernbedarfe entwickeln können
Das Modul wird einmal jährlich angeboten.
Keine
Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Veranstaltungen, Bearbeitung
einschlägiger (auch englischsprachiger) Literatur, Exkursionen
in die Praxis und sowie deren Präsentation im Plenum
und Erstellung praxisnaher Umsetzungsbeispiele.
Bestandene Modulabschlussprüfung.
Mögliche Prüfungsformen:
− Referat in der Lehrveranstaltung mit schriftlicher Ausarbeitung
− Schriftliche Hausarbeit
− Mündliche Prüfung
− Schriftliche Arbeit unter Aufsicht (Klausur) mit einer Dauer von
2 h
48

Modul GS 3 Methoden der empirischen Sozialforschung
Methods of empirical social research
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
Modulart Pflicht
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
Lehrveranstaltungen
(jeweils 2 SWS)
6 CP, 180 h
− Präsenzzeit: 56 h (2 SWS x 28 Wo)
− Selbststudium:124 h
2 Seminare
Dauer 2 Semester
− Qualitative Methoden (3 CP)
− Quantitative Methoden (3 CP)
Inhalt − Überblick über Forschungsmethoden und -ergebnisse
− Planung und Durchführung von Leitfadeninterviews und teilnehmender
Beobachtung
− Ansätze zur Auswertung qualitativer Daten
− Forschungsethische Aspekte
− Einführung in die Testtheorie
− Fragebogenkonstruktion
− Experimente in der Sozialforschung/ Pflegeforschung
Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
Häufigkeit des Angebots
Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Voraussetzungen für
die
Vergabe von CP
Die Studierenden sollen …
− über ein vertieftes Verständnis der theoretischen Grundlagen
qualitativer Forschung verfügen
− Erhebungs- und Auswertungsstrategien von leitfadengestützten
Interviews erläutern und an Beispielen verdeutlichen können
− Grundsätze der Konzeption und Durchführung der Datenerhebung
anhand von teilnehmenden Beobachtungen erläutern und
an Beispielen verdeutlichen können
− über ein breites Wissen hinsichtlich des Auswertungsprocedere
der Grounded Theory sowie Grundlagen der Testtheorie verfügen
− Grundsätze der Konstruktion von Erhebungsinstrumenten in
der quantitativen Forschung (Fragebögen, Experimente, quantitative
Verfahren der Beobachtung) erarbeiten und an Beispielen
verdeutlichen können
Das Modul wird einmal jährlich angeboten.
Keine
Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Veranstaltungen, Bearbeitung
einschlägiger (auch englischsprachiger) Literatur und
aktive Mitarbeit in Arbeitsgruppen.
Bestandene Modulabschlussprüfung.
49

2.2.3 General Studies
Mögliche Prüfungsformen:
− Referat in der Lehrveranstaltung mit schriftlicher Ausarbeitung
− Schriftliche Hausarbeit
− Mündliche Prüfung
− Schriftliche Arbeit unter Aufsicht (Klausur) mit einer Dauer von
2 h
Modul Orientierungspraktikum
Orientation internship
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
Modulart Pflicht
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
Lehrveranstaltungen
(jeweils 2 SWS)
6 CP, 180 h
− Präsenzzeit: 28 h (2 SWS x 14 Wo)
− Praxis: 110 h
− Abfassung Praktikumsbericht: 41 h
− Beratungsgespräch 1 h
Das Schulpraktikum wird mit einer Lehrveranstaltung im Umfang
von 2 SWS vor- und nachbereitet. Die Hälfte des Seminars findet
vor, die andere Hälfte nach dem Praktikum statt.
− Vorbereitung des Orientierungspraktikums (organisatorisch und
inhaltlich) (1 SWS)
− Beratende Begleitung und Auswertung des Orientierungspraktikums
(1 SWS)
Dauer 1 Semester; Praktikumszeit 6 Wochen
Inhalt − Planung, Durchführung und Auswertung von Unterrichtseinheiten
− Methoden der Unterrichtsbeobachtung und -dokumentation
− Methoden der Auswertung von Unterrichtsbeobachtungen
Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
Die Studierenden sollen …
− über ein breites und integriertes Wissens des gesamten Tätigkeitsspektrums
von LehrerInnen verfügen
− eigene Studien- und Berufswahlmotivation überprüfen und weiterentwickeln
können
− den Rollenwechsel und die Eignung für den Lehrerberuf vor
dem Hintergrund der praktischen Erfahrungen bewerten können
− Informationen bezüglich ausgewählter Dimensionen des Schullebens
oder des Unterrichts sammeln und bewerten können
− über ein kritisches Verständnis von Methoden der Planung,
Durchführung und Auswertung von Lehr-/Lernsituationen und
deren Umsetzung verfügen
50

