PDF Download - Kindergarten und Schule in Südtirol

Ergebnisse PISA 2012 in Punkten
Bereiche OECD-Ø Italien Südtirol Südt.-Deu Südt.-Ital Südt.-Lad
Mathematik
494 485 506 513 483 523
Financial LesenLiteracy & 496 Problem Solving 490 497 503 474 513
& Computer Naturw. Based Assessment
501 494 519 530 483 513
Grundsätzlich werden durch die PISA-Aufgaben die Lesekompetenz
sowie der Stand der mathematischen und die naturwissenschaftlichen
Grundbildung erhoben. Im Jahr 2012 lag der Schwerpunkt im
Fachbereich Mathematik. Zusätzlich wurden in diesem Jahr die Kompetenzen
der Schülerinnen und Schüler bezüglich des „problem solving“
sowie der „financial literacy“ (Grundbildung im Finanzbereich)
erhoben. Da beim PISA-Test nicht alle Schülerinnen und Schüler die
gleichen Aufgaben erhalten und es unterschiedliche Testhefte gibt,
ist auch eine Aufteilung nach unterschiedlichen Bereichen möglich.
Von den 43 ausgewählten Schülerinnen und Schülern je Schule erhielten
35 die üblichen Testhefte. Die anderen acht bearbeiteten
Testhefte, welche Aufgaben zur „financial literacy“ enthielten.
An 11 der insgesamt 57 beteiligten Schulen mit deutscher Unterrichtssprache
wurden die informationstechnischen Kompetenzen
(CBA – Computer Based Assessment) überprüft. Die Aufgabenstellungen
wurden speziell an das digitale Medium angepasst. Neben
Fragen zum Lese- und Mathematikverständnis mussten die Schülerinnen
und Schüler auch Problemstellungen aus dem Alltagsleben
bewältigen. Beispielaufgaben finden sich unter https://mypisa.acer.
edu.au/ im Bereich „Computer-based assessment“ oder direkt unter
http://cbasq.acer.edu.au/.
Statistisch signifikant über dem OECD-Durchschnitt
Kein statistisch signifikanter Unterschied zum OECD-Durchschnitt
Statistisch signifikant unter dem OECD-Durchschnitt
Der vollständige PISA-Bericht für Südtirol mit den Ergebnissen,
Beschreibungen und Interpretationen erscheint im September 2014.
Udo Ortler, Mitarbeiter der Evaluationsstelle
Februar 2014 13
Grafik: Bernhard Hölzl, Udo Ortler