MitWirkung ! - Ganztägig Lernen.

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MitWirkung!
In den politischen Basisbewegungen der 1980er Jahre in beiden deutschen
Staaten manifestierte sich ein veränderter Demokratie- und damit Mitgestaltungsbegriff
und -anspruch; gleichzeitig kam in ihnen ein deutliches Misstrauen
gegenüber dem parlamentarischen, repräsentativen Delegationsprinzip
zum Ausdruck. Verstärkt keimten Zweifel daran auf, ob der Wille des
Souveräns tatsächlich maßgeblicher politischer Entscheidungsfaktor sei oder
ob nicht vielmehr eigene Interessen der gewählten Volksvertreter bzw. Interessen
sie beeinflussender Lobbys den Dampfer steuerten.
Diese gesellschaftlichen Initiativen (die im Osten in den Zusammenbruch der
DDR mündeten) nahmen für sich basisdemokratische Abstimmungsprozesse
in Anspruch, die sicherstellen sollten, dass alle Beteiligten in gleichem Maße
Entscheidungen beeinflussen und Entwicklungen steuern konnten. Das von
den damals noch jungen Grünen praktizierte Rotationsprinzip sollte der Verkrustung
und Machtförmigkeit an Funktionsstellen vorbeugen und deren
Anfälligkeit für Vorteilnahme verhindern helfen.
Wenn wir heute über gleichberechtigte Teilhabe nachdenken, zeichnet sich
einerseits gegenüber jenen Jahren ein stärkeres Bedürfnis nach Steuerung
ab, welches sich beispielsweise in der Schaffung demokratisch legitimierter
Gruppen widerspiegelt, an die spezifische Aufgabenstellungen delegiert werden
(z. B. Steuergruppen). Darin schlägt sich die ernüchterte Erkenntnis nieder,
dass auf der Ebene von Einzelentscheidungen basisdemokratische Prozesse
viel zu schwerfällig und langwierig sind, insbesondere wenn an sie die
Maxime des lupenreinen Konsensprinzips angelegt wird. Dennoch sollen aber
eine uneingeschränkte strukturelle Transparenz und angepasste Interventionsrituale
dafür Sorge tragen, dass Entscheidungsbefugnisse Einzelner oder
von Gruppen nicht missbräuchlich ausgelegt und angewendet werden können.
Die zunehmende soziale Diversifizerung, die sich immer weniger an Indizien
orientiert, die soziologisch beschreibbare Cluster abbilden, sondern vielmehr
die Individuen in ihrer Vielfältigkeit in den Mittelpunkt rückt, findet ihre Entsprechung
in der Ausweitung methodischer Spielräume bei Aushandlungsprozessen.
Neben die klassischen Formen des Vortrags, der Präsentation, der
Diskussion und der Debatte treten offenere, verspieltere, gleichzeitig streng
partizipative Figuren mit wesentlich größeren Freiheitsgraden in ihren Regeln