orientierUnGsrAhMen - Marie Meierhofer Institut für das Kind

teiL 2 – LeitPrinziPien
selbstkonzepte und das selbstwertgefühl werden in den ersten Lebensjahren erworben.
die Vorstellungen über die eigene Person und deren bewertung entwickeln sich im Austausch mit der
Umwelt.
bezugspersonen können die Vorstellung des Kindes von sich selbst als lernfähiges Kind stärken, wenn sie
seine ideen und Aktivitäten respektvoll kommentieren und es dazu ermuntern, neugierig zu sein, neues
zu erproben und ausdauernd zu üben.
die Kraft zur bewältigung von schwierigen Lebensumständen erwirbt ein Kind in einem dynamischen
Anpassungsprozess zwischen seiner Person und seiner nahumwelt.
LeitPrinziP 5
inklusion und Akzeptanz von
Verschiedenheit: Jedes Kind
braucht einen Platz in der
Gesellschaft.
Teil einer Gemeinschaft zu werden – sich zu integrieren
– ist für alle Kinder sowohl in ihrer Familie als auch
in ausserfamilialen Kontexten eine zentrale Entwicklungsaufgabe.
Sie sind hierbei darauf angewiesen, dass
die jeweilige Gemeinschaft sie einbeziehen will, also
ihre Inklusion als selbstverständlich erachtet und unterstützt.
Gelingende Sozialisation ist als lebendiger und
interaktiver Prozess zu begreifen. Durch die Auseinandersetzung
mit seiner physischen Umwelt und durch
seine Beziehung zu bedeutsamen Menschen kann sich
das Kind nach und nach als eigenverantwortliche Persönlichkeit
erleben.
In den ersten Lebensmonaten besteht die soziale
Welt hauptsächlich aus den Eltern, den Geschwistern
und aus wenigen Bezugspersonen, welche die Eltern
vertreten. Bereits Kleinkinder unter einem Jahr geniessen
das Zusammensein mit anderen Kindern. Wenn
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die Gelegenheit dazu besteht, ist der kindliche Alltag
ab dem zweiten Lebensjahr vom gemeinsamen Spiel
mit anderen Kindern und Erwachsenen geprägt. In der
Peer-Gruppe erfahren Kinder Gleichheit und Unterschiede
und können soziale Kompetenzen entwickeln.
Dies hilft dem Kind, sich als einzigartig und gleichzeitig
als Teil einer grösseren Gemeinschaft zu erleben.
Kinder realisieren, dass sie mit anderen Kindern Gemeinsamkeiten
teilen und sich durch andere Merkmale
von ihnen unterscheiden. Sie stellen auch fest, dass andere
Kinder ein Zuhause und Eltern haben, die gleich
und doch ganz anders sind als die ihren. Kinder beginnen
sich für ihre Herkunft und ihre Lebensgeschichte
zu interessieren.
Sofern sie sich durch die Anwesenheit vertrauter
Menschen ausreichend sicher fühlen, begegnen kleine
Kinder anderen Menschen neugierig und unbefangen.
Sie wollen Gemeinsamkeiten und Unterschiede ausloten
und Besonderheiten erforschen. Nach und nach
versuchen sie, mit Kategorien und Begriffen Ordnung
in ihrer sozialen Welt, die sie immer facettenreicher
erleben, zu schaffen. Die Beschäftigung mit eigenen
Merkmalen beinhaltet auch die Auseinandersetzung
mit dem Geschlecht. Dabei geht es um körperliche
Unterschiede sowie Aussehen, Vorlieben und Verhalten
männlicher und weiblicher Kinder und Erwachsener