Standortbestimmung und Weiterentwicklung - Fachstelle ...

3 – 6
des vents.
1. ascenseur:
de.pons.eu
ascenseur
supersonique
Substantive
WERKSTATTBERICHT ilz.ch 11
Tâche
Nous imaginons
le futur
Tu inventes quelque chose de futuriste et tu crées
une page pour le dossier de classe.
» Cherche une idée pour une invention futuriste.
» Regarde les critères.
esquisse
skizziere
» Fais un broui lon dans le magazine.
» Esquisse ton invention futuriste.
» Décris-la. Les activités E et G peuven t’aider.
Les critères
• Dein Text enthält viele Informationen
und ist verständlich.
• Der Wortschatz, den du verwendest,
ist passend und abwechslungsreich.
• Du verwendest den Klassenwortschatz
korrekt. Die Adjektive sind richtig angepasst.
• Du wagst es, eigene Formulierungen zu
verwenden.
• Dein Blatt ist ansprechend gestaltet.
Die Skizzen illustrieren die Erfi ndung gut.
Mots et phrases modèles
Musterwörter und -sätze
Suche in den Texten Wörter und
Sätze, die du beim Sprechen und
Schreiben verwenden kannst.
Activité B
La tour de tous
les records
Tu lis des textes sur une tour gigantesque.
Tu appliques des stratégies que tu connais
et tu en apprends une nouvelle.
Burj Khalifa est une énorme tour à Dubaï, aux Emirats
arabes unis.
Avec ses 828m de haut et ses 163 niveaux, c'est une
des constructions les plus gigantesques du monde.
die Höhe
» Ecoutez et lisez les textes.
» Appliquez le stratégies.
Marquez et notez ce que vous comprenez.
Spirale géniale
La base en Y rétrécit par paliers avec
une sorte de spirale. Celle-ci permet une
bonne circulation des vents, empêchant
que ces derniers forment des tourbi lons
dangereux.
la hauteur: 27 surfaces planes forment
Ascenseurs supersoniques
La tour est équipée de 57 ascenseurs,
certains parcourant jusqu'à 18 mètres
par seconde, 7 fois plus qu'un ascenseur
ordinaire!
Design symbolique…
et pratique
Le style de la tour est inspiré de
l'hymenocallis, lis, une fleur de la région:
trois «pétales» partent en Y autour
d'un noyau en béton. Cette forme
renforce la stabilité et diminue l'impact
Titres
Titel
Images
Bilder
Chiffres et noms
Tu connais beaucoup de stratégies pour comprendre un texte.
Zahlen und Namen
Ici, tu utilises un nouvel instrument: le dictionnaire en ligne.
Mots connus et Voici les liens de quatre dictionnaires en ligne:
mots parallèles
Bekannte Wörter und
Para lel wörter
Deviner
Raten
Dictionnaire
Wörterbuch
• translate.google.com
• de.pons.eu
• www.reverso.net
• dict.leo.org
translate.google.com/#fr/de/ascenseurs supersoniques
Übersetzer Von: Französich Nach: Deutsch Übersetzen
Deutsch Englisch Französisch Deutsch Englisch Französisch
Pour l’expression «ascenseur supersoniques», ils donnent les résultats ci-dessous.
» Comparez les résultats.
Dictionnaire en ligne
Online-Wörterbuch
Schau Wörter in einem Online-
Wörterbuch nach.
Activité B
ascenseurs supersoniques Überschall-Lift www.reverso.net/translationresults.aspx?lang=DE&direction=franzosisch-deutsch
ascenseur [asãsœE] SUBST m
ascenseur Aufzug m
prendre l‘ascenseur mit dem Aufzug fahren
monter/descendre par l‘ascenseur mit dem Aufzug hoch-/runterfahren
appe le l‘ascenseur! hol [mal] den Aufzug! fam
I. supersonique [ ] ADJ
supersonique avion Überschallsupersonique
avion überscha lschne l
voler à [la] vitesse supersonique überscha lschne l fliegen
» Ecrivez d’autres mots dans les dictionnaires en ligne et comparez les résultats.
» Avec quels dictionnaires en lignes aimerais-tu travai ler? Pourquoi? Note.
1 Ihr Ausgangstext 2 Reverso-Übersetzung auf Deutsch
ascenseurs supersoniques Fahrstühle supersoniques
ascenseur m. der Aufzug
ascenseur m. der Fahrstuhl
ascenseur m. der Lift
ascenseur m. der Personenaufzug
ascenseur m. [inform.] der Scro l-Balken
Adjektive / Adverbien
supersonique m./f. adj. supersonisch
supersonique m./f. adj. Überscha l…
42
Für das Memorieren des Wortschatzes steht
ein Fichier électronique zur Verfügung. Zudem
kennen die Lernenden aus der Primarschule
viele Übungs- und Spielformen.
Auf der Multimedia-CD können die Lernenden
alle Texte des Magazine Seite für Seite sehen,
hören und lesen. Sie können Filme anschauen,
mit Lernprogrammen üben, Chansons anhören.
