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Informationsbrief des Verbandes Deutscher
Schullandheime e. V.
Das Schullandheim
Priorität Bildung?
Informationsbrief
Inhalt:
Priorität Bildung? 1-3
Nachruf zum Tod
von Lothar Epple
Zum Geburtstag
von Hans-Dietrich
Erdmann
Delegiertenversammlung
in Lindenberg/Allgäu
Aus den Landesverbänden
Wichtige Information
Termine, Personalien
Wichtige Anschriften
4-5
6-7
7-8
9-11
12
13
14
slh 2009—Infobrief 2
Sehr geehrte Leserinnen und Leser,
liebe Schullandheimfreunde,
Mit diesem 2. Exemplar unseres
neuen Infobriefes möchte ich mich
als neuer Schriftleiter des Verbandes
Deutscher Schullandheime e.V. mit
meinem persönlichen Hintergrund
vorstellen und gleichzeitig etwas zur
augenblicklichen Situation der
Bildung in Deutschland und Berlin
sagen, um Anstöße für die Arbeit in
Schullandheimen zu geben und
meine Motivation für diese Arbeit zu
erläutern.
Ich bin seit dem Jahr 1973 als
Lehrer in einer Berliner Grundschule
in einem sozialen Brennpunkt der
Stadt tätig gewesen.
Schon damals gab es an meiner
Schule gehäuft Schülerinnen und
Schüler mit Problemen, die aus
mangelhaften Familienbeziehungen,
aus Armut, Verwahrlosung und
fehlender Zuwendung und / oder
einem Migrationshintergrund
resultierten. Wir haben im Kollegium
von Anfang an gemeinsam versucht,
diesen Kindern einen Teil dessen zu
geben, was ihnen so sehr fehlte. Bei
manch einem von uns ging das an
die Substanz und nicht jeder hielt
das durch.
Doch durch stetige Arbeit und
Veränderungsbereitschaft konnten
wir die Situation für die Kinder
ständig verbessern. Das gelang mir
noch besser, als ich für die Zeit von
1990 bis 2000 die Leitung dieser
Schule übernahm, denn nun hatte
ich auch „Leitungszeit“, die ich
hierfür einsetzen konnte. Viele
Klassenfahrten in unserem
Kollegium halfen die Gemeinschaften
zu bilden, in denen sich die Kinder
nicht unbedingt alle mochten aber
immerhin so weit respektierten, dass
Gewalt zur Konfliktlösung kaum
noch eingesetzt wurde. Jede Klasse
fuhr in ihrer sechsjährigen
Grundschulzeit in der Regel zwei Mal
für 14 Tage in ein Schullandheim.
Auch die Umwandlung der Schule im
Schulversuch zu einer verlässlichen
Halbtagsschule mit
sozialpädagogischem Schwerpunkt
und umfangreicher Förderung auch
behinderter Kinder sowie vielen
Nachmittagsangeboten bis hin zur
Entwicklung altersgemischter
Klassen führte zu Verbesserungen
im individuellen Lernen und im
Sozialverhalten der Schülerinnen
und Schüler.
Nach meinem Wechsel in die
Schulaufsicht in den Ostteil der
Stadt von 2000 bis 2006 und auch in
meiner jetztigen Tätigkeit als
Schulrat in der Schulinspektion stelle
ich nun immer wieder fest:
Die Probleme sind in allen Schulen in
Berlin die gleichen — unabhängig
davon, ob sie sich im ehemaligen
Ost- oder Westteil, in einem
Problemkiez oder in besserer
Wohnlage befinden — sie lassen sich
immer auf die selben Hintergründe
reduzieren und sind nur quantitativ
unterschiedlich. Das gilt in
unterschiedlicher Gewichtung für alle
Schulen in Deutschland, wie mir
Kollegen aus anderen
Bundesländern, die ebenfalls
Schulen inspizieren, bestätigen.
Nur Lehrerkollegien, die sich
permanent selbst ausbeuten, haben
noch eine Chance, halbwegs
vernünftige Arbeit abzuliefern. Denn
unsere Gesellschaft hat den
Lehrerinnen und Lehrern immer
mehr abverlangt, so dass viele die
erforderliche Liebe und Geduld für
die Schülerinnen und Schüler nicht
mehr aufbringen können.
Wer 28 Unterrichtsstunden in der

Informationsbrief des Verbandes Deutscher
Schullandheime e. V.
Priorität Bildung?
Woche (Pflichtstundenzahl in der
Berliner Grundschule) verantwortlich
vorbereiten und durchführen will,
dann noch Elternarbeit und
Hausbesuche sowie Klassenfahrten
macht und (vielleicht) „nebenbei“
auch noch eine eigene Familie hat,
kommt ganz schnell an seine
Grenzen. Sie / er ist dann für die
Kinder verloren.
Von diesen Kolleginnen und Kollegen
erwarten wir, dass sie in unsere
Schullandheime kommen, um dort
mit den Schülerinnen und Schülern
zu arbeiten. Deshalb sind wir in der
Pflicht, alles nur Erdenkliche zu tun,
damit der Aufenthalt für die Klassen
und ihre Lehrkräfte so angenehm
und anregend wie möglich gestaltet
werden kann und die Schüler viel
Neues an Wissen und Erfahrungen
mit nach Hause nehmen können.
Deshalb ist es unverzichtbar, sich
um die Qualität des einzelnen
Hauses zu kümmern und dabei die
vom Bundesverband erarbeiteten
Hilfsmittel wie den Qualitätsleitfaden
und das Leitbild für die
Schullandheimarbeit zu nutzen.
Wir müssen damit rechnen, dass die
gegenwärtige Wirtschaftskrise die
Belegungszahlen noch einmal
einbrechen lässt und dann können
wir unsere Kunden nur mit
Kreativität, Freundlichkeit und einem
guten Angebot an uns binden. Alle
unsere gemeinsamen
Anstrengungen müssen in diese
Richtung gehen, damit
Klassenfahrten verbunden mit
Schullandheimaufenthalten trotz
fehlender Unterstützung der
Bildungspolitiker erhalten bleiben.
Jörg Grötzner
Schriftführer des Verbandes
Deutscher Schullandheime e.V.
