DIPLOMARBEIT - Erzdiözese Salzburg

RELIGIONSPÄDAGOGISCHE AKADEMIE
der Erzdiözese Salzburg
A 5020 SALZBURG, Gaisbergstraße 7/I
0 (043) 662 / 8047 - 4200, Fax 4209
http://rpa.kirchen.net; rpa@rpa.kirchen.net
UNTERLAGEN
ZUR ERSTELLUNG EINER
Formblatt:
fachbereichsübergreifenden
DIPLOMARBEIT
im „Fernstudium für Berufstätige“
an der RPA Salzburg
1. Die Diplomarbeit: ein Teil der Diplomprüfung 2
2. Aus dem Studienplan der RPA Salzburg 3
3. Themenwahl 6
4. Literaturstudium und Buchauszüge 6
5. Titelangabe bei Büchern und Zeitschriften 7
6. Quellenangabe bei Recherchen aus dem Internet 10
7. Verwendung und Schreibweise von Zitaten 11
8. Formale Gestaltung der Anmerkungen
12
(Belegen von Zitaten)
9. Gliederung und formale Gestaltung einer Diplomarbeit 15
10. Literatur 19
11. Anlage 1 - Titelblattmuster 20
12. Anlage 2 - Schriftspiegel (Muster) 21
13. Anlage 3 - Schriftspiegel (Muster) 22
14. Anlage 4 - Beurteilungskriterien 23
Formblatt: Zuteilung der Diplomarbeit 24
Ausgabe 2004 Stand: 22.01.2004

1. DIE DIPLOMARBEIT - EIN TEIL DER DIPLOMPRÜFUNG
1.1 Im Rahmen der Diplomprüfung für das Lehramt für Katholische Religion
an Volksschulen, Hauptschulen und der Polytechnischen Schulen an der
Religionspädagogischen Akademie ist für Erststudierende eine Diplomarbeit
studienfachsbereichsübergreifend über je ein Fach aus dem
Studienfachbereich der Humanwissenschaften und dem Studienfachbereich
der theologischen Fachwissenschaften einschließlich der Fachdidaktik
und speziellen Didaktik zu erstellen.
1.2 Die Studierenden haben das Recht, Themenvorschläge zu unterbreiten
und Themensteller aus dem Kreis der in den jeweiligen Studienfächern
eingesetzten Akademielehrern und Akademielehrerinnen zu wählen.
Vereinbarungen über das Thema sind mittels entsprechendem Formular
der Direktion zur Kenntnis zu bringen und bedürfen der Zustimmung der
Direktion. Die Studierenden haben das Recht, für die Abfassung der
Diplomarbeit die Beratung der Themensteller in Anspruch zu nehmen.
1.3 Im Fernstudium für Berufstätige ist das Thema der Diplomarbeit bis spätestens
zum Ende der 9. Studienwoche mit den beiden gewählten
Akademielehrern oder Akademielehrerinnen zu fixieren und in der Direktion
mittels Formblatt einzureichen.
Letztmöglicher Abgabetermin ist am Freitag in der 13. Studienwoche im
9. Semester.
1.4 In der Diplomarbeit ist auf geschlechtergerechtes Formulieren zu achten.
1.5 Jede Diplomarbeit hat - außer im Falle spezieller Absprachen mit der
Direktion – eine mittelfristige Unterrichtsvorbereitung (Mantelbogen)
mit mindestens drei Stundenbildern zu enthalten. Durch diese wird der
„Schulpraktische Bezug“ der Diplomarbeit bekundet. Eine einleitende
oder zusammenfassende Begründung, bzw. Reflexion hat auf den
fachlichen und argumentativen Zusammenhang mit der gesamten Diplomarbeit
hinzuweisen.
1.6 An der RPA Salzburg ist die Diplomarbeit mit einem jeweiligen Mindestumfang
von 60 Seiten (Maschinen geschrieben, eineinhalbzeilig, mit
durchschnittlich 60 Anschlägen pro Zeile und 35 - 40 Zeilen pro Seite)
oder (EDV-unterstützt) mindestens eine Anzahl von 126.000 Zeichen
(ohne Leerzeichen ..) – ohne Stundenbilder - gefordert. Zur Überprüfung
der Anzahl der Zeichen ist bei der Abgabe der Diplomarbeit ein Statistikausdruck
abzugeben.
Unter winword das Dokument öffnen und auf Datei, Eigenschaften, Statistik gehen. Dann die
Taste Print/Druck betätigen. Schließen und ein neues Dokument öffnen. Über Bearbeiten,
Einfügen erscheint die Statistik und kann ausgedruckt werden.
Diplomarbeit RPA Salzburg 2004 04 14.doc
2
RPA Salzburg

1.7 Zwei Exemplare der Diplomarbeit sind in gebundener Form abzugeben.
1.8 Jeder Diplomarbeit ist folgende eigenhändig unterfertigte Erklärung
des / der Studierenden anzuschließen / einzubinden:
„Ich erkläre, dass ich die vorliegende Diplomarbeit selbst verfasst habe
und dass ich dazu keine anderen, als die angeführten Behelfe verwendet
habe. Außerdem habe ich die Reinschrift der Diplomarbeit einer Korrektur
unterzogen und ein Belegexemplar verwahrt.“
1.9 Der / Die Studierende wird über die Beurteilung der Diplomarbeit informiert.
1.10 Die positiv beurteilte Diplomarbeit ist eine der Vorbedingungen für die
Zulassung zur Defensio / Präsentation der Diplomarbeit und zu den
abschließenden mündlichen kommissionellen Prüfungen.
1.11 Jeder / Jede Studierende hat seine / ihre Diplomarbeit in der Defensio
zu präsentieren und inhaltlich kompetent zu verteidigen.
Die Defensio erfolgt im Zusammenhang mit der mündlichen kommissionellen
Prüfung aus dem theologischen Fachbereich einschließlich der
Fachdidaktik am Beginn des 10. Semesters.
1.12 Die positive Diplomarbeit steht für 10 Punkten des European Credit
Transfer System (ECTS) und die positive Defensio für 3 ECTS-Punkten.
2. AUS DEM STUDIENPLAN DER RPA SALZBURG
2.1. Die Diplomarbeit (§ 39 – 45)
§ 39 (1) Jeder Studierende hat eine studienfachbereichsübergreifende
Diplomarbeit eigenständig und nach wissenschaftlichen Grundsätzen zu
erstellen. Sie hat in der Erstausbildung die Studienfachbereiche der
Humanwissenschaften und einen Studienfachbereich der theologischen
Fachwissenschaften einschließlich der Fachdidaktik und speziellen Didaktik
(mit Ausnahme des gewählten Klausurarbeitsfachbereiches) zu umfassen.
(2) Mit einer positiv beurteilten Diplomarbeit erwirbt der Studierende 10
Punkte des European Credit Transfer Systems (ECTS).
§ 40 (1) Das Thema der Diplomarbeit wird bis zum Ende des sechsten
Studiensemesters zwischen den in den jeweiligen Studienfächern eingesetzten
Akademielehrern und dem Studierenden vereinbart.
(2) Die Diplomarbeitsthemen sind so zu gestalten, dass die Abfassung
eine Auseinandersetzung mit schulpraktischen und berufsfeldbezogenen
Aspekten verlangt. Außer im Falle spezieller Absprachen mit der Direktion
hat die Diplomarbeit eine mittelfristige Unterrichtsvorbereitung (Mantelbogen)
mit mindestens drei Stundenbildern zu enthalten. Eine einleitende
Diplomarbeit RPA Salzburg 2004 04 14.doc
3
RPA Salzburg

