PrÃ¤sentation - KEB OsnabrÃ¼ck

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Zum Schluss zwei Zitate: „Bildungsprozesse können angeregt, nicht erzwungen werden“ (Ludwig Duncker 2005) „ Bildung ist kein Arsenal, sondern ein Horizont“ (Hans Blumenberg 1998)
Kinder brauchen Wurzeln und Flügel Wurzeln: •Verlässliche Beziehungen: Wärme und Geborgenheit •Vertraute Räume und Gegenstände •Orientierung gebende Regeln und Rituale •Wiederkehrende Zeit- und Aktionsstrukturen •Werte. Flügel: •Höhepunkte und Ausnahmen •Erleben von Glück und Stolz •Herausforderungen und Anforderungen •Störungen, Irritationen und Krisen.
Seite 2 und 3: Gemeinsame Lernkultur in Kindergart
Seite 4 und 5: Leos erster Schultag am 16. August
Seite 6 und 7: Bedeutung und Probleme des Übergan
Seite 14 und 15: Institutionelle Organisation der Ei
Seite 16: Systemische Problemlöseansätze Ve
Seite 19 und 20: Neuere Theorie-Wurzeln von Bildung
Seite 21 und 22: Konstruktivismus: Theorie-Wurzeln v
Seite 26 und 27: Veränderung der Schulreife-/Schulf
Seite 28 und 29: Schulische „Vorläuferqualifikati
Seite 30: Sicherung von „Vorläuferqualifik
Seite 34: Sicherung von „Vorläuferqualifik
Seite 37: Sicherung von Vorläuferqualifikati
Seite 42 und 43: Elemente der „Schulvorbereitung
Seite 44 und 45: Elementarpädagogische Dimensionen
Seite 46 und 47: Bei der Sicherung von schulischen V
Seite 48 und 49: Projekte
Seite 50 und 51: Projekte Im Anschluss an - John Dew
Seite 52: Projekte in der Reggio-Pädagogik C
Seite 61 und 62: Beispielhafte Projekte für Kita- u
Seite 63: Kinder begegnen Schrift 1. Entwickl
Seite 68: Kinder begegnen Schrift 3. Entwickl
Seite 72 und 73: Kinder begegnen Schrift 4. Entwickl
Seite 74 und 75:
Kinder begegnen Schrift 6. Entwickl
Seite 83:
Umgehen mit Schrift (literacy) Hand
Seite 90 und 91:
Das Portfolio als Teil gemeinsamer
Seite 94 und 95:
Was ist ein Portfolio • Es ist ei
Seite 96:
Woher kommt die Portfolio-Idee 1. S
Seite 102 und 103:
Das Portfolio in Schweden 1 (nach d
Seite 104 und 105:
Das Portfolio in Südtirol (nach
Seite 106 und 107:
Das Portfolio im Land Brandenburg n
Seite 108 und 109:
(eigentliches) Portfolio • Mit je
Seite 110 und 111:
Diskussionsvorschlag: Das Schul-Por
Seite 116:
Sprache im Portfolio Kinder anspre
Seite 123:
Das kann ich
Seite 127 und 128:
Schöne Ereignisse
Seite 131 und 132:
Umgang mit Fehlern als Teil gemeins
Seite 133 und 134:
Fehler neu interpretieren • Fehle
Seite 135 und 136:
Eltern als (manchmal schwierige) Er
Seite 137 und 138:
Erziehungspartnerschaft mit Eltern
Seite 139:
Informationen! Wollen Sie mehr wiss
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