Alle Texte und Chansons stehen zusätzlich als
MP3-Dateien zur Verfügung.
Leitmotiv
Jedes Magazine hat ein Leitmotiv, das die
Inhalte in lockerer, assoziativer Form verbindet.
Unter dem Leitmotiv «Bienvenue dans
le futur» von Magazine 7.1 finden die Lernenden
beispielsweise spannende Informationen
über futuristische Erfindungen.
Arbeitsgrundlagen für einen Parcours
Die Lernenden erfahren zu Beginn des
Parcours, welche Schlussaufgabe sie lösen
werden. Die Tâche wird zum Lernmotor, indem
den Lernenden einsichtig ist, wie sie die im
Parcours aufgebauten Kompetenzen anwenden
können. Zu Beginn des Parcours sind
die Ziele für die drei Kompetenzbereiche des
Lehrplans aufgeführt. Die Navigationskarten
visualisieren den kompetenzorientierten Aufbau
und geben einen Überblick über eine
Lerneinheit. Sie zeigen den Lernweg auf, der
vom Input über die Activités zur Tâche führt.
Aufbau der Kompetenzen
in einem Parcours
In den Activités werden Kompetenzen aufgebaut.
Durch das Entschlüsseln der Lese- und
Hörtexte werden die Lernenden auf die
Sprachmittel aufmerksam. Durch das mehrmalige
variierte Bearbeiten der Inhalte und der
Sprache speichern die Lernenden gewisse
Sprachmittel. Sprachliche Mittel wie Wortschatz,
Strukturen, Aussprache oder Grammatik
werden fokussiert und eingeübt. Im Hinblick
auf das Lösen von Aufgaben werden die
Sprache (Fertigkeiten) und die Sprachmittel
in neue Kontexte transferiert und abgerufen.
Im Sinne einer Didaktik der Mehrsprachigkeit
werden in den Activités auch Kompetenzen
des Bereichs «Bewusstheit für Sprachen und
Kulturen» aufgebaut. Zur Differenzierung
werden auch Activités oder Teile davon zur
fakultativen Bearbeitung angeboten.
Einüben von Wortschatz
Eine Auswahl an Ausdrücken und Strukturen
aus den Inputtexten wird im Magazine resp.
in der Revue als so genannter Klassenwortschatz
ausgewiesen. Diese Ausdrücke und
Strukturen sind eine Grundlage für die
Sprachproduktion in der Tâche. Die Lernenden
werden zudem ermuntert, sich im Hinblick auf
ihre Interessen und Mitteilungsabsichten
einen individuell ausgewählten Wortschatz
aufzubauen.
Tâche
Die Tâche ist eine umfassende Aufgabe, die
insbesondere sprachliche und strategische
Kompetenzen erfordert. Sie wird den Lernenden
schon zu Beginn des Parcours zusammen
mit den Zielen bekannt gegeben (aperçu de
la tâche) und ist der eigentliche Motor für die
Lernprozesse. In den Activités werden die
Lernenden zur Bearbeitung der Tâche befähigt.
Am Ende des Parcours lösen sie diese.
Dabei können sie die Revue als Nachschlagewerk
nutzen.
Chic italien
Le superbe hôtel de la tour a été
conçu par le styliste italien Giorgio
Armani. Ses 160 chambres et ses
144 résidences occupent 20 niveaux.
» Mettez en commun vos résultats.
18 19
Reflexion und Evaluation
Im Zoom blicken die Lernenden auf ihre
Erfahrungen beim Bearbeiten einzelner
Lernziele zurück. Ziel dieser Reflexionsmomente
über das Lernen ist es, die eigene
Methodenkompetenz respektive die Techniken,
Methoden, Strategien und Einstellungen
zum Lernen weiterzuentwickeln.
Zur summativen Evaluation des Lernerfolgs
stehen auf der Plattform des Schulverlags
zudem Mustertests zur Verfügung. Die Aufgabenstellungen
orientieren sich an der Tâche
und sind unter anderem folgenden Qualitätskriterien
verpflichtet: Authentizität, Kompetenz-,
Handlungs- und Aufgabenorientierung,
Wiedererkennungswert und Sinnhaftigkeit.
Fil rouge und Plattform
zur Unterstützung
der Lehrpersonen
Der Fil rouge enthält Einführungen in die Lehrund
Lernmaterialien. Alle Doppelseiten des
Fil rouge entsprechen den Doppelseiten des
Magazine. Zu jeder Doppelseite gibt es didaktische
Hinweise. Mit der definitiven Printversion
des Fil rouge (7. Schuljahr ab 2015)
erhalten die Lehrpersonen ihren persönlichen
Lizenzschlüssel zu einer Plattform. Diese enthält
Planungsübersichten, summative Evaluationsaufgaben
und diverse weitere Materialien.
Quelle:
Französischunterricht auf der Sekundarstufe I
mit «Clin d’œil», PDF-Broschüre Barbara
Grossenbacher, Esther Sauer, Dieter Wolff.
Kostenlos erhältlich unter:
www.1000feuilles.ch (Rubrik Sekundarstufe I)