Lehramtsreader (3.Auflage nach der neuen ... - RZ User

Weitere Informationen und Formulare erhaltet ihr an folgenden Orten:
• Auf der Homepage des Pädagogischen Austauschdienstes (http://www.kmk.org/pad/home.htm) erhaltet ihr die
Merkblätter für verschiedene Länder.
• Im Anglistischen Seminar (für Großbritannien und Irland), Kettengasse 12, Altstadt bietet Kay Henn
(Sprechstunde Mo: 18 – 19 Uhr) in der vorletzten Vorlesungswoche des Sommersemesters eine
Infoveranstaltung an. Termin 2006: Di, 18. Juli, 4 Uhr s.t. in Raum 108. Abgabefrist für die Unterlagen:
21.11.06.
• Romanistisches Seminar (für romanischsprachige Länder), Seminarstraße 3, Altstadt, im Geschäftszimmer,
Öffnungszeiten: Mo 14 – 16 Uhr; Di – Fr 10 – 12 Uhr. Abgabefrist für die Unterlagen: ca. zwei Wochen vor dem
1. Dezember!
• Akademisches Auslandsamt (dort gibt es nur Formulare!!), Zentrale Universitätsverwaltung, Seminarstraße 2,
Altstadt, Öffnungszeiten: Mo – Fr 10 – 12 Uhr, Mi außerdem 14 – 16 Uhr.
• Ministerium für Kultus und Sport
III.2.2 How about teaching German for a change?? – Ein Bericht
Heidelberg ist ja sooo schön. Zwischen Neckarwiese
und Schloss, Marstall und Neuenheimer Feld kann man
richtig Spaß zum Studieren bekommen – mit allem, was
dazu gehört. Leicht, so scheint es manchmal, ließe sich
ein Studium, wenn finanzielle oder private Probleme
nicht zu erdrückend sind, auch für LehramtsstudentInnen
von modernen Fremdsprachen recht gemütlich über
die Bühne bringen... .
Nun wird jedoch laut der „Prüfungsordnung Lehramt an
Gymnasien“ ein mindestens dreimonatiger Aufenthalt im
jeweiligen Sprachgebiet von Studierenden der Romanistik
und Anglistik und ein mehrwöchiger solcher Aufenthalt
von Russischstudierenden „erwartet“.
Was tun? Dort einen Sprachkurs in den Sommerferien
machen (und bezahlen!)? Sich um eines der verlockenden
Auslandsstipendien (z.B. von Erasmus) beweben?
Sich in Eigeninitiative einen Job suchen und für die Zeit
beurlauben lassen?
Alles keine schlechten Ideen, aber warum nicht zwei
Fliegen mit einer Klappe schlagen und als FremdsprachenassistentIn
Land und Leute kennenlernen und
gleichzeitig die Schule zum ersten Mal von der anderen
Seite erleben???
Diese Frage stellte sich mir vor ungefähr zwei Jahren;
ich habe mich für die letztgenannte Möglichkeit entschieden
und eine sehr schöne Zeit als Assistent Teacher in
Middlesbrought/Nordostengland verbracht.
An drei Schulen mit insgesamt zwölf Wochenstunden
eingesetzt, sollte ich dort Jugendlichen in die Geheimnisse
insbesondere des mündlichen Sprachgebrauchs
des Deutschen einweihen. Als Helfer der LehrerInnen
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habe ich in Kleingruppen und in der Klasse oft mit Hilfe
von Spielen versucht, den Kids den Spaß an unserer
Sprache nicht zu verderben oder sogar zu wecken. Als
AssistentIn ist man besonders am Anfang „interessant“;
das hilft, ein gutes Verhältnis zu SchülerInnen und
LehrerInnen aufzubauen. Mir hat das Unterrichten (die
erste Lehrerfahrung!) meistens Spaß gemacht, und
wenn meine SchülerInnen mal nicht wollten oder
konnten, trösteten sie mich manchmal selbst („Sorry, we
don’t want to learn any German, but we have to! And it’s
so difficult!“) oder die LehrerInnen hatten einfachere,
vielleicht treffendere Erklärungen (You must understand
– they’re just f...... lazy!“). Normalerweise war ich für die
Jugendlichen jedoch eine willkommenden Abwechslung
im Schulalltag, und ein für beide Seiten interessantes
Konversationsthema wie z.B. Jürgen Kliensmanns
Leistungen für Tottenham („Auf deutsch, bitte!“) nicht
schwer zu finden.
Die Freizeit war sehr großzügig bemessen – ich konnte
z.B. viel reisen, mit auf Klassenfahrt gehen, oft mit
anderen LehrerInnen wandern und habe einiges mit
anderen FremdsprachenassistentInnen in der Gegend
unternommen.
Im Nachhinein waren diese acht Monate eine großartige
Chance, einmal aus dem Unitrott herauszukommen, in
einem fremden, inzwischen liebgewonnenen, Land zu
leben, in eine andere Rolle zu schlüpfen und besonders
ganz neue Leute (auch mal Nicht-Studis) kennenzulernen.
Alexander Real, Fachschaft Anglistik Heidelberg,
Oktober 1995