Prioritäten??
Von Peter Krössinger,
Vorsitzender des Verbandes
Deutscher Schullandheime e.V..
Wären wir doch eine bankrotte
Bank,
dann wären die Aussichten auf
staatliche Unterstützung nicht gleich
NULL.
Wir wären blauäugig, wenn wir nicht
daran glaubten, dass die weltweite
ökonomische Krise Auswirkungen
auf unsere Schullandheime hätte.
Die Wirtschaftsforschungsinstitute
sagen eine Zahl von 4,7 Mio.
Arbeitslosen voraus. Wenn das keine
Angst bei unseren Schullandheimen
erzeugt! Schließlich sind die
Arbeitslosen, Kurzarbeiter und
Steuerzahler – also die Eltern
unserer Schülerinnen und Schülern -
diejenigen, die für die hochriskanten
Bankerspekulationen finanziell
gerade stehen müssen. Unsere
ehrenamtliche Arbeit in den
Schullandheimvereinen, Landesverbänden
bzw.
Arbeitsgemeinschaften und im
Bundesverband steht im krassen
Gegensatz zu den gierigen
Raubtierkapitalisten. Während wir
uns selbstlos für das Gemeinwohl
einsetzen, gaukeln uns diese
Bankrotteure vor, die Welt reicher
und gleichzeitig besser zu machen.
Deutsche - Bank Chef Ackermann
schwärmt ja inzwischen schon
wieder von 25% Rendite. Dieser
„Kapitalismus basiert auf der
merkwürdigen Überzeugung, dass
widerwärtige Menschen aus
widerwärtigen Motiven irgendwie für
das allgemeine Wohl sorgen
werden“, so der britische Ökonom
John Maynard Keynes nach der
Weltwirtschaftskrise 1929. Frank
Schirrmacher (FAZ) fragt seine Leser
welche Gründe es habe, „ dass wir in
einer Gesellschaft leben, die im
Begriff ist, nach ihren natürlichen
Lebensräumen nun auch ihre soziale
Umwelt sehenden Auges zu
ruinieren?“ Für uns bleibt die Frage:
Wie vermitteln wir dieses
gesellschaftliche Problem unseren
Kindern? Werteerziehung wird seit
langem gepredigt. Wird sie auch in
slh 2009—Infobrief 2 Seite 2

Informationsbrief des Verbandes Deutscher
Schullandheime e. V.
Priorität Bildung?
allen Schulen angepackt und
durchgeführt? Dies ist auch ein Feld,
das in Schullandheimen beackert
werden muss. Wir kämpfen in den
Schulen gegen den
Ellbogenegoismus, aber die sog.
Leistungsträger unserer Gesellschaft
gehen mehrheitlich nur mit
Ellbogentaktik vor. Sind das unsere
moralischen Vorbilder? Ein Trost
mag sein, dass sich unsere
Gesellschaft derzeit mit der Frage
nach Gier und Gemeinwohl
auseinandersetzt. Selbst der wieder
gewählte Bundespräsident Horst
Köhler, von Haus aus Wirtschaftswissenschaftler,
spricht von einem
geschaffenen Monster, ein
Konglomerat aus Finanzkapital und
Politik.
Zweifellos, wir sind weder Opel,
noch Arcandor, wo Tausende von
Arbeitsplätzen auf dem Spiel stehen
und haben also nichts an finanziellen
Spritzen zu erwarten. Als für die
Bildung unserer Kinder und
Jugendliche Verantwortliche fragen
wir uns jedoch mit Recht: In
welchem System leben wir
eigentlich, in dem die Regierung das
Privatvermögen Weniger mit
Hunderten Mio. Euro Steuergeldern
vor dem Ruin stützt? Haben wir
denn kompetente Politiker, denn sie
haben doch selbst das gierige
Treiben der Großbanken ermöglicht,
geduldet und sogar gefördert?
Wir sind mit unseren
Schullandheimen ein kleines
„Unternehmen“. Doch unsere
Schullandheime stellen einen nicht
zu unterschätzenden
Wirtschaftsfaktor dar, garantieren
sie doch in ihrer Region
Arbeitsplätze, insgesamt für ca.
2.000 hauptamtlich Beschäftigte.
Einen Geldsegen haben wir bei Gott
nicht vom Bund erwartet, ist er doch
auf Grund des Föderalismus nicht
mehr für die Bildung, für die wir mit
unseren Schullandheime stehen,
zuständig. Insgeheim haben wir
dennoch erwartet, dass das
Konjunkturpaket II etwas für die
Schullandheime abwerfen hätte
können.
FEHLANZEIGE! Das mit heißer
Nadel gestrickte Bundesprogramm
ließ Länder und Kommunen lange im
Dunkeln tappen, was überhaupt
zuschussfähig ist. Die projektbezogenen
Anträge der Kommunen
mussten bis 20.April beantragt
werden. Mitte März wurden
Einzelheiten erst bekannt gemacht.
Was vielen Kommunen
Kopfzerbrechen machte, war die
Tatsache, dass es keine Mittel gab
für Projekte, die bereits im Haushalt
2009 eingebracht waren.
Auch hier war für uns der
Föderalismus wieder ein
unüberbrückbares Hindernis. Der in
der Presse gebrauchte Begriff
„Unterhaltung der Schulen“ traf die
Programmvorgaben nicht, weil eben
das Schulwesen nach der neuen
Aufgabenverteilung zwischen Bund
und Ländern im Rahmen der
Föderalismusreform Sache der
Länder ist. Damit konnten für diese
Maßnahmen keine Bundesmittel
eingesetzt werden. Auf Grund der
Zuständigkeit des Bundes für den
Umweltschutz konnten in diesem
Bereich nur Maßnahmen der
energetischen Sanierung und zum
Einbau von Anlagen zu Nutzung
erneuerbarer Energien gefördert
werden, soweit nicht bereits eine
andere Förderung erfolgte. Das
hätte unseren Häusern auch gut
getan!