oder zusammenfassende Begründung, bzw. Reflexion soll den fachlichen
und argumentativen Zusammenhang mit der gesamten Diplomarbeit
sichern.
(3) In der Diplomarbeit ist auf geschlechtergerechtes Formulieren zu achten.
(4) Die Diplomarbeit ist mit Hilfe eines geeigneten Textverarbeitungssystems
abzufassen und in fest verbundener Form in zwei Exemplaren
abzugeben. Gegebenenfalls kann auf Datenträger (z.B. Diskette) abgegeben
werden.
(5) Die Anzahl der reinen Textseiten in Normalgröße (Arial 12) beträgt bei
der studienfachbereichsübergreifenden Diplomarbeit (ohne mittelfristige
Unterrichtsvorbereitung und Stundenbilder) mindestens 60 Seiten mit
durchschnittlich 60 Anschlägen pro Zeile und 35 – 40 Zeilen pro Seite,
das sind mindestens 126.000 Zeichen (ohne Leerzeichen ..).
§ 41 (1) Die Studierenden haben das Recht, Themenvorschläge zu unterbreiten
und die Themensteller aus dem Kreis der in den jeweiligen Studienfächern
eingesetzten Akademielehrer zu wählen. Die Vereinbarungen sind
der Direktion zur Kenntnis zu bringen.
(2) Die Studierenden haben das Recht, für die Abfassung der Diplomarbeit
die Beratung der Themensteller in Anspruch zu nehmen.
(3) Die Studierenden haben einmal das Recht, im Einvernehmen mit den
Themenstellern das Thema zu korrigieren.
§ 42 (1) Mit Zustimmung der Themensteller kann die Diplomarbeit teilweise mit
anderen, als textlichen Informationsträgern verfasst werden.
(2) Jeder Diplomarbeit ist folgende eigenhändig unterfertigte Erklärung
des Studierenden anzuschließen: „Ich erkläre, dass ich die vorliegende
Diplomarbeit selbst verfasst habe und dass ich dazu keine anderen als die
angeführten Behelfe verwendet habe. Außerdem habe ich die Reinschrift
der Diplomarbeit einer Korrektur unterzogen und ein Belegexemplar verwahrt.“
§ 43 Der Direktor legt die Termine für die Abgabe der Diplomarbeit fest, wobei
die Abgabetermine nicht später als drei Monate vor Beginn der abschließenden
mündlichen kommissionellen Prüfung angesetzt werden dürfen.
§ 44 (1) Der Direktor weist die Diplomarbeit den beiden Themenstellern gleichzeitig
zur Begutachtung zu.
(2) Jeder Begutachter erstellt ein schriftliches Gutachten und beurteilt die
Diplomarbeit mit einer Note der fünfstufigen Notenskala. Dabei sind insbesondere
das fachspezifische Grundlagenwissen, das Verständnis für
das bearbeitete Thema, der Bezug zu Schule, Religionsunterricht oder
Berufsfeld, die Auswertung der benützten Literatur und / oder der erhobenen
Daten sowie die Klarheit der Darstellung zu berücksichtigen.
Diplomarbeit RPA Salzburg 2004 04 14.doc
4
RPA Salzburg

(3) In den Arbeiten sind Verstöße gegen die sachliche und sprachliche
Richtigkeit anzuzeichnen. Besonders schwerwiegende und / oder
gehäufte Mängel im Bereich der Sprach- und Schreibrichtigkeit schließen
eine positive Beurteilung aus.
§ 45 (1) Sind die beiden Beurteilungen positiv, kann die Defensio (Präsentation)
der Diplomarbeit und die mündliche kommissionelle Prüfung aus
Theologie einschließlich Fachdidaktik abgelegt werden.
(2) Die Diplomarbeit kann dreimal zur Approbation vorgelegt werden.
Werden nach dreimaliger Vorlage nicht zwei positive Gutachten erreicht,
ist der Studierende durch den Direktor zu exmatrikulieren. Die neuerliche
Immatrikulation und Inskription an der Religionspädagogischen Akademie
ist frühestens nach sechs Semestern ab Ausspruch der Exmatrikulation
möglich. Absolvierte Studien können nach Maßgabe des Studienplanes
bei Neuimmatrikulation angerechnet werden.
(3) Werden nicht zwei positive Gutachten erreicht, so die der Diplomarbeit
angeschlossenen Beilagen dem Studierenden zurückzugeben.
2.2. Defensio / Präsetation der Diplomarbeit (§ 46 - 47)
§ 46 (1) Bei freier Wahl der Darstellungsmittel (didaktische und methodische
Form) ist die Diplomarbeit in Absprache mit den Themenstellern als zwanzigminütige
Defensio / Präsentation zu planen und vor einer Kommission -
bestehend aus den beiden Themenstellern sowie einem von der Direktion
zu bestellenden Vorsitzenden – zu präsentieren und inhaltlich kompetent
zu verteidigen.
(2) Die Defensio (Präsentation) ist spätestens einen Monat vor Beginn
der abschließenden mündlichen kommissionellen Prüfung anzusetzen.
(3) Die Defensio (Präsentation) ist öffentlich.
(4) Mit einem positiven Verlauf der Defensio (Präsentation) erwirbt der
Studierende 2 Punkte des European Credit Transfer Systems (ECTS).
(5) Nach einer positiven Beurteilung der Defensio (Präsentation) wird die
Gesamtbeurteilung der Diplomarbeit und der Defensio (Präsentation)
durch die Kommission unter Berücksichtigung der schriftlichen Gutachten
festgelegt.
(6) Die Gesamtbeurteilung ist nur dann positiv, wenn beide Gutachten und
die Defensio (Präsentation) positiv sind.
§ 47 (1) Im Falle einer negativen Beurteilung der Defensio (Präsentation) kann
diese frühestens nach vier Wochen wiederholt werden. Es sind höchstens
zwei Wiederholungen möglich.
(2) Die negative Gesamtbeurteilung der Diplomarbeit (§ 46 (6)) verhindert
die Zulassung des Studierenden zur abschließenden mündlichen kommissionellen
Prüfung.
(4) Bei negativer Gesamtbeurteilung (§ 46 (6)) sind die der Diplomarbeit
angeschlossenen Beilagen dem Studierenden zurückzugeben.
Diplomarbeit RPA Salzburg 2004 04 14.doc
5
RPA Salzburg

