Workshops und Zeitplan - Kompetenzzentrum IT
Workshops und Zeitplan - Kompetenzzentrum IT
Workshops und Zeitplan - Kompetenzzentrum IT
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
KomZen Mathematik<br />
an der Dreieichschule <strong>und</strong><br />
der Ludwig-Erk-Schule Langen<br />
9:15 Uhr Begrüßung<br />
9:30 - 10:00 Uhr<br />
R 43<br />
Vortrag: Methodenvielfalt im Mathematikunterricht<br />
Prof. Dr. Regina Bruder (TU Darmstadt)<br />
10:15 - 11:45 Uhr W O R K S H O P / V O R T R A G – 1. R U N D E<br />
W1<br />
R 43<br />
W2<br />
R 45<br />
W3<br />
R 40<br />
W4<br />
- 12:15 Uhr<br />
R 031Hauptgebäude<br />
W5<br />
R 41<br />
- 12:15 Uhr<br />
Mathematik nachhaltig lernen (Workshop)<br />
Prof. Dr. Regina Bruder (TU Darmstadt)<br />
Sinnerfassendes Rechnen in der Gr<strong>und</strong>schule - Sachaufgaben ab<br />
dem ersten Schuljahr<br />
Vanessa Heffe (Wilhelm-Leuschner-Schule),<br />
Bettina Haase (Ludwig-Erk-Schule Langen)<br />
TI Nspire – Einführung in die unterrichtlichen Möglichkeiten<br />
(Sek I + II)<br />
Herr Dobrindt (Texas Instruments Deutschland)<br />
GeoGebra – mehr als eine Dynamische Geometrie Software<br />
Clemens Winklmaier (Heinrich-Mann-Schule, Dietzenbach)<br />
Rechenstörungen - Förderdiagnostische Möglichkeiten im Mathematikunterricht<br />
an Gr<strong>und</strong>schulen<br />
Marcus Lübeck (Janusz-Korczak-Schule)<br />
12:30 - 13:30 Uhr P A U S E (Mittagessen)<br />
13:30 - 15:30 Uhr W O R K S H O P / V O R T R A G – 2. R U N D E<br />
W7<br />
R 031<br />
W8<br />
R 40<br />
W9<br />
14:00 - 16:30 Uhr<br />
R 43<br />
W10<br />
R 38<br />
W11<br />
13:30-15:00 Uhr<br />
R47<br />
EUKLID DynaGeo – ein Computerprogramm (Sek I)<br />
Herr Kronenberger (Geschwister-Scholl-Schule, Rodgau)<br />
CALiMERO, ein Unterrichtskonzept<br />
Dr. Guido Pinkernell , Maria Ingelmann (TU Darmstadt)<br />
Differenzieren <strong>und</strong> Fördern im Mathematikunterricht der Gr<strong>und</strong>schule<br />
Prof. Müller (Uni Dortm<strong>und</strong>, „mathe 2000“)<br />
Algebraische Flächen<br />
(Skulpturenwettbewerb der ZE<strong>IT</strong>)<br />
Jörg Semmler, (Dreieichschule Langen)<br />
Bildungsstandards kombiniert mit spannendem Mathematikunterricht<br />
in der Gr<strong>und</strong>schule<br />
Simone Simon, (Paul Maar Schule, Bad Homburg)<br />
<strong>Kompetenzzentrum</strong> Mathematik c/o Dreieichschule, Langen Goethestraße 6, 63225 Langen<br />
Telefon: 06103 – 30 33 90 Fax: 06103 – 30 33 911<br />
E-Mail: niendorf@kompetenzzentrum-of.de Internet: http://www.kompetenzzentrum-of.de Seite 1 von 3
Beschreibung der <strong>Workshops</strong>/Vorträge<br />
Vortrag<br />
Methodenvielfalt im Mathematikunterricht – warum <strong>und</strong> wie?<br />
Wie können Schüler mehr Verantwortung für ihr eigenes Lernen übernehmen. Mit welchen Methoden<br />
kann man welche Kompetenzzielbereiche besonders gut erreichen?<br />
W1<br />
W2<br />
W3<br />
W4<br />
Prof. Dr. Regina Bruder (TU Darmstadt)<br />
Mathematik nachhaltig lernen<br />
Es werden kurz konkrete Beispiele <strong>und</strong> Materialien zur Unterstützung nachhaltigen Lernens von<br />
Mathematik vorgestellt (Kopfübung, Lernprotokoll, semantische Netze). Anschließend wählen die<br />
Teilnehmer/innen die Methode aus, zu der sie (in Kleingruppen) ein eigenes Beispiel für eine ihrer<br />
Klassen zur unmittelbaren Erprobung entwickeln möchten. Zum Abschluss des <strong>Workshops</strong> werden<br />
