Englisch - Gesamtschule Rodenkirchen

Die Schülerinnen und Schüler können
an einfachen Unterrichtsgesprächen
teilnehmen; sie können in kurzen
angeleiteten Rollenspielen einfache
Situationen erproben; sie können kurze
Kontaktgespräche mit Fragen und
Antworten führen.
Sprechen/zusammenhängendes
Sprechen
Sie können sich selbst, ihre Familie,
Freunde und Hobbys vorstellen; sie
können in einfacher Form aus dem
eigenen Erlebnisbereich berichten; sie
können einfache Texte darstellend laut
lesen und auswendig vortragen; sie
können über Lehrbuchtexte und Bilder
sprechen.
Leseverstehen
Die Schülerinnen und Schüler können
Arbeitsanweisungen, Anleitungen und
Erklärungen in überwiegend
bekanntem Kontext verstehen; sie
können Lehrbuchtexten und adaptierten
Texten wichtige inhaltliche Aspekte
und formale Kennzeichen entnehmen;
sie können kurzen privaten und
öffentlichen Alltagstexten (u.a.
Anzeigen, Einladungen, Postkarten,
Briefen) die wesentlichen
Informationen entnehmen.
Schreiben
Die Schülerinnen und Schüler können
Tafelbilder abschreiben und einfache
Notizen machen; sie können erarbeitete
können Dies gilt für den classroom
discourse, ausgesuchte Themen-und
Erfahrungsfelder des interkulturellen
Lernens sowie für die
Alltagskommunikation.
Grammatik
Die Schülerinnen und Schüler können
ein grammatisches Grundinventar in
einfachen vertrauten Situationen so
weit korrekt verwenden, dass die
Verständlichkeit gesichert ist. Sie
können Nomen im Singular und Plural
benutzen, die Genitivform bilden und
bei Beschreibungen Adjektive und
Adverbien einsetzten; sie können
bejahte und verneinte Aussagesätze,
Fragen und Aufforderungen
formulieren; sie können räumliche,
zeitliche und logische Bezüge
zwischen Sätzen herstellen
(Satzverbindungen mit and, or, but,
adverbial clauses); sie können simple
present, present progressive, simple
past, present perfect, will future, going
to future anwenden.
Orthographie
Die Schülerinnen und Schüler verfügen
weitgehend sicher über die
Orthographie ihres produktiven
Grundwortschatzes.
sie können Texte markieren und
gliedern; sie können einfache Notizen
anfertigen. Sprechen und Schreiben
Die Schülerinnen und Schüler können
für mündliche und schriftliche
Produktionen Gedanken und Ideen
sammeln und notieren (u.a. als
Tabellen, einfache Cluster);
sie können eigene Texte nach Vorlagen
gestalten (u.a. E-Mails,
Bildbeschreibungen, Interviews,
Fortsetzen von Geschichten);
sie können Texte unter Anleitung
korrigieren und überarbeiten; sie
können kurze Texte vortragen.
Umgang mit Texten und Medien
Die Schülerinnen und Schüler können
aus einfachen Texten wesentliche
Informationen herausfinden; sie
können kurze Texte umformen und
gestalten.
Selbstständiges und kooperatives
Sprachenlernen
Die Schülerinnen und Schüler können
unterschiedliche Formen der
Wortschatz-und Grammatikarbeit
einsetzen (u.a. mit Bildern arbeiten,
einfache Definitionen formulieren, mit
dem lexikalischen Anhang des
Lehrwerks und der
Lehrwerksgrammatik arbeiten)
Hilfsmittel zum Nachschlagen und
Lernen unter Anleitung nutzen (u.a.
einfache zweisprachige
Tagesabläufe, Freizeit – Einblicke in
das Alltagsleben von Kindern und
Jugendlichen in Großbritannien oder
Irland.
„Ausbildung/Schule“:
Aspekte des Schulalltags einer Schule
in Großbritannien oder Irland (Fächer,
Stundenplan, Tagesablauf)
„Teilhabe am gesellschaftlichen
Leben“: Feste und Traditionen,
exemplarische historische
Persönlichkeiten und Ereignisse(u.a.
Guy Fawkes, Robin Hood), Reisen und
Orientierung im europäischen Raum,
Einblicke in altersgemäße kulturelle
Ereignisse;
„Berufsorientierung“: Bedeutung von
Arbeit im Leben der eigenen Familie
und der von Freunden; Die
Schülerinnen und Schüler können
kulturspezifische Informationen der
englischsprachigen Lebenswelt
aufnehmen und mit eigenen
Erfahrungen vergleichen; Sie können
spielerisch andere Sichtweisen
erproben (u.a. in Rollenspielen,
Interviews, beim szenischen Lesen)
Die Schülerinnen und Schüler können
einfache fiktive und bewältigen. Sie
kennen einige wichtige
kulturspezifische Verhaltensweisen
(u.a. Begrüßungsrituale,
Anredekonventionen) und können
diese anwenden.
Schulinterne Lehrplan Englisch Seite 2 von 12