3. THEMENWAHL
3.1 Jede Diplomarbeit soll religionspädagogisch bedeutsame Sachverhalte
oder Themen mit schulpraktischen Bezug bearbeiten und die Kenntnis
der einschlägigen Literatur nachweisen.
3.2 Das Thema der Diplomarbeit erstreckt sich auf ein überschaubares und
begrenztes Gebiet und hat mit der Erziehungs- und Unterrichtsarbeit
des Religionslehrers in engem Zusammenhang zu stehen.
Eine weite Themenstellung lässt keine fundierte Arbeit zu.
Eine abgegrenzte und enge Themenstellung ermöglicht präzise Gedankenführung,
lässt konkrete Folgerungen ziehen und praxisrelevante
Zusammenhänge aufzeigen.
3.3 Um zur Themenwahl zu kommen ist es gut, Anregungen der
Akademielehrer und Akademielehrerinnen in den Vorlesungen und
Seminaren aufzugreifen und zu notieren.
Eigene Überlegungen, (Vor-)Interessen und erste Kontakte mit der
entsprechenden Literatur werden zu einer Vorklärung in der Themenwahl
führen.
3.4 Erste Vorsprache bei gewünschten Themenstellern / Themenstellerinnen
(Betreuern / Betreuerinnen):
Zunächst (geraume Zeit vor dem Abgabetermin des Themas) ist eine
vorläufige Vereinbarung über einen Arbeitstitel angebracht.
Übernahme erster Anregungen: Literatursuche, Durchsicht von Zeitschriften,
Grobgliederung, mögliche Problem- / Fragestellungen.
3.5 Endgültige Formulierung des Themas bis zum festgesetzten Termin:
Besprechung mit den Betreuern / Betreuerinnen. Genaue Formulierung
der Fragestellung. Ergänzung der Literatur. Erste Disposition. Einholen
der Zustimmung der Direktion zur Themenwahl.
3.6 Beginn der Arbeit nach abgesteckten Vorgaben.
4. LITERATURSTUDIUM UND BUCHAUSZÜGE (EXZERPIEREN)
Am Beginn einer jeden schriftlichen Arbeit steht das Literaturstudium. Aus dem
Literaturstudium ergibt sich allmählich die Fragestellung.
„Das Erste, was für eine wissenschaftliche Arbeit gegeben sein muss, ist ein
Problem, eine Fragestellung. Probleme zeigen sich auf recht unterschiedliche
Weise. Vielfach stößt man während der Arbeit beiläufig auf Sachverhalte, die
mit den bisherigen Befunden und Theorien nicht übereinstimmen und somit
nicht voll erklärt werden können.“ (Selig u. Bauer, Forschungsmethoden der
Psychologie, Stuttgart 3. Aufl. 1971, S 37)
Diplomarbeit RPA Salzburg 2004 04 14.doc
6
RPA Salzburg

4.1 Überblick verschaffen:
Zum Literaturstudium gehören mehrere Schritte: Man muss sich zunächst
einen Überblick über das zu lesende Buch verschaffen. Die aufmerksame
Durchsicht des Inhaltsverzeichnisses, das Lesen der Einleitung,
eine gute Rezension u.a. können hier sehr gut weiterhelfen. Ein
Blick in das Literaturverzeichnis wird zeigen, welche Literatur verarbeitet
wurde.
4.2 Eigene Fragestellung:
Es ist wichtig, die eigene Fragestellung an das Buch zu klären: Lese ich
unter einem bestimmten Blickwinkel? Welches sind die Hauptfragen und
Hauptprobleme? Oder geht es um einen allgemeinen Überblick? Die eigene
Erfahrung und das eigene Wissen soll in die Auseinandersetzung
mit dem Buch eingebracht werden.
4.3 Herausarbeiten der Grundgedanken:
Bei der Lektüre ist es wichtig, den Gedankenschritten des Autors zu folgen
und seine Hauptideen zu erfassen. Dabei ist besonders auf zusammenfassende
Äußerungen zu achten.
Das Unterstreichen mit einem Stift kann eine große Hilfe sein. Unterstreichungen
dienen der Hervorhebung von Grundgedanken und erleichtern
ein späteres Wiederauffinden der Hauptideen. (Natürlich nur in eigenen
Büchern oder auf Kopien!)
4.4 Exzerpieren (Auszüge):
Das Exzerpieren, also das Notieren der wesentlichen Gedanken eines
Textes, dient der Gedächtnisentlastung: Auch ein gründlich erarbeitetes
Buch bleibt inhaltlich nicht auf Dauer im Gedächtnis. Das schriftliche
Festhalten von bestimmten Gedankengängen und Aussagen ist eine
große Hilfe, wenn man später Material zur Erstellung einer Arbeit benötigt.
Das Exzerpieren lässt ohne langes Suchen Belege für Thesen finden
oder Behauptungen argumentativ absichern. Eine genaue Angabe
der Quellen (Autor, Titel, Ort, Auflage, Jahr, Seite, etc.) beim Exzerpieren
erspart später viel Sucharbeit.
5. TITELANGABEN BEI BÜCHERN UND ZEITSCHRIFTEN
Zitate von Autoren und Verweise auf Autoren sollen überprüft werden können
und es soll möglich sein, die verwendeten Quellen näher zu studieren. Deshalb
ist die genaue Titelangabe wichtig. Schon beim Verfassen einer Diplomarbeit
ist man darauf angewiesen, dass man für die Literatursammlung, für die Bibliotheksbenützung
und für die Erstellung von Buchauszügen genaue Angaben
hat.
Die Titelangabe ist eine möglichst sparsame, aber ausreichende Kennzeichnung
eines Buches oder eines Schriftwerkes.
Diplomarbeit RPA Salzburg 2004 04 14.doc
7
RPA Salzburg

5.1 Die prinzipielle Reihenfolge ist:
Verfasser (Name, Vorname),
Titel. Untertitel,
Band,
Verlagsort
Auflage (z.B.: 2. Auflage: 1. Schreibweise: Wien 2. Aufl. 1985
2. Schreibweise: Wien 2 1985
eine Schreibweise beibehalten!!)
Erscheinungsjahr
5.2 Werke mit einem Verfasser:
Raffelt, Albert, Proseminar Theologie. Einführung in das wissenschaftliche
Arbeiten und die theologische Buchkunde, Freiburg 1975 (Reihe:
Theologisches Seminar)
Spandl, Oskar P., Methodik und Praxis der geistigen Arbeit. Beispiele
und Anleitungen für schriftliche Arbeiten und Vorträge, München 2. Aufl.
1966 (oder: München 2 1966)
Kliemann, H., Anleitung zum wissenschaftlichen Arbeiten. Eine Einführung
in die Praxis, Freiburg 7. (überarb.) Aufl. 1970 (Rombach-Hochschul-Paperback,
Bd. 15)
Grom, Bernhard, Methoden für Religionsunterricht, Jugendarbeit und
Erwachsenenbildung, Düsseldorf 1976
5.3 Werke mit mehreren Verfassern:
Haseloff, 0. W. u. Jorswiek, E., Psychologie des Lernens. Methoden,
Ergebnisse, Anwendungen, Berlin 1970 ·
Hat ein Buch mehr als drei Autoren, so nennt man nur den Ersten und
setzt „u. a.“ dahinter.
5.4 Mehrbändige Werke:
Die Bandzahl gibt man in römischen Ziffern an, bei Teilbänden in römischen
und arabischen Ziffern (z.B. II/1).
Arnold, Franz X. u. a., Handbuch der Pastoraltheologie, Bd. I, Freiburg
1964
Krech, D., u. Crutchfiedl, R. S., Grundlagen der Psychologie, Bd. I, Weinheim
3. (unv.) Aufl. Weinheim 1971
Im deutschen wissenschaftlichen Schrifttum ist die Nennung von
Erscheinungsort und Erscheinungsjahr üblich. Zur bibliografischen
Ermittlung ist die Angabe des Jahres unbedingt nötig. Sind diese Daten
nicht verzeichnet, so setzt man an ihre Stelle „o. 0.“ (ohne Ortsangabe)
bzw. „o. J.“ (ohne Jahresangabe).
5.5 Herausgeber / Sammelbände:
Bei Sammelbänden, die keinen Autor, wohl aber einen - oder mehrere -
Herausgeber haben, verfährt man entsprechend. Hinter den (oder die)
Namen des (oder der) Herausgeber(s) setzt man in Klammer: (Hg.) -
oder in der längeren Form: (Hrsg.).
Türk, Hans J. (Hg.), Glaube - Unglaube, Mainz 1971
Roth, H. (Hg.), Begabung und Lernen, Stuttgart 6. Aufl. 1971
Diplomarbeit RPA Salzburg 2004 04 14.doc
8
RPA Salzburg

