Frageleitfaden für die Selbstevaluation von Lehre und Studium
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inoffizielle Vorlaufzeit, <strong>die</strong> inzwischen in vielen Fächern - insbesondere bei Diplom- <strong>und</strong> Magisterarbeiten<br />
- akzeptierte Praxis sind.<br />
Noten <strong>und</strong> ihre Verteilung für das Abschlußexamen <strong>und</strong> das Vordiplom/Zwischenexamen sind pro<br />
Stu<strong>die</strong>ngang im Selbstreport auszuweisen. Falls <strong>die</strong> Prüfungsergebnisse durch ein EDV-gestütztes<br />
Prüfungssystem verwaltet werden, sind ausführlichere Auswertungen zum individuellen Prüfungsverlauf<br />
sowie Querschnittsbetrachtungen (Vergleich Soll/Ist bei den Prüfungssemestern) möglich.<br />
Werden <strong>die</strong> Prüfungsakten nur manuell geführt, kann nur punktuell über einzelne kritische „Prüfungshürden"<br />
berichtet werden.<br />
Die quantitativen Informationen zu den Stu<strong>die</strong>nverlaufskorrekturen (wie z. B. Schw<strong>und</strong>, Fachwechsel,<br />
Hochschulwechsel etc.) können i. d. R. durch Sek<strong>und</strong>ärauswertungen der Studentenbestandsstatistik<br />
ermittelt werden. Zu beachten ist dabei, daß <strong>die</strong> Angaben über den Zugang zum<br />
Stu<strong>die</strong>ngang aussagekräftiger sind als <strong>die</strong> Daten zum Abgang aus dem Stu<strong>die</strong>ngang, da bei einem<br />
Großteil der „<strong>von</strong> Amts wegen exmatrikulierten Stu<strong>die</strong>renden" nicht geklärt werden kann, ob sie ihr<br />
<strong>Studium</strong> abbrechen, nur das Fach <strong>und</strong>/oder <strong>die</strong> Hochschule wechseln.<br />
Angaben zu den Stu<strong>die</strong>r- <strong>und</strong> Lebensverhältnissen, d. h. vor allem Angaben zur Stu<strong>die</strong>nfinanzierung,<br />
zur Stu<strong>die</strong>nintensität (Vollzeit- oder Part-time-Studenten) <strong>und</strong> zur zeitlichen Belastung der<br />
Stu<strong>die</strong>renden können nur durch zusätzliche Erhebungen ermittelt werden. Sind sie nicht durchführbar,<br />
können Einschätzungen <strong>und</strong> Meinungen durchaus hilfreich sein.<br />
1. Bestandsdaten<br />
− Stu<strong>die</strong>rende (insgesamt) Tabelle (s. Übersicht Gr<strong>und</strong>daten): nach zeitlicher Entwicklung der Bestandszahlen,<br />
Stu<strong>die</strong>ngängen <strong>und</strong> Stu<strong>die</strong>nrichtungen bzw. -schwerpunkten, Fachsemestern, soziodemographischen<br />
Merkmalen (wie z. B. Geschlecht, Staatsangehörigkeit u. ä.)<br />
− Stu<strong>die</strong>nanfänger/innen (1. Fachsemester) Tabelle (s. Übersicht Gr<strong>und</strong>daten): nach zeitlicher<br />
Entwicklung, Stu<strong>die</strong>ngängen, Geschlecht<br />
− Absolventen/innen Tabelle (s. Übersicht Gr<strong>und</strong>daten): nach zeitlicher Entwicklung, Stu<strong>die</strong>ngängen<br />
sowie Stu<strong>die</strong>nrichtungen bzw. -schwerpunkten, Geschlecht, Fachsemester des Abschlußexamens<br />
(einschließlich letzter Prüfungsleistung)<br />
− Promotion <strong>und</strong> Habilitation Tabelle (s. Übersicht Gr<strong>und</strong>daten): nach zeitlicher Entwicklung<br />
− Betreuungsrelationen: Stu<strong>die</strong>rende/ Stellen wiss. Personal, Stu<strong>die</strong>rende in der Regelstu<strong>die</strong>nzeit/Stellen<br />
wiss. Personal, Stu<strong>die</strong>rende im 1. Fachsemester/Stellen wiss. Personal, Absolventen/innen/Stellen<br />
wiss. Personal, Absolvent/innen/Stellen C4 - C2<br />
2. Verlaufsdaten<br />
− Fachstu<strong>die</strong>ndauer<br />
− Fachstu<strong>die</strong>ndauer bis zum Abschlußexamen Tabelle (s. Übersicht Gr<strong>und</strong>daten) (Median, a-<br />
rithmetisches Mittel, Anteil innerhalb Regelstu<strong>die</strong>nzeit <strong>und</strong> innerhalb BAföG - Förderungshöchstdauer<br />
u.a.)<br />
− Fachstu<strong>die</strong>ndauer bis zum Vordiplom/Zwischenprüfung Tabelle (s. Übersicht Gr<strong>und</strong>daten)<br />
− Entwicklung der Fachstu<strong>die</strong>ndauer <strong>und</strong> Gründe für längere Fachstu<strong>die</strong>nzeiten<br />
− Ist der Stu<strong>die</strong>ngang für „durchschnittliche" Stu<strong>die</strong>rende in der Planstu<strong>die</strong>nzeit stu<strong>die</strong>rbar, falls<br />
nein, welche Konsequenzen zieht das Fach?<br />
− Bearbeitungszeiten der schriftlichen Stu<strong>die</strong>nleistungen: Bearbeitungsdauer der Stu<strong>die</strong>n-/Diplom-<br />
/Magisterarbeit (offizielle Bearbeitungsdauer <strong>und</strong> inoffizielle Vorlaufzeit). Anzahl der Verlängerungsanträge<br />
<strong>und</strong> ggf. Gründe für Verlängerungsanträge. Worin liegen <strong>die</strong> Ursachen für <strong>die</strong> Ü-<br />
berschreitung der vorgeschriebenen Bearbeitungsfristen?<br />
− Prüfungsbilanz <strong>und</strong> -ablauf<br />
− Noten <strong>und</strong> Verteilung u. a. im Abschlußexamen, Vordiplom/Zwischenprüfung <strong>und</strong> bei den<br />
schriftlichen Stu<strong>die</strong>nleistungen<br />
ZEvA-<strong>Frageleitfaden</strong>: <strong>Selbstevaluation</strong> 9
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