Lehrkonzept - Logik und Berechenbarkeit

TU Graz I Lehrkonzept – Logik und Berechenbarkeit (705.033, 705.034)
gestellt, dass klar erkennbar ist, welche Aspekte für eine richtige und vollständige Antwort erforderlich sind.
Interpretationsspielraum soll so weit wie möglich vermieden werden. Dies erleichtert auch eine faire und
konsistente Beurteilung.
Beurteilungsschema
Jeder (Teil-) Frage wird eine bestimmte Anzahl an Punkten zugeordnet. Die Summe aller Punkte beträgt 100,
gegebenenfalls zuzüglich bis zu 10 Bonuspunkte für über den primären Lehrstoff hinausgehende Bonusfragen.
Für eine positive Beurteilung sind mehr als 50 Punkte erforderlich. Die Schwellwerte für die positiven Noten sind
gleichmäßig auf das Intervall 51-100 verteilt. Im Sinne der Transparenz sind sowohl die Punkteverteilung auf die
Fragen als auch der Punkte-zu-Noten-Schlüssel am Deckblatt der Prüfung abgedruckt und für die Studierenden
jederzeit ersichtlich.
Prüfungskorrektur
Um persönliche Einflüsse und Vorurteile gegenüber einzelnen Studierenden in der Beurteilung so weit wie
möglich auszuschließen, erfolgt die Korrektur der Prüfungsarbeiten in anonymisierter Form. Dazu werden schon
beim Druck alle für eine(n) Kandidaten/-in bestimmten Blätter (auf denen auch ausreichend Leerraum für die
Antworten vorgesehen ist) mit einer laufenden Referenznummer versehen. Name und Matrikelnummer werden
von dem/der Kandidaten/-in lediglich am Deckblatt vermerkt. Bei der Abgabe der Arbeit werden die Deckblätter
separat aufbewahrt und erst nach Abschluss der Beurteilung mithilfe der Referenznummer wieder den
eigentlichen Arbeitsblättern zugeordnet. Dadurch ist dem Korrigierenden während der Korrektur nicht bekannt, zu
welchem/-r Kandidaten/-in eine zu korrigierende Arbeit gehört.
Um weiters eine möglichst gleichmäßige Beurteilung („gleiche Punkte für gleiche Leistung“) zu gewährleisten,
werden die Prüfungsarbeiten nicht pro Kandidat, sondern pro Aufgabenblatt korrigiert. Dies vermeidet gleichzeitig
eine Voreingenommenheit innerhalb eines/-r Kandidaten/-in. Beispielsweise ist es so nicht möglich zu sehen, ob
ein(e) Kandidat(in) die ersten drei Aufgaben bereits sehr gut (bzw. schlecht) gelöst hat, und deswegen bei der
Korrektur der vierten Aufgabe mit beeinflussender positiver (bzw. negativer) Erwartungshaltung heranzugehen.
Als wesentlicher Punkt wird auch die möglichst rasche Korrektur von Prüfungen angesehen. Insbesondere bei
negativ oder schlecht beurteilten Arbeiten ist es für die Studierenden von Vorteil rasch Feedback zu bekommen.
Dadurch ist sichergestellt, dass sich die Studierenden noch an die Überlegungen und Gedankengänge während
der Prüfung erinnern können, was zu produktiveren Gesprächen und Erklärungen im Rahmen von
Einsichtnahmen führt. Je nach Anzahl der Kandidaten/-innen wird versucht die Ergebnisse innerhalb von 24-48
Stunden bekannt zu geben, was bisher auch stets gelungen ist.
Einsichtnahme
Die Studierenden werden aktiv und mehrmals aufgefordert nach erfolgter Beurteilung Einsicht in die
Beurteilungsunterlagen zu nehmen. Im persönlichen Gespräch mit dem Lehrenden wird so die Möglichkeit
geschaffen Feedback über die Prüfungsleistung zu erhalten, eventuelle Fehler zu besprechen um daraus zu
lernen, und gegebenenfalls fachliche Missverständnisse auszuräumen. Das Angebot und die Aufforderung zur
Wahrnehmung desselben sind unabhängig von der Beurteilung und richten sich auch an sehr gut beurteilte
Arbeiten.
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