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Ausarbeitung von Schülerxperimenten an der Nebelkammer

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Inhaltsverzeichnis<br />

1. Einleitung 1<br />

2. Theoretische Grundlagen 3<br />

2.1. Bindungsenergie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3<br />

2.2. Zerfallsgesetze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4<br />

2.3. Strahlungsarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5<br />

2.4. Energieverlust geladener Teilchen durch Materie . . . . . . . . . . . . 6<br />

2.4.1. Klassische Beschreibung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7<br />

2.4.2. Bethe-Bloch Formalismus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7<br />

2.4.3. Reichweite geladener Teilchen durch Materie . . . . . . . . . . 9<br />

2.4.4. Strahlenschutz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9<br />

2.4.5. Medizinische Relev<strong>an</strong>z . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12<br />

3. Gasdetektoren 13<br />

3.1. Blasenkammer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13<br />

3.2. Funkenkammer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15<br />

3.3. <strong>Nebelkammer</strong> . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16<br />

3.3.1. Aufbau <strong>der</strong> <strong>Nebelkammer</strong> . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16<br />

3.3.2. Funktionsweise <strong>der</strong> <strong>Nebelkammer</strong> . . . . . . . . . . . . . . . . 17<br />

3.3.3. Nachweis <strong>von</strong> Strahlung in <strong>der</strong> <strong>Nebelkammer</strong> . . . . . . . . . . 18<br />

3.4. Fazit Gasdetektoren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21<br />

4. Datenvorbereitung 23<br />

4.1. Bildentstehung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23<br />

4.2. Beschreibung <strong>der</strong> Programme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23<br />

4.2.1. Programm 1: Spurlängenbestimmung . . . . . . . . . . . . . . 23<br />

4.2.2. Programm 2: Zerfallskonst<strong>an</strong>tenbestimmung . . . . . . . . . . 25<br />

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