Rahmenplan Chemie - Bildungsserver Mecklenburg-Vorpommern
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20<br />
Erwartete Kompetenzen<br />
am Ende der Jahrgangsstufe 8<br />
Die Schüler<br />
planen, strukturieren, reflektieren und präsentieren<br />
ihre Arbeit als Team<br />
KMK-Bildungsstandards<br />
für den Mittleren Schulabschluss<br />
K 10<br />
planen, strukturieren, reflektieren und<br />
präsentieren ihre Arbeit als Team<br />
Eingangsvorraussetzungen<br />
für die gymnasiale Oberstufe<br />
4.4 Kompetenzbereich Bewertung<br />
Erwartete Kompetenzen<br />
am Ende der Jahrgangsstufe 8<br />
Die Schüler<br />
stellen Anwendungsbereiche und Berufsfelder<br />
dar, in denen chemische Kenntnisse bedeutsam<br />
sind<br />
erkennen Fragestellungen, die einen engen<br />
Bezug zu anderen Unterrichtsfächern aufweisen<br />
nutzen fachtypische Kenntnisse und Fertigkeiten,<br />
um lebenspraktisch bedeutsame<br />
Zusammenhänge zu erschließen<br />
entwickeln aktuelle, lebensweltbezogene<br />
Fragestellungen, die unter Nutzung fachwissenschaftlicher<br />
Erkenntnisse der <strong>Chemie</strong><br />
beantwortet werden können<br />
diskutieren und bewerten gesellschaftsrelevante<br />
Aussagen auf der Grundlage ihrer<br />
Erfahrungsbereiche<br />
KMK-Bildungsstandards<br />
für den Mittleren Schulabschluss<br />
B 1<br />
B 2<br />
B 3<br />
B 4<br />
B 5<br />
stellen Anwendungsbereiche und Berufsfelder<br />
dar, in denen chemische<br />
Kenntnisse bedeutsam sind<br />
Eingangsvorraussetzungen<br />
für die gymnasiale Oberstufe<br />
erkennen Fragestellungen, die einen engen Bezug zu anderen Unterrichtsfächern aufweisen<br />
und zeigen diese Bezüge auf<br />
nutzen fachtypische und vernetzte<br />
Kenntnisse und Fertigkeiten, um<br />
lebenspraktisch bedeutsame Zusammenhänge<br />
zu erschließen<br />
entwickeln aktuelle, lebensweltbezogene<br />
Fragestellungen, die unter<br />
Nutzung fachwissenschaftlicher Erkenntnisse<br />
der <strong>Chemie</strong> beantwortet<br />
werden können<br />
diskutieren und bewerten gesellschaftsrelevante<br />
Aussagen aus unterschiedlichen<br />
Perspektiven<br />
entwickeln selbstständig aktuelle, lebensweltbezogene<br />
Fragestellungen, die unter Nutzung<br />
fachwissenschaftlicher Erkenntnisse der <strong>Chemie</strong><br />
einsichtig werden und beantwortet werden können
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