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Pädagogische Tipps und Arbeitsblätter: Lando und der Mönch des Todes
Ueberreuter Verlag
Pädagogische Tipps und Arbeitsblätter
von Ingrid Ditzl
Anja Ackermann
Lando und der Mönch des Todes
Berlin – Wien: Ueberreuter Verlag, 2012
ISBN 978-3-8000-5690-3
192 Seiten
Inhalt
Lübeck, 14. Jahrhundert: Der dreizehnjährige Lando van Ehlen hat vor kurzem seine
Mutter verloren; nun muss er die meiste Zeit in der Bäckerei seines ungeliebten
Vaters und auf dem Bäckermarkt helfen. Dort trifft er eines Tages auf eine Gruppe
von Mönchen, die auf der Suche nach gutem Brot für ihr Kloster sind, wo seit einiger
Zeit das sogenannte Antoniusfeuer wütet. Ihre Wahl fällt auf Landos Vater als
Lieferanten. Sie wissen nicht, dass er den Brotteig mit Tiermehl und Kreide versetzen
lässt.
Als Lando bei seinem Vater auch gezinkte Würfel findet, beschließt er, selbst sein
Spielerglück in einem Wirtshaus zu versuchen. Doch der Betrug fliegt auf und Lando
muss den väterlichen Zorn fürchten. Er versteckt sich im Kloster, wo er im Pferdestall
auf den jungen Novizen Elias trifft, der gerade heimlich eine der Schriften Meister
Eckharts lesen will. Da die beiden sich schon bei früheren Zusammentreffen nicht
ausstehen konnten, geraten sie in Streit. Während ihrer Prügelei gerät versehentlich
der Stall in Brand, und die Jungen müssen Hals über Kopf aus dem Kloster und der
Stadt flüchten. Über Nacht hat sich beider Leben schlagartig verändert, und sie
wissen, dass sie wohl nie wieder in die Stadt zurückkehren werden können. Um
sicherer reisen zu können, schließen sich die beiden Jungen den Händlern an, die
aus der Stadt ziehen.
Auch Immeke, die Schankmagd aus dem Wirtshaus, in dem Lando falsch gespielt
hat, ist auf der Flucht. Sie will zu ihrer einzigen Verwandten, ihrer Muhme Martha, die
auf den Windhöfen lebt. Dort, so hofft sie, wird sie vor ihrem gewalttätigen
„Beschützer“ Hans Vrille sicher sein. Im Tross der Händler trifft sie auf Lando und
Elias.
Zu dritt setzen sie ihre abenteuerliche Reise fort, doch der fanatische Mönch Thomas
ist ihnen auf den Fersen. Sein Ziel ist es, die beiden Brandstifter ihrer gerechten
Strafe zuzuführen und persönlich Rache an Elias zu nehmen …

Pädagogische Tipps und Arbeitsblätter: Lando und der Mönch des Todes
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Leseprobe
Wie einen Schattenriss nahm er Bruder Thomas wahr, der sich mit gezücktem Dolch
über Elias beugte. Immeke, die noch im Laub hockte, schlug die Hände vors Gesicht
und schluchzte.
„Nein“, wimmerte Elias. „Das kann nicht Gottes Willen sein.“
„Er will Blut sehen“, raunte Bruder Thomas. „Ja, das will er. Wir, die für die Sünden
der Menschheit büßen, uns geißeln und unsere Rücken zu Ehren Gottes
zerfleischen, wir werden als Märtyrer in das Reich Gottes eingehen. Nur wir.“
„Das werdet ihr nicht!“, schleuderte Lando ihm entgegen. „Als Mörder werdet ihr
geradewegs zur Hölle fahren.“
Bruder Thomas wandte sich ihm zu. „Was willst du schon wissen, du Sohn eines
Bäckers.“ Er spuckte vor Lando aus.
„Dort, ein Wolf!“, schrie Immeke laut auf und deutete in Bruder Thomas’ Richtung.
„Ha!“ Der Mönch lachte auf. „Ich bin doch kein Dummkopf. So leicht lasse ich mich
nicht täuschen.“ Ein entsetzliches Knurren ließ ihn herumfahren. Am Fuße der Eiche
lauerte ein Wolf. Mager und zerzaust war er. Weißer Schaum stand ihm vor dem
Maul. Sein Nackenhaar sträubte sich. Er stieß sich ab und sprang in großen Sätzen
auf Bruder Thomas zu. Schreiend riss der Mönch die Arme hoch. Das Untier warf ihn
zu Boden. Lando hechtete zu Elias und zerrte ihn hoch. (S. 121)
Themen
Abenteuer
Mittelalter
Adoleszenz
Familie
Fanatismus
Freunde
Gewalt
Kloster
Liebe

