Entwicklung des Sport im Hort Projekts - Fachdidaktik Life Sciences

Diese lernen dabei auf eine motivierende Art, sowohl die Projektarbeit als auch die
Kooperationen kennen und wie sie diese in ihrem zukünftigen Berufsleben
verwirklichen können. Ein Reportoire von Spiel- und Ideensammlung sind ein
weiterer Schwerpunkt der Ausbildung. Die Schüler machen sich mit den Spielen
vertraut, leiten sie an, machen mit und können danach selbst reflektieren, wo ihr
Stärken und Schwächen liegen oder in wie weit sie die Übungen kindgerecht
variieren können, um auf die Bedürfnisse der Kinder eingehen zu können.
Auch schon W.-J. von Goethe erkannte, dass durch das praktische Tun, eigene
Fehler erkannt werden. „Es ist nicht genug zu wissen, man muss es auch anwenden.
Es ist nicht genug zu wollen, man muss es auch tun.“
Die Bewegungsstunden fanden jede Woche mit 12 Schülern und 12 Kindern statt.
Die 24 Schüler wurden in zwei Gruppen geteilt und kamen im Zweiwochenrhythmus
zum Sport- und Bewegungsunterricht. Der Theorieteil bestand aus 90 min und der
Praxisteil ebenso, wobei die Hortkinder nur eine Stunde in der Sporthalle waren. Dies
war aufgrund von organisatorischen und zeitlichen Gegebenheiten nicht anderes in
den Hort und Schulablauf zu integrieren.
So antworteten 24 Schüler auf die Frage, welche beruflichen Kompetenzen sie durch
die aktive Teilnahme der Hortkinder in dem Sport- und Bewegungsunterricht
erwerben jeweils mit 7 Stimmen, dass sie viele praktische Erfahrungen für ihren
späteren Beruf sammeln, theoretisches Wissen sofort praktisch anwenden und
daraufhin prüfen können, ob es umsetzbar ist. Sie lernen kindgerechtes Handeln und
was Kinder im Grundschulalter schon alles Können und woran sie Freude haben.
Auch der direkte Bezug zu den Kindern und das gemeinsame Sporterlebnis ist den
Schülern wichtig.
Für die Kinder ist eine individuelle Betreuung und Förderung gewährleistet. Auch für
die Erzieher ist dies entlastend und für die Kinder ein positiver Gewinn.
Nach dem Motto „Bewegung macht Spaß- Mach mit!“ oder „Spielerlebnis vor
Spielergebnis!“ lernen die Kinder die vielfältige Bewegungswelt kennen, ihren Körper
wahrzunehmen, ihr Selbstkonzept zu entwickeln und durch Sportartspiele spüren sie
das tolle Gefühl von Zusammengehörigkeit.
Der Aspekt der Gesundheitsförderung spielt eine bedeutende Rolle. Durch mehr
körperliche Aktivität werden die physischen und die psychosozialen
Gesundheitsressourcen gestärkt, die Risikofaktoren für z.B. Herz-