Reader Schulpolitische Konferenz Juni 2013 - Rosemarie Hein

Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse und
Erwartungen an die Politik
Rosemarie Hein, Silke Michels
− Die wissenschaftlichen Befunde bestätigen das Gemeinschaftsschulmodell.
Der Gemeinschaftsschule
gelingt es, den Bildungserfolg von der sozialen
Lage zu entkoppeln.
− Die aussortierende Vielgliedrigkeit im Schulsystem
muss abgeschafft werden. Die Gemeinschaftsschule
soll flächendeckend eingeführt und zur Regelschule
werden. Daraus ergibt sich ein Rechtsanspruch.
Jedem, der auf eine Gemeinschaftsschule
möchte, muss ein Platz garantiert sein.
− Es muss als erster Schritt mehr Gemeinschaftsschule
in jede Schule. Wir wollen Vielfalt ermöglichen,
Individualität schätzen und Gemeinschaftlichkeit
stärken. Das erfordert grundlegende
Änderungen im Schulsystem. Eine Gemeinschaftsschule
ist eine veränderte Schulform in Inhalt,
Struktur, Lernmethodik und Lernqualität.
− Wir müssen den Paradigmenwechsel in der
Lernkultur hin zu einer modernen Lernkultur
vorantreiben. Beispiele für diesen Paradigmenwechsel
sind: Weg von der Lehrerorientierung hin
zur Schülerorientierung; nicht Belehren, sondern
individuelles Lernen-Wollen. Lernberatung statt
Wissensvermittlung; Inklusion statt Exklusion;
nicht Faktenwissen benoten, sondern Kompetenzen
feststellen; eine veränderte Rolle von Lehrenden.
− Wir müssen die Selbstbestimmung der Schülerinnen
und Schüler stärken. Neben flexiblen Lerneingangs-
und -ausgangsphasen bietet das jahrgangsübergreifende
Lernen (JÜL) eine Möglichkeit dafür.
Schülerinnen und Schüler sollen innerhalb eines
bestimmten Rahmens die Möglichkeit haben, ihre
Lernschwerpunkte selbst zu setzen, an bestimmten
Schwerpunkten zu arbeiten, die sie interessieren.
− Bildungsprozesse müssen ganz eng verknüpft werden
mit den unterschiedlichen Erfahrungswelten der
Schülerinnen und Schüler und mit der Welt, in der
sie leben.
− Die äußere Fachleistungsdifferenzierung muss abgeschafft
werden. Sie ist kontraproduktiv für eine
moderne Lehr- und Lernkultur.
− Wir müssen Hemmnisse in der Verwaltung und
Fehler in der Kultusbürokratie ausräumen, z.B. gliedernde
oder andere kontraproduktive Vorgaben,
Verordnungen etc.
− Die unterschiedlichen Bedingungen in den Städten
und auf dem Land müssen stets berücksichtigt
werden bei der Entwicklung von Gemeinschaftsschulen.
Es bedarf durch die unterschiedlichen
Voraussetzungen auch unterschiedlicher Wege
für das gleiche Ziel. Es muss für die Fläche nach
Umsetzungsmöglichkeiten gesucht werden. Das
Berliner Modell soll nicht übertragen, sondern
übersetzt werden.
− Wir brauchen eine regionale Schulentwicklungsplanung,
um ein wohnortnahes Schulangebot sicherzustellen.
− Schulstandorterhaltung darf nicht als einzige
Begründung für die Einrichtung von Gemeinschafsschulen
gelten. Mit Gemeinschaftsschulen verbinden
wir stets das pädagogische Konzept.
− Kooperationsmodelle zwischen Schulen müssen
weiterentwickelt werden. Wir brauchen mehr finanzielle
Mittel und die Rahmenbedingungen vor Ort.
− Der in der Schulpolitik oft geführte ideologische
Streit muss endlich versachlicht und wissenschaftliche
Ergebnisse anerkannt werden.
− Wir müssen überall, wo es uns möglich ist, für eine
bedarfsgerechte Ausstattung (personell, sächlich,
räumlich, Mensa) der Schulen kämpfen. Moderne
Lernformen brauchen neue Zeit- und Raumkonzepte.
Gemeinschaftsschulen sind Ganztagsschulen und
brauchen dafür eine entsprechende Rahmenbedingungen.
− Das unsägliche Kooperationsverbot, welches per
Gesetz die Zusammenarbeit von Bund und Ländern
in der Bildung derzeit untersagt, muss dringend,
und zwar für alle Bildungsbereiche aufgehoben
werden und wir brauchen eine Verankerung der Gemeinschaftsaufgabe
Bildung im Grundgesetz. Der
Bund darf sich nicht weiter aus der Verantwortung
in der Bildung stehlen.
− Wir brauchen ein Bundesprogramm zur Umsetzung
von Inklusion in der Bildung, damit u.a. ausreichend
finanzielle Mittel dafür zur Verfügung stehen.
Inklusion darf nicht als Sparmodell missbraucht
werden und zu Lasten der Schülerinnen und Schüler
sowie des Lehrpersonals gehen.
− Wir brauchen eine bessere Lehreraus- und -weiterbildung:
Sie muss sich qualitativ und quantitativ
ändern. Zudem dürfen wir keine Kürzungen für
Fortbildungen hinnehmen.
− Wir dürfen Lehrerinnen und Lehrer nicht allein
lassen. Die gleichzeitige Einführung neuer Lernkonzepte
und des Ganztagsbetriebs darf nicht zu
ihren Lasten gehen. Dafür müssen die notwendigen
Rahmenbedingungen geschaffen werden.
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