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Tipps
Religiöser Fanatismus
Bruder Thomas und andere Mönche seiner Zeit vertraten eine religiöse Haltung, die
fanatisch und gewalttätig war – gegen ihre Mitmenschen und gegen sie selbst.
Die SchülerInnen sollen recherchieren, wo es in unserer heutigen Zeit Menschen
gibt, die religiösen Fanatismus betreiben. Gibt es sie auch in Deutschland, Österreich
und der Schweiz?
Der Recherche vorausgehen sollen eine persönliche Definition von „religiösem
Fanatismus“ mit eigenen Worten und danach die Suche nach Definitionen in
Wörterbüchern und im Internet.
Anschließend kann im Klassenplenum diskutiert werden, wie jeder einzelne dem
Entstehen von (religiösem) Fanatismus entgegenwirken kann. Außerdem kann es
eine Diskussion dazu geben, wo die Abgrenzung zwischen „Fan sein“ und „Fanatiker
sein“ liegt. Wo übertreten „Fans“ die persönlichen Grenzen anderer?
Wölfe
Wie in dieser Geschichte kommen Wölfe in Fabeln, Geschichten, Märchen und
Filmen oft „schlecht weg“. Dieses Faktum soll als Sprechanlass bzw. Anlass zur
Recherche genommen werden, wo die Ursachen dafür zu finden sind. Die
SchülerInnen sollen bekannte Fabeln, Geschichten, Filme, Bücher aufschreiben bzw.
Bilder und Filmausschnitte zusammentragen, in denen Wölfe vorkommen. Wie
werden diese dargestellt und charakterisiert?
Die SchülerInnen können selbst aktiv werden und ein Märchen schreiben, in dem zur
Abwechslung einmal der Wolf der Gute, der Held ist. Reizvoll ist es sicher, dieses
Märchen anschließend tatsächlich aufzuführen – vielleicht vor einer
Kindergartengruppe, die zu diesem Zweck in die Schule eingeladen wird!
Tollwut
Im Buch werden die Übertragung und der Verlauf dieser Krankheit sowie das
schlimme Ende durch sie geschildert. Auch heute noch sterben Menschen an
Tollwut! Die SchülerInnen sollen Fakten dazu aus dem Internet sammeln und eine
Collage gestalten.

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Tipps
Umgang mit Krankheiten damals und heute
Im Buch werden die Tollwut, die Pest, das sogenannte Andreasfeuer, psychische
Störungen und ein gebrochenes Bein erwähnt.
Die SchülerInnen lesen die Stellen im Buch dazu durch und machen Notizen, wie die
Menschen damals mit diesen Krankheiten und Verletzungen umgegangen sind. Wie
behandelt z. B. die Muhme Martha das gebrochene Bein, was geschah mit
Menschen, die die Tollwut hatten, worin vermutete man die Ursache der Pest etc.?
Dann stellen sie ihren Notizen die heutigen Verhaltensweisen,
Behandlungsmöglichkeiten und Erfahrungen zu diesen Krankheiten gegenüber.
Je nach Alter der SchülerInnen kann auch recherchiert werden, bei welchen heute
häufig vorkommenden Krankheiten Heilmethoden fehlen, für welche Erkrankungen
die Ursachen ungeklärt sind und wo es zur Stigmatisierung erkrankter Menschen
kommt.
(Unsere) Stadt im Mittelalter
Das Buch gibt einen guten Einblick, wie die Stadt Lübeck im 14. Jahrhundert
ausgesehen hat und wie das Leben in ihr abgelaufen ist.
Einerseits können die SchülerInnen mit Hilfe des Buches und des Studiums von
Geschichtsbüchern und Lexika, aber auch durch Internetrecherche herausarbeiten,
wie der Alltag eines Bäckermeisters, einer Schankmagd, eines Händlers, eines
Mönchs etc. ausgesehen hat. Andererseits kann mit Hilfe der oben angeführten
Medien auch erarbeitet werden, wie eine (deutsche) Stadt im Mittelalter aussah.
Besonders eindrucksvoll ist es, die mittelalterliche Geschichte einer Stadt, die in der
Nähe der eigenen Schule liegt, zu erkunden. Wo finden sich Reste aus dieser Zeit?
Gibt es Urkunden, Pläne, alte Bücher etc., die Eindrücke vermitteln können?
Lando, Elias und Immeke sind Teenager, doch wie sehr unterscheidet sich ihr Leben
von dem heutiger Jugendlicher! Die SchülerInnen können Geschichten erfinden, in
denen einer der drei oder alle Protagonisten zusammen in die heutige Zeit reisen
und von dem Schüler/der Schülerin willkommen geheißen werden – oder sie können
umgekehrt eine Zeitreise des Schülers/der Schülerin in die Stadt Lübeck zu Lando
und seinen Freunden erfinden. Was gibt es alles zu erleben?