Häufigkeit des Angebots
Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Voraussetzungen für
die
Vergabe von CP
Das Modul wird einmal jährlich angeboten.
Keine
Regelmäßige und aktive Teilnahme an den vor- und nachbereitenden
Veranstaltungen.
Bestandene Modulanschlussprüfung.
Prüfungsform:
− Teilnahme an einem verpflichtenden individuellen Beratungsgespräch
mit dem/der ModulveranstalterIn
− Erstellen eines Praktikumsberichts
− Nachweis der Praktikumsstelle
Modul EW L1 Erziehungswissenschaftlich denken und arbeiten:
eine Einführung in die Erziehungswissenschaft
Thinking and working in educational science: An introduction
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher Lehrende des FB 12
Modulart Pflicht
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
Lehrveranstaltungen
(jeweils 2 SWS)
Dauer 2 Semester
6 CP, 180 h
Präsenzzeit: 56 h (4 SWS x 14 Wo)
Selbststudium: 124 h
1 Vorlesung mit Studiengruppe
1 Seminar
− Vorlesung: Einführung in die Erziehungswissenschaft (mit begleitenden
Studiengruppen; Pflicht)
− Unterschiedliche Seminare: Vertiefung erziehungswissenschaftlichen
Denkens und Arbeitens (Wahlpflicht)
Inhalt In diesem Modul soll in Formen und Inhalte erziehungswissenschaftlichen
Denkens und Arbeitens eingeführt werden.
− Funktionen und Formen pädagogischen Handelns und Denkens
in historischer und gesellschaftlicher Perspektive
− Theorie-Praxis-Zusammenhang auf den Ebenen des pädagogischen
Handelns und Denkens wie der erziehungswissenschaftlichen
Theoriebildung
− Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft, relevante Ansätze
und spezifische Methoden
− Reflexion biographisch erworbener Konzepte eigenen Lernens
− Einführung in wissenschaftliches Arbeiten, wissenschaftspro-
51

Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
Häufigkeit des Angebots
Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Voraussetzungen für
die
Vergabe von CP
pädeutischer Grundkurs
Die Studierenden sollen …
− über ein breites und integriertes Verständnis der Grundlagen
der Erziehungswissenschaft verfügen
− pädagogische Problemstellungen benennen und begründete
Bearbeitungsstrategien anwenden können
− eigenständige pädagogische Reflexion (z.B. in Bezug auf den
Theorie-Praxis-Zusammenhang) anwenden und den Zusammenhang
von normativer, empirisch-hermeneutischer und kritischer
Reflexion bestimmen können
− über vertiefte Wissensbestände zu pädagogischen Problemen
in ihrem jeweiligen geschichtlichen Kontext verfügen und diese
hinsichtlich der theoretischen Perspektiven und Ansätze differenzieren
können
− den methodologischen Status erziehungswissenschaftlichen
Denkens angeben und Überblick über Pluralität der Ansätze
und Methoden darlegen können
− über ein kritisches Verständnis der Formen und Techniken (erziehungs-)wissenschaftlichen
Arbeitens verfügen und dieses
anwenden können
Das Modul wird einmal jährlich angeboten.
Keine
Teilnahme und in Gruppenarbeit und Seminararbeit dokumentierte,
selbstständige Arbeit.
Bestandene Modulabschlussprüfung.
Prüfungsform:
Der Modulabschluss wird aufgrund eines Portfolios aller im Modul
zu erbringenden Einzelleistungen bewertet und bestätigt. Das Portfolio
muss enthalten:
− Teilnahmenachweis (Vorlesung 1. Semester)
− Nachweis der Dokumentation der Arbeitsergebnisse der Studiengruppen
(mit ausgewiesenen Einzelleistungen)
− Leistungsnachweis aufgrund einer schriftlichen Hausarbeit bzw.
eines schriftlich ausgearbeiteten Referats (Seminar 2. Semester)
− Referat in der Lehrveranstaltung mit schriftlicher Ausarbeitung
52

