Unterrichtsentwurf Auswirkung horizontaler Kräfte ... - J-vogedes.de
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Glie<strong>de</strong>rung:<br />
1. Relevante Lernbedingungen<br />
2. Thematischer Zusammenhang<br />
3. Intentionen und Ziele<br />
4. Verlaufsplanung<br />
5. Didaktischer Kommentar<br />
6. Literatur<br />
1. Relevante Lernbedingungen<br />
Objektive Aspekte:<br />
Bei <strong>de</strong>r Lerngruppe han<strong>de</strong>lt es sich um eine Mittelstufe mit <strong>de</strong>m Ausbildungsziel<br />
Straßenbauer. Die Anzahl <strong>de</strong>r Schüler beträgt 25. Der Unterricht fin<strong>de</strong>t in Blockform statt.<br />
Die Klasse befin<strong>de</strong>t sich in <strong>de</strong>r dritten Woche <strong>de</strong>s ersten Mittelstufenblockes.<br />
Die bei<strong>de</strong>n Unterstufenklassen wur<strong>de</strong>n zu einer Lerngruppe zusammengelegt, so dass sich die<br />
zwei Klassen neu kennenlernen mussten. Der Prozess war relativ problemlos, da die Schüler<br />
<strong>de</strong>r bei<strong>de</strong>n Lerngruppen sehr aufgeschlossen sind.<br />
Subjektive Aspekte:<br />
Die Klasse kann in <strong>de</strong>r Leisungsfähigkeit als heterogen bezeichnet wer<strong>de</strong>n. Nur zwei Schüler<br />
sind leistungsstark, wobei das Leistungsgefälle sehr groß ist.<br />
Die meisten Schüler haben aber keine Probleme <strong>de</strong>m Unterrichsgeschehen während <strong>de</strong>r<br />
gesamten Zeit aufmerksam zu folgen. Die Bereitschaft zur Mitarbeit ist sehr groß.<br />
Einige Schüler haben Schwierigkeiten Arbeitsaufträge zielgerichtet und selbständig zu<br />
bearbeiten. Wichtig ist <strong>de</strong>r anschauliche Einsatz von Materialien, die auch auf <strong>de</strong>r Baustelle<br />
vorkommen.<br />
2. Thematischer Zusammenhang<br />
Im Lehrplan für die Mittelstufe Straßenbau ist das Lernfeld „Pflastern einer Fläche mit<br />
künstlichen Steinen“ festgelegt. Zur Bearbeitung dieses Lernfel<strong>de</strong>s wur<strong>de</strong> als Lernsituation<br />
„Pflastern <strong>de</strong>r Fläche <strong>de</strong>s Lehrerparkplatzes“ gewählt.<br />
Sie wird sich über zwei Unterrichtsblöcke erstrecken. Diese Lernsituation wird von mir und<br />
einem Kollegen bearbeitet. Die heutige Unterrichtsstun<strong>de</strong> „<strong>Auswirkung</strong> <strong>horizontaler</strong> Kräfte<br />
auf verschie<strong>de</strong>ne Pflasterverbän<strong>de</strong> dargestellt anhand eines Versuches“ glie<strong>de</strong>rt sich wie folgt<br />
in die Unterrichtsreihe ein.<br />
UE 1<br />
UE 2<br />
UE 3<br />
UE 4<br />
UE 5<br />
UE 6<br />
UE 7<br />
UE 8<br />
UE 9<br />
Einstieg in das Projekt, Erstellung eines Mind Maps<br />
Erstellung einer Grundrisses <strong>de</strong>s Lehrerparkplatzes<br />
Aufgaben von Oberbau, Unterbau, und Untergrund<br />
Erstellung einer Qurschnittzeichnung<br />
Eigenschaften von Pflasterflächen<br />
Beanspruchungsarten, Anfor<strong>de</strong>rungen, Maßnahmen bei Pflasterflächen<br />
Erstellen einer Zeichnung <strong>de</strong>r verschie<strong>de</strong>nen Verbän<strong>de</strong><br />
<strong>Auswirkung</strong> <strong>horizontaler</strong> Kräfte auf verschie<strong>de</strong>ne Pflasterverbän<strong>de</strong> dargestellt<br />
anhand eines Versuches<br />
Auswahl eines geeigneten Verban<strong>de</strong>s und zeichnen eines Verlageplanes<br />
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