Leider mussten wir im Bundesverband
erfahren, dass für unsere
Schullandheime, selbst wenn sie von
Kommunen getragen sind, keine
Aussicht auf öffentliche Mittel im
Rahmen des Konjunkturpakets II
bestand. Weil uns der Landesverband
NRW vorwarf, wir würden
uns in diesem Bereich nicht
genügend informieren, geschweige
denn einsetzen, versandte die
Geschäftsstelle detaillierte
Informationen an alle
Schullandheimträger.
Als Vorsitzender trat ich persönlich
mit dem Baden-Württembergischen
Finanzministerium sowie einer
Bundestagsabgeordneten in Kontakt,
ohne Aussicht auf einen Geldsegen.
Wären wir eine bankrotte
Bank....(?)
slh 2009—Infobrief 2
Seite 3

Informationsbrief des Verbandes Deutscher
Schullandheime e. V.
Nachruf zum Tod von Lothar Epple
Am 21.Juli 2009 feierte Lothar Epple
seinen 78. Geburtstag. Leider
konnte er diesen Tag nicht mehr mit
seiner Familie und seinen Freunden
feiern. Er war nicht mehr in der Lage
seine Empfindungen und Regungen
zu artikulieren, konnte niemanden
mehr erkennen oder ansprechen.
Geboren wurde Lothar Epple in
Rutesheim, nahe Leonberg, westlich
von Stuttgart. Sein Vater war
Schreiner, doch Lothar wie sein
älterer Bruder wollte den
Lehrerberuf ergreifen. Sein Studium
am Pädagogischen Institut in
Esslingen am Neckar war aber erst
nach dem 2.Weltkrieg möglich. In
Esslingen bekam er an der
Schillerschule seine erste Anstellung.
An derselben Schule verbrachte
Peter Krössinger seine
Grundschulzeit. 1960 heiratete er
seine Frau Lina, die ihm bald einen
Sohn schenkte. Sechs Jahre später
zog die ganze Familie nach
Gündelbach bei Vaihingen / Enz um,
wo Lothar Epple seine Stelle als
Schulleiter antrat. Weitere sechs
Jahre verwirklichte er sich eines
jeden Schwaben Traum, ein eigenes
„Häusle“ im Nachbarort Horrheim,
mitten in den üppigen Weinbergen,
wo er die dortige Schule gemeinsam
mit der Schule in Gündelbach leitete.
Wie es für einen damaligen
„Schulmeister“ gehörte, dirigierte er
in den beiden Gemeinden den
gemischten Chor und den
Männerchor.
Ein Trauma musste er erleben, als er
fürsorglich eine Kollegin vor einem
rabiaten Vater schützen wollte und
von ihm brutal niedergeschlagen
wurde. Tief enttäuscht war er vom
Verhalten der Schulbehörden, von
denen er sich allein gelassen fühlte.
Kein Vorgesetzter war bei der
Gerichtsverhandlung gegen den
Übeltäter zugegen.
1994 ging er in den wohlverdienten
Ruhestand, den er gemeinsam mit
seiner Frau nur noch 8 Jahre
gemeinsam genießen konnte, da sie
nach erheblichen Herzproblemen
2002 verstarb. Ihr Tod hat ihn
zutiefst betroffen und ihm letztlich
sein eigenes Herz gebrochen.
Fast 50 Jahre war er
Vorstandsmitglied im
Schullandheimverband Baden-
Württemberg e.V.
Seit den 60er Jahren des letzten
Jahrhunderts (!) besuchte und
begutachtete Lothar Epple die baden
- württembergischen
Schullandheime, hielt engen Kontakt
zu den Trägervereinen wie zu den
Heimeltern und kannte alle
Einrichtungen persönlich, wie
niemand anders. Regelmäßig
veröffentlichte er diese in der
Heimliste für geeignete
Schullandheime, die über die
Schulbehörden an alle Schulen
versandt wurde, nach Landschaften
geordnet und mit den wichtigsten
Informationen versehen. Akribisch
listete er die vielen Daten der über
hundert Schullandheime auf, brachte
diese jedes Mal auf den aktuellen
Stand, verhandelte mit der
Druckerei. Die Schullandheimliste
war sein „Kind“, bis es im Jahr 2000
durch das Internet abgelöst wurde.
Das „neumodische Zeug“ zu
akzeptieren fiel im sichtlich schwer.
Die Schulen konnten sich
hundertprozentig auf die Qualität der
Schullandheime verlassen. Nach
dem plötzlichen Tod des Kassiers,
Herrn Voitsch im Jahr 1992,
übernahm er spontan die Kasse. Als
guter schwäbischer Kassenverwalter
konnte er stets positive Bilanzen
vorlegen. Er sah es als seine
dringendste Aufgabe an, stets vor
hohen Ausgaben zu warnen und war
aufs äußerste sparsam.
Viele Jahre war er der badenwürttembergische
Delegierte im
Verband Deutscher Schullandheime
e.V.. Er löste 1992 Peter Krössinger
ab, der damals in den
Bundesvorstand gewählt wurde,
musste dieses Amt aber 2001
aufgeben, weil er seine erkrankte
Frau nicht mehr länger allein lassen
konnte.
Im Januar 2004 schickte er die
letzten Beitragsrechnungen für die
Mitglieder los, handschriftlich wie
immer versteht sich, denn an den
Computer wollte er sich nicht mehr
slh 2009—Infobrief 2
Seite 4

Informationsbrief des Verbandes Deutscher
Schullandheime e. V.
Nachruf zum Tod von Lothar Epple
heranwagen. Eines Tages ließ er uns
wissen, dass er anlässlich der im
Herbst geplanten
Mitgliederversammlung sein Amt als
Kassier nicht mehr wahrnehmen
wollte. Es sei ihm zuviel. Leider
reichte es nicht mehr bis zu diesem
Termin. Sein Sohn ließ uns wissen,
dass sein Vater nicht mehr in der
Lage sei die Kasse zu verwalten, da
er Anzeichen von Demenz zeige. Er
brachte die Kasse sowie die Bücher
dem Geschäftsführer Peter
Krössinger, dessen Frau Edith
interimsmäßig die Bücher führte. Bis
kurz vor Übergabe war
nachzuvollziehen, dass Lothar Epple
die Kassenbücher penibelst genau
handschriftlich führte.