3. Tutorium
Tutorium Einführung in das pflegewissenschaftliche Studium
Tutorial introduction into studies of nursing science
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher Prof. Dr. Karl Reif
Modulart Pflicht
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
Lehrveranstaltungen
(jeweils 2 SWS)
0 CP
2 SWS, 28 h
Dauer 1 Semester
1 Tutorium (Veranstaltung mir Exkursionen)
Tutorium Einführung in das pflegewissenschaftliche Studium
Inhalt − Studienplanung, StudIP
− Prüfungsangelegenheiten
− Campusführung
− Finanzierung des Studiums
− Praktikum für Lehre/ Forschungs- und Implementierungspraktikum
− Zeitmanagement
− digitale Teamarbeit
− Präsentations- und Vortragstechniken
− Hochschulpolitik
− Berufsaussichten, Berufspolitik
− Bibliotheksführung (evtl. Stadtführung)
− Veranstaltung mit freier Themenwahl
− Lehrgangsabschluss
Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
Häufigkeit des Angebots
Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Die Studierenden sollen …
− über ein breites und integriertes Wissens zu organisatorischen
Fragen des Studiums sowie zur Erfassung und zur eigenständige
Planung bzw. Durchführung der Studienplanung verfügen
− örtliche universitäre und stadtbezogene Gegebenheiten kennen
− über ein breites Wissens der Arbeitsweisen wie digitale Teamarbeit
oder Vortragsweisen im Ansatz verfügen und dies anwenden
können
− Berufsaussichten und berufspolitische Dimensionen im Ansatz
verorten können
− über ein breites Wissen zu Möglichkeit und Wichtigkeit des
hochschulpolitischen Engagements verfügen
− eine Lerngruppe entwickeln können
Das Modul wird einmal jährlich angeboten.
Keine
53

Tutorium zur Bachelorarbeit
Tutorial Bachelor thesis
Studiengang Bachelor of Arts Pflegewissenschaft
Modulverantwortlicher Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
Modulart Angebot
CP und Stundenbelastung
der Studierenden
Lehr- und Lernformen
Konzeptionelle Aspekte
Lehrveranstaltungen
(jeweils 2 SWS)
0 CP
Präsenzzeit: 6 h
Begleitseminar und individuelle Beratung
Dieses Tutorium begleitet StudentInnen, die gerade ihre Bachelorarbeit
im Bereich der Pflegewissenschaft schreiben. In drei Präsenzterminen
werden Formalien besprochen und Unterstützungen
für die Themenfindung angeboten. Auf diesem Weg sollen Tipps
und Tricks von StudentInnen für StudentInnen weiter gegeben
werden. Schwerpunkt des Tutoriums ist die individuelle Beratung
und Betreuung auf Anfrage der SchreiberInnen. Durch dieses Tutorium
wird den „Einzelkämpfern“ ein Raum geboten, der zum Austausch
einlädt.
Tutorium Bachelorarbeit
Dauer 2 Semester (Januar – September)
Inhalt − Formalien der BA-Arbeit
− Themenfindung bei der BA-Arbeit
− Individuelle Beratung und Betreuung vor und während des
Schreibprozesses
Lernergebnisse (learning
outcomes)/ Kompetenzen
Häufigkeit des Angebots
Voraussetzungen und
Empfehlungen für die
Teilnahme
Die Studierenden sollen …
− über ein breites und integriertes Wissens der Formalia zur Erstellung
einer BA-Arbeit verfügen
− ein eigenes Thema vor dem Hintergrund der Methoden der
Themenfindung und pflegewissenschaftlicher Problemstellungen
erarbeiten und weiterentwickeln können
− im Schreibprozess auftretende Schwierigkeiten und Probleme
lösen können
− vor dem Hintergrund eigener Erfahrungen im Schreibprozess
gemeinsam weiterführende Lernprozesse gestalten können
Das Modul wird einmal jährlich angeboten.
Keine
54