5.6 Artikel aus Sammelwerken oder unter Herausgeberschaft:
Bei der Zitation von Aufsätzen (Artikeln) aus Sammelwerken eines oder
mehrerer Herausgeber oder Verfasser nennt man zunächst den Verfasser
des zu zitierenden Aufsatzes, dann den Titel und schließt die übrigen
Angaben mit „in:“ an:
Rotter, Hans, Der Glaube in moraltheologischer Sicht, in: Türk, H. J.
(Hg.), Glaube - Unglaube, Mainz 1971, S. 228-239.
Heckhausen, H., Förderung der Lernmotivation und der intellektuellen
Tüchtigkeiten, in: Roth, H, (Hg.) Begabung und Lernen, Stuttgart 6. Auf.
1971, S. 193-228.
5.7 Zitation von Zeitschriftenaufsätzen:
Bei der Zitation von Zeitschriftenaufsätzen verfahre man nach folgendem
Schema:
Verfasser,
Titel des Aufsatzes,
in: Titel der Zeitschrift
Jahrgangszahl (Erscheinungsjahr),
Seitenzahl.
Rahner, K., Ober das Beten, in: Geist und Leben 45 (1972), S 84-92.
Gründel, J., Naturgeschichtliche Voraussetzungen sittlichen Handelns,
in: Concilium, Int. Zeitschrift für Theologie, 12 (1976), S. 618-622.
Müller, Peter, Der Begriff „Jugend“ und die Definition ihrer Situation, in:
Katechetische Blätter - Kirchliche Jugendarbeit 101 (1976), S. 664-675
Der Übergang von der Zeitschrift zur Zeitung ist fließend. Im Grunde hält
man sich auch bei Zeitungen an das angeführte Schema: Verfasser,
Titel, Name der Zeitung, Datum, Seite.
5.8 Zitation aus Skripten, unveröffentlichten Manuskripten:
Schilling, Bruno, Religionspädagogik, Skriptum zur Vorlesung, Wintersemester
1976/77, Linz, S. 38
5.9 Zitation aus theologischer Standardliteratur:
5.9.1 Zitieren der Heiligen Schrift:
Die Bücher der Heiligen Schrift zitiert man durchwegs abgekürzt. Man
hält sich dabei an die nach den Loccumer Richtlinien vereinheitlichte
Form.
Selbstverständlich wird nicht nach Seitenzahlen irgendwelcher Ausgaben
zitiert, sondern nach Kapitel- und Versangaben (z.B. Röm 16,16). Beide
Ziffern werden durch Komma getrennt.
5.9.2 Zitieren z.B. von Vatikanum II oder Katholischen Katechismus:
Bei theologischer Standardliteratur gibt man nicht die Seite an, sondern
die Nummer des entsprechenden Artikels, z.B.:
Lumen gentium (LG) 35
Katechismus der Katholischen Kirche (KKK) 1078
Ökumenisches Verzeichnis der biblischen Eigennamen nach den Loccumer Richtlinien,
Stuttgart 1971, S. 5 f.
Diplomarbeit RPA Salzburg 2004 04 14.doc
9
RPA Salzburg

5.10 Zitation aus schulpraktischer Standardliteratur:
Lehrpläne und Schulbücher werden der leichteren Auffindbarkeit unter
dem Arbeitstitel zitiert: z.B.:
Lehrplan für den Katholischen Religionsunterricht an Allgemeinbildenden
höheren Schulen (Unterstufe) und Hauptschulen, Interdiözesanes Amt
für Unterricht und Erziehung (Hrsg.), o.O. 1999.
Religion 2. Du machst mein Leben schön, Jäggle ,Martin u.a., Innsbruck
1995.
5.11 Zitation unter Verwendung von Abkürzungen:
Für theologische Lexika, Handbücher und Fachzeitschriften gibt es einheitliche
Abkürzungen. Ein Verzeichnis findet sich im Lexikon für Theologie
und Kirche: LthK.
Die verwendeten Abkürzungen sind nach dem Literaturverzeichnis
anzugeben.
6. QUELLENANGABE BEI RECHERCHEN AUS DEM INTERNET
Grundsätzlich ist bei Quellenangabe aus dem Internet analog zu den Erläuterungen
unter Punkt 5. oben vorzugehen. Wenn Autor und Titel angegeben sind,
dann gelten genau die Angaben wie unter 5.1. oben.
Leitend ist: Die Quellenangabe soll möglichst präzise nach zu verfolgen sein.
6.1 Die Reihenfolge, wenn kein Autor / Titel angegeben sind:
Internetadresse (die genaue Seitenadresse!),
Titel der Seite / des Abschnittes (wenn vorhanden),
Seitenzahl (bei längern Dokumenten – z.B. über Acrobat Reader),
Nummer oder Paragraph (§ - bei Gesetzestexten),
Datum (wegen der vielen Änderungen sehr wichtig!)
6.2 Internetadresse:
Es genügt nicht die Adresse der „Startseite“ anzugeben.
Die jeweils verwendete Seite muss genau angegeben sein.
Z.B.: Wenn ich aus der Hompage des Katechetischen Amtes zitiere,
dann genügt nicht http://www.kirchen.net. Es ist die genauere Adresse
http://www.kirchen.net/katechetisches_amt/start.htm anzugeben (und
dann müssen weitere Hinweise kommen).
Übrigens: Die Internetadresse bekommt automatisch die Unterstreichung,
wenn man am Ende der Adresse ein Leerzeichen setzt.
6.3 Autor:
Unter „Autor“ ist nicht der Webmaster gemeint.
Ein Autor ist nur anzugeben, wenn ausdrücklich der Name angegeben
ist.
Diplomarbeit RPA Salzburg 2004 04 14.doc
10
RPA Salzburg

