Curriculum NMS - PH Salzburg

FD Praxis:
Schwerpunkt: „Singen und Musizieren“ – Einsingen mit Studierenden und mit Kindern/Jugendlichen; verschiedene Liedstile im Seminar
(und dann in der Schulpraxis) einstudieren und erproben;
Gruppenstimmbildung; Liedgestaltung (auch mit Bewegung); Anwendung einfacher musiktheoretischer Inhalte beim Singen und
Musizieren sowohl für Studierende als auch für
SchülerInnen;
Analyse einfacher Lieder;
Basiswissen Musiktheorie zur Anwendung zum Musizieren; Themenfindung, -bearbeitung (Sachanalyse), Lernziele formulieren;
Lernprozesse planen – Unterricht organisieren!
Mögliche Wege der Gestaltung
PC: Selbstverständnis, Ziele, Bildungs- und Lehrauftrag des Ph/Ch-Unterrichtes in der Neuen Mittelschule.
Deduktiver und induktiver Weg der Theoriebildung in den NW
Modelle unter besonderer Berücksichtigung eines altersgemäßen Teilchenmodells.
Aufbau und Inhalt des derzeit gültigen Fachlehrplans Teil 1: 6. + 7. Schulstufe
Methodisch-didaktische Aufbereitung ausgewählter Stoffkapitel – Teil 1
Lernziele, spezielle Sachanalyse, spezielle Situationsanalyse, Differenzierung
TTW:Die Bedeutung von Textilien in der Lebensumwelt des Menschen
Grundbegriffe: Kultur - Alltagskultur - Lifestyle - Konsumverhalten
Fachlehrplan, Fachstruktur, Bildungsziele, Lernfelder
Historische Entwicklung der Werkerziehung
Überblick über didaktische Konzeptionen
DE: Grundlagen der Planung von Unterricht (Schwerpunkt: Lerndesign)
Formen der Unterrichtsplanung (Stundenplanung, mittelfristige Planung, Jahresplanung)
Zielorientiert planen (Lehrplan, BIST, Kompetenzen, LZ)
EN: Formulierung von Lernzielen
Planung von Stundenteilen basierend auf einem Englischlehrwerk der HS
das an der PH für den Fachbereich Englisch geltenden Stundenbild
MA:Den Inhalt des Lehrplans für Mathematik an Hauptschulen kennen und kommentieren.
SP: Lernprozesse lernzielorientiert planen
Heterogenität einer Lerngruppe mit Hilfe einer Situationsanalyse erfassen
Erstellen einer Sachanalyse und deren Bedeutung für den Unterricht erkennen
MD: Medien kritisch beurteilen, fachspezifisch sinnvoll einsetzen sowie alters- und entwicklungsgemäß erstellt und gestalten können
WA: Recherche der für ein Thema zentralen wissenschaftlichen Literatur in Bibliothek(en) und im Internet
Auswertung von Literatur
Sprachliche Gestaltung wissenschaftlicher Texte
Normen für Gestaltung einer wissenschaftlichen Arbeit (Layout, Beleg von verwendeter Literatur, Gestaltung eines
Literaturverzeichnisses etc.)
Zertifizierbare (Teil-)Kompetenzen:
Führungskompetenz , Methodenkompetenz, Personalkompetenz
Planungskompetenz, Sachkompetenz, Theoriekompetenz
Studienfachbereiche
Art der
Lehrveranstal
-tung
Semesterwochenstunden
Selbststudium
Präsenzstudienanteile
Betreute
Studienanteile
gemäß
§ 37 HG
Gesamt
(betreut)
in
Arbeitsstunden
ECTS-
Credits
Humanwissenschaften
1.2. UW Unterrichtsplanung S 2 2 26 2
Fachwissenschaften und Fachdidaktiken
1.2. BE Didaktische Grundlagen V 1 1 13 1
1.2. BS Sportpädagogik und Sportwissenschaft V 1 1 13 1
1.2. BU – S Grundlagen der Biologie S 1 1 13 1
1.2. EH Grundlagen des Fachunterrichts S 1 1 2 1 1
1.2. GS Theorie der Geschichtsdidaktik S 1 1 13 1
1.2.
GW Allgemeine didaktische Orientierung im S 1 1 0,5 0,5
Fachbereich GW
1.2.
GW Allgemeine didaktische Orientierung im Ü 1 1 0,5 0,5
Fachbereich GW
1.2.
ME WEGE ZUR MUSIK: Lernprozesse planen – S 1 1 13 1
Unterricht organisieren
1.2.
PC Fachdidaktik Physik und Chemie: Grundlagen V 1 1 13 1
des Unterrichtens
1.2. TTW Grundlagen der Textildidaktik S 2 2 1 1
1.2. DE Unterricht planen S 1 1 13 1
1.2. EN Stundenplanung / LessonPlanning S 1 1 13 1
1.2. MA: Lehrplanstudium S 1 1 13 1
Schulpraktische Studien
1.2. SP Schulpraktische Studien Ü 1 1 13 1
Curriculum PH Salzburg Studiengang Neue Mittelschule 10