Englisch - Gesamtschule Rodenkirchen

Ansagen und Mitteilungen aus
authentischen Situationen
(Wegbeschreibungen, am
Bahnhof/Flughafen, Telefonate,
Gespräche, Anleitungen) verstehen.
Sprechen/an Gesprächen
teilnehmen
Im classroom discourse
mitteilungsbezogene Gespräche zu
verschiedenen Themen (z.B.
Freizeit, Beruf, Medien,
Gesellschaft) führen und eigene
Interessen einbringen;
Unter Berücksichtigung der eigenen
Gefühle und Meinungen Gespräche
über vertraute alltagsbezogene
Themen führen (G) oder sich nach
Vorbereitung argumentierend an
Gesprächen beteiligen (E);
Dialogische Situationen erproben
(z.B. Bewerbungssituation im
Rollenspiel).
Sprechen/zusammenhängendes
Sprechen
Arbeitsergebnisse, z.B. aus
Projekten, darstellen (G) bzw.
angemessen präsentieren und
Kurzreferate halten (E);
eigenen Lebensgestaltung äußern zu
können sowie im E-Kurs zusätzlich
zu gesellschaftlich bedeutenden
Themen differenzierte Aussagen
machen zu können;
Der thematisch und funktional
erweiterte Grundwortschatz kann
rezeptiv und produktiv auf
angemessene und routinierte Weise
angewandt werden, wenn Themen
und Situationen bekannt sind.
Diese beiden Punkte gelten für
den classroom discourse;
die Bereiche des interkulturellen
Lernens;
das fachmethodische Arbeiten im
Umgang mit Texten (G: v.a.
rezeptiv, E: auch mit Texten zur
Beschreibung sprachlicher
Phänomene);
das kooperative Arbeiten.
Grammatik
Grundsätzlich gilt: Grammatische
Strukturen dienen in erster Linie
der Kommunikation – die
SchülerInnen beherrschen die
Hör- und Leseverstehen
Vorwissen und Kontextwissen zur
Erschließung von Informationen
nutzen;
Verschiedene Lese- und Hörstile
funktionsbezogen anwenden (z.B.
globales Verstehen, selektives
Hören und Lesen);
Texte funktionsbezogen gliedern
und dazu verschiedene Methoden
nutzen (z.B. Überschriften finden,
vorgegebene Tabellen und Raster
nutzen, Inhalte in einem Schaubild
darstellen – je nach G/E-Kurs);
Techniken zum Markieren und
Notieren nutzen (z.B. note making,
note taking, Netzwerke);
Die Bedeutung unbekannter Wörter
unter Zuhilfenahme von
Wörterbüchern und Analogien zu
bekannten deutschen Wörtern (G-
Kurs) oder in Bezug auf
Wortbildungsregeln (E-Kurs)
erschließen.
Sprechen und Schreiben
Techniken zur Produktion und
Kontrolle (z.B. visualisieren,
ordnen, gliedern, Wörterbücher
Die SchülerInnen verfügen über
Orientierungswissen
…zu den Themenfeldern
„Persönliche Lebensgestaltung“,
„Ausbildung/Schule“, „Teilhabe am
gesellschaftlichen Leben“,
„Berufsorientierung“ wie oben
beschrieben;
…zu Werten, Haltungen und
Einstellungen (z.B. Lebensweisen
und -bedingungen) anderer
Kulturen und können
kulturbedingte Gemeinsamkeiten
und Unterschiede nachvollziehen
und erläutern;
… und können es anwenden, indem
sie Sach- und Gebrauchstexte auf
kulturspezifische Merkmale hin
erläutern (z.B. Verwendung von
Stereotypen);
… im Umgang mit Menschen
anderer Kulturen und können so in
Begegnungssituationen gängige
kulturspezifische Konventionen
(z.B. Höflichkeitsformeln)
beachten.
Schulinterne Lehrplan Englisch Seite 6 von 12