der lehrer alS lernBegleiter und coach chancen im ganztag

G r u n d l a g e n d e s C o a c h i n g
Ihr Ziel vollständig erreicht haben, 0 steht für den Moment,
als Sie das erste Mal begannen, sich mit diesem Ziel zu beschäftigen.
Wo, würden Sie sagen, stehen Sie jetzt zwischen
0 und 10?“
Beipiel Ziele konkretisieren
Skalen können auch helfen herauszufinden, wo genau der
gewünschte Zustand liegt. Manche Menschen möchten die
10 erreichen, andere sind bei 7 oder 8 vollständig am Ziel.
„Wie genau wird es sich auf Ihre Motivation als Schüler auswirken,
wenn Sie Ihr Ziel, die 8, erreicht haben?“ Diese Frage
schafft den Freiraum, ein klares und attraktives Bild der erwünschten
Zukunft zu entwerfen. Das Ziel ist, herauszufinden,
was der Lehrer bei Zielerreichung anders machen wird,
was er heute noch nicht tut. Veränderungen werden oft
dann konkret, wenn sie auch von außen beobachtbar sind:
„Woran werden Ihre Mitschüler und Ihre Lehrer bemerken,
dass Sie bei 8 angelangt sind?“
Zirkuläre Fragen 5
Zirkuläre Fragen machen komplexe Zusammenhänge zwischen
unterschiedlichen Verhaltensweisen von Beteiligten
klar, ohne dass das ganze relevante System anwesend sein
muss, und können somit auch zur Klärung komplexerer Zusammenhänge
und Situationen gestellt werden.
Beispiele:
Stellen Sie sich vor, ich frage Ihren besten Freund, was würde
er sagen, wie Sie es geschafft haben, heute pünktlich zur
Schule zu kommen?
Was würde Ihre Mutter sagen, was Sie noch tun müssten, damit
sich Ihr Verhältnis zum Klassenlehrer verbessert?
fragen, welches Verhalten der Coachee in der Zielsituation
anwenden würde - und welche Reaktionen er auf dieses
Verhalten hin ernten würde - und welche weiterführenden
Verhaltensweisen diese Reaktionen wiederum bei ihm auslösen
würden.
Wenn dem Coachee allerdings klar wird, welches Verhalten
er in dieser von ihm gewünschten Situation - angenommen,
sie würde eintreten - anwenden würde und ob dieses Verhalten
mit großer Wahrscheinlichkeit positive Auswirkungen
zeigen würde, dann kann er sich wesentlich klarer für oder
gegen die Wahl jenes Verhaltens entscheiden, das er als „zu
erreichendes Ziel“ angegeben hat.
Danach kann der Coachee „aus dem Blickwinkel der zukünftigen
Situation“ auch wesentlich leichter einen Lösungsweg
strukturieren.
Beispiele:
Angenommen, Sie verhielten sich ab sofort kooperativ – wie
würden Ihre Mitschüler reagieren?
Angenommen, Sie setzen diese Lern-Strategie um, welche
Auswirkungen hat das auf Ihre Beziehungen zu den Mitschülern?
Angenommen, Sie würden heute in einem Jahr auf die Erreichung
Ihres Schulabschlusses zurückblicken: Welche Meilensteine
auf Ihrem Weg wären für Sie besonders wichtig gewesen?
Angenommen, eine gute Fee käme und würde Ihnen sofort
Ihre gewünschte Lösung bescheren: Was würde sie der Reihe
nach ändern?
Hypothetische Fragen 6
Hypothetische Fragen katapultieren den Coachee in die Zielsituation
und nehmen damit bereits alle möglichen Auswirkungen
aus Sicht des Coachees gedanklich vorweg: Diese
Anwendung der so genannten „Als ob - Theorie“ im Coaching
erlaubt es, wie in einer Szenariomethode alle Varianten
durchzuspielen und so die potentiellen Folgen zukünftiger
Verhaltensweisen auszuloten.
Wenn wir dem Coachee die Anleitung geben, sich in die
Situation zu versetzen, als ob das Ziel schon erreicht wäre
(klarer Ziel- und Lösungsbezug), dann können wir wiederum
5
Quellen: Sonja Radatz, Arist von Schlippe, Jochen Schweitzer
6
Quelle: Sonja Radatz
19