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Learning by Doing
Man stelle sich einmal vor, wie es wäre, wenn die
Fahrerlaubnis zum Führen eines KFZ allein durch die
Teilnahme am theoretischen Unterricht einer Fahrschule
erworben werden könnte. Das Chaos auf unseren
bundesdeutschen Straßen und Autobahnen wäre sicherlich
sehr groß und viele Unfallopfer wären, neben den ganzen
Blechschäden, die Folge.
Fahrunterricht macht erst Sinn, wenn Theorie und Praxis
zusammengeführt werden. Der Fahrschüler lernt erst durch
das Fahren mit einem Fahrlehrer die Praxis kennen. Fahren
unter Anleitung ist auch das Modell des Führerscheins ab
17. Hier wird darauf gesetzt, dass der Fahrschüler durch die
angeleitete und kontrollierte Praxis Sicherheit im Umgang mit
dem Fahrzeug und den Verkehrssituationen erlangt.
Unser Wissen wird uns zunehmend zweidimensional vermittelt
– damit meine ich auf zwei Sinne, meist unsere Fernsinne
Sehen und Hören, beschränkt. Seltsamerweise wird gerade
die so wichtige dritte Dimension, die Dimension, die uns
„berührt“, fast vollständig ausgeklammert. Hiermit meine
ich Berühren im wörtlichen, aber auch im übertragenen
emotionalen Sinn. Nicht umsonst ist vom Begreifen die
Rede, wenn wir etwas gelernt und verinnerlicht haben. Die
Dimension des Fühlens, Tastens, in Bewegung-Erkundens ist
die Dimension, die uns nachhaltig und für das Leben lernen
lässt. Was ich am eigenen Leibe erfahren habe, vergesse ich
nicht so schnell.
Was ich selber einmal ausprobiert habe, kann ich nachvollziehen.
Was mich innerlich berührt oder bewegt hat, sind
Erfahrungen für das Leben. Wer mit der Hand auf die heiße
Herdplatte fasst, wird sich merken, dass die Platte heiß ist und
den Fehler nicht noch einmal tun. Das Prinzip steckt in jedem
Menschen und ist tief verankert. Was man nicht selbst erlebt
hat oder selbst geschafft hat, erzielt auch kein genugtuendes
Erfolgserlebnis oder nachhaltigen Lernerfolg. So muss
beispielsweise der Ball im Sportunterricht selber gefangen
werden, denn durch die Theorie der Anatomie des Ballfangens
kann ich noch lange nicht fangen.
Bild: BPS „Siedlung Eversteiner“
Lernen durch Handeln – eine Binsenweisheit wird man
sagen. Aber gerade in unserer Zeit geht diese Binsenweisheit
immer mehr baden. In der Schule zählt das theoretische
Wissen, dass immer schneller und immer früher vermittelt
wird. Die Kinder stehen in einem Lernmarathon, in dem
Schnelligkeit und Durchhaltevermögen gefordert werden. Und
wer verschnaufen will, hat gleich den Anschluss verpasst. Wer
etwas vertiefen, verinnerlichen oder wiederholen will, hängt
nach und hat schon verloren. Welcher Schüler hat schon die
Möglichkeit im Geschichtsunterricht mal selber wie in der
Steinzeit ein Feuer mit dem Feuerdrill zu entfachen oder im
Biologieunterricht die Tiere zu beobachten, die gerade dort
behandelt werden.
Bild: BPS „Stamm Roter Milan“
LEARNING BY DOING – BUJU 2011