Unterrichtsentwurf Auswirkung horizontaler Kräfte ... - J-vogedes.de

Studienseminar
für das Lehramt für die Sekundarstufe II
Gelsenkirchen I
Herforder Str. 7
45892 Gelsenkirchen
Unterrichtsentwurf
für einen Unterrichtsbesuch im Fach Tiefbau (Nr. 1)
Stundenthema:
Auswirkung horizontaler Kräfte auf verschiedene
Pflasterverbände dargestellt anhand eines Versuches
Studienreferendar:
Ausbildungsschulen:
Unterrichtsfach:
Lerngruppe:
Baustoff- und Baukonstruktionstechnik
Straßenbauer Unterstufe
Datum:
Uhrzeit:
Raum:
Fachleiter:
Hauptseminarleiter:
1

Gliederung:
1. Relevante Lernbedingungen
2. Thematischer Zusammenhang
3. Intentionen und Ziele
4. Verlaufsplanung
5. Didaktischer Kommentar
6. Literatur
1. Relevante Lernbedingungen
Objektive Aspekte:
Bei der Lerngruppe handelt es sich um eine Mittelstufe mit dem Ausbildungsziel
Straßenbauer. Die Anzahl der Schüler beträgt 25. Der Unterricht findet in Blockform statt.
Die Klasse befindet sich in der dritten Woche des ersten Mittelstufenblockes.
Die beiden Unterstufenklassen wurden zu einer Lerngruppe zusammengelegt, so dass sich die
zwei Klassen neu kennenlernen mussten. Der Prozess war relativ problemlos, da die Schüler
der beiden Lerngruppen sehr aufgeschlossen sind.
Subjektive Aspekte:
Die Klasse kann in der Leisungsfähigkeit als heterogen bezeichnet werden. Nur zwei Schüler
sind leistungsstark, wobei das Leistungsgefälle sehr groß ist.
Die meisten Schüler haben aber keine Probleme dem Unterrichsgeschehen während der
gesamten Zeit aufmerksam zu folgen. Die Bereitschaft zur Mitarbeit ist sehr groß.
Einige Schüler haben Schwierigkeiten Arbeitsaufträge zielgerichtet und selbständig zu
bearbeiten. Wichtig ist der anschauliche Einsatz von Materialien, die auch auf der Baustelle
vorkommen.
2. Thematischer Zusammenhang
Im Lehrplan für die Mittelstufe Straßenbau ist das Lernfeld „Pflastern einer Fläche mit
künstlichen Steinen“ festgelegt. Zur Bearbeitung dieses Lernfeldes wurde als Lernsituation
„Pflastern der Fläche des Lehrerparkplatzes“ gewählt.
Sie wird sich über zwei Unterrichtsblöcke erstrecken. Diese Lernsituation wird von mir und
einem Kollegen bearbeitet. Die heutige Unterrichtsstunde „Auswirkung horizontaler Kräfte
auf verschiedene Pflasterverbände dargestellt anhand eines Versuches“ gliedert sich wie folgt
in die Unterrichtsreihe ein.
UE 1
UE 2
UE 3
UE 4
UE 5
UE 6
UE 7
UE 8
UE 9
Einstieg in das Projekt, Erstellung eines Mind Maps
Erstellung einer Grundrisses des Lehrerparkplatzes
Aufgaben von Oberbau, Unterbau, und Untergrund
Erstellung einer Qurschnittzeichnung
Eigenschaften von Pflasterflächen
Beanspruchungsarten, Anforderungen, Maßnahmen bei Pflasterflächen
Erstellen einer Zeichnung der verschiedenen Verbände
Auswirkung horizontaler Kräfte auf verschiedene Pflasterverbände dargestellt
anhand eines Versuches
Auswahl eines geeigneten Verbandes und zeichnen eines Verlageplanes
2

In der vorangegangenen Unterrichtseinheit wurde eine Zeichnung mit verschiedenen
Pflastrerverbänden erstellt. Die verschiedenen Verbände müssen den Schülern bekannt sein.
In der nächsten Stunde wird aufgrund der gewonnenen Erkenntnisse ein Verband ausgewählt
und als Verlegeplan zeichnerisch dargestellt.
3. Intentionen und Ziele
Schwerpunktziel zur Förderung von beruflicher Handlungskompetenz:
Die Schüler können Auswirkungen horizontaler Kräfte auf verschiedene Pflasterverbände
beurteilen.
Fachkompetenz in Teilzielen:
Die Schüler sollen
-die Verschiebung des Läuferverbandes erkennen.
-die Verbände benennen, verlegen und skizzieren
-die Wahl eines Verbandes begründen und die Verschiebung der Pflastersteine
beschreiben.
-den gewählten Verband in den Lageplan einzeichnen.
Methodenkompetenz:
Die Schüler erweitern ihre Problemlösefähigkeit, indem sie gemeinsam in der Gruppe einen
Arbeitsauftrag lösen (arbeitsgleiche Gruppenarbeit). Für die Bearbeitung der Aufgabe ist es
notwendig sich für einen Verband zu entscheiden, also müssen sich die Schüler einigen.
Die Schüler müssen aus diesem Versuch Schlußfolgerungen für den Lehrerparkplatz ziehen.
Sozial – und Humankompetenz:
Bei der Gruppenarbeit werden Sozial - und Sprachkompetenzen gefördert. Alle Schüler tragen
Mitverantwortung für den ausgewählten Verband. Sie erkennen Probleme bei der Verlegung
von Pflaster und tragen Lösungen bei.
3