die ersten eigenen Adaptionen der vorgestellten Methoden <strong>und</strong> Beispiele ausgehängt <strong>und</strong> wie bei<br />
einem Ausstellungsr<strong>und</strong>gang vorgestellt <strong>und</strong> diskutiert.<br />
Vanessa Heffe (Wilhelm-Leuschner-Schule), Bettina Haase (Ludwig-Erk-Schule Langen)<br />
Sinnerfassendes Rechnen in der Gr<strong>und</strong>schule - Sachaufgaben ab dem ersten Schuljahr<br />
Präsentation <strong>und</strong> Sammlung von Schwierigkeiten beim Umgang mit Sachaufgaben, mögliche<br />
Gründe - Didaktisch-methodische Ansätze/ Konzepte zum Sachrechnen im Primarbereich - Praktische<br />
Erfahrungen mit den verschiedenen Ansätzen/ Konzepten - Erarbeitung sachrechnerischer<br />
Kompetenzen (unter besonderer Beachtung von Motivation <strong>und</strong> Sprachkompetenz) - Konzept zur<br />
Förderung sachrechnerischer Kompetenzen - Didaktisch-methodische Umsetzung <strong>und</strong> praktische<br />
Beispiele bzw. Aufgabenstellungen<br />
Herr Dobrindt (Texas Instruments Deutschland)<br />
TInspire – Einführung in die unterrichtlichen Möglichkeiten.<br />
Es wird der neue Taschenrechner TI Nnspire von Texas Instruments vorgestellt. Das Besondere<br />
<strong>und</strong> neue an diesem Taschenrechner ist die Verknüpfung von Tabellenkalkulation, dynamischer<br />
Geometriesoftware <strong>und</strong> Computeralgebrasystemen. Parallel dazu ist eine identisch zu bedienende<br />
Software für die Arbeit am PC erhältlich. Weitere Infos unter:<br />
http://education.ti.com/educationportal/sites/DEUTSCHLAND/productCategory/de_nspire.html<br />
Clemens Winklmaier (Heinrich-Mann-Schule, Dietzenbach)<br />
GeoGebra – mehr als eine Dynamische Geometrie Software<br />
Inhalte:<br />
a) allgemeine Einführung in das Arbeiten mit GeoGebra<br />
- Installation<br />
- Werkzeuge / Handhabung / WebExport<br />
- Einsatz als DemoTool (Folienersatz)<br />
- Einsatz als ÜbungsTool für SchülerInnen<br />
i. Einfache Konstruktionen<br />
ii. Erschließen von geometrischen Sätzen<br />
iii. Ortslinien<br />
b) GeoGEBRA – eine DGS als Algebra-Tool<br />
- Einsatz als Funktionsplotter<br />
- Tangenten an Kurven / Graphisches Differenzieren<br />
- Veranschaulichen des Differenzenquotienten<br />
- Kurvendiskussion<br />
- Ober- <strong>und</strong> Untersummen<br />
- Integralrechnung<br />
Ziel des <strong>Workshops</strong> soll es sein, einen Einblick darüber zu erlangen, wo man eine DGS im Unterricht<br />
gewinnbringend einsetzen kann. Im Fokus stehen dabei drei gr<strong>und</strong>legende Aspekte:<br />
1.) Vertrautmachen der/des Lehrerin/Lehrers im Umgang mit einer DGS<br />
(z.B. erstellen von Aufgaben für Arbeitsblätter)<br />
2.) DGS als Demonstrationswerkzeug<br />
<strong>Kompetenzzentrum</strong> Mathematik c/o Dreieichschule, Langen Goethestraße 6, 63225 Langen<br />
Telefon: 06103 – 30 33 90 Fax: 06103 – 30 33 911<br />
E-Mail: niendorf@kompetenzzentrum-of.de Internet: http://www.kompetenzzentrum-of.de Seite 2 von 3
W5<br />
W7<br />
W8<br />
3.) DGS als Schülerwerkzeug<br />
Zu den einzelnen Phasen sollen eigenständig Aufgaben gelöst bzw. erstellt <strong>und</strong> Einsatzmöglichkeiten<br />
im Unterricht diskutiert werden.<br />
Marcus Lübeck (Janusz-Korczak-Schule)<br />
Rechenstörungen - Förderdiagnostische Möglichkeiten im Mathematikunterricht an Gr<strong>und</strong>schulen<br />
-<br />
Was versteht man unter Rechenstörungen? (Ursachen <strong>und</strong> Erscheinungsbild von Rechenstörungen)<br />
/ Möglichkeiten der Förderdiagnostik (Beobachtungen, informelle Testmöglichkeiten) / Vorstellung<br />
