Dokumentation des Besuches von Franz Wittkamp

25.10.2010: Erste Begegnung mit Frantz Wittkamp und Poetik-Vorlesung
Die erste Begegnung mit Frantz Wittkamp erfolgte im ‚Apart’-Hotel, in dem er untergebracht
war. Pünktlich zum vereinbarten Zeitpunkt erschien er im Foyer, ein hagerer Mann in einen
langen, schwarzen Mantel gehüllt, mit einem freundlichen Lächeln auf den Lippen. Nach
einer herzlichen Begrüßung gingen wir noch kurz zu seinem Wagen, da er eine Packung
Taschentücher holen wollte, was er mit einem verschmitzten Lächeln auf den Lippen damit
begründete, dass er vorbereitet sein wolle, falls er vor Freude weinen müsse. Anschließend
machten wir uns mit der Straßenbahn auf den Weg durch die Innenstadt. Herr Wittkamp
zeigte sich sehr interessiert am Leben in Halle. So wollte er unter anderem wissen, wieso die
berühmte hallenser Süßigkeit als Halloren bezeichnet würde. Gleichzeitig berichtete er offen
von sich und seiner Familie. So erzählte er beispielsweise kleine Anekdoten aus seinem
Leben, die ihm in den Sinn kamen und es entwickelte sich so ein lockeres Gespräch. In den
Franckeschen Stiftungen angekommen erfolgte zunächst eine Begrüßung durch die
Dozenten und anschließend hielt Frantz Wittkamp die Poetik-Vorlesung im Rahmen des
Moduls „Lesen und Umgang mit neuen Medien“. Bevor er selbst zu Wort kam, wurden die
Biografie und einige Werke des Dichters kurz vorgestellt. Nun war Frantz Wittkamp an der
Reihe und schnell begeisterte er uns Studierende mit seinen Texten, die er in seine
Erzählungen einstreute, sodass die gesamte Vorlesung wie ein einziges Gedicht wirkte. Im
Hörsaal herrschte absolute Stille und alle lauschten gebannt der ruhigen und angenehmen
Stimme des Dichters, der unzählige seiner Vierzeiler, aber auch längere Gedichte vorstellte.
Auch dabei berichtete er über Ereignisse aus seinem Leben, die ihn veranlassten, bestimmte
Texte zu verfassen und man hatte als Zuhörer das Gefühl, dass Frantz Wittkamp sehr offen
zu uns sprach. Im Anschluss daran ging er auf Fragen der Studierenden ein, wobei mich eine
seiner Antworten besonders überraschte: Franzt Wittkamp berichtete uns, dass er selbst
keine Gedichte anderer Autoren liest, da er die Befürchtung hat, dass sich dies auf seinen
eigenen Schreibprozess auswirken könnte.
Wie man Gedichte macht
Nichts einfacher als das. Für das Gedichtemachen braucht man keine Ausbildung und kein
Werkzeug, weder eine Werkstatt noch eine besondere Arbeitskleidung. Zum Beispiel könnte
ich bei einem Spaziergang durch die Stadt ein Gedicht machen, ohne auch nur die Hände aus

der Tasche zu nehmen oder irgendwo stehenzubleiben. Sobald das Gedicht fertig ist, kann ich
es in meinem Kopf nach Hause tragen, und niemand ahnt, dass ich etwas mitbringe.
Bei schlechtem Wetter allerdings bleibe ich zu Hause. Ich sitze am Fenster und warte so
lange, bis mir etwas einfällt. Früher oder später gibt mir ein glücklicher Zufall Gedanken in
den Kopf, aus denen ein Gedicht wird. Meine Arbeit besteht also hauptsächlich im Vertrauen
auf diesen glücklichen Zufall.
Einmal, als ich im Sommer beim offenen Fenster auf einen Zufall wartete, geschah etwas
Merkwürdiges. Da kam von gegenüber aus der blauen Luft ein Schmetterling. Er schaukelte
zum Fenster herein und setzte sich auf meinen Kopf. Das fand ich so schön, dass ist still saß
ohne zu atmen, bis er einen Augenblick später wieder davonflog. Diesen Schmetterling habe
ich nicht vergessen. Wie ein schönes Gedicht war er ein glücklicher Zufall. Solche Zufälle
lassen sich nicht erzwingen,
aber es lohnt sich, auf sie zu warten,
und – man kann ihnen das Fenster öffnen.
Frantz Wittkamp
Quelle: Frantz Wittkamp: alphabetbuch. Lüdinghausen: Verlag Annette Wittkamp 2010
26.10.2010: Lesung in der Wittekind-Grundschule und Besuch in der Schreibspielwiese
Am zweiten Tag holten wir Franz Wittkamp erneut von seinem Hotel ab und legten den Weg
zur Wittekind-Grundschule gemeinsam zu Fuß zurück. Dabei erzählte uns der Dichter von
seiner Kindheit, wobei er die ersten drei Jahre seines Lebens in Wittenberg aufgewachsen
war. Desweiteren entdeckte der Dichter auf einer der Gehwegplatten einen Abdruck, der
dem Großbuchstaben E ähnelte. Dies beeindruckte ihn sehr und er begann daraufhin sofort,
eines seiner Buchstabengedichte zu zitieren. Wie viele andere kleine Situationen, die wir mit
dem Dichter erlebten, machte uns dies deutlich, dass für ihn die Poesie in allen Dingen zu
stecken schien. Sein Blick auf die Welt war ein anderer, der eines Künstlers, der selbst in
einem Abdruck auf dem Gehweg Inspiration finden kann.

