Abstract 3
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Dr. Peter Wastl<br />
Bergische Universität Wuppertal - Sportwissenschaft<br />
Einführung in die Vermittlungspraxis des Sports (<strong>Abstract</strong> 3)<br />
erarbeitendes Üben durch Probieren<br />
Aufgeben<br />
Zielübung<br />
induktiv<br />
Beste Lösungsvariante<br />
Lernzeit<br />
Charakteristika der deduktiven und induktiven Lehr- und Lernwege:<br />
methodische<br />
Grundform<br />
deduktives Vorgehen<br />
• Darbieten / erarbeitendes Üben<br />
induktives Vorgehen<br />
• Aufgeben / erarbeitendes Üben<br />
Ziel • produktorientiert • prozessorientiert<br />
Lernweg • rationell, ökonomisch • kreativ, suchend<br />
Inhalt • Fertigkeiten • Fertigkeiten<br />
auch:<br />
• Variation und Erweiterung von<br />
Fertigkeiten<br />
• Materialerfahrung<br />
• koordinative Fähigkeiten<br />
• Körpererfahrung<br />
Verhalten Lehrender • lehrerzentriert-normgebend • schülerzentriert-beobachtend<br />
Verhalten Lernender<br />
• rezeptiv<br />
- Nachahmen<br />
- Üben<br />
• selbsttätig-normsuchend<br />
4. Ganzlernmethode - Teillernmethode<br />
Die beiden Methoden unterscheiden sich in der Auswahl der einzelnen Übungen. Dabei geht es um<br />
die Reduktion von Komplexität der einzelnen Lernaufgaben<br />
Ganzlernmethode (auch Ganzheitsmethode)<br />
„Prinzip der verminderten Lehrhilfe“<br />
... von Beginn an wird der gesamte Bewegungsablauf geübt.<br />
… dabei wird das Ziel verfolgt, die Bewegungshandlung sofort „auszuführen“ und zu erlernen.<br />
… dabei wird allerdings nicht ausgeschlossen, dass nach Beherrschen der Zielbewegung in der Grobform<br />
einzelne Schwerpunkte und Phasen herausgehoben und gezielt (isoliert) geübt werden.<br />
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