Jahresbericht 2012 - Bezirk Oberpfalz

Vorwort
Ein arbeits- und erlebnisreiches Schuljahr geht seinem Ende zu. 35 Absolventinnen
und Absolventen werden die Schule verlassen und sich beruflich neu positionieren.
Zum ersten Mal konnten wir heuer das „Künstlerische Aufbaujahr“ anbieten; mit
Erfolg, wie man feststellen kann. Drei Damen und drei Herren haben nicht nur in
einem einzigen Schuljahr einen umfangreichen Stoff bewältigt und locker das Klassenziel
erreicht, sie haben auch mit einer bestandenen Aufnahmeprüfung die Intention
dieses Ausbildungsjahres voll erfüllt.
Erfreulich hoch ist auch das Niveau der regulären Abschlussklasse. Nach wie vor
bietet die zweijährige Ausbildung das Herzstück unserer Ausbildungspalette. Hier
wird das Fundament für eine solide Musikausbildung und eine künstlerisch entwicklungsfähige
Persönlichkeitsbildung gelegt.
Qualitätssicherung nach außen geschieht spätestens dann, wenn sich unsere Jugendlichen
bei Aufnahmeprüfungen mit bis zu 200 Konkurrenten messen müssen. Und da
sind wir, wie der heurige Abschlussjahrgang zeigt, bestens aufgestellt.
Wenn es auch für die Qualität der Ausbildung sprechen mag, die hohe Zahl der
Abgänger bereits nach dem ersten Ausbildungsjahr an eine Hochschule für Musik, an
der ja bekanntermaßen zunächst eine Aufnahmeprüfung zu bestehen ist, stimmt eher
nachdenklich und gibt Anlass über Wertigkeit und Bedeutung einer Berufsfachschule
für Musik nachzudenken.
Da wäre zunächst die Entrümpelung der Stundentafel hinsichtlich des allgemeinbildenden
Unterrichts (Religion/Ethik, Deutsch, Sozialkunde) für Abiturienten. Die
bewusst gewollte Stärkung der beruflichen Ausbildungsschiene, der sogenannte
zweite Bildungsweg, darf nicht dazu führen, dass man Abiturienten mit außermusikalischem
Lernstoff eindeckt, den sie in der höchsten Form unseres Ausbildungssystems
bereits abgeschlossen haben. Die Einbettung des Schultyps in das berufliche
Schulwesen bringt viele Vorteile, setzt aber der künstlerischen Entfaltung gewisse
Grenzen. Der kostenintensive Einzelunterricht, immerhin vier Stunden pro Woche
und Schüler und die Kleingruppen im Theorieunterricht führen gegenüber dem
Klassenunterricht an den meisten anderen beruflichen Schulen für die Schulträger zu
erhöhten Kosten. Die pauschale Lehrpersonalbezuschussung aller Schulen des beruflichen
Schulwesens wird der bildungspolitischen Entwicklung des Ausbildungssystems
daher nicht mehr gerecht. Die Überführung der Konservatorien in die
Hochschulen und somit der Wegfall der mittleren Ausbildungsebene in der Musik hat
den Status der Berufsfachschulen deutlich verändert. Neben der Einbindung in das
Laienmusikwesen (nach wie vor ist die Ensembleleitung Hauptfach für alle!) wächst
der Schule in der Studienvorbereitung - primär die Aufgabe des Staates - immer mehr
Bedeutung zu.
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