bildungsforschung österreich 2008 - Pädagogische Hochschule ...

Veröffentlichung:
Plaimauer, Christine: Neue Systeme der Leistungsbeurteilung in einer "Schule ohne Noten" : Praktische Fragen
der Leistungsbeurteilung und Leistungsrückmeldungen im Deutschunterricht. In: Leistungsbeurteilung / hrsg.
von Edith Zeitlinger, Innsbruck , Wien 2006, S. 79 - 90
christine.plaimauer@ph-ooe.at = Mail an: Plaimauer, Christine
thomas.zwicker@ph-ooe.at = Mail an: Zwicker, Thomas
Johannes.Leeb@ph-ooe.at = Mail an: Leeb, Johannes
mfasching@kphgraz.at = Mail an: Fasching, Maria
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Projekt: O BFD3297
Vernetzte wissenschaftliche Begleitung des Schulversuchs „ Methode Drama als Unterrichtsprinzip“ und
die Auswirkungen auf soziales Lernen und kognitive Kompetenzen (Modell an der HS Gumpoldskirchen)
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Institution/en
Kirchliche Pädagogische Hochschule Graz
IFE - Institut für Forschung, Evaluation und Internationalität
8020 Graz
Georgigasse 85 - 89
+43-0316 581670 75
Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien- Krems
1210 Wien
Mayerweckstraße 1
+43-01 29 108
Projektleiter/innen
Mag. Fasching, Maria
Mitarbeiter/innen
Dipl. Päd. Beer, Regina
Dr. Biba, Johannes
Mag. Eigenbauer, Karl
Prof. Mag. Turecek, Egon
Projektbeschreibung
Das vorliegende Projekt beschreibt eine Forschungskooperation mit dem Kompetenzzentrum für künstlerische
und kulturelle Bildung der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/ Campus Strebersdorf für eine
wissenschaftliche Begleitung und Evaluation des Schulversuchs "Methode Drama und soziales Lernen als
Unterrichtsprinzip" ab WS 08/09. In der Hauptschule Gumpoldskirchen wird ab dem WS 2008/09 das Projekt „
Methode Drama und soziales Lernen als Unterrichtsprinzip“ durchgeführt. Alle Lehrer/innen dieser Schule
werden in Fortbildungsveranstaltungen von Fachleuten des Kompetenzzentrums für künstlerische und kulturelle
Bildung der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien in Techniken des darstellenden Spiels und der Dramaund
Theaterpädagogik geschult. Die Lehrenden setzen Inhalte ihrer Fachbereiche mittels dramapädagogischer
Aktivitäten wie z.B. Übungen zu Körperarbeit, Sensibilisierung und Konzentration, Bewegung und Tanz,
Rollenspiel, Interaktion, szenisches Spiel, spezielle Techniken wie heißer Stuhl, Statuen und Standbilder,
Gedankenallee etc. um. Ziel des Schulversuches ist es, Techniken des darstellenden Spiels und der Drama- und
Theaterpädagogik als Mittel für persönliche, soziale, ästhetische und künstlerische Bildung und als ganzheitlichkreative
Methode einzusetzen. Kompetenzen, die durch den Schulversuch bzw. die Schwerpunktklassen
erworben werden, sind u.a. sich mit der eigenen Persönlichkeit und Identität auseinandersetzen lernen, eigene
und fremde Gefühle wahrnehmen, Toleranz und Akzeptanz für Fremdsein und Anderssein entwickeln, eigene
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