Das Intercultural Media Training - Verband Freier Radios Österreich

Intercultural Media Training
● Interkulturelle Öffnung und Interkultur als offenen und synergetischen Prozess begreifen: 1+1=3
(statt Assimilierung: 1+1=1 oder Multikultur: 1+1=2)
►Was ist Interkultur?: 1 und 1 macht 3 (1.5)
● Politiken zur Gleichstellung als Politiken der Gleichheit von Möglichkeiten, Chancen und Beteiligung
verstehen, Ungleichheiten als Folge sozialer Positionen und Machtverhältnisse erkennen, soziales
Konkurrenzverhalten reflektieren
►Gleichheit in Frage stellen (1.6)
● Unterschiedliche Formen der Unterdrückung erkennen, (persönliche und strukturelle)
Diskriminierungen als Hindernis für die individuelle Entwicklung einerseits und Mittel zur
Aufrechterhaltung von Privilegien andererseits reflektieren
►Diskriminierungen in Frage stellen (1.7)
● Das Eigeninteresse und die Motivation reflektieren, gegen Diskriminierungen anzugehen, um eine
chauvinistische Haltung in der interkulturellen Kommunikation zu vermeiden
►Diskriminierungen in Frage stellen (1.7)
● (Unsichtbare) Barrieren (wie Zeit und Geld, physische Hindernisse und 'Barrieren im Kopf')
erkennen, barrierefreien Zugang reflektieren
►Interkulturelle Öffnung (1.8)
● Prinzipien der interkulturellen Offenheit (Anerkennung von Vielfalt, Zugangsoffenheit und
Barrierefreiheit, Chancengleichheit und Partizipation, 'Retention' als Förderung dauerhafter
Beteiligungsmöglichkeiten für MitarbeiterInnen, der 'Whole organisation'-Ansatz als Einbeziehung der
gesamten Organisation und 'Empowerment' als Ermächtigung, sich Kompetenzen selbst anzueignen)
und Bereiche der interkulturellen Öffnung (Infrastruktur, 'Outreach' und 'Retention') erarbeiten und
reflektieren
►Interkulturelle Öffnung (1.8)
1.b Lerninhalte
1.1 Der Turm von Babel? – Mach die Sprache zum Thema!
Sprache scheint (zumindest den Angehörigen der Mehrheitsgesellschaft) selbstverständlich und der
Umgang mit ihr wird selten hinterfragt: 'Man' erwartet, dass in der jeweiligen offiziellen Sprache
gesprochen und verstanden wird. Auf internationalen Treffen greift 'man' wiederum wie selbstverständlich
auf die (dominierende) englische Sprache zurück.
SprecherInnen, die die Mehrheitssprache nicht so gut beherrschen – meist Menschen, für die sie die
zweite Sprache ist – erfahren dagegen alltäglich Ausgrenzung durch Sprache. Sprachliche Probleme
gibt es auch zwischen Gleichsprachigen durch Milieu-, Dialekt-, soziale Schichten- und Bildungsunterschiede,
sowie durch Sprachbehinderungen.
Im Radio kommt dem gesprochenen Wort eine herausragende Bedeutung zu. Dabei kommt es häufig
vor, dass die verwendete Sprache und der Akzent, mit dem sie gesprochen wird, zu Ausgrenzung
von Nicht-MuttersprachlerInnen (bzw. Nicht-StandardsprecherInnen) bei der Besetzung von Moderations-
und SprecherInnen-Posten führt. Infolgedessen wird den Hörenden die Möglichkeit verwehrt,
unterschiedliche Sprachen und Akzente im Radio zu hören. Und so zieht der hegemoniale Umgang
mit Mehrheitssprachen und -dialekten immer weitere Kreise.
Für mögliche Kommunikationsprobleme für SprecherInnen, die auf eine Zweit- oder Fremdsprache
angewiesen sind und die damit verbundenen sprachlichen Hierarchien, soll gleich zu Anfang des
Workshops sensibilisiert werden. (►Aktivität Welcome people! [Alle willkommen!]) In dieser, zeitlich
vor der 'offiziellen' Begrüßung stattfindenden Aktivität werden die frisch ankommenden
TeilnehmerInnen (im Folgenden TN) 'wie selbstverständlich' in einer anderen als der offiziellen
Sprache empfangen, ohne in diesem Moment die Sprachwahl zu thematisieren. Dies versetzt die TN
in die von vielen MigrantInnen alltäglich erfahrbare Situation, sich nicht in ihrer Erstsprache
ausdrücken zu können. Diese Aktivität sollte nur bei einsprachiger Zusammensetzung der TN
durchgeführt werden (oder in der Erstsprache der migrantischen TN), um
ZweitsprachensprecherInnen nicht wiederum mit Kommunikationsproblemen zu konfrontieren. Über
die Sprachkompetenzen der TN sollten sich die WL vorab informieren.
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