Es hat uns alle sehr betroffen
gemacht, dass Lothar Epple mit 74
Jahren ins Pflegeheim in Vaihingen /
Enz gebracht werden musste,
nachdem er sich zuhause nicht mehr
selber versorgen konnte und sein
Gemütszustand zwischen unklaren
und klaren Momenten schwankte.
Seinen 75. Geburtstag konnte er
nicht mehr bewusst genießen.
Anlässlich seines Todes vermissen
wir seinen hohen Sachverstand,
seine Zuverlässigkeit sowie seine
langjährige Erfahrung und bedanken
uns für seine ehrenamtlich geleistete
Arbeit für die Schullandheimarbeit in
Baden-Württemberg und in
Deutschland. Er hat sich über 50
Jahre ehrenamtlich um die Kinder
und Jugendliche verdient gemacht,
weil er vom sozialpädagogischen
Wert eines Schullandheimaufenthalts
überzeugt war. Er war mit Leib und
Seele dem Schullandheimgedanken
treu verbunden, halt ein
„Schullandheimer“.
Der Vorstand und die Mitglieder des
Schullandheimverbandes Baden-
Württemberg e.V. sowie die
Mitglieder des Bundesvorstandes
und die Delegierten werden Lothar
Epple ein ehrendes Gedenken
bewahren.
Peter Krössinger
slh 2009—Infobrief 2
Seite 5

Informationsbrief des Verbandes Deutscher
Schullandheime e. V.
Hans-Dietrich Erdmann 90 Jahre
slh 2009—Infobrief 2
Am 5. August darf Hans-Dietrich
Erdmann seinen 90. Geburtstag
feiern und gleichzeitig auf etliche
Jahrzehnte voller engagierter Arbeit
im Dienste an Kindern
zurückblicken. Geboren und
aufgewachsen in Vorpommern, ging
er nach dem Abitur zum Studium
nach Danzig und Elbing.
Anschließend musste er zum
Reichsarbeitsdienst. Mit 22 Jahren
musste er zum Kriegsdienst
einrücken. Er geriet in sowjetische
Gefangenschaft, aus der er erst
Anfang 1950 nach Hamburg
zurückkehrte.
Dort ging er im April 1950 in den
Schuldienst. Seine erste Lehrerstelle
trat er an der Schule
Mendelssohnstraße in Hamburg-
Bahrenfeld an. Gemeinsam mit
seinem Rektor Hans Schenk
verwaltete er das kurz zuvor
gegründete Schullandheim Ulmenhof
in Kisdorf auf der Holsteiner Geest.
Hier trug er Entscheidendes bei zur
stufenweisen Entwicklung und
Gestaltung des Heimes.
Von 1959 bis 1962 war Hans-
Dietrich Erdmann Geschäftsführer
des Hamburger Schulvereins e.V.,
der sich zu dieser Zeit unter
anderem mit der Verwaltung
mehrerer Kindererholungsheime und
der Vergabe von Kuren an
erholungsbedürftige Hamburger
Kinder befasste. Auch Schulklassen
wurden Schullandheimtrakte
angeboten.
Ab 1962 bis zu seiner Pensionierung
im Jahre 1981 leitete er die Schule
Veermoor in Hamburg-Lurup, in der
er seine Schullandheimarbeit
fortsetzte. Auf seine Initiative hin
wurde gemeinsam mit den
Nachbarschulen der
Schullandheimverein Lurup e.V.
gegründet, der zunächst in einem
gepachteten Bauernhaus in Nusse
bei Mölln Klassen- und
Ferienaufenthalte durchführte. 1970
konnte er das Schullandheim Lankau
übernehmen. Es ist besonders ihm
zu verdanken, dass dieses
ehemalige Einklassenheim am Elbe-
Lübeck-Kanal durch umfangreiche
bauliche Erweiterungen und
Verbesserungen zu einem vorbildlich
eingerichteten Zweiklassenheim
entwickelt werden konnte.
Trotz der starken Beanspruchung
durch seine Schule und sein
Schullandheim stellte sich Hans-
Dietrich Erdmann einer Vielzahl von
ehrenamtlichen Aufgaben, die hier
nur unvollständig aufgezählt werden
können. Seit 1960 vertrat er lange
Jahre die Schullandheime im
Vorstand des DPWV-Landesverbandes
Hamburg, seit 1967 den
DPWV Hamburg im Beirat des
DPWV-Gesamtverbandes in
Frankfurt/Main. Für seine dort
erworbenen Verdienste erhielt er die
goldene Ehrennadel des
Paritätischen.
1969 trat Hans-Dietrich Erdmann
nach dem Tode des langjährigen
Vorsitzenden der Arbeitsgemeinschaft
Hamburger Schullandheim
e.V., Dr. Heinrich Sahrhage, dessen
Nachfolge an. Dieses Amt bekleidete
er bis 1986 mit großem organisatorischen
Geschick.
Ebenfalls seit 1969 wirkte er auf
Bundesebene als Vorstandsmitglied
im Verband Deutscher
Schullandheime e.V. engagiert mit:
Zunächst vier Jahre als Schatzmeister
im Geschäftsführenden
Vorstand, dann als Vertreter der
Arbeitsgemeinschaft Hamburger
Schullandheime und Mitarbeiter der
Fachzeitschrift „das Schullandheim“.
Für dieses hohe und vorbildliche
Engagement in der Schullandheimarbeit
auf Landes- und Bundesebene
wurde er zum Ehrenvorstandsmitglied
im Verband Deutscher
Schullandheime e.V. ernannt.
Ganz selbstverständlich war für ihn
immer seinen Nachfolgern mit Rat
und Tat zur Verfügung zu stehen, sei
es als Beisitzer im Vorstand der Arge
Hamburger Schullandheime e.V., als
Ehrenvorstandsmitglied im
Bundesverband, als Mitarbeiter im
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Informationsbrief des Verbandes Deutscher
Schullandheime e. V.
Hans-Dietrich Erdmann 90 Jahre
DPWV oder in einem der vielen
anderen, nicht genannten Bereiche.
Bis zum heutigen Tage ist Hans-
Dietrich Erdmann seinen vielen
Aufgaben verbunden geblieben.
