Idee und Verfahren - Kompetenzzentrum IT

Ziele, Voraussetzungen und Verfahren
Ziele:
1) Die Schüler/innen sollen Mathematik als einen wichtigen und in der Schule beachteten Bereich
erfahren.
2) Der „Rätselcharakter“ soll die Kinder motivieren, kreativ Lösungen zu suchen und sie zu Papier
zu bringen.
3) Außerdem soll eine positive Einstellung und Grundhaltung zur Mathematik unterstützt werden.
4) Die Schüler/innen sollen ihre Kenntnisse und Kompetenzen in anderen vom aktuellen Unterricht
unabhängigen Zusammenhängen anwenden.
5) Die Aufgaben sollen einen Austausch darüber bewirken und somit das Mathematisieren fördern.
6) Die Schüler/innen sollen erfahren, dass in der Mathematik nicht nur das richtige Ergebnis wichtig,
sondern auch der Lösungsprozess bzw. der Lösungsweg von großer Bedeutung ist.
Manchmal liegt bei einer ´wunderschönen´ Idee zur Lösungen nur ein kleiner Rechenfehler vor.
Der Weg ist jedoch nachhaltig gewichtiger und erkenntnisreicher als ein schnelles Ergebnis.
© Ludwig-Erk-Schule Langen
Voraussetzungen:
1) Das Mathe-Team des Kompetenzzentrums bestehend aus drei Kolleg/innen stellt verlässlich
und regelmäßig Aufgaben für alle Jahrgangsstufen zur Verfügung (im Drei-Wochen-Rhythmus -
Der Titel bezieht sich in erster Linie auf den Bearbeitungszeitraum von einer Woche).
2) Die Aufgaben sollen im Wechsel alle Teilbereiche der Grundschulmathematik abdecken:
a) Zahlen und Operationen
b) Muster und Strukturen
c) Größen und Messen
d) Raum und Form
e) Daten, Häufigkeit, Wahrscheinlichkeit
3) Die Aufgaben sollen so gestaltet sein, dass sie …
a) problemhaltig für Kinder sind.
b) entdeckendes Lernen und Prozesse anregen.
c) vertiefende oder erweiternde Erfahrungen in allen mathematischen Bereichen ermöglichen.
d) jahrgangsorientiert sind.
e) übergreifende Bezüge herstellen.
f) …
4) Das Mathe-Team muss gleichzeitig Musterlösungen veröffentlichen.
Idee und Verfahren 1
C:\Dokumente und Einstellungen\Max\Eigene Dateien\Mathe\Kompetenzzentrum-Mathematik\Aufgabe der Woche\Idee und Verfahren.doc

Mathe-Aufgabe der Woche
5) „Die Mathe-Aufgabe der Woche“ kann von Klassen- bzw. Fachlehrer/in als Bereicherung des
Mathematikunterrichts angenommen werden.
6) Die Schüler/innen müssen über das Verfahren detailliert informiert werden.
Verfahren:
1) Die „Mathe-Aufgabe der Woche“ wird spätestens freitags für die darauffolgende Woche in Form
von Kopiervorlagen für jede Klassenstufe auf der Homepage des Kompetenzzentrums Mathematik/
Grundschule bereitgestellt.
2) Die/ Der Klassen- bzw. Fachlehrer/in kopiert die Aufgabenblätter in der Anzahl der teilnehmenden
Schüler/innen.
3) Die „Mathe-Aufgabe der Woche“ darf nur in der Schule bearbeitet werden. Dazu bieten sich z.B.
Freiarbeitsphasen oder Öffnungs- bzw. Gleitzeiten an.
4) Die Aufgabe kann auch in Gruppen mit bis zu drei Kindern bearbeitet werden.
5) Die Teilnahme der Schüler/innen soll freiwillig sein. Die Aufgabe kann nach Abgabe der Lösungen
im Unterricht thematisiert, die Denkprozesse/ Ideen präsentiert, gemeinsam diskutiert und
gewürdigt werden.
6) Die Klassen- bzw. Fachlehrer/in soll anhand der Musterlösungen die Aufgabenblätter nach eigenem
Ermessen würdigen und ´begutachten´.
Es gilt prinzipiell: Jeder Versuch, der angemessene bzw. große Bemühungen erkennen lässt, ist
ein guter Versuch!
7) Die Lösungen müssen nicht in mathematisch korrekten Termen notiert sein, da u.a. die Aufgaben
so konzipiert sein können, dass die Schüler/innen diese Schreibweisen noch nicht beherrschen.
Sie sollen nachvollziehbare Denk- bzw. Lösungsprozesse darstellen (s. Musterlösungen).
In der gemeinsamen Bearbeitung in der Klasse können mathematisch korrekte Notationen zur
Hinführung parallel erscheinen.
8) Schüler/innen, die eine ´gute/schöne´ Lösung ähnlich einer der Musterlösungen gefunden haben,
können z.B. eine Perle für ihre „Mathe-Nadel“ erhalten (eine Perle wird an einer Sicherheitsnadel
mit Hilfe von Silberdraht befestigt zum Anstecken an Kleidungsstücken oder Mäppchen
- s. Fotobeispiel und Bezugsquelle unten) oder bekommen einen Stempel auf die Ausweiskarte
„Mathe-Aufgabe der Woche“ (s. Vorlage auf der Homepage).
ALS-Verlag: www.als-verlag.de/shop/
Artikel Bild Titel/ Produkt/ Farbe Katalog Preis
39.434 Sicherheitsnadeln
S. 398 4,46 €
3,8 cm, Material Silber, Maße 3,8 cm lang, Inhalt
75 Nadeln
35.610 Silberdraht
S. 362 1,89 €
Material Kupferdraht versilbert, Maße Ø 0,30 mm,
Inhalt 1 Spule, 50 g
37.631 Glasperlen
Zum Besticken, Fädeln und für Kettchen. / Material: Glas,
gebohrt / Maße: unterschiedliche Größen und Formen /
Inhalt: 75 g
S. 325 2,75 €
© Ludwig-Erk-Schule Langen
9) Schüler/innen, die sich bemüht zweimal mit einer in Ansätzen vorhandenen Lösung ähnlich den
Musterlösungen beteiligt haben, erhalten auch eine Perle.
10) Mit einem Formular wird um Aufgabenvorschläge von anderen Schulen/ Lehrer/innen gebeten.
Nach Entscheidung der Mitarbeiter/innen des Mathekompetenzzentrums können sie später als
„Mathe-Aufgabe der Woche“ veröffentlicht werden oder in einer Sammlung erscheinen.
Die Autor/innen der Aufgabenvorschläge garantieren, dass mit ihrem Aufgabenvorschlag kein
Copyright verletzt wird. Für mögliche Verletzungen wären sie selbst verantwortlich.
Idee und Verfahren 2
C:\Dokumente und Einstellungen\Max\Eigene Dateien\Mathe\Kompetenzzentrum-Mathematik\Aufgabe der Woche\Idee und Verfahren.doc