Download - Fachverband DaF

15:00-16:00 Uhr
Hans-Joachim Schulze, Wirtschaftsuniversität Helsinki, Dr. Edeltraud Sormunen, Kuopio
QualiDaF – Qualitätssicherung im fachbezogenen Deutsch als Fremdspracheunterricht
mündliche Kommunikation.
Ergebnisse eines Fortbildungsprojekts in Finnland
Das Fortbildungsprojekt QualiDaF lief von 2007-2009. Es vernetzte DaF-Lehrende aller finnischen
Universitätssprachenzentren und entsprechender Spracheninstitute und konzentrierte
sich auf den Bereich der fachbezogenen mündlichen Kommunikation. Übergreifende Ziele
waren die Empfehlung von Qualitätsstandards für die Unterrichtspraxis, die Konkretisierung der
im Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen beschriebenen Kriterien, eine zunehmende
Professionalisierung sowie ganz allgemein eine engere Vernetzung der KollegInnen.
Das Projekt war ein Teilprojekt im Netzwerk der finnischen Universitätssprachenzentren (FI-
NELC) und wurde von einer internen Koordinierungsgruppe konzipiert und organisiert.
In drei Arbeitsphasen wurden folgende Bereiche erarbeitet:
• Erfassung und Beschreibung des Ist-Zustands der DaF-Kurse mündliche Kommunikation
nach didaktischen Kriterien,
• Erarbeitung bewertungsrelevanter Deskriptoren für drei Teilbereiche der mündlichen Kommunikation
(1. monologische, 2. dialogische Formen sowie 3. Verbalisierung von Daten) und
• Sichten und Weiterentwickeln konkreter Unterrichtsbeispiele und Prüfungsformen.
Im Hinblick auf die Fragenstellungen des Themenschwerpunktes 2 möchten wir die Ergebnisse
dieses Projektes vorstellen. Sie sollen Antworten geben auf die Frage nach der Angemessenheit
der Vorgaben des Europäischen Referenzrahmens, die Probleme bei der konkreten Anwendung
dieser Vorgaben und die Konsequenzen für die Aus- und Fortbildung von Lehrkräften.
16:15-17:15 Uhr
Dr. Wassilios Klein, telc GmbH, Frankfurt
Ein neuer Kompetenzbereich auf dem Vormarsch: audiovisuelle Rezeption (Hör-
Sehverstehen) in Online-Tests
Der Vortrag beantwortet die Frage, welche Konsequenzen sich aus der technischen Realisierbarkeit
neuer Übungs- und Prüfungsaufgaben für Sprachtests der Zukunft ergeben.
Unterricht und Sprachtests sollen möglichst engen Bezug zur Realität haben. Prüfungsaufgaben,
die dem kommunikativen Ansatz verpflichtet sind, sollen somit so authentisch wie möglich sein.
Um die Fertigkeit „Hörverstehen“ zu prüfen, werden Durchsagen am Bahnhof, Anrufbeantworteransagen
und vor allem Radiosendungen verwendet. Neue Medien eröffnen nun neue Möglichkeiten,
weitere Situationen zu berücksichtigen, bei denen der auditive Kanal durch den visuellen
unterstützt wird. Die hier zu prüfende Fertigkeit kann als „Hör-Sehverstehen“ bezeichnet werden.
Zusätzlicher visueller Input wird für mehr Möglichkeiten bei Online-Lernportalen wie auch Online-
Prüfungen sorgen. Der Vortrag will Wege und Beispiele zeigen.