Thema - USKA
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<strong>Thema</strong><br />
konzentriert, sondern den Sektionen<br />
auch die technischen Mittel bereithält,<br />
um eine solche Ausstellungspräsenz<br />
mit vertretbarem Aufwand zu gestalten.<br />
Der Aufbau einer Ausstellungs-Station<br />
ist für contest-erfahrene Sektionen<br />
"daily business", bei Remote-Stationen,<br />
Audio und Video oder Grafik am<br />
Stand sieht es anders aus. So fehlte<br />
auch eine <strong>USKA</strong>-Adresse, an welche<br />
die Bilder der vorhandenen Webcam<br />
geschickt werden konnten.<br />
• Die Helfer am Stand sollten mindestens<br />
symbolisch mit einem Spesenersatz<br />
für Verpflegung und Anreise für<br />
ihren Aufwand belohnt werden.<br />
• Der Bau der Schubladenalarme ist<br />
äusserst betreuungsintensiv. Pro 2-3<br />
Kinder wird ein Betreuer benötigt.<br />
Dies war personell nur dank glücklicher<br />
Umstände (Pensionierte, Stellensuchende)<br />
zu bewältigen, welche<br />
die Kontinuität in der Betreuung<br />
während der ganzen Ausstellung sicherstellten.<br />
Wünschbar wäre, mit<br />
den Kids vor dem Bausatz einige Lötstellen<br />
auf einem "Wegwerfboard"<br />
üben zu können. Das Spektrum der<br />
zu betreuenden Kids geht von aufgeschlossenen,<br />
interessierten und<br />
geschickten Schülern bis zu jenen,<br />
glücklicherweise seltenen Problemfällen<br />
mit Migratonshintergrund, die<br />
sich teilweise am Stand sogar gegenseitig<br />
mit Mord- und Totschlagsdrohungen<br />
eindeckten!<br />
• Mit dem Messebauer sind Projektionsmöglichkeiten<br />
abzusprechen, so<br />
nützt der beste Beamer nichts, wenn<br />
oben an der Projektionswand helle<br />
Lampen brennen. Mit der Messeleitung<br />
sollte der Standort des Standes<br />
frühzeitig so optimiert werden, dass<br />
möglichst kurze Kabel möglich sind.<br />
• Im Kanton Zürich sollen gemäss Tagespresse<br />
die MINT (Mathematik,<br />
Informatik, Naturwissenschaft und<br />
Technik) - Fächer in diversen Projekten<br />
an den Schulen, an der PH und an der<br />
Uni gefördert werden. Gibt es Möglichkeiten,<br />
den Amateurfunk hier sinnvoll<br />
als Anschauungsobjekt und Experimentierfeld,<br />
etwa für die Ausbildung in<br />
Elektrophysik einzusetzen und den<br />
Lehrer(innen) in ihrer Eigenschaft<br />
als wichtige Multiplikatoren zu<br />
vermitteln, dass z.B. Antennen keine<br />
bösen Strahlenschleudern und<br />
Radioaktivität und Radiowellen<br />
nicht das selbe sind? Wer übernimmt<br />
hier den Lead?<br />
Antennenanhänger von HB9Z mit 16m Pneumatikmast<br />
Immer wieder gern gesehen: SE-430 / 2 - 12 MHz / 200 W<br />
Die Standcrew vom Freitag (27. Sept. 2013):<br />
hint. Reihe (v.l.): Ruedi HB9RAH, Willi HB9AMC, YL Jenny, Jürg HB9MJH, Marco HB9ZCW<br />
vord. Reihe (v.l.): Markus HB9AZT, Matthias HB3YZT, YL Andrea<br />
HBradio 6/2013 5