Geistig fit im hohen Alter,
interessiert er sich heute noch für
die Verbands- und die
Schullandheimarbeit. Leider ist er
durch seine starke Sehbehinderung
gehandicapt, kann sich jedoch dank
eines Lesegeräts immer noch seine
Informationen beschaffen.
Nach dem Tod seiner Ehefrau ist ihm
seine Tochter Karin Eyring mit ihrer
Familie ein sicherer Garant für sein
Wohlbefinden.
Als Vorsitzender darf ich Hans-
Dietrich Erdmann im Namen des
Vorstands und der Delegierten,
sowie aller Mitglieder, aber auch
ganz persönlich zu seinem 90.
Geburtstag herzlich gratulieren.
Gleichzeitig möchte ich ihm von
ganzem Herzen danken für seine
jahrzehntelange aktive Mitarbeit auf
Landes- und Bundesebene, die
Kindern zugute kam. Er hat sich für
die Kinder und Jugendliche in
unserem Land verdient gemacht.
Wir alle wünschen ihm weitere
angenehme Jahre in erträglicher
Gesundheit, dass er noch lange
unsere Arbeit begleiten möge.
Peter Krössinger
Delegiertenversammlung in Lindenberg
Anlässlich der Vorstandssitzung
sowie der Delegiertenversammlung
im Mai 2009 in Lindenberg / Allgäu
war ein Schwerpunktthema der
Qualitätsleitfaden für
Schullandheime.
Dies hat die lokale Presse sofort
positiv aufgenommen. Inzwischen ist
in den Schullandheimen der ADS die
komplette Umsetzung erfolgt, und
die anderen Schullandheime in
Schleswig-Holstein sind dabei. Aus
anderen Landesverbänden /
Arbeitsgemeinschaften kamen
ebenfalls positive Rückmeldungen
einzelner Einrichtungen.
Vorstand sowie Delegierte und die
Mitglieder wollen den Qualitätsleitfaden
schnell umgesetzt wissen,
denn damit können wir gegenüber
den übrigen Einrichtungen von
Kinder- und Jugendreisen unsere
hohe Qualität vorzeigen, die im
Gegensatz zu anderen
Zertifizierungen primär im
pädagogischen Bereich liegt.
Selbstverständlich wird die Hardware
(Qualität der baulichen Substanz,
Einrichtung, Sicherheits-standards,
sanitäre Einrichtungen usw.) dabei
nicht vernachlässigt. Wir müssen
unser Licht nicht unter den Scheffel
stellen, denn wir können mit dem
Pfund „Pädagogik im Schullandheim“
gegenüber allen anderen
Einrichtungen wuchern.
Jedes Schullandheim, jeder
Schullandheimträger hat den
Qualitätsleitfaden bereits 2008 in
zwei verschiedenen Formaten (PDF-
Datei und WORD-Datei) über den
eigenen Landesverband / die eigene
Arbeitsgemeinschaft zugesandt
bekommen. Schullandheimträger
wie Schullandheime sind nun am
Zuge der Umsetzung. Die Kontrolle
der Umsetzung ist Aufgabe der
jeweiligen Landesverbände bzw.
Arbeitsgemeinschaften. Es ist
empfehlenswert, wenn 2 Personen
die Überprüfung vornehmen. Die
Frage der dazu notwendigen
Reisekosten ist noch zu lösen, denn
es werden dafür Reisekosten
anfallen. Der Bundesverband kann
sie nicht übernehmen.
Es wird den Landesverbänden bzw.
Arbeitsgemeinschaften empfohlen,
eine Tagung ausschließlich zu
diesem Thema durchzuführen.
slh 2009—Infobrief 2
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Informationsbrief des Verbandes Deutscher
Schullandheime e. V.
Delegiertenversammlung in Lindenberg
Wichtiger Termin für alle
Landesverbände /
Arbeitsgemeinschaften:
Zwei Wochen vor der nächsten
Delegiertenversammlung im
November 2009 in Berlin sollen die
Landesverbände rückmelden, wie
viele Häuser den Qualitätsleitfaden
durchgeführt haben und wie viele
bereits anerkannt sind.
Wir erinnern an die Absichten, die
wir alle damit verfolgen:
Der Qualitätsleitfaden soll den
Verantwortlichen bei den
Schullandheimträgern und den
Mitarbeitern und Mitarbeiterinnen in
den Schullandheimen eine
Bestandsaufnahme - als Grundlage
zur Qualitätsentwicklung des
jeweiligen Hauses - ermöglichen.
Mitarbeiter des
Schullandheimträgers arbeiten
zusammen mit den Mitarbeitern des
Schullandheimes den
Qualitätsleitfaden durch und
beantworten die Fragestellungen.
Wir empfehlen:
Die Anlage von einem oder
mehreren Aktenordner/n (je nach
Bedarf) in dem alle Informationen,
Unterlagen, Belege, Dokumente und
Beiträge im Original bzw. als Kopie
eingeheftet werden.
Je ein Exemplar davon sollte beim
Träger und /oder dem Vorstand
sowie beim Schullandheim
vorhanden sein.
Die abgeschlossene Bearbeitung soll
jedes Schullandheim dem jeweiligen
Landesverband melden und darum
bitten, die vorliegenden Angaben,
Unterlagen u.a. in den Aktenordnern
„Qualitätsleitfaden“ durchzusehen
und zu begutachten. Die
Begutachtung erfolgt durch ein
qualifiziertes Mitglied des
Landesverbandes, im Ausnahmefall
des Bundesverbandes.
Nach einer erfolgreichen
Begutachtung wird dem
Schullandheim eine
Bestätigungsurkunde ausgehändigt.
Parallel dazu erscheint ein Hinweis
auf der jeweiligen Homepage des
Schullandheims. Die
Bestätigungsurkunde gilt für den
Zeitraum von drei Kalenderjahren
und soll danach durch eine erneute
Begutachtung aktualisiert werden.
Weitere Infos sind dem
Qualitätsleitfaden zu entnehmen.
Der 1. Vorsitzende Peter
Krössinger mit der
neuen Geschäftsführerin
Frau Hallaschka und
dem Leiter des
Schullandheimes in
Lindenberg
slh 2009—Infobrief 2
Seite 8

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Schullandheime e. V.
