entwicklungsbedingte Dyslexie - words and pictures webdesign
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Erklärung der Trennung von Lesen und Buchstabieren<br />
• Drei Typen der Trennung von Lesen und Buchstabieren:<br />
pre–school orthographers (Read 1971/80): zeigen anfängliche<br />
alphabetische Schreibstrategien, ohne diese auf das Lesen anzuwenden<br />
(Kinder können nicht lesen, was sie geschrieben haben)<br />
first-year readers (Bryant & Bradley 1979/80): können einige Wörter<br />
erkennen; haben logographische Strategie angew<strong>and</strong>t, aber keine<br />
alphabetische Strategie, da einige erkannte Wörter irregulär waren;<br />
<strong>and</strong>ererseits: buchstabierten sie einfache Phonem-Graphem-<br />
Korrespondenz Wörter richtig, wahrscheinlich über das alphabetische<br />
Prinzip<br />
type-B spellers (Frith 1980): sind in die Phase 3a einzuordnen (type-A<br />
spellers in Phase 3b); benutzen alphabetische Strategie, die sich an<br />
phonetisch akzeptablen Buchstabierfehler zeigt; Trennung zeigt sich in<br />
ihrer Fähigkeit, Homophone korrekt beim Lesen unterscheiden zu können,<br />
beim Schreiben jedoch nicht („their“, „there“)Kinder können einige<br />
Wörter nur mühsam mit Phonem-Graphem-Regeln schreiben, jedoch<br />
mühelos Lesen<br />
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