Elterninformation 2011/2012 - Schule und Erziehung

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Sichtweise ihrer Kinder und erhalten Tipps für eine sinnvolle Balance zwischen
„Grenzen setzen“ und „Freiraum gewähren“
Konfliktlösungen für Eltern und Jugendliche
Folgende Fragen werden uns an dem Abend besonders beschäftigen:
• Was ist (Hoch-) Begabung und in welchen Bereichen kann sie sich zeigen?
• Woran kann ich die Begabungen eines Kindes erkennen?
• Welche Unterstützung brauchen diese Kinder?
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Konflikte zwischen Eltern und Jugendlichen sind notwendig, werden aber
nicht immer als harmlos empfunden, denn auf beiden Seiten fehlt es
manchmal an Einfühlung in den jeweils anderen Konfliktpartner. Hier soll
erforscht werden, welche Ursachen die Konflikte haben, wie durch Vorurteile
Streit entsteht, wie aber auch Kompromisse entwickelt und die Sicht des
anderen eingenommen werden kann, um so im Konfliktfall angemessen zu
reagieren.
Anja Kranke
„Lesefrust? – Leselust!“ – Leseförderung in der Familie
Die Bedingungen der Kindheit haben sich verändert, was auch Konsequenzen
für das Leseverhalten der Kinder heute hat. Damit aber Kinder auch
weiterhin lesen, lernen Eltern hier Grundformen der Leseförderung kennen.
Außerdem werden empfehlenswerte (religiöse) Kinderbücher vorgestellt,
sowie Bilderbücher für Kinder ab 3 Jahren, Vorlesebücher für Familie,
Kindergarten und Schule, Bücher für Leseanfänger, Romane für Kinder ab
8 Jahren sowie Leseklassiker für jedes Kinderzimmer – ein Büchertisch lädt
zum Stöbern ein.
„Lesehöhlen & Co.“
Durch das Kennen lernen unterschiedlicher Schulbüchereien lernen Eltern,
wie Leseförderung praktisch gestaltet werden kann unter Einbeziehung von
Kindern, Eltern, Lehrern, Fördervereinen sowie ortsansässiger Büchereien.
Ulrike Krause
„Die größten Talente liegen oft im Verborgenen“ (Titus M. Plautus)
Zeigt ein Kind schon früh außergewöhnliche Leistungen im sportlichen oder
musikalischen Bereich, werden wir meist schnell darauf aufmerksam. Oftmals
steht die Förderung dieser jungen Talente dann im Mittelpunkt.
Aber was ist mit den Kindern, deren Begabung nicht so leicht entdeckt
wird?
An diesem Abend geht es um besondere (auch Hoch-) Begabungen bei
Kindern. Damit sind sowohl die offensichtlich gezeigten Talente gemeint,
wie auch die, die im Verborgenen schlummern.
Elke- L. Ochmann
„Grenzgänge“ – wie viel Freiheit nützt dem Kind?
Ein Vortrag für Eltern und Großeltern, die sich die „Super-Nanny“ sparen
wollen; Grenzen setzen als Hilfe für Eltern und Erzieher; Freiheit in Grenzen,
nicht grenzenlose Freiheit. Es geht darum, den Eltern und Erziehern den
Rücken zu stärken und sie zu ermutigen, den Kindern klare Botschaften zu
geben, um sie damit zu mündigen Menschen zu erziehen. Grenzen setzen,
mal „Nein“ sagen etc. Konsequentes Verhalten erleichtert die Erziehung…
Grenzen sind nicht nur eine Erfahrung der Trennung und Absonderung, sondern
sie geben ein Gefühl der Sicherheit.
Ich bin so – und du ganz anders. Das ist o. k.!
Warum verhalten sich Menschen so und nicht anders? Warum „ticken“
manche Menschen so wie wir und andere gar nicht? Mit Hilfe der „9 Gesichter
der Seele“ (Enneagramm) sollen die verschiedenen Persönlichkeitsmuster
und ihre Beziehungen zueinander betrachtet werden, um so die
Dynamik der zwischenmenschlichen Handlungen besser zu verstehen und
Probleme im Umgang miteinander zu lösen.
Lernschwierigkeiten lösen durch gezielte Körperübungen
Immer weniger Schüler/-innen können sich über einen längeren Zeitraum
konzentrieren. Sie werden unruhig, verlieren die Freude am Lernen, erreichen
das Lernziel schlecht etc.
Abhilfe schaffen können eine Reihe von Körperübungen, die schnell und
leicht zu erlernen sind und keinen Aufwand benötigen. – wenn Kinder das
Zusammenspiel von Gehirn und Körper verstehen, dann sind sie bereit,
diese Übungen in ihren Alltag zu integrieren.
Bei diesem Thema soll sowohl die Theorie vermittelt werden aber auch vor
allem selbst geübt werden, so dass diese Übungen an die Kinder weitergegeben
werden können.
Kommunikationshilfen im Alltag
Miteinander reden und miteinander streiten sind Herausforderungen, denen
wir uns täglich stellen müssen. Doch wie geht „miteinander reden“ und
„miteinander streiten“?
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