Aus den Landesverbänden
Saarland:
Ökologisches Schullandheim
„Spohns Haus“ zum dritten Mal
in Folge als offizielles Dekade-
Projekt der UNESCO
ausgezeichnet
Das Ökologische Schullandheim
„Spohns Haus“ wurde am
11.02.2009 abermals als offizielles
Projekt der UN-Dekade für
nachhaltige Entwicklung
ausgezeichnet. Bereits zum dritten
Mal in Folge konnte die begehrte
Auszeichnung erreicht werden.
Spohns Haus ist damit in Sachen
Bildung für nachhaltige Entwicklung
sowohl im Saarland als auch in
Deutschland spitze. Wer sein Wissen
im Bereich BNE-Kompetenzen
erweitern möchte, ist somit im
Spohns Haus an genau der richtigen
Adresse im Saarland.
Im Rahmen der feierlichen
Urkundenübergabe auf der
DIDACTA— die Bildungsmesse in
Hannover betonte Professor Gerhard
de Haan, Vorsitzender des
deutschen Nationalkomitees der UN-
Dekade „Bildung für nachhaltige
Entwicklung“, die
Leuchtturmfunktion vom Spohns
Haus, wenn es darum geht, die im
Rahmen der Transfer 21 Aktivitäten
angestoßenen Bemühungen um eine
größere Bekanntheit der Ziele der
Bildung für nachhaltige Entwicklung
erfolgreich zu unterstützen.
Die dritte Auszeichnung in Folge ist
jedoch kein Grund für „Spohns
Haus“ die Entwicklung und
Bemühungen in Sachen BNE
einzustellen: „Perspektivisch ist das
Schullandheim schon dabei, sich
durch neue Aktivitäten, z.B. im
Elementarbereich, oder im Rahmen
eines von dort initiierten
Modellprojektes mit Auswirkungen
auf die Schullandheimlandschaft in
Deutschland oder aber durch
grenzüberschreitende Aktivitäten,
die Voraussetzungen zu schaffen,
zum Ende des Jahres 2010 erneut
einen Antrag auf Auszeichnung als
Dekade-Projekt zu stellen“, so Hans
Bollinger, Leiter des Ökologischen
Schullandheims.
Ziel der UN-Dekade „Bildung für
nachhaltige Entwicklung“ ist die
Verankerung des Gedankens einer
ökonomisch, ökologisch und sozial
zukunftsfähigen Entwicklung der
Weltgesellschaft in allen Bereichen
des Bildungssystems. Nachhaltigkeit
lernen soll für jeden Einzelnen im
Bildungswesen zu einer
Selbstverständlichkeit werden. Die
vom Nationalkomitee
ausgezeichneten Projekte leisten
hierzu einen entscheidenden Beitrag
und werden mit dem Titel „Offizielles
Projekt der Weltdekade“ geehrt.
Eine der wichtigsten Strategien zur
Umsetzung der Dekade ist die
Unterstützung der einzelnen Akteure
der Bildung für nachhaltige
Entwicklung vor Ort. Nachhaltigkeit
– so wurde nicht zuletzt bei den
großen Weltkonferenzen in Rio de
Janeiro und Johannesburg deutlich –
lässt sich nur dezentral realisieren.
Die Anerkennung offizieller Dekade-
Projekte stellt diesen Gedanken in
den Mittelpunkt. Anerkannte
Dekade-Projekte erhalten das Recht,
für zwei Jahre das Logo der Dekade
zu führen. Das Nationalkomitee wird
die Projekte national und
international als deutschen Beitrag
präsentieren.
slh 2009—Infobrief 2
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Informationsbrief des Verbandes Deutscher
Schullandheime e. V.
Aus den Landesverbänden
slh 2009—Infobrief 2
Berlin:
25 Jahre Berliner Schullandheim
in Kronach
Viele tausend Kinder aus der Hauptstadt
haben in den letzten Jahrzehnten
im Berliner Schullandheim
an der Hammermühle eine schöne
Zeit verbracht, die für sie unvergesslich
war. Mit einer Feier-
Stunde wurde im Schullandheim
Berlin in Kronach an dessen Bau vor
25 Jahren erinnert.
„Während der Aufenthalte in unseren
Heimen werden insbesondere
soziales Verhalten eingeübt,
Rücksichtnahme und Toleranz
erlernt und ganzheitliches Lernen
ermöglicht“, erläuterte der
Vorsitzende des Schullandheim-
Verbandes Berlin, Günter-Henning
Tarun. „Der Schullandheim-Verband
Berlin arbeitet auf gemeinnütziger,
ehrenamtlicher Basis. Die Heime
stehen Schulgruppen, Sportvereinen
und anderen Jugend- und
Kindergruppen zur Verfügung.“ Der
Berliner Verband führt neben dem
Kronacher Haus noch die
Schullandheime in Rehau und in
Wyk auf der Insel Föhr.
Grundsteinlegung 1982
Als das alte Heim nicht mehr den
Anforderungen moderner Schullandheimpädagogik
entsprach, wurden
Verhandlungen mit der Stadt
Kronach aufgenommen. Die
damaligen Bürgermeister Baptist
Hempfling und Herbert Schneider
setzten sich engagiert für den
Neubau für drei Klassen mit 88
Kindern ein. Das gesamte
Baugelände musste mit einer
Grundwasserpfanne unterbaut
werden. Die Tragfähigkeit der
Rodachbrücke musste deutlich
erhöht werden. Herr Tarun erinnerte
an die Grundsteinlegung des neuen
Kronacher Schullandheims am
12. November 1982. Am 1. Juni
1984 fand die offizielle Übergabe
statt. Die Stiftung Deutsche
Klassenlotterie gab damals 4,5
Millionen Mark dazu, fast eine
Million Mark musste dann noch
finanziert werden.
Besonders die sanitären Einrichtungen
seien heute oft ein
Problem. Hier werde weiter
investiert. Im vergangenen Jahr
wurde der Dachbereich ausgebaut
und es entstand ein repräsentativer
Raum, der für vieles genutzt werden
kann.