6.4 Titel der Seite / des Abschnittes:
Diese Angabe soll den „Pfad“ zum entsprechenden Text aufzeigen und
die rasche Auffindung ermöglichen. - Z.B.:
http://www.kirchen.net/katechetisches_amt/start.htm, Katechetisches
Amt, Ausbildung RL, 1. Religionspädagogische Akademie (RPA)
6.5 Seitenzahl, Nummer oder Paragraph:
Zum Auffindung bei längeren Dokumenten. - Z.B.:
http://www.kirchen.net/katechetisches_amt/Abteilungen/Recht/Gesetze/
Religionsunterrichtsgesetz.pdf, Religionsunterrichtsgesetz (RelUG), § 6
(2)
6.6 Datum:
Da im Internet oft Änderungen vorgenommen werden, ist das Datum der
Recherche anzugeben. - Z.B.:
http://www.kirchen.net/katechetisches_amt/start.htm, Katechetisches
Amt, Ausbildung RL, 1. Religionspädagogische Akademie (RPA),
10.07.2003
7. VERWENDUNG UND SCHREIBWEISE VON ZITATEN
7.1 Funktion des Zitates:
„Die spezifische wissenschaftliche Funktion des Zitats ist ... die dokumentierende
... Vor allen Dingen bei referierenden Teilen einer ... Arbeit
wird es als beweiskräftige Versicherung dafür angeführt, dass die Darstellung
wirklich zutreffend ist. (...) Die Kunst der Darstellung liegt im richtigen
Abmessen, denn das Zitat soll nicht die eigenen Gedanken ersetzen,
sondern diese untermauern. Daher ist es wesentlich, die nicht so
bedeutenden Teile der zu zitierenden Ausführungen wegzulassen und
das treffendste Belegstück auszuwählen“ (Raffelt, a.a.0., S. 96 f.)
„Warum wird zitiert?“ Zitate treten als beredte Zeugen auf und unterstützen
die Glaubwürdigkeit der eigenen Thesen, die vorgebracht werden“
(Spandl, a.a.0., S. 81).
7.2 Merkmale des Zitates:
7.2.1 Genauigkeit:
„Es versteht sich, dass Zitate immer wörtlich angeführt werden. Unklarheiten
oder Fehler werden nicht stillschweigend korrigiert, sondern entweder
durch ein Ausrufungszeichen in Klammern hinter der zweifelhaften
oder fehlerhaften Stelle gekennzeichnet oder durch eine Bemerkung
in der Anmerkung kenntlich gemacht. Auslassungen im Zitat werden
durch drei Punkte markiert“ (Raffelt, a.a.0., S. 97; vgl. Spandl, a.a.0., S.
82). Wörtlich genaues Zitieren verlangt, dass in den zitierten Einheiten
unter anderem auch die alte Rechtschreibung erhalten bleibt.
Der Anfang und das Ende des Zitates werden durch Anführungszeichen
gekennzeichnet.
Diplomarbeit RPA Salzburg 2004 04 14.doc
11
RPA Salzburg

7.2.2 Inhaltsbezogenheit:
„Der Verfasser einer ... Arbeit darf sich nicht damit abfinden, ein Zitat,
das er irgendwo gefunden hat, einfach nur abzuschreiben. Jedes Zitat ist
aus einem bestimmten Zusammenhang genommen. Deshalb ist darauf
zu achten, dass das Zitat seinen ursprünglichen Sinn behält“ (Spandl,
a.a.0., S. 82).
7.3 Funktion der Anmerkung (Hinweise):
Anmerkungen dienen zur Erklärung und Verdeutlichung von Worten oder
Gedanken, bieten eventuell Übersetzungen fremdsprachiger Ausdrücke
u. ä. Sie entlasten den Text und machen ihn lesbar.
8. FORMALE GESTALTUNG DER ANMERKUNGEN
(Belegen von Zitaten)
Jedes Zitat muss belegbar sein, d.h., dass die Quelle, aus der es entnommen
wurde, genau und unmissverständlich aufzufinden sein muss. Deshalb ist eine
präzise Angabe erforderlich. Der Leser soll in der Lage sein, das Zitat nachzuschlagen
und zu überprüfen.
Es haben sich verschiedene Formen der Belegung, von denen drei dargestellt
werden, eingebürgert.
8.1 Die Fußnote:
Für den Leser ist die Fußnote die angenehmste Form der Anmerkung.
Am Ende des ersten Zitates je Seite wird die Zahl (1) als Verweis angebracht,
beim zweiten Zitat die Zahl (2). Die Zahlen verweisen auf die
gleichartige Bezeichnung der Fußnote am Ende der Druckseite (siehe
unten).
Beispiel: „Zu den wesentlichen Elementen dieses Religionsunterrichtes
gehören biblische Erzählstoffe, die nach Alter, Interessensrichtung und
Fassungsvermögen der Schüler ausgewählt wurden. Für das Kind soll
dabei die Möglichkeit zu starker Identifikation geboten werden.“ 2
Wird auf der gleichen Seite nochmals aus dem gleichen Werk zitiert, so
lässt sich die Fußnote kürzer fassen:
Beispiel: „Eine besondere Weise kindlichen Meditierens besteht darin,
dass Kinder zu einem Lied, das sie gern singen, Gesten erfinden und
setzen dürfen.“ 3
Das „a.a.0.“ bei der entsprechenden Fußnote heißt: am angegebenen
Ort (siehe 7.4.5).
Durch die EDV-Unterstützung gibt es heute keine Schwierigkeiten mehr
bei der Raumeinteilung, weil die Fußnote automatisch weiternummeriert
und das Layout automatisch erstellt wird.
2 Nemetschek, M., Gott im Leben des Kindes, Innsbruck 6. Aufl. 1981, S. 114
3 Nemetschek, a.a.0., S. 117
Diplomarbeit RPA Salzburg 2004 04 14.doc
12
RPA Salzburg

8.2 Endnote:
Werden die Anmerkungen nicht als Fußnoten angegeben, so können sie
am Schluss der Arbeit als Endnoten zusammengefasst werden. Die
Umwandlung von Fußnoten in Endnoten (und umgekehrt) funktioniert mit
einfacher EDV-Funktion. Die Zitate erhalten eine fortlaufende Nummerierung.
Jede Nummer verweist auf eine Endnote, nach der ein Beleg für
ein Zitat zu entnehmen ist.
Die Endnote erschwert zum Teil ein flüssiges Lesen, weil bei genauem
Studium ständig in den Anhang geblättert werden muss.
8.3 Bibliografiebezogenes Zitieren (Verweisung auf Literaturverzeichnis):
Diese Art der Belegung erweist sich als sehr praktisch und setzt sich in
der wissenschaftlichen Literatur mehr und mehr durch. Die Vorteile liegen
in der Gestaltung des Manuskripts und in der Kurzinformation, die
der Leser nach jedem Zitat erhält.
Beispiel: „Jugendarbeit ist Teil der kirchlichen Pastoral, d.h. des Verkündigungsauftrags
der Kirche, der je nach Altersschicht und Lebenssituation
entsprechend auch als Erziehungsauftrag aufgefasst wird, wobei
Erziehung in einem sehr eindeutigen Sinne von 'christlicher Pädagogik'
verstanden wird, d.h. Erziehungsnormen werden aus der kirchlichen
Tradition gewonnen.“ (Steinkamp, 1976, S. 665)
Der Kurzbeleg im Text enthält: Verfassername, Erscheinungsjahr, Seite.
Der Kurzbeleg verweist auf das LITERATURVERZEICHNIS, wo die
Quelle genau angegeben ist:
Steinkamp, H., Paralysierte Strukturen. Kirchliche Jugendarbeit zwischen
Systemzwängen und Selbstorganisation, in: Kat. Bl. 101 (1976), S. 653 -
663
Werden vom gleichen Verfasser zwei verschiedene Werke zitiert, die im
gleichen Jahr erschienen sind, so fügt man an die Jahreszahl einen
Kleinbuchstaben an:
Zulehner, P. M., 1972a, S. 93
Zulehner, P. M., 1972b, S. 56.
Die Auflösung findet sich wiederum im Literaturverzeichnis. Mehrere
Werke eines Verfassers sind nach der Reihenfolge ihres Erscheinens
aufgelistet.
Diese Form des letzten Zitierens verlangt, dass das Literaturverzeichnis
alphabetisch nach den Namen der Verfasser angelegt wird. Titelangabe
wie oben erwähnt (vgl. 5.); Beispiel:
Bühlmann, Walbert, Wo der Glaube lebt. Einblicke in die Lage der Weltkirche,
Freiburg 1974
8.4 Besondere Fälle:
8.4.1 Zitat aus der Sekundärliteratur:
Von Sekundärliteratur spricht man, wenn man in einem Artikel oder Buch
das Zitat eines anderen Autors findet. In diesem Fall gilt folgende Regel:
Beispiel: „Der radikal-progessiven Folgerung, die Welt zugunsten der
menschlichen Bedürfnisse zu ändern, steht die konservative gegenüber,
dass die Welt, den gleichen Bedürfnisstand der Menschen vorausge-
Diplomarbeit RPA Salzburg 2004 04 14.doc
13
RPA Salzburg