Pädagogische Tipps und Arbeitsblätter: Lando und der Mönch des Todes
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Arbeitsblatt
Multiple Choice (S.1)
Kreuze die richtige Antwort an und du erhältst ein Lösungswort!
1) Am Bäckermarkt trifft Lando
G den Paternostermacher Meister Friedolf.
A die Schankmagd Immeke.
T seine beiden Brüder Thorwald und Harmen.
2) Bruder David ist der Cellerar des Klosters und sorgt für
R das Lesen- und Schreibenlernen der Schüler.
E die Tiere des Klosters.
O die Nahrung und Kleidung der Mönche.
3) Was hat der Abt mit den Schriften Meister Eckharts gemacht?
I Er hat sie in ein eigens dafür gebautes Regal stellen lassen.
T Er hat sie verbrennen lassen.
S Er hat sie Bruder David zum Abschreiben überlassen.
4) Wie wird die Krankheit (eigentlich eine Vergiftung) genannt, unter der die Mönche
leiden?
T Antoniusfeuer
O Pest
K Tollwut
5) Wobei beobachtet Lando seinen Vater mitten in der Nacht?
K Er beobachtet, wie sein Vater heimlich Kreide in den Brotteig gibt.
A Er beobachtet ihn beim Lesen eines verbotenen Buches.
E Er beobachtet seinen Vater, wie er einen Würfel zinkt.
6) Was passiert, als sich Lando und Elias im Pferdestall des Klosters prügeln?
P Bruder Thomas erwischt die beiden und schleppt sie zum Abt.
R Elias schlägt Lando mit dem schweren Buch bewusstlos.
S Elias stößt im Kampf eine Öllampe zu Boden, die das Heu entzündet.

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Arbeitsblatt
Multiple Choice (S.2)
7) Was befindet sich hinter dem Siechenhaus außerhalb der Stadt?
S Dort befindet sich das Rathaus der Stadt.
I Dort haben die Kaufleute ihre Stände.
A Dort befinden sich die sogenannten Tollkisten.
8) Vor wem flüchten Immeke, Lando und Elias aus dem Haus eines Bauern?
J Sie flüchten vor der Stadtwache.
C Die drei fliehen vor Bruder Thomas, der sie verfolgt.
U Sie flüchten vor Hans Vrille, der Immeke zurückholen will.
9) Wer oder was rettet die beiden Jungen und das Mädchen vor dem Wolf?
L Bruder David, der den Wolf mit einem Pfeil trifft.
H Im letzten Moment können sie sich ins Haus der Muhme Martha retten.
K Sie flüchten in einen nahen Weiher.
10) Wovor fürchtet sich Lando, als er mit Martha in der Nacht im Wald unterwegs ist?
E Er fürchtet sich vor einem Werwolf, der im Wald leben soll.
P Er hat Angst vor Bruder Thomas.
N Er fürchtet die Geister, zu denen die alte Martha spricht.
11) Von wem erfährt Lando, dass Meister Friedolf sein Vater ist?
I Er erfährt es von Bruder David.
R Lando erfährt es von Meister Friedolf selbst.
S Er hört davon am Bäckermarkt.
LÖSUNGSWORT: So sagte man damals zu Friedhöfen.
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Arbeitsblatt
Suchsel
Sechs schwierige Wörter aus dem Buch haben sich senkrecht und waagrecht hier
versteckt. Finde sie und ergänze unten die fehlenden Buchstaben. Schreibe
daneben, was die Wörter bedeuten. Dabei hilft dir das Glossar des Buches, aber
auch ein Lexikon oder das Internet!
S A B T R I T T P N P W
L H K R C O L T I S W E
V M L A T D E K S C L R
I U O K R A J I A H S W
L H E T I K S L O O T O
F M S A L R I M D L K L
E E A T F I U L M A W F
O R K M E L I G O R A S
T A J R L B T U R X K E
B R A N D S T I F T E R
W_ _ _ o _ _: ____________________________________________
B_ _ _ _ s _ i f _ _ _: _____________________________________
A_ t r _ _ t: _____________________________________________
M_ h _ _: _______________________________________________
T r _ k _ _ _: _____________________________________________
S_ _ _ _ a r: ____________________________________________