Ein Schullandheim stehe und falle
mit der Heimleitung. Mit Jürgen
Emrich sei ein engagierter Mann vor
Ort. Die Lehrkräfte seien ihm für
viele Anregungen sehr dankbar. Das
weitere Heimpersonal sei ebenso
wichtig, um den Schullandheimaufenthalt
in guter Erinnerung zu
behalten. Dies beginne bei einer
guten Versorgung. „Ein herzlicher
Dank geht an das gesamte Personal
des Hauses“, betonte der 1. Vorsitzende
Herr Tarun.
Der Leiter der Kronach-
Grundschule Steglitz, Rainer
Belusa, erinnerte daran, wie seine
Schule zu ihrem Namen kam. Ende
der 50er-Jahre erhielten die Schulen
in Berlin, die nur eine Nummer
hatten, Namen. Eine Schulleiterin
war zuvor hier in Kronach und
schlug in Steglitz vor, ihre Grundschule
nach der Stadt Kronach zu
benennen. Seitdem trägt diese
Schule den Namen der Lucas-
Cranach-Stadt und hat eine
besondere Beziehung zum
Frankenwald.
Ein Kronach-Schüler müsse in seiner
sechsjährigen Grundschulzeit
wenigstens einmal in Kronach
gewesen sein. Dies entwickelte sich
zum beiderseitigen Vorteil mit dem
Schullandheim. Jedes Jahr gebe es
ca. 10.000 Übernachtungen im
Kronacher Schullandheim.
„Immer sind wir gut aufgenommen
und unterstützt worden“, lobte
Belusa. Neben dem Essen im Heim
erwähnte er Familie Dautel, den
Neuser Floßverein mit seinem
Vorsitzenden Edgar Dunst, die
Familie Heinlein
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Schullandheime e. V.
Aus den Landesverbänden
(Kletterturm) und die
Sommerrodelbahn mit Familie
Hanna als besondere Unterstützer.
Einige kamen auch aus Kronach
nach Berlin, so begrüßte er
besonders Heiner Reuß, der mit
seinen „Kroniche Hounsküh“ oft das
Programm der dortigen Schulfeste
präge. Ebenfalls freute sich Herr
Belusa, dass Dr. Heinz Köhler
gekommen war, der vor 25 Jahren
als Landrat bei der Eröffnung dabei
war.
Alexander Ferber– er war mehr als
40 Jahre Lehrer an der Berliner
„Kronach-Grundschule“– erklärte,
wie es zu dem Logo seiner Schule
kam. Der Kronacher Architekt
Baptist Detsch hatte damals
innerhalb kürzester Zeit eine
Vorlage angefertigt. „Jetzt ist sie
unser Schulwappen.“ Vier Türme
und der Burgfried aus Kronach seien
gemeinsam mit dem Berliner Bären
zu sehen. Die Berliner Schüler
würden Kronach mit tollen Erlebnissen
in ihren Herzen tragen.
Bürgermeister Wolfgang Bei-
ergrößlein dankte allen, die in
den vergangenen Jahren hier so
engagiert mitgewirkt hätten.
Die Verbindungen gingen noch
viel weiter zurück: 1958 habe
Bürgermeister Konrad Popp den
ersten Pachtvertrag mit den
Berlinern unterschrieben.
Diese Verbundenheit sei gewachsen.
Auch beim Kronacher
Freischießen seien Berliner Gruppen
dabei.
Über die 25 Jahre und schon zuvor
fühlten sich junge Menschen und
Lehrer hier sehr wohl, das freue ihn,
betonte Landrat Oswald Marr: „Sie
sind hier sehr gern gesehene
Gäste.“
Wichtig sei, dass dieses Haus noch
lange bestehen bleibe.
Ein Trio der Berufsfachschule für
Musik Kronach sorgte für den
musikalischen Rahmen.
Aus „Kronacher Neue Presse“ vom
26.05. 2009
Vorstand und Gäste bei der
Jubiläumsfeier
slh 2009—Infobrief 2
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Schullandheime e. V.
Muslimisches Mädchen muss
zum Schwimmen
Aus der Schulwirklichkeit wissen wir,
dass oft muslimische Mädchen von
ihren Eltern aus Glaubensgründen
nicht am Schwimmunterricht
teilnehmen dürfen, wenn gleichzeitig
Jungs dabei sind. Das wirkt sich
auch auf Schullandheimaufenthalte
aus.
So ist für manche Schulen, mit
überwiegend muslimischen Schülern
der Schwimmunterricht oder die
Klassenreise gefährdet, wenn
mehrere Schülerinnen nicht
mitmachen dürfen. Dabei werden
nur sieben Prozent der muslimischen
Schülerinnen aus religiösen Gründen
vom Schwimmunterricht, an dem
Mädchen und Jungen teilnehmen,
befreit. Für die meisten Schulen und
für die meisten Muslime ist es also
kein Problem.
Das muss aber seit 30.06.2009 nicht
mehr so sein, wenn die Schulen
rechtzeitig vorsorgen. Am Dienstag
hat das Oberverwaltungsgericht
(OVG) für Nordrhein-Westfalen
entschieden, dass ein Gymnasium
bei der Aufnahme von neuen
Schülern von den Eltern die
Zustimmung zum
Schwimmunterricht verlangen kann.
Während des Aufnahmegesprächs in
die Schule hat die Schulleiterin eine
Mutter unterschreiben lassen, dass
die Tochter zum Schwimmunterricht
gehen darf. Laut einem
Gerichtsurteil müssen sich die Eltern
nun daran halten.
Der konkrete Anlass: Die Mutter
einer Elfjährigen hatte 2008
während des Aufnahmegesprächs an
einem Düsseldorfer Gymnasium
unterschrieben, dass sie damit
einverstanden sei, dass ihre Tochter
am Schwimmunterricht mit Jungen
und auch an mehrtägigen
Klassenfahrten teilnimmt. Die
Schulleiterin hatte dabei auch auf
Wichtige Information
die speziell für muslimische Frauen
entwickelte Schwimmbekleidung
hingewiesen. Ein knappes Jahr
später wollten die Eltern dann doch
durchsetzen, dass das Mädchen vom
Schwimmunterricht befreit würde.