setzt, nicht grundlegend veränderbar sei.“ (Hondrich, 1975, zit. n. Bierhoff,
1976, S. 683)
„zit. n.“ = zitiert nach:
Der Autor des Zitats wird angegeben, vielfach auch das Erscheinungsjahr.
Als Quelle wird die Sekundärliteratur angegeben (Buch, Zeitschrift),
der man das Zitat entnommen hat. Der Beleg wird eingeleitet mit „zit. n.“.
In das Literaturverzeichnis kommt in diesem Fall nur:
Bierhoff, B., Überlegungen zum Theorie-Praxis-Verhältnis in der Jugendarbeit,
in: Kat. B1. 101 (1976), S. 676-684
8.4.2 Zitat im Zitat:
Bisweilen wird man Texte zitieren, in denen bereits einzelne Teile in Zitationsform
übernommen sind (oder durch den Autor in bestimmter Weise
herausgehoben werden). Diese „Zitate“ aus dem Originaltext werden
durch Übernahme weiterhin als „... ‘Zitat’ ...“ gekennzeichnet. Durch die
(kleinen) Anführungszeichen erhält der Leser der Arbeit den Hinweis,
dass der zitierte Autor bereits ein Zitat verwendet hat (oder eine Textstelle
besonders hervorheben wollte).
Beispiel (vgl. Beispiel unter Pkt. 7.3):
Originaltext: ..., wobei Erziehung in einem sehr eindeutigen Sinne von
„christlicher Pädagogik“ verstanden wird, ... wird durch Zitation in einer
Arbeit: „..., wobei Erziehung in einem sehr eindeutigen Sinne von 'christlicher
Pädagogik' verstanden wird, ...“ (Steinkamp, 1976, S. 665)
8.4.3 Vergleiche (Vgl.):
Bezieht man sich bei der Darstellung eines Gedankenganges inhaltlich
auf einen bestimmten Verfasser oder ein bestimmtes Werk, ohne jedoch
wörtliche Passagen zu übernehmen, so muss man ebenso die Quelle
angeben, indem man nach dem entsprechenden Absatz einfügt.
Beispiel: Vgl. Nemetschek, 1975, S. 81-94
Die genaue Quellenangabe ist wieder dem Literaturverzeichnis zu entnehmen.
8.4.4 Ebenda (Ebda.):
Bei Zitation in der Fußnote (7.1) und Endnote (7.2) wird „Ebda.“ anstelle
einer vollen Zitatsangabe angegeben, wenn im vorhergehenden Zitat
schon das gleiche Buch und die gleiche Seite genannt wurde.
Betrifft es aber das gleiche Buch wie im vorangegangenen Zitat, aber
eine andere Seite, so wird die Seitenanzahl hinzugefügt: „Ebda. S. 71“
8.4.5 am angeführten Ort (a.a.0. ) :
Bei Zitation in der Fußnote (7.1) und Endnote (7.2) wird die volle Zitation
nur bei der ersten Erwähnung des Werkes angeführt, später nur mehr
der Autor und „a.a.0.“ (siehe Fußnote 2 unter PT. 7.1).
8.4.6 Die Abkürzung „f.“ oder „ff.“:
Die Seitenangaben eines Buches oder die Verse aus der Heiligen Schrift
werden normalerweise mit vollen Zahlen angegeben.
Beispiel: S. 136-201; Lk 15,1-10
Diplomarbeit RPA Salzburg 2004 04 14.doc
14
RPA Salzburg

Die Abkürzung „f.“ hinter einer Zahl bedeutet, dass die folgende Seite
oder der folgende Vers mitgemeint sind; (z.B. S.76 f. bedeutet Seite 76
und Seite 77), weil das Zitat oder der Vergleich über zwei Seiten reicht.
Die Abkürzung „ff.“ bedeutet, dass die folgenden Seiten bzw. die folgenden
Verse mitgemeint sind.
8.5 Festlegung auf e i n e Form
Es wurden hier drei gebräuchliche Formen der Belegung von Zitaten
beschrieben:
7.1 Fußnote (Mit durchlaufender Nummerierung oder mit Nummerierung
bei jeder Seite neu beginnend)
7.2 Endnote
7.3 Kurzbeleg mit Verweis auf Literaturverzeichnis
Da alle gängigen Softwareprogramme die Fuß- und Endnote gut
unterstützen und auch das rasche Wechseln von der Fuß- zur Endnote
und wieder zurück zulassen, empfehlen sich praktisch die ersten beiden
Arten. – Grundsätzlich ist die Fußnote zu empfehlen, weil man sich beim
späteren Lesen das (dauernde) Blättern bei der Suche nach den
Quellenangaben erspart.
Auf die Vor- und Nachteile der einzelnen Arten wurde kurz hingewiesen.
Bei der Erstellung einer schriftlichen Arbeit muss man sich für eine Art
entscheiden und diese konsequent durchhalten. Die Zitationsweise darf
während der Arbeit nicht geändert werden. Übernimmt man Zitate aus
der Fachliteratur, muss man sich an die persönliche Zitationsweise halten
und nicht an die (eventuell davon abweichende) Form der Primärliteratur.
Zu dieser Einheitlichkeit gehört auch die Schreibweise der Anmerkungen,
z.B. in Klammern (...) und der Gebrauch von Abkürzungen: z.B. vgl.,
ebda., a.a.0., Hg., d.h., usw. sowie die Nummerierung der Seiten.
9. GLIEDERUNG UND FORMALE GESTALTUNG EINER
DIPLOMARBEIT
Eine formal gut gestaltete Arbeit wird neben einer Einleitung, die zum Thema
hinführt und die nötigen Vorinformationen gibt, und einem Schlussteil, der
zusammenfasst oder einen Ausblick eröffnet, in ihrem Hauptteil in mehrere
Abschnitte untergliedert sein.
Die Verbindung der einzelnen Teile einer Arbeit durch Übergänge oder Hinführungen
ermöglicht dem Leser, dem Aufbau der Arbeit zu folgen.
9.1 Mögliche Vorgangsweise:
1. Schritt: Fragestellung, Problemkatalog, Sammlung von Schlagwörtern,
Stoffsammlung.
2. Schritt: Ordnung des Materials, erste Disposition, Ergänzungen.
3. Schritt: Unterscheidung von Haupt- und Nebenpunkten.
4. Schritt: Endgültige Fixierung der Gliederung.
Diplomarbeit RPA Salzburg 2004 04 14.doc
15
RPA Salzburg