4. Verlaufsplanung:
Phase Unterrichtsinhalte Aktions-/
Sozialform
Einstieg Vorstellung des Projektes durch einen UG
Schüler
Medien
OHP (Folie 1)
Lageplan
Problemdarstellung
Bauschaden mit verschobenen Steinen
auflegen
Begriffe werden von Schülern genannt und
an der Tafel festgehalten
UG
Bauschaden
(Folie 2)
Problemwahrnehmung
Problemformulierung
Problemlösung
Präsentation
Auswertung
Sicherung
Didaktische
Reserve
Schüler erkennen, dass der Verband nicht
den Belastungen standhält
Lehrerversuch Steine werden im
Läuferverband verlegt und mit
Pflasterhammer verschoben
L – legt Folie auf zur Darstellung von
autretenden Kräften bei Pflasterflächen
Schüler formulieren das Thema
Auswirkung horizontaler Kräfte auf
verschiedene Pflasterverbände
dargestellt anhand eines Versuches
Wert des Themas:
Zukunftsbedeutung: Falsche Verbände
führen zu Bauschäden am Lehrerparkplatz
Gegenwartsbedeutung: Projektbezug
Arbeitsaufträge werden verteilt. Die
Schüler verlegen die Pflastersteine auf dem
Boden Die Steine werden mit dem
Pflasterhammer verschoben und die
Verschiebungen werden verglichen
Die erstellten Verbände werden
vorgestellt. Gruppen erläutern ihre
Ergebnisse und vergleichen ihren Verband
mit dem Läuferverband.
Die Ergebnisse der Gruppen werden mit
dem Ergebniss des Lehrerversuches
gegenübergestellt.
Schüler beurteilen die Verbände bezügl. der
horizontalen Last Schüler wählen einen
Verband für den Lehrerparkplatz
Schüler zeichnen ihren Verband auf den
Lageplan des Lehrerparkplatzes
Alle Schüler fertigen einen Verlegeplan an
UG
L-Aktion
UG
UG
arbeitsgleiche
Gruppenarbeit
UG
UG
UG
Gruppe
Tafel
Modell
Läuferverband
Comic
(Folie 3)
Tafel
Arbeitsblatt 1
(Anhang 4)
Versuchsbereich
der Schüler
Pflastersteine
Pflasterhammer
Arbeitsblatt 2
(Anhang 5)
4

5. Didaktischer Kommentar
Die beiden Unterstufenklassen wurden, wie schon erwähnt in diesem Schuljahr
zusammengelegt. Deshalb wurden die Gruppen per Los für das Projekt eingeteilt. Die Schüler
sollen durch diese Maßnahme in die Lage versetzt werden, auch mit unbekannten Mitschülern
zu arbeiten. Wie die letzten Unterrichtsstunden gezeigt haben, sind die Schüler durchaus in
der Lage, auch unter solchen Voraussetzungen, Arbeitsaufträge auszuführen.
6. Literatur
Baufachkunde Straßenbau und Tiefbau, Teubner Verlag
Merkblatt für Pflasterflächen,
Prospektmaterial der Firma Behaton
Anhang:
Folie 1
Folie 2
Folie 3
Arbeitsblatt 1
Arbeitsblatt 2
5

Arbeitsblatt 1 (Anhang 4)
Straßenbauer Pflasterung des Lehrerparkplatzes Arbeitsblatt
Datum:
Arbeitsauftrag :
1.Wählen Sie einen geeigneten Verband für den Lehrerparkplatz aus.
2.Verlegen Sie diesen Verband in dem Arbeitsfeld auf dem Boden.
3.Skizzieren Sie anschließend den Verband auf dem Arbeitsblatt.
4. Benennen Sie den Verband.
5.Begründen Sie IhreWahl! Beschreiben Sie die Verschiebung der Steine im
Gegensatz zur Verschiebung des Läuferverbandes.
6