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Thema - USKA

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<strong>Thema</strong><br />

konzentriert, sondern den Sektionen<br />

auch die technischen Mittel bereithält,<br />

um eine solche Ausstellungspräsenz<br />

mit vertretbarem Aufwand zu gestalten.<br />

Der Aufbau einer Ausstellungs-Station<br />

ist für contest-erfahrene Sektionen<br />

"daily business", bei Remote-Stationen,<br />

Audio und Video oder Grafik am<br />

Stand sieht es anders aus. So fehlte<br />

auch eine <strong>USKA</strong>-Adresse, an welche<br />

die Bilder der vorhandenen Webcam<br />

geschickt werden konnten.<br />

• Die Helfer am Stand sollten mindestens<br />

symbolisch mit einem Spesenersatz<br />

für Verpflegung und Anreise für<br />

ihren Aufwand belohnt werden.<br />

• Der Bau der Schubladenalarme ist<br />

äusserst betreuungsintensiv. Pro 2-3<br />

Kinder wird ein Betreuer benötigt.<br />

Dies war personell nur dank glücklicher<br />

Umstände (Pensionierte, Stellensuchende)<br />

zu bewältigen, welche<br />

die Kontinuität in der Betreuung<br />

während der ganzen Ausstellung sicherstellten.<br />

Wünschbar wäre, mit<br />

den Kids vor dem Bausatz einige Lötstellen<br />

auf einem "Wegwerfboard"<br />

üben zu können. Das Spektrum der<br />

zu betreuenden Kids geht von aufgeschlossenen,<br />

interessierten und<br />

geschickten Schülern bis zu jenen,<br />

glücklicherweise seltenen Problemfällen<br />

mit Migratonshintergrund, die<br />

sich teilweise am Stand sogar gegenseitig<br />

mit Mord- und Totschlagsdrohungen<br />

eindeckten!<br />

• Mit dem Messebauer sind Projektionsmöglichkeiten<br />

abzusprechen, so<br />

nützt der beste Beamer nichts, wenn<br />

oben an der Projektionswand helle<br />

Lampen brennen. Mit der Messeleitung<br />

sollte der Standort des Standes<br />

frühzeitig so optimiert werden, dass<br />

möglichst kurze Kabel möglich sind.<br />

• Im Kanton Zürich sollen gemäss Tagespresse<br />

die MINT (Mathematik,<br />

Informatik, Naturwissenschaft und<br />

Technik) - Fächer in diversen Projekten<br />

an den Schulen, an der PH und an der<br />

Uni gefördert werden. Gibt es Möglichkeiten,<br />

den Amateurfunk hier sinnvoll<br />

als Anschauungsobjekt und Experimentierfeld,<br />

etwa für die Ausbildung in<br />

Elektrophysik einzusetzen und den<br />

Lehrer(innen) in ihrer Eigenschaft<br />

als wichtige Multiplikatoren zu<br />

vermitteln, dass z.B. Antennen keine<br />

bösen Strahlenschleudern und<br />

Radioaktivität und Radiowellen<br />

nicht das selbe sind? Wer übernimmt<br />

hier den Lead?<br />

Antennenanhänger von HB9Z mit 16m Pneumatikmast<br />

Immer wieder gern gesehen: SE-430 / 2 - 12 MHz / 200 W<br />

Die Standcrew vom Freitag (27. Sept. 2013):<br />

hint. Reihe (v.l.): Ruedi HB9RAH, Willi HB9AMC, YL Jenny, Jürg HB9MJH, Marco HB9ZCW<br />

vord. Reihe (v.l.): Markus HB9AZT, Matthias HB3YZT, YL Andrea<br />

HBradio 6/2013 5

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