Die Gliederung (Disposition) einer schriftlichen Arbeit entsteht schrittweise
mit der Arbeit selbst. Ausgangspunkt wird eine Vordisposition
(Vorüberlegung) sein, die aber nur erste Ordnungsgesichtspunkte liefert
und keinesfalls als ein starres unveränderbares Schema angesehen werden
darf.
9.2 Merkmale einer Gliederung:
9.2.1 Kriterienbezogenheit:
Jede Gliederung muss ein Einteilungskriterium haben. Das ist ein Kriterium,
mit dessen Hilfe es möglich ist, für alle Elemente einer bestimmten
Gruppe von Themen / Fragen / Schwerpunkten eindeutig zu entscheiden,
in welche Untergruppe sie gehören.
Beispiel :
Ursachen der Legasthenie (Lese-Rechtschreib-Schwäche)
Kriterium: Herkunft der Störungen aus dem psychosomatischen Bereich.
Gliederung: somatische Ursachen
psychische Ursachen
psychosomatische Ursachen
9.2.2 Ausgewogenheit:
„Die Gliederung soll einen ausgewogenen Eindruck hinterlassen. Die
Zahl der Unterordnungen innerhalb eines Kapitels, Abschnittes, etc. soll
annähernd gleich sein, d.h. jeder Teil sollte die annähernd gleiche Zahl
von Kapiteln, jedes Kapitel die annähernd gleiche Zahl von Punkten
(Unterteilungen) etc. aufweisen.“ (Spandl, a.a.0., S. 64)
9.3. Formen der Gliederung:
Die Gliederung (ersichtlich aus dem Inhaltsverzeichnis) soll dem Leser
einen knappen Überblick über die Arbeit geben und ihm das Lesen und
Verstehen erleichtern.
Durch die Gliederung soll der „rote Faden“ der Arbeit herausgehoben
und deutlich gemacht werden.
Abgeschlossene Gedankengänge werden durch einen Absatz im Schrifttext
verdeutlicht.
9.3.1 Eine herkömmliche Form der Gliederung :
Beispiel :
Vorwort 11
A DIE STREUUNG DER ZEIT 15
I Die Vision Augustins 17
1 Die Entfaltung der geschichtlichen Zeit 25
a) Die personale Dimension 30
b) Sündenzeit und Gnadenzeit 35
2 Conversio und Schöpfung 41
B DIE VOLLENDBARKEIT DES MENSCHEN 48
Diplomarbeit RPA Salzburg 2004 04 14.doc
16
RPA Salzburg

9.3.2 Dezimalgliederung:
Neben dieser herkömmlichen Art, die beliebig verändert werden kann, ist
die sogenannte Dezimalgliederung weithin üblich geworden. Dabei werden
arabische Ziffern benutzt. Die Hauptabschnitte werden fortlaufend
von „0“ an nummeriert. Sie können dann jeweils in beliebig viele Unterabschnitte
aufgeteilt werden. Bei Abschnittsgliederungen soll man nach
jeder Zahl einen Punkt setzen.
Hauptüberschriften sollen grafisch hervorgehoben werden (Großschreibung,
unterstreichen, EDV-unterstützte durchgehende Formatierung,
etc.). Die Ordnungsziffer steht immer ganz am linken Rand.
Beispiel :
0 Vorwort 11
1. DIE STREUUNG DER ZEIT 15
1.1 Die Vision Augustins 17
1.2 Die Entfaltung der geschichtlichen Zeit 25
1.2.1 Die personale Dimension 30
1.2.2 Sündenzeit und Gnadenzeit 35
1.3 Conversio und Schöpfung 41
2. DIE VOLLENDBARKEIT DES MENSCHEN 48
9.4. Rahmenteile und Reihenfolge der Gliederung:
Titelblatt (siehe Anlage)
Inhaltsverzeichnis Es muss genau die in der Arbeit verwendete Gliederung
wiederspiegeln und alle Teile nennen (z.B. Literaturverzeichnis,
Endnoten, Bildverzeichnis, Verzeichnis
der Abbildungen, Beilagen, etc.) und für alle
Teile Seitenangaben enthalten.
Vorwort oder Einleitung
Hauptteil – mit den Hauptkapiteln, wobei der Praxisteil (siehe unten)
entweder als letztes Kapitel den Hauptteil abrundet
oder in die einzelnen Kapitel des Hauptteils integriert
ist.
Praxisteil (Schulpraktischer Bezug, siehe 1.5)
Schlussteil (Zusammenfassung, Ausblick, ...)
Anhang (Abbildungen, Tabellen, usw.)
Abkürzungsverzeichnis (soweit aus der Arbeit nötig)
Literaturverzeichnis in alphabetischer Reihenfolge: Es ist nur jene Literatur
nach Verfassern anzuführen, die in der Arbeit
tatsächlich verwendet wurde. Es sind sowohl Bücher,
als auch Beiträge aus Zeitschriften anzuführen.
Dabei geht man nach der alphabetischen Reihenfolge
der Verfasser vor (vgl. 5.)
Abkürzungsverzeichnis
Bildverzeichnis - Textverzeichnis: Wurden Bilder, Abbildungen oder weitere
Texte (Gedichte) eingefügt, so ist eine durchnummerierte
Quellenangabe notwendig.
Eigenhändig unterfertigte Erklärung (vgl. 1.8)
Diplomarbeit RPA Salzburg 2004 04 14.doc
17
RPA Salzburg

9.5 Vom Entwurf zur Reinschrift:
Voraussetzung für den ersten Gliederungsentwurf einer Arbeit ist die
klare Fragestellung und die Sammlung und Ordnung der zugehörigen
Unterlagen.
Gliederungsentwurf:
Schon im Laufe der vorbereitenden Lektüre einer Arbeit werden sich die
Hauptelemente der eigenen Arbeit und damit die Gliederungspunkte für
den Rohentwurf abzeichnen.
Rohentwurf:
Man beginnt am Besten mit der Ausarbeitung des Abschnittes, den man
am Leichtesten bewältigen kann, etwa mit einem zentralen Stück des
Hauptteils.
Die Einleitung wird man sich bis zuletzt aufheben, da sie einen Überblick
über das Ganze voraussetzt. Dieses „Ganze“ wird sich aber im Verlauf
der Ausarbeitung ändern. Die Gliederung, nach der man zunächst vorgeht,
soll nur als grober Entwurf gedacht werden. Sie kann im Verlauf
der Arbeit immer wieder korrigiert werden.
Wenn man sich an einem Punkt „festfährt“, so versucht man vielleicht,
zunächst einen anderen zu bearbeiten, und kommt später wieder auf
den ersten zurück. Viele Gedanken kommen erst bei der konkreten
Arbeit und möglicherweise versteht man manche Fragestellungen in ihrer
ganzen Tiefe, wenn man sie selbstständig formulieren muss. Deshalb
sollte nicht jeder einzelnen Teil sofort durchbuchstabiert werden. Korrekturen
und Umstellungen klären und beleben zum Teil die Arbeit.
Endredaktion:
Die Einleitung wird zum Schluss formuliert. Dann wird man das ganze
Manuskript öfters durchlesen und überprüfen müssen. Wortwiederholungen
sind zu vermeiden. Der Stil ist zu kontrollieren, Überflüssiges zu
streichen, Übergänge zu glätten, usw. Es ist gut, in diesem Stadium
auch einen „Unbeteiligten“ heranzuziehen, da man häufig eigene Fehler
aus Gewohnheit übersieht. Bei diesem Arbeitsgang sollten auch alle
Angaben überprüft werden (Schriftstellen, Belege, Seitenzahlen, Titel,
Namen usw.), damit man die Reinschrift nicht durch störendes Nachschlagen
unterbrechen muss.
9.6 Formale Gestaltung der Diplomarbeit:
Unter Beachtung der Pt. 1.4 und 2.1. § 40 (4) wird empfohlen die Diplomarbeit
1½ zeilig auf Computer mit Schriftgröße Arial 12 (oder mit Maschine
entsprechend) zu schreiben; der obere und der untere Rand sollen
etwa 3,5 cm betragen. Der linke Rand 4 cm; der rechte Rand 2 cm.
Die Seiten werden vom ersten Blatt an gezählt, und zwar mit arabischen
Ziffern. Die Bezifferung selbst erfolgt jedoch erst ab der ersten vollen
Textseite der Arbeit.
Nach dem Titelblatt ist in der Reihenfolge wie unter 8.3. und 8.4 aufgelistet,
vorzugehen.
Diplomarbeit RPA Salzburg 2004 04 14.doc
18
RPA Salzburg

