Kinder-Migrationsreport - Deutsches Jugendinstitut e.V.

(z.B. im Bildungs- und Gesundheitsbereich) bei der Operationalisierung
von Armut berücksichtigen (vgl. Butterwegge 2010, Abschnitt 1.2; Deutscher
Bundestag 2008). Gleichzeitig werden entwicklungshinderliche materielle,
kulturelle, gesundheitliche und soziale Deprivationen sowie bildungsbezogene
Benachteiligungen jedoch als Auswirkungen ökonomischer
Mängellagen analysiert (vgl. Holz u.a. 2005; Hock u.a. 2000; Holz/Skoluda
2003).
Armutsbetroffenheit und Armutsrisiko 23
Unter einer ökonomischen Armutsperspektive betrachtet, befinden sich
Kinder mit Migrationshintergrund in einer strukturell deutlich ungünstigeren
Ausgangslage als Jungen und Mädchen ohne Migrationshintergrund. So
sind Kinder mit Migrationshintergrund mehr als doppelt so häufig wie Jungen
und Mädchen ohne Migrationshintergrund von Armut betroffen. Mit
einem Drittel leben sie ebenfalls doppelt so oft in einer armutsnahen Lebenslage
wie Kinder ohne Migrationshintergrund (Armutsrisiko) (vgl. Abbildung
11). 24
23 Als von Armut betroffen gilt eine Person dann, wenn ihr weniger als 50% des bedarfsgewichteten
Haushaltsnettoeinkommens (667,50 €) zur Verfügung stehen. Ein Armutsrisiko tragen
wiederum diejenigen Personen, denen weniger als 60% des bedarfsgewichteten Haushaltsnettoeinkommens
(801 €) zur Verfügung stehen. Die prozentualen Anteile orientieren sich dabei
am durchschnittlichen Äquivalenzeinkommen (Median) in der Gesellschaft. Grundlage der
Berechnungen sind Daten des Statistischen Bundesamtes für das Jahr 2009.
24 Im Bildungsbericht kommen Analysen zum Armutsrisiko von Kindern mit Migrationshintergrund
zu einem ähnlichen Ergebnis. Danach lebten im Jahr 2008 rund 35% der unter 18-
Jährigen mit Migrationshintergrund an der Schwelle zur Armut. Das Armutsrisiko der Gleichaltrigen
ohne Migrationshintergrund fällt mit 20% jedoch höher als in der hier zugrundliegenden
Auswertung aus. Dazu könnten sowohl Unterschiede in den erhobenen Altersgruppen als
auch verschiedene Berechnungsgrundlagen beitragen: Während sich obige Analysen am →
Haushaltseinkommen orientieren, beziehen sich die Analysen im Bildungsbericht auf das →
Einkommen der Familie (vgl. Autorengruppe Bildungsberichterstattung 2010, S. 27f.).
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