Wir betraten gemeinsam das Schulgebäude und wurden im Sekretariat freundlich in
Empfang genommen. Die Lesung fand im Speiseraum statt, der bereits entsprechend
umgeräumt war. Nachdem Frantz Wittkamp einen schwarzen Kaffe erhalten hatte, der ihm
zu seiner besonderen Freude in einer schwarzen Tasse serviert wurde, nahm er an dem für
ihn vorgesehenen Tisch Platz und blickte gespannt auf die noch leeren Stuhlreihen vor ihm.
Als die beiden ersten Klassen den Raum betraten, wirkten die Schüler sehr ehrfürchtig und
suchten sich leise einen Platz. Mit ruhiger Stimme begrüßte Frantz Wittkamp die Kinder, die
im Chor mit „Guten Morgen“ antworten. Auch hier stellte er verschiedene Findlinge, aber
auch einige längere Gedichte vor und verzichtete nicht auf nachdenkliche Texte. Die meisten
Schüler ließen sich schnell auf die Situation ein und sprachen beispielsweise bei dem Gedicht
„Du bist da und ich bin hier“ mit, indem sie die Gegensätze ergänzten. Dies erfolgte ganz
ohne Aufforderung, was zeigt, wie Lyrik Kinder dazu einladen kann, sich auf diese besondere
Sprache einzulassen und mit ihr zu spielen. Frantz Wittkamp brachte die Schüler mit seinen
Texten zum Lachen, Staunen und Nachdenken und begeisterte auch mit seiner Mimik und
Gestik. Ab und zu erhob er sich von seinem Platz und wanderte beim Erzählen durch den
Raum, legte sich sogar auf einen der Tische, um einen der Gedichtvorträge zu unterstützen.
Zusätzlich hatte sich der Dichter, der sonst ganz ohne Armbanduhr zurecht kommt, eine
solche mit dem Kuli des Hotelzimmers in Vorbereitung auf die Lesung aufs Handgelenk
gezeichnet, welche er an passender Stelle vorzeigte. Seine Gesten regten die Schüler zur
Nachahmung an und es zeigte sich schnell, dass seine kurzweiligen Verse sie begeistern
konnten. Auch bei dieser Lesung vor den Schülern berichtete der Dichter einiges von sich
selbst, womit er erreichte, dass er nicht mehr als völlig Fremder erschien. Außerdem machte
Frantz Wittkamp einige Scherze, so forderte er die Kinder beispielsweise vor dem Vortragen
seines Gute-Nacht-Gedichtes auf, einzuschlafen. Da sich auf seine Frage hin, ob denn eines
der Kinder zufällig Geburtstag habe, ein Mädchen meldete, begann er sogleich, sein Gedicht
„Weil heute dein Geburtstag ist“ für sie vorzutragen. Zusätzlich befragte er die Schüler
danach, welche Gedichte sie selbst kennen und bezog somit die eigenen Erfahrungen der
Schüler mit Lyrik mit ein. Er berichtete, wie man Gedichte schreiben kann und dass man dazu
weder ein bestimmtes Werkzeug, noch eine Werkstatt braucht. Er regte die Kinder an, selbst
Gedichte zu schreiben, indem er betonte, dass dies nicht schwer ist. Frantz Wittkamp
schaffte es, die meisten Schüler der beiden ersten Klassen eine ganze Schulstunde lang in

seinen Bann zu ziehen, indem er die Schüler einbezog und eine vielfältige Auswahl an
lyrischen Texten anbot.
Auch auf dem Rückweg von der Schule zum Hotel begeisterte uns Frantz Wittkamp mit
seiner spontanen Freude an Sprachspielereien, da er auf die Information von uns, dass sich
neben der Wittekind-Grundschule direkt die Sekundarschule mit gleichem Namen befinden
würde, reagierte, indem er feststellte, dass sich neben dem Wittekind also die ganze Familie,
inklusive Wittemutter und Wittevater dort befinden würden.
Am Nachmittag des gleichen Tages besuchte Frantz Wittkamp die Mitglieder der
Schreibspielwiese. Auch dort stellte er einige seiner Texte vor und gab verschiedenste
Anregungen, indem er anhand seiner Gedichte verschiedene Baumuster verdeutlichte. Diese
Einführungsphase glich einer Art Lesung und dauerte recht lange, sodass die Kinder und
Jugendlichen ein wenig unruhig wurden. Dem Werkstatt-Prinzip wurde die Einführung von
Frantz Wittkamp eher nicht gerecht, da er zwar unzählige Anregungen vorstellte, aber das
eigene Schreiben eher in den Hintergrund geriet. Als die Kinder dann Zeit zum Schreiben
erhielten, schienen sie ein wenig überfordert von den vielen Anregungen, fanden dann aber
doch recht schnell in den Schreibprozess. Frantz Wittkamp beobachtete diesen relativ
distanziert und hielt sich in dieser Phase stark zurück. Als die Schüler ihre Texte im Anschluss
daran im Sitzkreis vorstellten, wurde deutlich, dass sich die meisten stark an Baumustern
und Motiven orientiert hatten, die zuvor in den vom Dichter vorgestellten Texten zum
Ausdruck gekommen waren. Frantz Wittkamp hört aufmerksam zu und honorierte jeden
Vortrag mit Applaus.