Die Schulleiterin wies den Antrag der
Eltern ab und das OVG gab ihr
Recht.
Begründet wird das Urteil unter
anderem mit dem Schulprogramm.
Wenn also koedukativer
Schwimmunterricht, eine
Klassenreise und der
Sexualunterricht zum Programm
gehören, sollten diese Angebote
auch für alle Schülerinnen und
Schüler verbindlich sein. Das Gericht
meinte sogar, dass die Schulleitung
auch außerhalb des Schulprogramms
mit den Eltern verbindliche
Erziehungsziele und -grundsätze
vereinbaren könne.
Es betrifft nicht viele Familien, die
dadurch in einen Konflikt mit ihrem
Glauben geraten. Und man kann
ihnen diesen Konflikt zumuten,
zumal es Badekleidung für
Musliminnen gibt. Denn es geht
nicht nur ums Schwimmen lernen,
sondern zum Beispiel auch darum,
dass die Kinder im Klassenverband
dabei sind und damit in den
Klassenverband und in unsere
Gesellschaft integriert und nicht
ausgegrenzt werden.
Quelle: Parvin Sadigh, © ZEIT
ONLINE, dpa, ps 1.7.2009 - 15:16
Uhr
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Schullandheime e. V.
Termine / Personalien
09.-10.09.2009 Mitgliederversammlung des Paritätischen
Wohlfahrtsverbandes
1.+12.09.2009 Grundschulkongress in Frankfurt
21.09.2009 Tagung in der DJH Hannover zur
Steuerproblematik von Unterkünften
22.09.2009 Runder Tisch der Gruppenunterkünfte in
Hannover
30.09. 2009 Zentrale Bundestagung des Runden Tisches
18.-21. 11. 2009 Sitzung des Vorstands und
Delegiertenversammlung im Schullandheim
Wannsee / Berlin
26.-28.02.2010 Klausurtagung des Vorstands zur Vorbereitung
der Fachtagung in Schwerin/Mueß
16.-20.03.2010 Didacta in Köln
05.-09.05.2010 Fachtagung, Sitzung des Vorstands und
Delegiertenversammlung in Schwerin/Mueß
Personalien
• Manfred Vogel, der 16 Jahre lang als Schriftleiter für die
Fachzeitschrift des Verbandes Deutscher Schullandheime
verantwortlich war, feierte am 18. Juni seinen 80. Geburtstag. Wir
wünschen ihm weiterhin Gesundheit und hoffen, ihn noch lange im
Kreis der Delegierten anzutreffen.
• Jochen Sievers wurde zum Ehrenvorsitzenden der
Arbeitsgemeinschaft Niedersächsischer Schullandheime gewählt.
• Die Arbeitsgemeinschaft Berliner Schullandheim-Vereine hat in
Nachfolge von Roland Posern einen neuen Vorsitzenden. Das Amt übt
nun Günter-Henning Tarun aus.
• Manfred Scholz wurde zum Vorsitzenden der Arbeitsgemeinschaft
Berliner Schullandheim-Vereine gewählt. Er ist der Vorsitzender des
Trägervereins des Schullandheimes Walter-May in Berlin.
• Im Landesverband Sachsen-Anhalt wurde Jens Hertwig
Nachfolger von Dr. Hartmut Otto.
• Im Landesverband Brandenburg wurde Christine Schilling als
Vorsitzende bestätigt.
slh 2009—Infobrief 2
Seite 13

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Schullandheime e. V.
Wichtige Anschriften ( Stand Juli 2009 )
Bundesvorsitzender:
Peter Krössinger, Finkenweg 9, 71696 Möglingen
Tel. pr.: (07141) 482 983, Fax pr. (07141) 490 669, Tel Mobil: (0170) 963
55 66, E-Mail: peter.kroessinger@schullandheim.de und
PeterKroessinger@t-online.de
Bundesgeschäftsstelle:
Geschäftsführerin Stefanie Hallaschka, Schloßstraße 48, 12165 Berlin
Tel.: (030) 707 600 09, Fax:(030) 707 600 14,
E-mail info@schullandheim.de und stefanie.hallaschka@schullandheim.de
Internet: www.schullandheim.de und www.service.schullandheim.de
Hamburger Büro und Sitz des Verbandes:
Gabriele Stier, Mendelssohnstr. 86, 22761 Hamburg
Tel.: (040) 890 15 41, Fax: (040) 89 86 39
E-Mail: gabriele.stier@schullandheim.de und verlag@schullandheim.de
Frau Stier ist im Wesentlichen für die Unterstützung der Geschäftsstelle
im Rahmen von Verwaltungsarbeiten (z.B. Datenpflege der
Schullandheim-Seiten unter www.schullandheim.de; Internet-
Belegungskalender) und für den Vertrieb der Veröffentlichungen des
Verlages zuständig.
Internet: www.schullandheim.de und www.schullandheimliteratur.de
Pädagogische Arbeitsstelle (PAS)und Verlag /Archiv :
Herausgeber: Verband
Deutscher Schullandheime e.V.
Bundesgeschäftsstelle
Schloßstraße 48,
12165 Berlin
Telefon: 030 70760009
Internet:
www.schullandheim.de
E-mail: info@schullandheim.de
Klaus Kruse, Mendelssohnstr. 86, 22761 Hamburg
Tel.: (040) 890 15 41 Fax: (040) 89 86 39
E-Mail: klaus.kruse@schullandheim.de
Internet: www.pas.schullandheim.de und www.schullandheimliteratur.de
sowie www.klassenfahrten-planen.de
Rantumer Büro:
Helge Jansen (Schatzmeister), ADS-Gerd-Lausen Haus, Am Torbogen 7,
25980 Rantum
Tel.: (04651) 9260, Fax: di.(04651) 926 108
E-Mail: helge.jansen@schullandheim.de und helge.jansen@adsrantum.de
Redaktion: Jörg-Reiner
Grötzner
Zum Seglerblick 16
14542 Werder/Havel
Telefon: 03327 571209
Mobil: 01711923621
E-mail: rgroetzner@arcor.de
Joerg.groetzner@schullandheim.de
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