Englisch - Gesamtschule Rodenkirchen
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Migrants and Minorities<br />
möglich)<br />
Poetry<br />
• Analyse und Interpretation<br />
von Gedichten (Context 21<br />
Starter, Seite 160) → Einstieg<br />
Expressing Yourself through<br />
Poetry → Context 21 Starter,<br />
Seite 60<br />
• optional: Vorbereiten und<br />
Durchführen eines Poetry<br />
Slams<br />
alternativ:<br />
• “Love Poetry in the Language<br />
Classroom – Ein<br />
Unterrichtsvorschlag für die<br />
Klassen 11 – 13“ in: RAAbits<br />
<strong>Englisch</strong> V, Stuttgart: Raabe<br />
2002<br />
• “Love and Crisis“4.3.1,<br />
Kreative Ideenbörse <strong>Englisch</strong><br />
Sekundarstufe II, Barbara<br />
Gerstinger, Wolfgang Kruska<br />
Hrsg.) München: Olzog<br />
• Brainstorming →<br />
Context 21 Starter,<br />
Seite 133<br />
• Paraphrasing →<br />
Context 21 Starter,<br />
Seite 135<br />
• creative writing<br />
→ den eigenen<br />
Schreibprozess<br />
reflektieren,<br />
evaluieren und<br />
optimieren<br />
• presenting poems (reading and<br />
from memory), news texts, minipresentations<br />
on specialized subjects<br />
• Listening for Gist → Context 21<br />
Starter, Seite 146<br />
• Gedichte in Einzelarbeit,<br />
Partnerarbeit und<br />
Gruppenarbeit<br />
bearbeiten/erstellen lassen<br />
• Präsentationsmethoden →<br />
siehe Method Guide<br />
Schulinterne Lehrplan <strong>Englisch</strong> Seite 12 von 12
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