des Heidelberger Rechentests (HRT) - Gruppentest zur Erfassung mathematischer Basiskompetenzen<br />
in den Klassenstufen 1-4 / Förderansätze bei Rechenstörungen<br />
(Die Teilnehmer/innen erhalten ein Skript)<br />
Ingo Kronenberger (Geschwister-Scholl-Schule, Rodgau)<br />
EUKLID DynaGeo – ein Computerprogramm (Sek I)<br />
EUKLID DynaGeo ist ein Computerprogramm zur „beweglichen Geometrie“. Es ermöglicht die Erstellung<br />
von dynamischen Zeichnungen d.h. Zeichnungen, in denen (manche) Punkte nachträglich<br />
(mit der Maus) verschoben werden können, ohne dass dabei die bei der Erstellung der Zeichnung<br />
festgelegten Zusammenhänge zwischen den geometrischen Objekten verloren gehen:<br />
o eine Mittelsenkrechte bleibt stets eine Mittelsenkrechte,<br />
o eine Parallele bleibt stets eine Parallele, usw.<br />
Dr. Guido Pinkernell , Maria Ingelmann (TU Darmstadt)<br />
CALiMERO – ein Unterrichtskonzept <strong>und</strong> Materialien zum systematischen Einsatz von Taschencomputern<br />
ab Klasse 7. Es werden Materialien aus einem fünfjährigen Modellversuch in Niedersachsen<br />
mit 29 Schulklassen vorgestellt <strong>und</strong> ausprobiert, die auf einem ganzheitlichen Unterrichtskonzept<br />
mit CAS-Einsatz ab Klasse 7 beruhen <strong>und</strong> bei den Schülerinnen <strong>und</strong> Schülern bereits zu<br />
überzeugenden Leistungsentwicklungen <strong>und</strong> zu einer positiveren Wahrnehmung des Mathematikunterrichts<br />
geführt haben.<br />
W9 Prof. Müller (Uni Dortm<strong>und</strong>, „mathe 2000“)<br />
Differenzieren <strong>und</strong> Fördern im Mathematikunterricht der Gr<strong>und</strong>schule<br />
1. Referat (ca. 60 Minuten)<br />
2. Pause 15 Minuten<br />
3. Gruppenarbeit mit Aufträgen (ca. 45 Minuten)<br />
4. Präsentation der Ergebnisse, Fragen, Reflexion<br />
W10<br />
W11<br />
Jörg Semmler (Dreieichschule Langen)<br />
Algebraische Flächen<br />
In diesem Workshop soll die Schönheit der Mathematik augenfällig werden.<br />
Mit Hilfe der Freeware Surfer können algebraische Flächen erzeugt werden, die<br />
durch ihre Symmetrien, Singularitäten <strong>und</strong> auch Farbgebung ästhetisch sehr<br />
ansprechend sind. Zahlreiche Beispiele algebraischer Flächen können<br />
einschließlich ihrer beschreibenden Gleichung vorgestellt werden. Breiten Raum<br />
nimmt für die Teilnehmer eigenes Experimentieren ein.<br />
Simone Simon, (Paul Maar Schule, Bad Homburg)<br />
Bildungsstandards kombiniert mit spannendem Mathematikunterricht in der Gr<strong>und</strong>schule"<br />
Bildungsstandards: Wie sind sie entstanden? Welchen Sinn haben sie? Was bringen sie uns?<br />
Der Vortrag stellt die Bildungsstandards im Bereich Mathematik der Gr<strong>und</strong>schule vor <strong>und</strong> gibt viele<br />
unterrichtspraktische Anregungen <strong>und</strong> Tipps für den täglichen Unterricht. Anschließend untersuchen<br />
Sie das neue Lehrwerk SuperM von Cornelsen auf die Anforderungen der Bildungsstandards.<br />
Selbstverständlich dürfen Sie am Ende alle Materialien, die Ihnen für den Workshop zur Verfügung<br />
gestellt werden, mit nach Hause nehmen.<br />
Stand: 27. April 2008<br />
<strong>Kompetenzzentrum</strong> Mathematik c/o Dreieichschule, Langen Goethestraße 6, 63225 Langen<br />
Telefon: 06103 – 30 33 90 Fax: 06103 – 30 33 911<br />
E-Mail: niendorf@kompetenzzentrum-of.de Internet: http://www.kompetenzzentrum-of.de Seite 3 von 3
Change language