BAG-Report 02-2012 - BAG Bau Holz Farbe

Berufliche Qualifizierung für und auf Baustellen im Iran
der Teilschritte unterstützen können.
Umgesetzt wurde dieser Anspruch in
Form von online und offline verfügbaren
videobasierten Anleitungen, die die
korrekte Ausführung zeigen und die
für die einzelnen Arbeitsgänge jeweils
benötigten Materialien und Werkzeuge
bildlich darstellen (Abb. 4). Zur Nutzung
auf der Baustelle wurden daraus
„Schritt-für-Schritt-Arbeitsanleitungen“
abgeleitet. Im Versuchsstadium befinden
sich noch Apps für Smartphones,
die demselben didaktischen Muster
folgen. Letztere zielen eher auf einen
Einsatz in Deutschland.
Abb. 3: Training of Trainers „Road Map“
Abb. 4: Video- und bildorientierte Lernmedien
Abb. 5: Mobile Learning Unit (Grafik: A. Böhm, TU Berlin)
Mobile Lernräume
Arbeitsintegriertes berufliches Lernen
erfordert neben zeitlich-organisatorischen
Freiräumen in den Arbeitsprozessen
einen Ort, der örtliche Nähe
zum Arbeitsplatz bietet und gleichzeitig
gedanklichen Abstand dazu zulässt. Im
Fall der Kurzzeit-Workshops (s.o.) war
das durch einen verfügbaren Raum im
Nachbarhaus möglich. Da eine solche
Situation nicht immer gegeben ist, wurden
containerbasierte, mobile Lerneinheiten
– „Mobile Learning Units (MLU)“
– konzipiert, mit denen auf jeder Baustelle
die erforderlichen Lernräume
geschaffen werden können (Abb. 5).
Momentan werden die MLUs technisch
ausgearbeitet und Ausstattungsvarianten
entwickelt. Den Bedarf an solchen
flexiblen, mobilen Einheiten zeigen
inzwischen auch Anfragen aus China
und Ägypten.
Multifunktionales Berufsbildungszentrum
In Hashtgerd New Town soll auch
ein multifunktionales Berufsbildungszentrum
(„LIFE Center“ – Learning,
Information, Forum, Exposition) entstehen,
das sich in die Topografie der
Landschaft einfügt (BÖHM/FRANK
2010). Mit Werkstätten, Lagern, Seminarräumen,
Medien-Zentrum, Computerräumen,
Vorführraum, Bibliothek,
multifunktionalen Räumen, offenen
Bereichen und einem Verwaltungsbereich
bietet es eine hervorragende In-
28 BAG-Report 02/2012