Englisch - Gesamtschule Rodenkirchen
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• Sheila Barry, “Corners“<br />
• Locker 160<br />
• Just Along For the Ride<br />
• The Dragon<br />
• Grace Paley, “Mother“<br />
• Ernest Hemingway, “A Day's<br />
Wait”, “Indian Camp'”<br />
• “Stories of Initiation”, Klett<br />
• 21 New Short Shorts, Klett<br />
Seite 156 und Seite 159/160<br />
Making a Difference →<br />
Context 21 Starter<br />
Chapter One, Seiten 10-<br />
29<br />
Our Changing Planet →<br />
Context 21 Starter<br />
Chapter Two, Seiten 30-<br />
45<br />
• Dealing with non-fictional<br />
texts:<br />
• Politische Rede: Barack<br />
Obama Take a Chance<br />
• Zeitungsartikel: Alice<br />
O'Keeffe Kierra Box<br />
• Sachbuchtexte: Glenn<br />
Murphy Is the Earth Getting<br />
Hotter?<br />
Terence Wood The Science of<br />
Climate Change<br />
• Graphic<br />
Organizers →<br />
Context 21 Starter,<br />
Seite 132,<br />
Marking Up a Text<br />
→ Context 21<br />
Starter, Seite 133<br />
• Struktur der Sachtexte erarbeiten<br />
• Einstieg in die Analyse von Sachund<br />
Gebrauchstexten → Context 21<br />
Starter, Seiten 161-163<br />
• Bereitstellen von stylistic devices<br />
und language support zur Analyse!!<br />
• Writing a personal statement →<br />
Context 21 Starter, Seite 156<br />
• Writing an Essay → Context 21<br />
Starter, Seite 157<br />
• eigenständiges<br />
Erschließen von Texten<br />
• Discussions: actively<br />
participating in classroom<br />
discourse on subjectspecific<br />
questions, asking<br />
questions, asking for<br />
clarification, developing a<br />
simple argument and giving<br />
examples → Context 21<br />
Starter, Seite 149<br />
• Partnerinterview,<br />
Kugellager → weitere<br />
Methoden siehe Method<br />
Guide<br />
11.2 A Good Read →<br />
Context 21 Starter<br />
Chapter Five, Seiten 82-<br />
104<br />
• Auswahl der Ganzschrift mit<br />
Hilfe der im Lehrwerk<br />
vorgestellten Auszüge aus The<br />
Curious Incident of the Dog in<br />
the Night-Time, The Absolutely<br />
• Förderung von<br />
Reading Skills:<br />
Skimming und<br />
Scanning →<br />
Context 21 Starter,<br />
• Erstellen eines reading logs →<br />
Context 21 Starter, Seite 99 und 151<br />
•Bearbeitung/Besprechung<br />
ausgewählter Themen/Kapitel im<br />
Unterricht<br />
• SuS lesen das Buch<br />
selbständig zu Hause und<br />
bearbeiten begleitend die<br />
Aufgaben des<br />
Lesetagebuches<br />
Schulinterne Lehrplan <strong>Englisch</strong> Seite 10 von 12
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