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Arbeitsblatt
Richtig oder falsch?
Kreuze richtig an und du erhältst ein Lösungswort!
Aussage richtig falsch
1. Lando würde gerne in die Lehre gehen, aber der
Bäckermeister sagt, dass er sich das nicht leisten könne.
S
A
2. Elias beobachtet, wie Bruder Thomas eine Nonne küsst. L T
3. Immeke verhilft Lando zur Flucht aus dem Wirtshaus. A E
4. Hans Vrille liebt Immeke und möchte sie bald heiraten. R D
5. Elias und Lando tun so, als seien sie Fischersöhne, um
an der Stadtwache vorbeizukommen.
6. Die beiden Jungen können nicht alleine wandern, weil
entlang der Handelswege Räuberbanden hausen.
7. Ein Bußprediger erzählt Bruder Thomas, wo er die
Flüchtenden finden kann.
8. Immeke hofft, auf den Windhöfen ihre Muhme Martha zu
treffen bei der sie von nun an leben möchte.
9. Lando und Immeke verlieben sich ineinander, eine
gemeinsame Zukunft ist aber noch ungewiss.
10. Die Mönche werden das Kloster in Lübeck verlassen und
Bruder David wartet in Wagrien auf seinen Schüler Elias.
11. Der Bäckermeister wurde aus der Stadt verbannt und
darf erst in zehn Jahren wieder dorthin zurückkehren.
T
M
K
U
E
R
W
W
I
A
O
H
I
N
LÖSUNGSWORT: Sie umgaben die mittelalterlichen Städte.
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Arbeitsblatt
Setze folgende Sätze so fort, dass sie für dich passen!
Wenn ich damals in einer mittelalterlichen Stadt gelebt hätte, ___________________
___________________________________________________________________.
Das Verhalten von Bruder Thomas _______________________________________.
Die Szene, als Bruder Thomas im Wald die beiden Jungen angreift, _____________
___________________________________________________________________.
Die alte Martha _______________________________________________________
___________________________________________________________________.
In fünf Jahren könnte Lando vielleicht _____________________________________
und Elias ___________________________________________________________.
Immeke und Lando ___________________________________________________.
Ich denke, Lando und Elias helfen sich gegenseitig, weil ______________________
___________________________________________________________________.
An dem Buch hat mir gut gefallen, dass ____________________________________
___________________________________________________________________.
Würde das Buch verfilmt werden, dann ____________________________________
___________________________________________________________________.
Diese Frage würde ich der Autorin Anja Ackermann gerne stellen: _______________
__________________________________________________________________?
Und das möchte ich noch zu dem Buch sagen:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________.

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Lösungen
Multiple Choice: Lösungswort: Gottesacker
Suchsel:
S A B T R I T T P N P W
L H K R C O L T I S W E
V M L A T D E K S C L R
I U O K R A J I A H S W
L H E T I K S L O O T O
F M S A L R I M D L K L
E E A T F I U L M A W F
O R K M E L I G O R A S
T A J R L B T U R X K E
B R A N D S T I F T E R
Richtig oder falsch? Lösungswort: Stadtmauern