Die Diplomarbeiten sind gebunden zum festgesetzten Termin im 9.
Semester (ca. Ende November) in der Direktion abzugeben oder eingeschrieben
zuzusenden.
10. LITERATUR (zur Erstellung dieser Unterlage)
http://www.kirchen.net/katechetisches_amt/Abteilungen/Recht/Gesetze/Religionsunterrichtsgesetz.pdf
http://www.kirchen.net/katechetisches_amt/start.htm
Raffelt, Albert, Proseminar Theologie. Einführung in das wissenschaftliche
Arbeiten und in die theologische Buchkunde, Freiburg 1975 (Theologisches
Seminar)
Riedl, Johannes, VADEMECUM - Wissenschaftliches schriftliches Arbeiten.
Ausbildung zum VS- und HS-Lehrer, Ausgabe 1975
Spandl, O.P., Methodik und Praxis der geistigen Arbeit. Beispiele und Anleitungen
für schriftliche Arbeiten und Vorträge, München 2. Aufl. 1966
Diplomarbeit RPA Salzburg 2004 04 14.doc
19
RPA Salzburg

11. TITELBLATTMUSTER Anlage 1
BUßE UND BUßVORBEREITUNG
Die geschichtliche Entwicklung der Buße
und die Bußvorbereitung im Rahmen der Erstkommunionvorbereitung heute
D I P L O M A R B E I T
zum Diplomstudium für das Lehramt für Katholische Religion
an Volksschulen,
Hauptschulen und Polytechnische Schulen
an der
Religionspädagogischen Akademie der Erzdiözese Salzburg
Fachbereiche:
Religionspädagogik und Katechetik
Liturgik und Pastoraltheologie
Themensteller:
Dr. Karl Heinz Kritzer
Mag. Werner Pernjak
eingereicht von:
N.N.
Salzburg, am xx.xx.xxxx
Diplomarbeit RPA Salzburg 2004 04 14.doc
20
RPA Salzburg

4 cm 3,5 cm 2 cm
12. SCHRIFTSPIEGEL Muster Anlage 2
Wissenschaftliche Arbeiten sollten stets mit Schreibmaschine oder Computer
auf DIN A 4-Bogen mit mindestens einem Durchschlag geschrieben werden.
Den Durchschlag behält man zurück. Die DIN A 4-Bogen sind nur auf einer
Seite zu beschreiben. Das Papier soll nicht zu dünn sein, damit der Text der folgenden
Seite nicht durchscheint und das Lesen beeinträchtigt. Farbbänder aus
Naturseide ergeben ein ebenmäßiges Schriftbild. Griechische Buchstaben und
Zeichen, die auf der Schreibmaschine fehlen, werden mit schwarzer Tusche
eingetragen.
Auf jeder Seite ist ein Rand vorzusehen. Oben ist er 3,5 cm breit, unten ebenfalls
3,5 cm. Auf der rechten Seite des Manuskripts soll ein freier Raum von
mindestens 2 cm eingehalten werden. Beim Rand links sind 4 cm notwendig,
da das Manuskript gebunden wird. Die zwischen den Teilen, Kapiteln und Abschnitten
der Arbeit einzuhaltenden Zwischenräume werden nach Umfang und
nach Bedeutung der Abschnitte bemessen. Die kleinste Unterteilung ist, wie bereits
erwähnt, der Abschnitt. Die größeren Teile und Kapitel der Arbeit beginnen
auf einer neuen Seite.
Bei der Reinschrift ist es empfehlenswert, zwischen den Zeilen reichlich
Abstand zu halten und den Text aufzugliedern. Um das Silbentrennen, das
beim Lesen stört, auf ein Mindestmaß zu beschränken, können kleine Unregelmäßigkeiten
im Zeilenauslauf in Kauf genommen werden. Der Zeilenabstand
der Reinschrift sollte eineinhalbzeilig sein.
Lediglich einzelne Fußnoten und Texte im Anhang werden mit einfachem Zeilenabstand
geschrieben.
Die Einhaltung der Ränder lässt sich bedeutend erleichtern, wenn man unter
das zu beschreibende Blatt eine Schablone legt oder im Computer ein entsprechendes
Format vorgibt.
3,5 cm (1454 Zeichen)
Diplomarbeit RPA Salzburg 2004 04 14.doc
21
RPA Salzburg

13. SCHRIFTSPIEGEL Unterlage Anlage 3
Diplomarbeit RPA Salzburg 2004 04 14.doc
22
RPA Salzburg

14. BEURTEILUNGSKRITERIEN für DIPLOMARBEITEN Anlage 4
ERSTLESER
ZWEITLESER
1 Die Arbeit ist folgerichtig gegliedert 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2 Das eigene Vorverständnis und
die erkenntnisleitenden Interessen
werden beschrieben 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3 Das behandelte Thema wird klar
formuliert und im Verlauf der Arbeit zunehmend
differenzierter dargestellt 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4 Relevante Begriffe werden erklärt
und / oder definiert 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
5 Literaturbezug und theologische
Reflexion entsprechen dem
gegenwärtigen Forschungsstand 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
6 Die verwendeten Methoden in
praktischen Beispielen und
Stundenbildern sind schülerund
sachgerecht 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
7 Es werden Folgerungen für die
Praxis aufgezeigt 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
8 Die Arbeit enthält eigenständige
Denkansätze 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
9 Die Arbeit ist formal gemäß den
Richtlinien entsprechend gestaltet 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
10 Übernommenes wird korrekt zitiert
und belegt 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
11 Die Arbeit ist frei von Verstößen gegen
Sprachrichtigkeit und Rechtschreibung 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Die angeführten Bewertungsziffern entsprechen der fünfstufigen Notenskala
Eine mit „5“ erfolgte Benotung eines mit gekennzeichneten Kriteriums hat
die Gesamtbeurteilung mit „Nicht genügend“ zur Folge.
Dieser Kriterienkatalog ist für die Beurteilung von Diplomarbeiten an der RPA
empfohlen.
Diplomarbeit RPA Salzburg 2004 04 14.doc
23
RPA Salzburg

Student/Studentin:
Adresse:
Diplomarbeitsthema:
RELIGIONSPÄDAGOGISCHE AKADEMIE
der Erzdiözese Salzburg
ZUTEILUNG DER DIPLOMARBEIT
A 5020 SALZBURG, Gaisbergstraße 7/I
0 (043) 662 / 8047 - 4200, Fax 4209
http://rpa.kirchen.net; rpa@rpa.kirchen.net
Themensteller/Themenstellerin:
Themensteller/Themenstellerin:
Fachgebiete:
Zuteilung Thema am:
Mit dem Thema einverstanden:
Studiensemester:
aus Humanwissenschaften
(Datum)
Mit dem Thema einverstanden:
aus Theologie
(Themensteller/ Themenstellerin)
(Datum)
(Themensteller/ Themenstellerin)
Thema zur Kenntnis genommen:
(Datum)
(Student/ Studentin)
Thema bewilligt:
(Datum)
(RPA Direktion)
Diplomarbeit RPA Salzburg 2004 04 14.doc
24
RPA Salzburg