der lehrer alS lernBegleiter und coach chancen im ganztag

V o r w o r t
Die Ihnen vorliegende Broschüre wurde von den Mitarbeiterinnen
und Mitarbeitern der Serviceagentur „Ganztägig
Lernen“ Hessen entwickelt und soll Ihnen als Anregung
zur weiteren Gestaltung Ihrer Ganztagsschule dienen. Im
Fokus steht dabei die Lehrperson mit einem veränderten,
der Ganztagsschule angepassten Lehr- Lern- und Rollenverständnis.
Die vorliegende Broschüre versucht aus verschiedenen
Blickwinkeln und Erfahrungen Anregungen
und Antworten auf folgende zentrale Frage zu geben:
Worin liegen die besonderen Chancen für
Lernbegleitung und Coaching an Ganztagsschulen?
Neue Anforderungen an Lehrerinnen und Lehrer werden
im Zuge einer Ausweitung von Ganztagsschulen erkennbar.
Durch eine veränderte Rhythmisierung des Lernens
und Arbeitens am Ort Schule über den ganzen Tag, wird
die strukturelle Trennung von Lehrtätigkeit der Lehrer
(Vormittag) und Lernarbeit der Schüler (Nachmittag)
überwunden. Gleichzeitig richtet sich der Blick auf eine
Individualisierung des Lernens, um dem Einzelnen besser
gerecht zu werden. Studien über Ganztagsschulen befassen
sich insbesondere mit der veränderten Lernkultur,
die als Schlüssel zum Erfolg begriffen werden. (vgl. z. B.:
die vom BMBF geförderte Studie zur Entwicklung an
Ganztagsschulen – STEG)
Die Chance, eine „ganzheitliche“ Beziehung zu den Schülerinnen
und Schülern aufzubauen und nicht nur der
„Stoffvermittler“ zu sein, ist durch die Ganztagsschule
größer. Ganzheitliche Bildungs- und Erziehungsarbeit
bedeutet auch, dass neben individueller und Unterrichtsergänzender
Förderung den Schülerinnen und Schülern
zentrale Schlüsselqualifikationen und soziale Kompetenzen
vermittelt werden, die für eine Lern- und Bildungskarriere
entscheidend sind und durch ein Coaching
unterstützt werden:
• Den eigenen Lerntyp erkennen
• Lernstrategien entwickeln
• Selbstwirksamkeit erleben
• Zukunftsperspektiven aufbauen
• Mit Konflikten konstruktiv umgehen lernen
• Hindernisse überwinden, aus Fehlern lernen
Nicht zuletzt kann die Ganztagsschule im genannten Sinne
die Schulkultur insgesamt verändern: neue Formen der
Zusammenarbeit mit Schüler/-innen sind ebenso gewünscht
wie neue Formen der Kooperation zwischen den Lehrerinnen
und Lehrern. Schulen, die auf den Ganztag umgestellt
haben, berichten, dass sich die Schulatmosphäre in der
Ganztagsschule gegenüber der Halbtagsschule deutlich
verbessert habe!
Den Wandel der Lern- und Schulkultur in den Blick
genommen, sind neben anderen Schulen zum Beispiel
die Integrierte Gesamtschule Kastellstraße und die
Schulze-Delitzsch-Schule auf dem Weg, Konzepte der
Lernbegleitung und des Coachings mit den bei ihnen
vorhandenen Möglichkeiten zu entwickeln, anzuwenden
und Gelungenes zu verstetigen.
Frau Prof. Ehrhardt (Hochschule RheinMain) und Herr
Munderloh (Munderloh Consulting) unterstützen diesen
Entwicklungsprozess. Sie bilden fort und unterstützen
begleitend: „ohne Ratschlag!“ Einige Ergebnisse dieses
Prozesses möchten wir Ihnen in unserer Broschüre vorstellen.
Die Serviceagentur „Ganztägig Lernen“ Hessen hat sich in
den letzten Jahren sehr stark auf die Arbeit in Steuergruppen,
die Partizipation von Schülerinnen und Schülern und
deren Eltern sowie auf die Unterstützung von Ganztagskoordinatoren
konzentriert. Daneben ist es nun
gelungen auch die Lehrenden, die Begleiter mehr in den
Mittelpunkt zu rücken. Deshalb freue ich mich sehr, mit
dieser Broschüre Möglichkeiten aufzuzeigen, die die Ganztagsschule
in Bezug auf eine veränderte, weiterentwickelte
Lehr- und Lernkultur bietet.
Robert Roth, Serviceagentur „Ganztägig Lernen“ Hessen
Robert Roth
Serviceagentur „Ganztägig Lernen“, Hessen (Hrsg.)
roma.roth@online.de • http://www.hessen.ganztaegig-lernen.de
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