an der Albert Gutzmann Grundschule - Horizonte - für Familien
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•Entwicklung, Org<strong>an</strong>isation und Durchführung von Projekten, Aufführungen o<strong>der</strong><br />
Ausstellungen im außerunterrichtlichen Bereich<br />
•Beteiligung <strong>an</strong> <strong>der</strong> Gestaltung von Innen- und Außenräumen<br />
•Durchführung freier und <strong>an</strong>geleiteter Spiele mit Kin<strong>der</strong>n und Jugendlichen<br />
•Sicherung kultureller und interkultureller Inhalte<br />
•Erschließung von Spiel- und Lebensräumen innerhalb und außerhalb des Schulgebäudes<br />
und -geländes<br />
•Materialbeschaffung, Bestellung und Tätigung von Einkäufen<br />
Entwicklungsmöglichkeiten und Bedürfnisse <strong>der</strong> Schüler kennen und entsprechende<br />
sozialpädagogische Angebote unterbreiten<br />
•Die Persönlichkeit und Subjektstellung jedes einzelnen Schülers erfassen<br />
•För<strong>der</strong>ung von Kin<strong>der</strong>n durch individuelle und offene Angebote<br />
•Pädagogische und psychosoziale Beratungen und beson<strong>der</strong>e Begleitung bei<br />
Verhaltensauffälligkeiten<br />
•Durchführung <strong>der</strong> Sprachför<strong>der</strong>ung<br />
•För<strong>der</strong>maßnahmen bei Lern-und Entwicklungsstörungen<br />
Beobachtung des Entwicklungsst<strong>an</strong>des <strong>der</strong> Schüler, Beson<strong>der</strong>heiten dokumentieren<br />
und H<strong>an</strong>dlungsschritte vereinbaren<br />
•Beobachtung von Entwicklungsprozessen einzelner Schüler/innen<br />
•Begleitung von Bildungsprozessen einzelner Schüler/innen<br />
•Schüler för<strong>der</strong>n und altersgemäß for<strong>der</strong>n<br />
•Individuelle Zuwendung bei beson<strong>der</strong>en Problemlagen<br />
•Schülern Wertschätzung entgegenbringen<br />
Entwicklung und För<strong>der</strong>ung sozialer Kompetenzen<br />
•Vorbereitung, Durchführung und Auswertung zum Sozialen Lernen<br />
•Die Ch<strong>an</strong>cen von g<strong>an</strong>zheitlichem und <strong>an</strong> den Lebenswelten <strong>der</strong> Kin<strong>der</strong> orientiertem Lernen<br />
erkennen und för<strong>der</strong>n<br />
•Vertrauensvolle Beziehungen entwickeln<br />
•Gruppenarbeit för<strong>der</strong>n<br />
•Kooperation und Teamgeist entwickeln helfen<br />
•Berücksichtigung verschiedener Kulturen und Lernstufen<br />
•Selbsteinschätzung <strong>der</strong> Schüler/-innen för<strong>der</strong>n<br />
•Rituale einführen und pflegen<br />
•Übernahme von Eigenver<strong>an</strong>twortung ermöglichen und unterstützen<br />
•usw.<br />
Einfühlsamer Kontakt zu den Schülern und <strong>der</strong>en <strong>Familien</strong>, sowie Vermittlungs- und<br />
Aush<strong>an</strong>dlungsprozesse org<strong>an</strong>isieren<br />
•Aktivierung, Einbindung und Unterstützung von Eltern (Elternberatung, Elterncafé,<br />
Schulhofgestaltung u.a.) in Zusammenarbeit mit den Lehrkräften<br />
•Die Lage von Kin<strong>der</strong>n und <strong>der</strong>en <strong>Familien</strong> erfassen und unterstützend in Konfliktsituationen<br />
wirken<br />
•Mitgestaltung von Elternabenden<br />
•Ansprechpartner <strong>für</strong> Kin<strong>der</strong> und Eltern<br />
•Elterngespräche allein o<strong>der</strong> gemeinsam mit den Lehrkräften durchführen<br />
•Aktivierung und Einbindung von Eltern<br />
•Beratung und Unterstützung <strong>der</strong> Eltern in Erziehungsfragen<br />
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