Lehrkonzept - Logik und Berechenbarkeit

TU Graz I Lehrkonzept – Logik und Berechenbarkeit (705.033, 705.034)
Kurzdarstellung
Die wichtigsten Leitsätze für das Lehrkonzept der Lehrveranstaltungen Logik und Berechenbarkeit (Vorlesung
und Übung) sind Lernzielorientierung und Transparenz. Den ersten Schritt zur Umsetzung dieser Ziele bildet
die Planung der Lehrveranstaltung. Der Lehrstoff wird in aufeinander aufbauende, aber in sich geschlossene
Themen gegliedert, so dass pro Unterrichtswoche ein Thema behandelt werden kann. Dies ermöglicht unter
anderem eine optimale Abstimmung zwischen VO und KU. Auch einzelne Vorlesungseinheiten werden nach
einem fixen Schema gegliedert. Dieses beinhaltet unter anderem stets eine Motivation für die Wichtigkeit des
aktuellen Themas, eine Aufzählung der zum Thema gehörenden Lernziele, sowie (wo es möglich ist) einen
Bezug zu aktueller Forschung oder Praxisanwendungen. Zur Steigerung der Aufnahmefähigkeit wird bei 90-
minütigen Vorlesungen zudem eine Pause in der Mitte eingelegt.
Ein weiterer zentraler Punkt ist die Möglichkeit zur Selbstkontrolle, die den Studierenden während des
gesamten Semesters angeboten wird. Dies erfolgt zum einen durch die laufenden Aufgabenblätter der KU und
das Vorrechnen an der Tafel im Rahmen der Übungseinheiten. Zum anderen werden den Studierenden auch am
Ende jeder Vorlesungseinheit Selbstkontrollfragen zur unmittelbaren Kontrolle des Lernerfolgs ausgeteilt.
Um einen möglichst hohen Lernerfolg bei den Studierenden zu erzielen, spielen auch die Auswahl und der
Einsatz von vortragsunterstützenden Medien eine wichtige Rolle. Allgemeine Fakten werden zumeist mit Hilfe
von PowerPoint-Folien präsentiert. Für Rechenbeispiele, Beweise und Herleitungen kommen die Tafel oder
(teilweise vorbedruckte) Overhead-Folien zum Einsatz. Jeder Medieneinsatz folgt im Hinblick auf Gestaltung,
Strukturierung, Farbgebung, etc. den entsprechenden Grundregeln aus der didaktischen Forschung. Den
Studierenden werden zudem Kopien aller Medien (PDF-Versionen von Folien, Fotos von Tafelbildern) zum
Download angeboten. Seit WS 2013/14 werden die Vorlesungen auch in Kooperation mit dem ZID auf Video
aufgezeichnet und über das TeachCenter zur Verfügung gestellt. All diese Maßnahmen machen ein präzises
Mitschreiben unnötig und ermöglichen daher optimale Konzentration auf den Vortrag.
Die laufende Betreuung der Studierenden per Email, Newsgroup und persönlichem Gespräch, sowie spezielle
Fragestunden vor Prüfungen schaffen optimale Voraussetzungen für die Vorbereitung auf die Prüfung.
Prüfungsfragen werden verständnisorientiert formuliert, so dass reines Auswendiglernen bei den Studierenden
möglichst vermieden wird. Darüber hinaus basiert jede Prüfungsfrage auf einem oder mehreren Lernzielen. Eine
zusammenfassende Liste von Lernzielen wird zusätzlich zur laufenden Lernzielbekanntgabe während des
Semesters am Semesterende – rechtzeitig vor der Prüfung – veröffentlicht. Die Prüfungsarbeiten der
Studierenden werden anonymisiert bewertet um eine faire, vorurteilsfreie und konsistente Bewertung zu
gewährleisten.
Feedback von Studierenden und Studierendenvertretern/-innen bildet eine wichtige Säule in der Durchführung
und Weiterentwicklung der Lehrveranstaltung. Studierende werden laufend dazu ermutigt Feedback und
konstruktive Kritik zu äußern. Insbesondere wird auch die Evaluierung jährlich freigeschaltet und mit eigenen
Fragen zu konkreten didaktischen Konzepten ergänzt. Gespräche mit der Studierendenvertretung werden
aktiv gesucht.
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